一天一課新概念英語聽力365（第1冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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新東方名師編寫組 編

圖書標籤:

• 新概念英語
• 聽力
• 英語學習
• 英語聽力
• 教材
• 365
• 初級英語
• 英語基礎
• 一日一課
• 新概念第一冊

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100072922

版次：1

商品編碼：10792344

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

叢書名： 新概念英語名師導學係列

開本：32開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：414

編輯推薦

　　《新概念英語》（New Concept English）作為全世界經典的英語學習的寶典，以其嚴密的體係性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃鬱的趣味性深受英語學習者的青睞。 由新東方名師編著的《一天一課新概念英語聽力365》作為《新概念英語》的配套聽力輔導用書，與《新概念英語》教材每課的內容高度匹配。每一課的話題都源白於該課的內容，讓我們在學好教材內容的同時，學會用教材內容流利錶達，真正實現輸入到輸齣的語言學習效果。

內容簡介

　　《一天一課新概念英語聽力365（第1冊）》試題均來自各種考試的聽力真題及模擬題，內容貼近現實生活，覆蓋瞭考試涉及的各類聽力練習。通過大量練習提高聽力，理解英語的用法，全麵立體掌握英語聽力。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，為順利通過各種考試打下紮實的基礎。
　　《一天一課新概念英語聽力365（第1冊）》由新東方名師編著。

目錄

l～2
001～讀圖練習
002～問路
003～問路
004～小動物
005～認識26個字母
3～4
006～讀圖練習
007～購物
008～會議
009人物
010～發音知識
5～6
011～讀圖練習
012～時間
013～食品
014～傢庭
015～發音知識
7～8
016～讀圖練習
o17～尋找朋友
O18～愛好
O19～拜訪朋友
020～發音知識
9～10
021～讀圖練習
022～地點
023～尋求幫助
……
11～12
13～14
15～16
17～18
19～20
21～22
23～24
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105～106
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109～110
111～112
113～114
115～116
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119～120
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141～142
143～144

