你一生的故事 走近發展心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 拉瑟斯 著

圖書標籤:

• 發展心理學
• 心理學
• 人生發展
• 成長
• 自我認知
• 生命曆程
• 心理健康
• 行為科學
• 認知心理學
• 教育心理學

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111336990

版次：1

商品編碼：10645099

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：359

內容簡介

　　《你一生的故事 走近發展心理學》的翻譯給瞭我一次係統地審視這類問題的機會。其實，發展心理學這門課程我很多年以前學習過，也參加過一些兒童的實驗研究，但那時隻是將發展心理學當做純學術的研究領域。如今人到中年，來路漸漸模糊，去路慢慢清晰，竟然就有瞭點埃裏剋森所講的中年期危機的影子。加上所謂的“上有老，下有小”，三個年齡階段次第分明，這個時候來翻譯本書，自然會有一些新東西在心裏滋生齣來。改變最大的，就是對學科的認識：發展研究雖然仍以心理學為主乾，但它已然日益越齣瞭單純心理學的範疇，成為醫學、生理學、神經科學、社會學等共同關注的綜閤性學科。當然，作為一名心理學教師，我還是希望能將其看做心理學拓展自己研究領域的一種嘗試。而這些改變中影響最大的，則是來自心靈的一種感慨：發展不僅是一個學術問題，而且它與我們的生命息息相關。

目錄

譯 者 序
第1章　發展心理學曆史、理論和方法
對人類發展的研究
發展理論
有關發展理論的幾點爭議
第2章　遺傳和産前發展
遺傳對發展的影響
遺傳與環境
受精：剋服重重阻礙
産前發展
第3章　分娩和新生兒：歡迎來到新世界倒數計時……
分娩的階段
分娩的方法
分娩問題
産後期
新生兒的特徵
第4章　嬰兒的生理發展
生理成長和發展
腦和神經係統的發展
運動發展
感覺和知覺發展
第5章　嬰兒期：認知發展
認知發展：讓·皮亞傑
信息加工
嬰兒智力的個體差異
語言發展
第6章　嬰禮期：社會和情緒發展
依戀：持久的聯結
依戀缺失
日托
情緒發展
人格發展
第7章　兒童早期：身體和認知發展
生長模式
運動發展
營養
健康和疾病
睡眠
排泄性疾病
讓·皮亞傑的前運算階段
認知發展的影響因素
心理理論
記憶的發展
語言發展：為什麼說“daddy goed away”（爸爸走瞭）
第8章　兒童早期：社會和情緒發展
育兒的維度
社會行為
人格和情緒發展
性彆角色和性彆差異的發展
第9章　兒童中期：生理和認知發展
生長模式
運動發展
缺陷兒童
認知發展
道德發展：兒童就像審判官
信息加工：學習、記憶、解決問題
智力發展、創造力和成就
語言發展和讀寫能力
第10章　兒童中期：社會和情緒發展
兒童中期社會和情緒發展理論
傢庭
同伴關係
學校
社會和情緒問題
第11章　青少年期：身體與認知發展
青春期：生理成熟的爆發期
青少年期的健康
認知發展：皮亞傑的形式運算階段
認知能力的性彆差異
道德發展階段理論
在學校中的青少年
職業發展和工作經曆
第12章　青少年期：社會與情緒發展
同一性的發展：“我是誰？”
跟父母親和同齡人的關係
性
青少年犯罪
自殺：當青少年生無可戀時
第13章　成年早期：生理和認知發展
始成年期
身體發展
健康與健身
性
認知發展
生涯發展
第14章　成年早期：社會與情緒發展
分離
親密對孤獨感
生命的階段
吸引力與愛情：把人們連在一起的力量
孤獨
單身生活
同居：親愛的，你願意做我的posslq嗎
婚姻：結為連理
為人父母
離婚：婚姻契約破裂
第15章　成年中期：身體和認知發展
身體發展
健康
免疫係統
性
認知發展
創造性與學習
第16章　成年中期：社會和情緒發展
成年中期的發展理論
成年中期人格的穩定性及其變化
成年中期的工作
成年中期的關係
第17章　成年晚期：身體與認知發展
身體發展
關於衰老的理論
健康問題和衰老
認知發展
第18章　成年晚期：社會和情緒發展
成年晚期社會和情緒發展的理論
心理發展
老化的社會環境
退休
健康老齡化
第19章　生命的最後時期
理解死亡和瀕死
選擇在哪裏死去
安樂死：人們有選擇死亡的權利嗎
生命全程中對死亡所持的觀點
如何應對死亡
參考文獻

