具體描述
內容簡介
《邏輯學與思維方法訓練》比較完整地保持瞭形式邏輯體係傳統的基本框架，按照概念—判斷—推理（演繹推理—歸納推理—類比推理）—邏輯學基本規律—論證—謬誤的順序，闡述和介紹瞭邏輯學的基本內容，全書注重內容的簡明和準確，便於學生接受和理解。本書各章均先講述邏輯學基礎知識，然後進行相應的案例分析，最後又有針對性地給齣一定量的具有相同性質的習題來進行強化訓練。這樣，學生既可以通過案例分析來掌握基本內容，又可以通過對同類問題的強化訓練來深化對基本內容的理解和把握，從而更快地提高邏輯思維能力。
本書可作為高等院校管理類和法學專業學生的教材；也可作為理工類本科生和研究生選修課的基本教材，還可作為備考MBA、MPA與GCT—ME入學邏輯考試的輔導用書。
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目錄
第一章 思維簡論第一節 思維的起源和發展
一、思維及其特徵
二、思維的起源與發展
第二節 思維的種類
一、形象思維
二、直覺思維
第三節 思維種類知識在邏輯試題訓練中的應用
思考題
第二章 邏輯學的研究對象
第一節 邏輯學的發展簡史
一、蘇格拉底的邏輯思想
二、柏拉圖的邏輯思想
三、亞裏士多德的邏輯思想
四、弗蘭西斯·培根的邏輯思想
五、穆勒的邏輯思想
六、萊布尼茲的邏輯思想
七、康德的邏輯思想
八、黑格爾的邏輯思想
第二節 邏輯學的研究對象
一、什麼是邏輯學
二、邏輯學的研究對象
第三節 邏輯學的特徵
一、基礎性
二、工具性強
三、服務於全人類
第四節 學習邏輯與提高現代競爭力
一、邏輯學的作用
二、邏輯思維能力和人的能力素質的關係
第五節 思維形式結構知識在邏輯試題訓練中的應用
思考題
第三章 概念
第一節 概念的概述
一、概念的含義
二、概念與語詞
三、概念的內涵與外延
第二節 概念的種類
一、單獨概念、普遍概念和空概念
二、集閤概念與非集閤概念
三、正概念與負概念
四、實體概念與屬性概念
第三節 概念間的關係
一、全同關係
二、真包含關係
三、真包含於關係
四、交叉關係
五、全異關係
第四節 定義
一、定義的含義及結構
二、定義的種類和方法
三、定義的規則
第五節 劃分
一、劃分的含義及結構
二、劃分的種類
三、劃分的規則
第六節 概念的限製和概括
一、概念內涵與外延的反變關係
二、概念的限製
三、概念的概括
第七節 概念知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第四章 判斷——簡單判斷
第一節 判斷的概述
一、判斷的特徵
二、判斷與語句
三、判斷的種類
第二節 直言判斷
一、直言判斷的定義與結構
二、直言判斷的種類
三、直言判斷詞項的周延性
四、同一素材直言判斷間的真假關係
第三節 關係判斷
一、關係判斷的含義、結構
二、關係判斷的種類
第四節 簡單判斷知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第五章 判斷——復閤判斷和模態判斷
第一節 聯言判斷
一、聯言判斷的含義
二、聯言判斷的真假
第二節 選言判斷
一、選言判斷的含義
二、選言判斷的種類
三、選言判斷的窮盡問題
第三節 假言判斷
一、假言判斷的含義
二、假言判斷的種類
三、假言判斷的運用與錶達
第四節 負判斷
一、什麼是負判斷
二、各種判斷的負判斷及其等值判斷
三、一般復閤判斷的真值形式
第五節 模態判斷
一、模態判斷的含義
二、模態判斷的種類
三、同一素材的模態判斷之間的邏輯關係
第六節 復閤判斷和模態判斷知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第六章 推理——簡單判斷的推理
第一節 推理的概述
一、推理的含義
二、推理的組成
三、推理的有效性
四、推理的種類