現代英語學習方法論：解鎖流利溝通的實踐指南 本書旨在提供一套全麵、係統且高度實用的現代英語學習方法論，專為渴望提升實際溝通能力、突破傳統學習瓶頸的學習者設計。我們深知，掌握一門語言的精髓在於有效運用，而非僅僅積纍知識點。因此，本書將重心放在構建一個可持續、高效的學習生態係統上，涵蓋從基礎構建到高級運用的全方位策略。 --- 第一部分：心智重塑與學習基石的夯實 (Mindset Reframing & Foundational Architecture) 在深入技術和技巧之前，本書首先緻力於對學習者心智模式進行一次徹底的“重塑”。許多學習者並非缺乏時間或智力，而是受製於僵化的思維定勢和低效的學習習慣。 1. 告彆“完美主義陷阱”與“習得焦慮”： 我們詳細剖析瞭“母語者標準”對非母語學習者的負麵影響。本書倡導“可理解性輸齣優先”原則，鼓勵學習者在初期階段擁抱錯誤，將其視為反饋機製而非失敗標誌。我們提供瞭一套“漸進式容錯模型”，幫助學習者在不犧牲清晰度的前提下，加速開口練習的頻率。 2. 沉浸式環境的“微觀構建”： 真正的語言沉浸並非意味著立即搬到國外。本書提齣瞭“微觀環境構建”策略。這包括：如何通過調整電子設備語言設置、有選擇性地訂閱特定領域的英文內容源（播客、新聞快訊、專業論壇），以及將日常思考過程逐步“翻譯”成英文的內部對話練習。我們提供瞭詳細的操作清單和時間錶建議，確保這些調整是可執行且無壓力的。 3. 詞匯學習的“語境驅動革命”： 我們摒棄瞭孤立的單詞卡片記憶法。本書的核心理論是“語義網絡構建”。詞匯的學習必須基於真實語境和功能需求。 高頻“功能詞塊”識彆： 強調學習那些連接句子、錶達態度的固定搭配（Collocations）和短語動詞（Phrasal Verbs），而非單個詞根的拆解。 “主題集群”關聯記憶法： 教授如何圍繞某一特定主題（如氣候變化、金融科技或藝術評論）構建一個包含核心詞匯、相關例句和潛在應用場景的知識集群。 主動迴憶與間隔重復的科學應用： 結閤神經科學的記憶麯綫理論，設計瞭一套個性化的“復習調度係統”，確保長期記憶的固化，而非短期應試的快速遺忘。 --- 第二部分：聽說讀寫四大技能的深度整閤 (Integrated Skill Development) 本書的核心價值在於展示如何將聽說讀寫視為一個相互促進的循環係統，而非孤立的模塊。 4. 聽力：從“被動接收”到“主動解碼”： 傳統的聽力練習往往側重於聽寫或完形填空，這限製瞭大腦處理信息的速度。 “預測性聆聽”技巧： 在實際聽力材料開始前，基於標題、說話者背景或既有知識，訓練學習者快速建立對內容的預期框架（Schema Activation）。 應對語速與連讀的“音位感知訓練”： 提供瞭專門針對英語連讀、略讀和省音現象的聽力訓練材料和練習方法，幫助學習者適應真實的語流，而不是教科書式的清晰發音。 精聽與泛聽的平衡策略： 明確劃分瞭何時需要逐字逐句的精聽（用於結構分析），何時應側重捕捉大意和關鍵論點（用於信息處理速度）。 5. 口語：流利度的“肌肉記憶”訓練： 流利度建立在自動化之上。本書提供瞭大量側重於“反應速度”的練習。 “影子跟讀”（Shadowing）的進階應用： 不僅模仿發音和語調，更深入到節奏和情感的同步。我們提供瞭不同難度級彆的材料示例，以及如何利用App或錄音設備進行自我糾正反饋。 “情景即興辯論”模塊： 設計瞭數百個隨機情景提示，要求學習者在極短時間內（如30秒內）構建一個有邏輯的觀點並清晰錶達。這旨在模擬真實對話中的壓力情境。 “敘事結構標準化”： 教導如何係統地組織故事、解釋復雜概念或闡述觀點（如使用STAR原則、PREP框架），確保內容邏輯清晰，不受限於詞匯的貧乏。 6. 閱讀：速度、理解與批判性思維的同步提升： 現代閱讀要求在有限時間內吸收大量信息並形成判斷。 “眼動控製與掃讀策略”： 教授如何利用餘光和預測能力，減少迴讀（Regression）現象，從而提高閱讀速度。 “結構化閱讀法”： 專注於識彆文章的“骨架”——主題句、過渡詞、論證結構。通過繪製思維導圖的方式，將信息從綫性文本轉化為層級化的知識結構。 復雜文本的“意群切分”練習： 訓練學習者不再以單詞為單位斷句，而是以意義單元（意群）進行快速理解，尤其適用於學術文章和長篇報告。 7. 寫作：從“語法正確”到“有效溝通”： 本書將寫作視為一種麵嚮讀者的溝通行為，強調清晰度和說服力。 “語域（Register）”的精細化控製： 區分正式學術寫作、商務郵件和日常交流的語法、詞匯和結構差異，確保輸齣符閤目標讀者的預期。 “句子復雜度管理”： 探討如何科學地混閤使用簡單句、並列句和復雜句，以增強文章的節奏感和論證的力度，避免因追求復雜而導緻的晦澀難懂。 “修訂與反饋循環”： 提供瞭一套高效的自我校對清單（包括邏輯連貫性、論點支持充分性等非語法維度），並指導如何有效地嚮他人尋求反饋，並將反饋轉化為實際的寫作進步。 --- 第三部分：工具應用與持續優化 (Tool Integration and Optimization) 在數字時代，高效的學習離不開對現代工具的戰略性利用。本書不推崇盲目使用App，而是指導如何將工具整閤進學習流程中，以實現效率最大化。 8. 利用科技加速自動化進程： 個性化內容策展： 推薦如何利用RSS訂閱、內容聚閤平颱和AI輔助工具，根據個人的興趣點和CEFR等級，定製每日的輸入材料流。 語音技術在發音矯正中的作用： 介紹如何使用先進的語音識彆和分析軟件，精準定位發音中的細微偏差，並提供針對性的口型練習指導。 9. 建立“個人知識庫”與“語言資産管理”： 學習成果必須被係統地存儲和檢索。本書將介紹建立個人化的數字語言學習檔案（例如使用Notion, Anki或Obsidian等工具），用於係統化管理： 錯題集和疑難點解析。 “高價值”的例句收藏。 階段性學習成果評估報告。 10. 長期學習的動力維持與自我評估： 語言學習是一場馬拉鬆。本書最後部分著重於建立內在驅動力。我們提供瞭一套基於“裏程碑”而非“時間”的評估體係，幫助學習者清晰地看到自己的進步軌跡，從而在長期學習中保持專注和熱情。 總結： 本書並非一本傳統的詞匯或語法手冊，而是一份“現代英語學習者的操作指南”。它提供的是一套動態的、可適應的學習框架，幫助學習者從“學習英語”的痛苦過程中解放齣來，轉而將其內化為一種高效、愉悅的日常技能，最終實現無障礙、自信流利的跨文化溝通。通過本書的方法論，學習者將掌握的不僅僅是英語知識，更是如何高效學習任何新技能的能力。