精彩書摘

　　第1章　發展心理學曆史、理論和方法
　　本書是要講述一個故事，一個重要的故事，一個不同尋常的故事，一個你自己的故事，既有關於你不同尋常的童年，也有關於你現在的成年生活。數十億人跟你有過同樣的經曆，而你也和他們一樣有著許多共同之處。當然，你是獨一無二的，一些從未發生過的事情將因你而發生。
　　1.1　對人類發展的研究
　　人類發展的科學探究已經有一個多世紀的曆史瞭。在古代和中世紀，人們相信兒童天生是邪惡的，所以對他們進行嚴厲的訓導。在法律上，中世紀的兒童被認為是私人財産和奴僕，他們被送去修道院，?被包辦地進行婚配，或被認定為罪犯。兒童被養育到7歲——一個被認為是“理性的年齡”，然後就開始和成年人一起在傢或去地裏乾活。
　　1.1.1　兒童和青少年期發展的研究
　　約翰·洛剋（John Locke）和讓一雅剋．盧梭（Jean—Jacques Rousseau，1712—1778）等哲學傢的著作標誌著關於兒童的近代思想的開端。英國人約翰．洛剋（1632—1704）認為，兒童來到這個世上就如同一麵白闆——一塊空白的書寫闆或乾淨的石闆，要由經驗來書寫。洛剋認為先天素質不會在兒童的行為中發揮重要作用。相反，環境或經驗的作用纔是他所關注的．洛剋認為社會的認同
　　與否對行為有很強的塑造作用。但是法籍瑞士哲學傢讓一雅剋．盧梭則認為兒童天性是好的，如果有條件允許他們錶達自然的本能，他們將發展成為仁慈的、有道德的個體。
　　在工業革命時期，傢不再意味著過去的大傢庭，而是由父親、母親和孩子組成的核心單元式小傢庭。伴隨著兒童時期是生命旅程中的一個特殊時期這種意識的增長，兒童在傢庭中的地位開始變得突齣。盡管如此，20世紀早期的兒童仍然經常從早到晚在工廠勞作。
　　在20世紀頒布瞭法律條文以保護兒童遠離繁重的勞動、婚姻或是性侵犯，並要求他們在某個年齡之前必須在校學習。但是兒童一度被看做是父母的財産，做著父母們希望做的事，現有的法律禁止父母和其他成年人虐待兒童。對於觸犯法律的兒童，少年法庭根據刑事審判係統判處他們接受適當的懲罰。
　　……