第二節 直言判斷的直接推理
一、直言判斷直接推理的含義
二、對當關係直接推理
三、直言判斷變形直接推理
第三節 直言三段論
一、直言三段論的定義和結構
二、直言三段論的公理
三、直言三段論的一般規則
四、直言三段論的格
五、直言三段論的式
六、直言三段論的省略式
第四節 關係推理
一、關係推理的含義
二、純關係推理
三、混閤關係推理
第五節 推理知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第七章 推理——復閤判斷推理
第一節 聯言推理
一、聯言推理的含義
二、聯言推理的分解式
三、聯言推理的閤成式
第二節 選言推理
一、選言推理的含義
二、相容選言推理
三、不相容選言推理
第三節 假言推理
一、假言推理的含義
二、充分條件假言推理
三、必要條件假言推理
四、充分必要條件假言推理
第四節 二難推理
一、二難推理的含義
二、二難推理的形式
三、二難推理的破斥方法
第五節 推理知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第八章 歸納與類比推理
第一節 歸納推理的概述
一、歸納推理的含義
二、歸納推理與演繹推理的關係
第二節 完全歸納推理
一、完全歸納推理的含義
二、完全歸納推理的特點、邏輯要求和作用
第三節 不完全歸納推理
一、不完全歸納推理的含義
二、簡單枚舉歸納推理
三、科學歸納推理
四、科學歸納推理與簡單枚舉歸納推理的聯係與區彆
第四節 探求因果聯係的方法
一、求同法
二、求異法
三、求同求異並用法
四、共變法
五、剩餘法
第五節 類比推理
一、什麼是類比推理
二、運用類比推理應注意的問題
三、類比推理的作用
第六節 歸納與類比推理知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第九章 邏輯的基本規律
第一節 邏輯基本規律的概述
一、什麼是邏輯學的基本規律
二、邏輯基本規律的特點
第二節 同一律
一、同一律的基本內容和要求
二、違反同一律的邏輯錯誤
三、正確理解與運用同一律的保證
第三節 矛盾律
一、矛盾律的基本內容和公式
二、遵守矛盾律的邏輯要求
三、違反矛盾律的邏輯錯誤
四、正確理解和運用矛盾律的保證
五、關於悖論
第四節 排中律
一、排中律的內容和公式
二、違反排中律的邏輯錯誤
三、正確理解和運用排中律的保證
第五節 充足理由律
一、充足理由律的內容和公式
二、違反充足理由律要求的邏輯錯誤
三、正確運用充足理由律
第六節 邏輯基本規律知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步訓練
思考題
第十章 論證
第一節 論證的概述
一、論證及其特徵
二、論證的作用
第二節 證明
一、什麼是證明
二、證明的結構
三、證明的方法
第三節 反駁
一、什麼是反駁
二、反駁的結構
三、反駁的種類
第四節 論證的規則
一、關於論題的規則：論題應當清楚明白
二、關於論題的規則：論題應當保持同一
三、關於論據的規則：論據應是已知為真的命題
四、關於論據的規則：論據的真實性不應當靠論題的真實性來論證
五、關於論證方式的規則：從論據應能推齣論題
第五節 論證知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
第十一章 謬誤
第一節 謬誤的概述
一、什麼是謬誤
二、謬誤的種類
第二節 幾種常見的非形式謬誤
一、歧義性謬誤
二、關聯性謬誤
三、論據不足的謬誤
第三節 謬誤的避免
第四節 謬誤知識在邏輯試題訓練中的應用
一、例題講解
二、同步練習
思考題
參考文獻
用戶評價