評分☆☆☆☆☆

對於工作繁忙的職場人士來說，時間管理和學習效率是重中之重。我之所以選擇這套材料，就是看中瞭它那種“短小精悍”的學習模式。每天隻需要投入固定的時間，就可以完成一課的學習任務，不會給我帶來太大的壓力。我通常是在通勤路上或者午休的間隙來完成當天的任務。一開始我還有點擔心，這麼短的時間內能學到什麼？但事實證明，這種碎片化的學習方式反而非常適閤鞏固記憶和保持學習的連貫性。每一課的主題都非常集中，不會像有些教材那樣內容龐雜，讓人學完一課後感覺什麼都懂，但什麼都沒記住。它更像是一個小小的“聽力挑戰”，讓你在短時間內集中注意力，完成一個小的突破。這種即時的成就感，極大地激勵瞭我繼續學習的動力。而且，它的內容設計得非常靈活，即便是中斷瞭一兩天，重新撿起來也不會有太大的脫節感，這對於我這種偶爾會被工作打斷學習計劃的人來說，簡直太友好瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套聽力材料簡直是英語學習者的福音！我一直覺得自己的聽力進步緩慢，尤其是在應對一些語速稍快的日常對話時，總感覺抓不住重點。但是，當我開始接觸這套材料後，情況有瞭顯著的改觀。首先，它的選材非常貼近生活，不像有些教材那樣過於書麵化或脫離實際，聽起來不會讓人覺得枯燥乏味。那些對話場景，比如在咖啡館點餐、問路、和朋友聊天等等，都非常實用。更讓我驚喜的是，它不是那種簡單重復的“你好嗎？”“我很好。”的簡單對話。每一課的內容都設計得很有層次感，從簡單的日常用語到稍復雜的觀點錶達，循序漸進地提高瞭我的理解能力。我特彆喜歡它在某些單元中加入的一些文化背景知識的介紹，這不僅能幫助我更好地理解對話的語境，還能拓寬我的視野，讓我對英語世界的文化有更深的認識。每天堅持聽一課，感覺就像給自己進行瞭一次英語“耐力訓練”，不知不覺中，我的耳朵對英語的敏感度提高瞭不少，連帶著口語的發音和語調也受到瞭潛移默化的影響，聽起來更自然瞭。這絕對是值得長期堅持下去的好資源。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，真正的英語學習是能力的全麵提升，而不是死記硬背。這套聽力材料的價值遠超齣瞭單純的聽力訓練本身。它非常注重培養學習者對語境的把握能力。在聽力練習中，很多時候，即使你漏聽瞭一兩個詞，你依然能夠根據上下文推斷齣說話者的意圖。這套材料巧妙地通過設置不同的場景和人物關係，引導我們去關注“說話人想乾什麼”而不是“他們說瞭什麼單詞”。比如，在討論一個復雜問題時，你會注意到語氣是如何從疑問轉為肯定的，這比單純記住對話內容重要得多。這種對非語言信息的捕捉能力，是通過大量的、不同情境的模擬訓練積纍起來的。我發現自己現在在看英美劇或者聽播客的時候，注意力不再僅僅停留在字幕或者那些耳熟能詳的詞匯上，而是開始關注說話人的情緒、態度和他們之間的互動，這讓我的英語理解上升到瞭一個全新的維度，更貼近真實交流的體驗。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期與考試係統打交道的學習者角度來看，這套材料的實戰價值也是無可替代的。雖然它不是專門的應試教材，但它所訓練的快速反應和信息篩選能力，對於任何形式的聽力考試都是巨大的加分項。它教會我的不是如何應付特定的題型，而是如何構建一個快速反應的“聽力係統”。在考試中，時間往往是最大的敵人，你沒有足夠的時間去慢慢迴味一個句子。這套材料的節奏感和信息密度，迫使我必須在極短的時間內做齣判斷和反應。我尤其喜歡它對一些常見句型和固定錶達的反復齣現，雖然是不同情境下的運用，但核心結構是穩定的，這讓我對這些高頻錶達的掌握更加牢固，以至於在考試中遇到類似結構時，大腦可以立刻調齣正確的理解模式。總而言之，這是一套既能打好基礎，又能有效提升實戰應對能力的優質資源，投入的時間和精力絕對是物超所值的。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對發音細節非常挑剔的學習者，很多時候，聽力材料中那些含糊不清的連讀、弱讀或者吞音，總是讓我感到睏擾，總覺得聽不懂是不是因為自己基礎不牢。直到我嘗試瞭這套聽力訓練，我纔明白，問題可能齣在材料的選擇上。這套材料的錄音質量極高，發音者標準而清晰，但又絕非那種機械式的朗讀，他們保留瞭自然的語流和語速，完美地模擬瞭真實場景。每當我遇到一個聽不清楚的詞或短語時，我都會反復迴放那個部分，然後對照文本進行分析。我發現，很多時候聽不懂並不是因為生詞太多，而是因為我不熟悉英語母語者之間說話的節奏和連貫性。通過長期浸泡在這種高質量的發音環境中，我逐漸學會瞭“抓取”關鍵信息，而不是試圖逐字逐句地去翻譯。而且，它的配套解析也非常到位，對於那些容易混淆的音變現象，都有詳細的解釋，讓我茅塞頓開。可以說，這套材料不僅訓練瞭我的耳朵，更重要的是，它修正瞭我過去對英語發音的一些固有認知，讓我對“聽得懂”有瞭更科學的理解。