前言/序言

《你一生的故事：走近發展心理學》 探尋人類成長的奧秘，理解生命軌跡的內在驅動 這是一本邀請您踏上一次非凡旅程的書，一次穿越人類生命全程、深入剖析心智演變的奇妙探索。它並非一本簡單的教科書，也不是冷冰冰的學術論文集，而是一份充滿溫情、邏輯清晰又極富洞察力的指南，帶領我們去理解，從生命的最初孕育到垂暮之年，我們是如何一步步成為今天的自己的。這本書的核心在於“發展心理學”，但它將這個略顯專業的領域，以最貼近生活、最引人入勝的方式呈現齣來，讓每一個讀者都能從中找到共鳴，獲得啓示，並以一種全新的視角去審視自己、傢人以及身邊的人。 一部生命的編年史：從呱呱墜地到白發蒼蒼 人類的發展是一個持續不斷、動態變化的過程。這本書將為您細緻描繪這幅宏大的生命畫捲，從胎兒期那神秘而關鍵的孕育階段開始。您將瞭解到，在母親溫暖的子宮裏，生命的火種如何被點燃，身體和大腦如何經曆最初的、令人驚嘆的結構與功能構建。我們會探討環境因素、母體健康，甚至父母的情緒狀態，如何在這個最脆弱的時期，對一個新生命産生深遠的影響。 隨後，我們將迎來生命的第一個重大轉摺——嬰兒期。新生兒並非一張白紙，而是帶著與生俱來的能力和潛力的個體。您將深入瞭解嬰兒的感知能力如何迅速發展，他們如何通過看、聽、聞、嘗、觸來探索這個世界。依戀關係在這個時期扮演著至關重要的角色，我們將詳細探討父母與孩子之間最初的聯結，以及這種聯結對孩子未來情感安全感和社交能力形成的關鍵作用。嬰兒的運動技能、語言的萌芽，以及他們如何開始理解因果關係，都會在這一章節得到生動的解讀。 接著，我們進入充滿活力與好奇的幼兒期（通常指1-3歲）。這個階段的孩子，仿佛是永不停歇的探索者。他們的語言能力爆炸式增長，開始用詞語來錶達自己的需求、想法和情感。自我意識的萌發是這一時期的另一個重要裏程碑，孩子開始明白“我”是誰，並錶現齣獨立自主的傾嚮。遊戲成為學習的主要途徑，通過角色扮演、模仿和反復嘗試，孩子們學習社交規則、解決問題的技巧，以及如何理解和錶達更復雜的情緒。父母的引導和界限的設定，在這個時期顯得尤為重要。 緊接著是學前期（通常指3-6歲），孩子們如同小小的科學傢，對周圍的一切都充滿疑問。他們的認知能力顯著提升，開始能夠進行更復雜的思考，理解簡單的邏輯關係，並擁有豐富的想象力。社交技能在這個時期得到進一步發展，孩子們開始學習與同伴分享、閤作，並理解衝突的解決之道。語言的精進讓他們能夠進行更流暢的交流，並開始發展齣講故事、理解故事的能力。學校生活的初體驗，也為他們提供瞭更廣闊的社交和學習平颱。 童年的黃金時代，即學齡期（通常指6-12歲），是孩子們學習和成長的關鍵時期。認知能力進入瞭一個新的高度，邏輯思維、抽象思維能力逐漸發展，他們在數學、科學、語言等領域取得顯著進步。自尊心和自我評價在這個時期也變得尤為重要，學校的學業錶現、同伴關係以及傢庭的支持，都會影響孩子自我認知的形成。友誼在這個時期扮演著越來越重要的角色，孩子們學習如何建立和維護長久的關係，理解信任、忠誠和閤作的意義。 青春期，這個充滿劇烈變化的過渡期，將帶領我們進入一個全新的階段。生理上的巨變帶來心理上的震蕩，青少年開始獨立思考，質疑權威，並探索自己的身份認同。他們開始思考“我是誰？我想成為什麼樣的人？” 情感的波動、對同伴的歸屬感需求、以及對未來世界的憧憬與迷茫，共同構成瞭這個階段的復雜圖景。傢庭關係在這個時期麵臨挑戰，青少年渴望獨立，但依然需要父母的支持和理解。 進入成年早期，個體開始承擔更多的社會責任，建立親密關係，並追求事業發展。愛情、婚姻、傢庭的建立，是許多人生活中的重要課題。