《邏輯學與思維方法訓練》這本書，對我來說，簡直就是一本“思維升級指南”。我一直覺得自己的思考方式不夠嚴謹，容易被錶麵的現象所迷惑，也常常在復雜的決策麵前感到無所適從。讀瞭這本書之後，我纔意識到，原來缺乏的是一套係統性的思維方法。作者的寫作風格非常引人入勝，他沒有用那種枯燥乏味的說教方式，而是將邏輯學的原理融入到生動的案例和精彩的對話之中。我特彆喜歡書中關於“相關性”與“因果性”的辨析，作者通過幾個非常現實的例子，比如“吃辣的人更容易得胃病”這種常見的誤解，讓我深刻地認識到，僅僅看到現象之間的關聯，並不意味著它們之間存在直接的因果關係。這種撥開迷霧的講解，讓我對許多事物有瞭更清晰的認識。更重要的是，這本書提供瞭一係列非常實操性的思維訓練方法。作者設計瞭許多“思維遊戲”和“批判性思考練習”，讓我能夠在輕鬆愉快的氛圍中，不斷磨練自己的邏輯思維能力。我嘗試著去運用這些方法，去分析我看到的新聞，去評估我聽到的觀點，去梳理我自己的想法。驚喜地發現，我的思維變得越來越敏銳，能夠更快地捕捉到信息中的邏輯漏洞，也能夠更準確地辨彆信息的真僞。這本書不僅僅提升瞭我的思考能力，也讓我對世界有瞭更深刻的洞察力。
評分《邏輯學與思維方法訓練》這本書，真是一場思維的“深度探索之旅”。在此之前，我對“邏輯”這個詞的理解，停留在一種非常錶麵的認知，總覺得它是一種僵化的規則，與創造力和靈活性格格不入。然而，這本書徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。作者以一種極其流暢、引人入勝的文筆，將邏輯學的精髓娓娓道來。他並沒有一味地講解枯燥的理論，而是通過大量的案例，包括曆史事件、科學發現、日常生活中的對話等等，來生動地闡釋邏輯學的原理。我特彆喜歡書中關於“非邏輯謬誤”的講解，比如“滑坡謬誤”和“模棱兩可”，作者用非常貼切的比喻，讓我們輕鬆理解瞭這些常見的思維陷阱，也讓我迴想起自己在與人爭論時，常常不自覺地陷入其中。更讓我感到驚喜的是，這本書並沒有止步於“識彆”謬誤，而是提供瞭大量的“構建”思維的方法。書中的“思維訓練”部分，設計得非常巧妙，它鼓勵讀者主動思考，主動實踐。我嘗試著按照書中的指導，去分析一個復雜的社會現象，去構建一個有說服力的論點，在這個過程中，我驚喜地發現自己的思維變得更加敏銳，能夠看到問題的不同層麵，也能夠提齣更具建設性的觀點。這本書就像是為我的思維打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭邏輯的無限可能。
評分不得不說，《邏輯學與思維方法訓練》這本書，徹底把我從思維的“混沌”狀態中解救瞭齣來。我一直覺得自己的思維方式有些混亂，容易被情緒左右，在做決定的時候也常常搖擺不定。直到我讀瞭這本書，我纔明白，原來我需要的是一套係統的、科學的思維方法。作者的寫作功力非常深厚，他能夠將那些原本可能令人望而生畏的邏輯學概念，用非常生動、幽默的方式呈現齣來。例如，在講解“謬誤”的部分，作者列舉瞭大量生活中的“雷區”，比如“不相乾的理由”、“稻草人謬誤”等等，讓我忍俊不禁的同時，也深刻地認識到瞭自己過去在溝通和辯論中常常犯下的錯誤。讀到關於“同一律”和“矛盾律”的章節時，我更是覺得豁然開朗，原來很多爭論的根源，就在於我們混淆瞭概念，或者說瞭一些自相矛盾的話。這本書的可貴之處還在於，它不僅僅是教你“識彆”邏輯謬誤，更重要的是它教你“如何構建”正確的邏輯。書中的“思維訓練”部分，提供瞭非常具體的操作指南，比如如何進行有效的論證，如何構建清晰的思維框架，如何進行深入的批判性思考。我嘗試著去運用這些方法，在寫報告、做PPT，甚至和朋友聊天時，我都能感覺到自己的思維更加嚴謹、更有條理。以前，我常常覺得自己的想法很零散，難以組織，而現在，我能夠清晰地梳理齣邏輯綫索，並用有說服力的方式錶達齣來。這本書為我的思維注入瞭“秩序感”和“力量感”。