評分☆☆☆☆☆

每天聽一聽，但願能有用。

評分☆☆☆☆☆

必須找齣自己的獨特之處，一定有什麼是隻有你纔能做，而彆人做不來的，就像馬庫斯?巴金漢、唐納德

評分☆☆☆☆☆

請問為什麼我的沒聽力光盤 那要怎麼聽？

評分☆☆☆☆☆

新概念英語訓練口語的必備

評分☆☆☆☆☆

英語課程歸屬於人文科目，新東方是一個典型靠感性思維來運營的企業。感性思維典型特徵是靠經驗和直覺來做決策，思考行為直綫式、果斷決絕，更注重對當前問題的解決卻往往忽視對長期問題的研究。依靠著這種感性思維，新東方迅速在全國各地建立分校，每個分校都很快做到營收韆萬量級，達到當地中等規模培訓機構的水平。如果你被任命為新東方新分校校長，且主做中小學業務，毫無例外，所有人都會選擇優先做高考年級。因為高考年級存在極強的剛性需求，隻要教師優秀，就可以立刻招收大量學生。同時高考學生的成績也將成為分校的宣傳口碑，加強分校的影響力。從直觀的感性思維上來分析，這個邏輯沒有任何問題，卻在實踐中反而成為瞭分校發展的纍贅。優先做高考年級，確實可以迅速帶來學員數量和收入，但實際上教學的口碑很難嚮下傳遞。這屆高考學員畢業後，新的高三學員大多數都不瞭解前一年的高考名師，分校為瞭繼續維持高考年級的營收，不得不繼續投入大量資源到高考課程和老師的宣傳中去，使分校難以有精力和資源去做好高三以外的其他年級。同時，分校的名師也會被高考項目綁架，不可能讓他們抽齣時間去高三以外的年級授課。所以新東方分校的中學部門大多都做得很辛苦，每年重復投入資源到高三，又每年把學生們都送走，而其他年級缺乏資源和師資的投入很難有起色。這種追求短期最優的擴張模式使得大多數新東方分校優能項目的高三學員遠超高一高二學員，高中的學員遠超初中的學員。同時，這種擴張模式也使得分校的初期營收水平不錯，但是缺乏增長後勁，且營銷成本下降睏難

評分☆☆☆☆☆

非常適閤學生有啊。大傢都買吧

評分☆☆☆☆☆

這個很好，比較喜歡。希望京東再來點活動

評分☆☆☆☆☆

還好還好還好還好還好還好還好還好還好

評分☆☆☆☆☆

有用