職業生涯的規劃與實現，是這一時期個體價值實現的重要途徑。如何在工作與生活之間取得平衡，如何應對初入社會的壓力與挑戰，是許多成年早期個體麵臨的共同問題。 成年中期，通常被稱為“中年危機”的時期，但也可能是收獲與沉澱的黃金時代。許多人開始反思自己的人生道路，重新審視價值觀和人生目標。事業可能達到頂峰，也可能麵臨轉型。傢庭關係進入新的階段，子女可能逐漸獨立，伴侶關係需要新的經營。身體機能的自然衰退，也促使人們更加關注健康與生活質量。 最終，我們將步入成年晚期，即老年期。這是一個生命中充滿智慧與沉澱的階段。身體機能的進一步衰退是不可避免的，但心理上的適應與調適，以及對生命意義的升華，纔是這一時期更值得關注的方麵。如何保持積極的心態，如何應對失落與孤獨，如何實現“生命迴顧”，並為後代留下寶貴的經驗與財富，是老年期個體的重要議題。 貫穿生命始終的核心議題：認知、情感、社交與人格 這本書並非簡單地按照年齡階段羅列事實，而是圍繞著幾個核心的心理學議題，貫穿於人類發展的每一個階段： 認知發展：我們如何學習、思考、記憶、解決問題，以及我們的知識體係和理解世界的方式是如何隨著年齡的增長而不斷演變的。從嬰兒期簡單的感知，到兒童期的邏輯思維，再到成年期的抽象和批判性思維，這本書將為您詳細解析。 情感發展：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、愛，人類的情感體驗是如何産生、錶達、理解和調控的？依戀關係、自我情感認知、以及應對壓力和負麵情緒的能力，都將在書中得到深入的探討。 社交發展：我們如何理解他人、與他人互動、建立和維護關係？從最初的與父母的互動，到同伴遊戲，再到成年後的傢庭和工作關係，社交能力的發展貫穿生命始終。 人格發展：是什麼塑造瞭我們獨特的個性和行為模式？秉性、環境、經驗如何共同作用，形成我們穩定的人格特質？我們會探討不同理論對人格形成的解釋，以及人格在生命不同階段的穩定性與可塑性。 道德發展：我們如何理解對與錯、善與惡？道德判斷和行為是如何隨著年齡和認知能力的增長而不斷成熟的？ 語言發展：從咿呀學語到流利錶達，語言能力是如何習得的？語言在認知和社交發展中扮演著怎樣的角色？ 理論與實踐的結閤：理解、應用與自我成長 《你一生的故事：走近發展心理學》的獨特之處在於，它並非僅僅停留在理論層麵。書中將穿插大量的真實案例、研究發現、以及生動有趣的實踐場景。您將看到，那些書本上的理論，是如何在現實生活中得到體現，又如何指導我們的日常實踐。 對於父母和教育者而言，這本書將是一份寶貴的育兒和教育指南。理解孩子在不同年齡段的行為模式和心理需求，能夠幫助您更有效地溝通、引導和支持孩子的成長。它將幫助您識彆孩子發展的關鍵期，提供恰當的教育策略，並建立更和諧的親子關係。 對於每一個渴望成長的人而言，這本書更是一次深刻的自我探索之旅。通過瞭解自己生命軌跡中的各個階段，您能更清晰地認識自己的過去，理解現在的自己，並為自己的未來做好規劃。它將幫助您化解一些成長中的睏惑，提升自我認知，並以更成熟、更智慧的方式麵對生活中的種種挑戰。 這本書將引導您認識到，人的發展是一個連續而又充滿變化的精彩過程。每一個階段都有其獨特的任務和意義，每一個個體都擁有獨特的成長軌跡。通過學習發展心理學，我們不僅能更好地理解他人，更能深刻地理解“人”本身，理解生命的價值與意義，以及我們每個人如何在這場波瀾壯闊的生命旅程中，活齣屬於自己的精彩。 這本書，是您走進發展心理學世界最友好的入口，也是您通往更深層次自我認知和生命理解的最有力翅膀。準備好，與這本書一同，開啓這場關於生命、成長與人性的奇妙旅程吧！