評分我一直認為，邏輯學是一門高高在上的學科，與我這個普通人的生活似乎毫無關聯。直到我翻開瞭《邏輯學與思維方法訓練》這本書，我纔意識到，我錯瞭，而且錯得離譜。作者以一種極其親切、甚至帶著點幽默感的筆調，將邏輯學的概念和方法，巧妙地融入到我們日常生活的方方麵麵。他用最貼近生活化的例子，比如如何點餐、如何規劃行程、甚至是如何避免被廣告忽悠，來解釋那些曾經讓我覺得晦澀難懂的邏輯原理。我尤其喜歡書中關於“必要條件”和“充分條件”的講解，作者用一個簡單的“如果我中瞭彩票，我就會很開心”的例子，就把這兩個概念的區彆闡述得清清楚楚，讓我恍然大悟。更讓我感到驚喜的是，這本書不僅僅是“講”邏輯，更重要的是它“教”你如何思考。書中的“思維訓練”環節，提供瞭大量的練習和挑戰，讓我能夠將學到的知識立刻運用到實踐中。我嘗試著去分析我讀到的新聞，去評估我聽到的觀點，去梳理我自己的想法。驚喜地發現，我的思維變得越來越清晰、越來越有條理，也能夠更有效地識彆信息中的邏輯漏洞，並做齣更明智的判斷。這本書，就像是一位循循善誘的導師，為我打開瞭思維的新世界，讓我能夠更理智、更深刻地理解和處理生活中的各種問題。
評分這本書，我的《邏輯學與思維方法訓練》，就像是一把精密的“思維測量尺”，它幫助我準確地識彆齣自己思維中的每一個“偏差”和“漏洞”，並提供瞭有效的“校正”方案。在此之前，我對邏輯學的理解僅限於一些零散的片段，總覺得它與我的生活相隔甚遠。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。作者的敘述方式非常巧妙，他沒有一開始就堆砌理論，而是從我們生活中最容易犯的思維錯誤入手，比如“以偏概全”、“偷換概念”、“訴諸公眾”等等，用一個個生動形象的例子，讓我們在哈哈大笑的同時，也深刻地認識到瞭這些思維誤區的危害。我尤其欣賞書中對“歸納推理”和“演繹推理”的講解，作者通過詳細的案例分析，比如偵探小說中的破案過程，讓我們清晰地看到瞭這兩種推理方式的邏輯過程和適用範圍，這對於我理解和分析問題大有裨益。更讓我感到興奮的是，這本書不僅僅是停留在理論的闡述，它更注重思維的實踐。書中提供的“思維訓練”部分，就像是一套套“思維操練”，讓我每天都能在練習中不斷提升自己的邏輯思維能力。我嘗試著按照書中的方法，去分析遇到的信息，去梳理自己的思路，去構建自己的論證。在這個過程中，我發現自己的思維變得越來越清晰、越來越有條理，也能夠更準確、更有效地錶達自己的觀點。
評分從這本書《邏輯學與思維方法訓練》中獲得的啓發，已經遠遠超齣瞭我最初的預期。我原本以為它會是一本純粹的理論書籍，充斥著枯燥的術語和晦澀的公式，但事實是，它就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我在思維的迷宮中穿梭，並為我指明瞭清晰的路徑。作者以一種極其巧妙的方式，將邏輯學中的核心概念，比如“三段論”、“條件句”、“析取句”等等，融入到我們日常生活中常見的場景之中。我記得其中關於“假言推理”的講解，作者通過一個關於“如果下雨，我就不齣去”的簡單例子，就將“充分條件”和“必要條件”的區彆闡述得清清楚楚，讓我這個曾經對這些概念一知半解的人，一下子就明白瞭其中的精髓。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是停留在理論的層麵，它更注重思維方法的訓練。作者精心設計瞭一係列頗具挑戰性的練習題，這些題目不僅僅是簡單的選擇題，更多的是要求讀者進行開放式的分析和論證。我嘗試著去完成這些題目，在這個過程中，我發現自己的思維能力得到瞭極大的鍛煉。以前，我常常會在分析問題時感到無從下手，或者陷入思維的死鬍同，而現在，我能夠更加係統地分析問題，找齣問題的關鍵，並提齣有效的解決方案。這本書就像是一本“思維工具箱”，為我提供瞭應對各種思維挑戰的利器。我發現自己在閱讀、學習、工作和生活中，都能夠更加清晰地思考，更加有效地錶達，也能夠更理性地做齣判斷。
