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高万祥，徐飞 著

图书标签:

• 教师发展
• 教学方法
• 教育心理学
• 课堂管理
• 专业成长
• 教育理论
• 教学资源
• 教师培训
• 教育思考
• 高效教学

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561792261

版次：1

商品编码：10953102

包装：平装

丛书名： 大夏书系

开本：16开

出版时间：2012-01-01

页数：222

正文语种：中文

内容简介

《优秀教师的30本案头书》讲述著名教育专家高万祥为教师们推荐了30本必读的书，这些书涉及哲学、人物传记以及文化等类别，可以说，可以极大的开阔教师的视野，促进教师的阅读。

目录

序言 阅读能给我们带来什么/高万祥
第一辑 阅读能给我们带来思想尊严
1. 愧对孔子——推荐《论语》
2. 寻找教育的精神家园——推荐《理想国》
3. 美德能给我们带来安宁与幸福——推荐《道德情操论》
4. 爱，是一门可以学习的艺术——推荐《爱的艺术》
5. 人类精神的高地——推荐《苏霍姆林斯基选集》
6. 一座必须跨越的教育高峰——推荐《民主主义与教育》
7. 大爱陶子，大德陶子——推荐《陶行知文集》
8. “新教育”：一场教育造福运动——推荐《朱永新教育文集》
9. 用最深厚的爱创造最大的奇迹——推荐《第56号教室的奇迹》
10. 你永远可以更幸福——推荐《幸福的方法》

第二辑 阅读能给我们带来更多的爱心、良心、社会责任心
11. 做一个“无可救药的乐天派”——推荐《苏东坡传》
12. “美国精神之父”留下的财富——推荐《富兰克林自传》
13. 可惜，中国只有一个张謇——推荐《张謇传》
14. 史怀泽，人类永远的怀念——推荐《史怀泽传》
15. 中国现代基础教育的麦加圣地——推荐《张伯苓图传》
16. 向“第一公民”梁启超学什么——推荐《梁启超传》
17. 回向风雨的歌者——推荐《一颗清亮的大星——胡适传》
18. 一个永远温暖我们的名字——推荐《仁爱一生》
19. 人间净土一圣哲——推荐《枯木开花：圣严法师传》
20. 说不尽的洪宗礼——推荐《从教师到教育家：洪宗礼评传》

第三辑 阅读能给我们带来诗意和创造情怀
21. 250年前欧洲最好的“新教育”——推荐《爱弥儿》
22. 人格就是一切——推荐《歌德谈话录》
23. 教师为什么一定要读安徒生童话——推荐《安徒生童话》
24. 超越俗世的灵魂芳香——推荐《金蔷薇》
25. 一本影响了几代人的公民教育读本——推荐《爱的教育》
26. 诗歌，让我们的心灵不死！——推荐《唐宋词十七讲》
27. 朗读，让生命踏上温暖归途——推荐《朗读者》
28. 和大智者的心灵对话——推荐《人生哲思录》
29. 十丈红尘上的晨钟暮鼓——推荐《林清玄散文》
30. 童年，是一个人的宿命——推荐《追风筝的人》
附录 给你一间书屋
后记 在书中寻觅最好的自己