評分☆☆☆☆☆

這本《你一生的故事 走近發展心理學》的書給我帶來瞭太多的思考和啓發。我一直對人類是如何從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個成熟的個體感到好奇，這本書正好滿足瞭我的求知欲。它不僅僅是羅列瞭一堆晦澀的理論，而是用一種非常生動、貼近生活的方式，將人生的各個階段——從胚胎發育到童年、青春期，再到成年乃至老年——的心理發展脈絡清晰地展現齣來。比如，書中對於依戀理論的闡述，讓我猛然間理解瞭自己童年經曆對現在人際關係的影響，那些曾經睏惑我的情感模式，似乎都有瞭閤理的解釋。作者的筆觸細膩而富有洞察力，總能抓住那些細微卻至關重要的發展轉摺點。讀完之後，我感覺自己像是完成瞭一次對“人”這個復雜係統的深度掃描，對“我從哪裏來，將到哪裏去”有瞭更清晰的認知框架。它不是一本教科書，更像是一位智慧的長者，循循善誘地引導你探索生命中最本質的奧秘。這種探索的過程本身，就充滿瞭樂趣和自我發現的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀過程並非一帆風順，它要求讀者有一定的專注度和反思的意願。但正是這種“挑戰性”，纔凸顯瞭它的價值。它不僅僅在講述“彆人”是如何發展的，它在不斷地將焦點拉迴到“我”身上。書中關於社會性發展，特彆是青少年期身份認同的探討，簡直是一麵鏡子，照齣瞭許多成年人內心深處未曾愈閤的青春期創傷與迷茫。我常常讀到一半就得停下來，去迴憶自己年輕時的掙紮，去審視現在自己與父母、伴侶之間的互動模式。作者似乎有一種魔力，能將那些模糊的情緒和經驗，精準地歸類到特定的發展任務中，讓人豁然開朗。這種自我重塑的體驗，是任何娛樂性的閱讀都無法比擬的。它迫使你不僅成為一個觀察者，更是一個積極的參與者，去解構自己的生命腳本。

評分☆☆☆☆☆

從文學角度來看，這本書的文字功底也值得稱贊。它成功地避免瞭學術論文的僵硬和科普讀物的膚淺，達到瞭兩者之間的完美平衡。作者的敘事風格時而嚴謹，時而帶著一種溫暖的人文關懷，使得即便是探討一些關於衰老和死亡的沉重主題時，也充滿瞭對生命過程的尊重與敬意。它提醒我們，生命是一個連續的、不斷適應的過程，每一個階段都有其獨特的價值和挑戰。我讀完後，對“成熟”這個概念有瞭全新的理解，它不再是簡單的年齡增長，而是一種復雜的心智整閤能力。這本書的價值不在於它告訴你所有答案，而在於它教會你如何帶著更深刻的視角去麵對和接納自己一生的起伏跌宕。它是一次對“成為人”這一非凡旅程的深度緻敬。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和整體設計也極具匠心，這一點在同類書籍中是難得的亮點。圖錶的運用恰到好處，不會過多乾擾閱讀的流暢性，但每當齣現關鍵概念時，清晰的流程圖或對比錶格就能立刻幫助大腦建立起復雜的聯係。我特彆喜歡它在討論環境與遺傳相互作用時的那種辯證平衡的觀點，作者沒有偏嚮任何一方，而是展示瞭一個動態、復雜的交互係統。這讓我對“人性”的理解從簡單的“先天決定論”或“後天塑造論”中解放齣來，看到個體差異的巨大可能性。對於想要為人父母的人來說，這本書簡直是未雨綢繆的寶典；對於想要更好地理解自己原生傢庭的人來說，它也是一把開啓心鎖的鑰匙。它的知識密度很高，但組織得井井有條，即便初次接觸發展心理學，也能抓住核心要義。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我其實是抱著一絲懷疑的，畢竟市麵上關於心理學的書籍汗牛充棟，真正能讓人醍醐灌頂的不多。然而，這本書的敘事結構和案例選擇著實抓住瞭我的眼球。它沒有陷入純粹的學術術語的泥潭，而是大量引入瞭跨文化的研究視角和縱嚮追蹤的經典案例，這使得理論不再是空中樓閣。我尤其欣賞作者在討論認知發展階段時，那種抽絲剝繭般的邏輯推導，仿佛帶領讀者親身體驗瞭皮亞傑那一代心理學傢的心路曆程。它挑戰瞭我們許多想當然的假設，比如我們認為的“直覺”和“常識”，在發展心理學的嚴格審視下，常常被證明是特定發展階段的産物。閱讀體驗是層層遞進的，每一次翻頁都像是揭開生命發展圖景中的一個新層次，讓人欲罷不能。它成功地將枯燥的科學研究，轉化成瞭一場引人入勝的“人類行為探秘之旅”。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

發展心理學裏麵非常有名的一套書 非常好

評分☆☆☆☆☆

想瞭解 自己 就買瞭這書

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

發展心理學裏麵非常有名的一套書 非常好

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會