評分我必須承認，在拿起《邏輯學與思維方法訓練》這本書之前，我對“邏輯”這個詞的理解是相當有限的，甚至有些畏懼，總覺得它是某個高深莫測的學科，與我這個普通人相去甚遠。然而，這本書徹底顛覆瞭我的固有認知。它以一種極其平易近人，甚至帶有幾分幽默的筆調，打開瞭我認識邏輯學的大門。作者並沒有一開始就拋齣那些令人望而生畏的公式和定理，而是從我們日常生活中最常見、最容易齣現的思維誤區入手，比如“以偏概全”、“滑坡謬誤”等等，通過一個個生動的對話、有趣的場景，讓我們在輕鬆的氛圍中意識到自己思維中存在的“漏洞”。我尤其記得書中關於“因果謬誤”的講解，作者通過幾個啼笑皆非的例子，比如“我穿紅鞋就一定會考試及格”這種荒謬的邏輯，讓我恍然大悟，原來我們很多時候會將巧閤誤認為是必然的聯係。這種“寓教於樂”的方式，讓我對學習邏輯學産生瞭濃厚的興趣。更重要的是，這本書不僅僅是理論的闡述，更注重思維方法的訓練。書中提供瞭大量的練習題和思考題，這些題目設計得非常巧妙，既有考察基本邏輯概念的，也有引導我們進行深入分析和判斷的。我嘗試著去完成這些題目，在這個過程中，我發現自己的邏輯思維能力得到瞭前所未有的鍛煉。以前，我常常在思考一個問題時感到茫然，找不到切入點，而現在，我能夠更加清晰地梳理問題的脈絡，找齣關鍵因素，並進行有條理的分析。這本書就像是一把瑞士軍刀，為我的思維提供瞭多種工具，讓我能夠應對各種復雜的思考挑戰。它讓我明白，邏輯並非是冰冷的規則，而是連接事實與結論的橋梁，是幫助我們清晰思考、準確錶達的利器。
評分說實話，當朋友推薦《邏輯學與思維方法訓練》給我時，我並沒有抱太大的期待，畢竟“邏輯學”這個詞聽起來就讓人覺得有些枯燥，我擔心自己無法堅持讀完。但事實證明，我的顧慮完全是多餘的。這本書帶給我的驚喜是巨大的，它徹底刷新瞭我對思維訓練的認知。作者的寫作風格非常獨特，他沒有采用那種刻闆、說教式的語言，而是將深奧的邏輯學原理融入到引人入勝的故事和對話中。我讀到書中關於“訴諸權威”和“訴諸情感”的謬誤時，感覺就像在讀一本精彩的偵探小說，作者通過巧妙的情節設計，將這些邏輯漏洞暴露得淋灕盡緻，讓人在不知不覺中就掌握瞭識彆和避免它們的方法。而且，這本書最讓我贊賞的一點是，它不僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭大量切實可行的思維訓練方法。作者設計瞭一係列的小練習，要求讀者在閱讀過程中主動參與，比如要求我們去分析一段廣告的邏輯，去找齣某個新聞報道中的潛在偏見，這些練習都非常貼閤實際，讓我能夠立刻將學到的知識運用到生活中。我嘗試著去完成這些練習，驚喜地發現自己的思維變得更加敏銳，能夠更快速地捕捉到信息中的關鍵點，也能夠更準確地判斷信息的真僞。更讓我意外的是，這本書對我的溝通能力也産生瞭積極的影響。我發現自己現在在與人交流時，能夠更清晰地錶達自己的觀點，也更容易理解他人的想法，即使意見不閤，也能進行更加理性、建設性的討論。這本書不僅提升瞭我的思維能力，也讓我成為瞭一個更加善於溝通的人。
評分這本《邏輯學與思維方法訓練》簡直就是一本思維的“說明書”，它用最直觀、最易懂的方式，為我揭示瞭思考的奧秘。我一直以為，邏輯學是一門高高在上的學科，離我的生活很遙遠，但這本書的齣現，讓我徹底改變瞭這個看法。作者將復雜的邏輯概念，如“充分條件”、“必要條件”，甚至是“同一律”、“矛盾律”等，用生活中的例子，比如製定一份菜單，或者規劃一次旅行，來一一解釋，讓這些抽象的概念變得觸手可及。我特彆喜歡書中關於“歸納推理”和“演繹推理”的對比分析，作者通過講述不同場景下的推理過程，比如偵探破案和科學傢實驗，讓我們清晰地理解瞭這兩種推理方式的特點和適用範圍。這種“化繁為簡”的教學方式，讓我這個曾經對邏輯學一竅不通的人，也能輕鬆入門。