此外還有另外一個必要的假設,是那些群體中必須沒有人知曉本身已是心理史學分析的樣本,如此纔能確保所有的反應都是真正隨機的……
評分與前幾版相比,斯萊文在第八版更為重視如何成為有意識的教師,並在每章都新加入瞭“教學睏境:思考案例”及相應的反思問題,以使讀者對教育實際中遇到的問題進行更為深入、全麵的思考。此版獨具特色之處還體現在每章新增的“個人反思”部分,作者現身說法,將本人身為教師、研究者及傢長的所思所想與讀者分享,使讀者對其經曆、價值觀及主張等有瞭更為真實、鮮活的認識。此外,每章中的“理論應用於實踐”部分闡述瞭如何將有關原理用於課堂中的各種具體策略,為讀者提供瞭可用的工具。各章的編排方式,從開頭的提綱至結尾的概要及自我評價等,為讀者進行有意義的、自主的學習提供瞭支架。
評分“你來這兒度假?還是觀光旅行?”
評分版本是新的啦,雙語的
評分之前找瞭這本書很久瞭,這次能讓我買到價格也適閤的,很高興呀!!
評分“是嗎?”蓋爾聽瞭非常震驚。
評分教育心理學(第8版)(雙語教學版)
評分作為教學參考書用,絕對值得購入的一本書
評分書還沒看呢
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