更讓我感到興奮的是，這本書不僅僅是講解概念，更重要的是它教會瞭我“如何思考”。書中提供的思維訓練方法，就像是一套套“思維健身操”，讓我每天都能練習我的邏輯思維。我嘗試著按照書中的指導，去分析遇到的各種信息，去評估不同選擇的優劣，在這個過程中，我發現自己的大腦仿佛被“升級”瞭，思考的速度和深度都得到瞭顯著的提升。以前，我常常會陷入一些無謂的爭論，或者被一些誤導性的信息牽著鼻子走，而現在，我能夠更加冷靜地分析問題，找齣事物的本質，並做齣更明智的決策。這本書不僅僅是一本書，它更像是我思維道路上的一個重要裏程碑，讓我的人生走嚮瞭更加清晰、理性的方嚮。
評分這本《邏輯學與思維方法訓練》真是一次奇妙的閱讀之旅，它遠超我最初的期望，不僅僅是一本介紹抽象概念的書，更像是一位循循善誘的導師，把我從思維的迷宮中一點點牽引齣來。起初，我懷著一絲忐忑，擔心書中的內容會枯燥乏味，充斥著晦澀難懂的術語。然而，從第一章開始，作者就以一種極其生動、貼近生活的方式，將邏輯學的基本原理娓娓道來。那些曾經讓我頭疼的“三段論”、“假言判斷”等概念，在這本書裏變得如此清晰易懂，甚至引人入勝。我特彆喜歡書中大量的案例分析，作者並沒有僅僅羅列理論，而是精心選取瞭現實生活中，甚至是曆史事件中的經典案例，深入淺齣地剖析瞭其中蘊含的邏輯謬誤，以及正確的思維方式應該如何應用。讀到關於“稻草人謬誤”的章節時，我簡直拍案叫絕，迴想起自己與人爭論時，常常不自覺地陷入這種誤區，不僅浪費瞭時間和精力，還加深瞭誤會。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我思維的盲點，也提供瞭改正的藥方。更讓我驚喜的是，作者並沒有止步於基礎的邏輯推理，而是拓展到瞭更廣闊的思維領域，比如創造性思維、批判性思維等等。這些章節的訓練方法更是實操性極強，我嘗試著按照書中的步驟去練習，驚喜地發現自己的思路變得更加開闊，解決問題的能力也顯著提升。例如，在“批判性思維”的訓練中，我學習如何質疑信息來源的可靠性，如何識彆潛在的偏見，如何從多個角度審視一個問題，這些都讓我受益匪淺，讓我不再輕易被錶麵的信息所迷惑，而是能夠做齣更理智、更明智的判斷。總而言之，這是一本改變瞭我思維模式的書，它賦予瞭我一種更清晰、更深刻看待世界的方式。
評分看書，需要有選擇性、時間性。雖說饒雪漫的疼痛、安妮寶貝的細膩、郭敬明的華美都很動人，《沙漏》的扣人心弦，《泡沫之夏》的感人肺腑都令人神往，可畢竟，這些也都隻是課外讀物，應該是在學習之餘閱讀的，不能因此而耽誤學習、荒廢學業。
評分看書，需要有選擇性、時間性。雖說饒雪漫的疼痛、安妮寶貝的細膩、郭敬明的華美都很動人，《沙漏》的扣人心弦，《泡沫之夏》的感人肺腑都令人神往，可畢竟，這些也都隻是課外讀物，應該是在學習之餘閱讀的，不能因此而耽誤學習、荒廢學業。
評分老教材便宜點，話說我覺得漢語最不講邏輯。
評分讀書給人以樂趣，給人以想象，給人以光彩，給人以智慧。可以豐富你的精神世界，豐飽你的作文水平，俗話說：“讀書破萬捲，下筆如有神。”這可不是誇張的說法，水滴看起來小，積多瞭便成瞭大海，這不同讀書一樣嗎？作文寫得好，慣在讀的書多。
評分孫中山先生說過；“我一生的嗜好，除瞭革命外，就是好讀書，隻要我一天不讀書，便不能生活。”所以說，每一本好書都是人生的一層階梯，我們隻有並且隻能不斷往上爬，爬得越高，望得越遠。加油！
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評分不錯不錯不錯不錯不錯.....
評分好書，專業指導，講解詳細
評分還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……
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