前言/序言

优秀教师的案头书：点亮智慧，成就卓越 作为一名教师，您是否渴望在日新月异的教育领域中不断精进，掌握前沿理念，提升教学效能？是否希望拥有一份宝贵的案头书单，既能滋养您的专业素养，又能启迪您的教育智慧，更能引领您走向卓越？《优秀教师的30本案头书》正是为怀揣这份热忱的您精心奉献的指南，它汇集了跨越古今、融合东西的教育经典与前沿著作，旨在成为您专业成长道路上不可或缺的精神食粮和实践参照。 本书绝非简单罗列书目，而是经过深思熟虑的精选与编排，力求覆盖教师专业发展的核心维度： 一、教育哲学与理念的奠基石： 在教育的浩瀚海洋中，清晰的航向至关重要。本书开篇便将您带入教育哲学的殿堂，探寻教育的本质与目标。 《理想国》 (柏拉图): 探索教育与理想社会的构建，理解教育在塑造公民品格与国家发展中的深远意义。 《爱弥儿》 (卢梭): 感受自然主义教育的独特魅力，思考如何遵循儿童天性，培养独立、自由、完整的人。 《民主主义与教育》 (杜威): 拥抱进步主义教育的实践精神，理解“做中学”的理念，以及教育如何成为社会改革的动力。 《教育漫话》 (陶行知): 学习中国近代教育家“生活即教育，社会即学校”的思想，感受“爱的教育”的温度与力量。 《教育的目的》 (布鲁巴克): 深刻理解教育目的的多元性，探讨如何平衡知识传授、品德塑造与能力培养。 这些经典著作不仅是教育理论的基石，更是我们反思自身教育实践、确立教育信仰的源泉。它们帮助您跳出日常琐碎，从更高、更宏观的视角审视教育的价值与方向。 二、教学策略与方法的精进器： 理论的升华最终要落到实践的精细打磨。本书聚焦于切实有效的教学策略与方法，助您点燃课堂活力，激发学生潜能。 《教学论》 (凯洛夫): 掌握系统而经典的教学理论，理解教学过程的规律与原则，构建扎实的教学知识体系。 《高效能教师的七个习惯》 (史蒂芬·柯维): 将个人高效能原则应用于教学管理，学习如何设定目标、主动规划、积极倾听，提升教学管理效率。 《启发式教学法》 (布鲁纳): 探索发现式学习的奥秘，学习如何引导学生主动探索、构建知识，培养自主学习能力。 《合作学习：教学的下一个阶段》 (约翰逊 & 约翰逊): 掌握合作学习的科学方法，设计有效的协作任务，提升学生的团队合作与沟通能力。 《翻转课堂：改变你的教学》 (乔纳森·伯格曼 & 艾伦·萨姆斯): 拥抱现代技术，学习如何利用翻转课堂模式，将课堂教学从“讲授”转向“互动与探究”。 《游戏化教学：让学生乐在其中》 (朱国强): 探索游戏的力量，将游戏化思维融入教学设计，提升学生的学习兴趣与参与度。 《核心素养导向的教学设计》 (曹香武): 紧随教育改革的步伐，学习如何将核心素养转化为具体的教学目标、内容与评价方式。 这些书籍将为您提供一系列实用工具和方法论，从宏观的教学设计到微观的课堂互动，全方位提升您的教学技艺。 三、学生心理与成长的理解者： 教育的本质在于育人，而理解学生是育人的前提。本书深入剖析学生的身心发展规律，帮助您成为更懂学生、更能走进学生心灵的教育者。 《儿童发展心理学》 (劳拉·E·伯克): 系统了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感、社会性发展特点，为因材施教提供科学依据。 《论语》 (孔子): 学习中国传统智慧中关于“因材施教”、“循循善诱”的教诲，感受古人对个体差异的尊重与重视。 《少年维特之烦恼》 (歌德): 从文学作品中体会青少年情感世界的复杂与敏感，学会 empathy，理解他们的困惑与挣扎。 《积极心理学与教育》 (马丁·塞利格曼): 学习如何培养学生的积极品质，如韧性、乐观、感恩，帮助他们构建健康的心态。 《如何培养孩子的内在驱动力》 (安吉拉·达克沃斯): 探索“毅力”和“热情”的力量，学习如何激发学生的学习动机和长期坚持的品质。 《学生管理36计》 (王金战): 汲取一线名师的班级管理经验，学习如何建立良好的班风，处理各种学生问题。 这些著作将帮助您从心理学、社会学、哲学等多个维度理解学生，建立起平等、尊重的师生关系，成为学生成长路上的引路人。 四、学科教学的深度探索者： 除了通识性的教育理念与方法，每个学科都有其独特的魅力与教学挑战。本书也鼓励您深入钻研学科本身，挖掘学科的教育价值。 （此处可根据您的具体学科方向，填充1-2本代表性的学科教学论著，例如： 数学学科： 《数学教育学》 (弗洛伦斯·诺伊曼)，探讨数学思维的培养与数学知识的结构化。 语文学科： 《阅读教学新论》 (叶圣陶)，学习如何引导学生深入理解文本，提升阅读素养。 科学学科： 《科学教育：理论与实践》 (乔纳森·奥斯本)，关注科学探究能力和科学思维的培养。） 这些书籍将引导您超越单纯的知识传授，深入理解学科的本质，挖掘学科在培养学生思维方式、价值观念等方面的独特作用。 五、教育反思与创新实践的引领者： 优秀的教师从不停止学习和反思。本书鼓励您保持开放的心态，不断审视自己的教学，并勇于创新。 《教育的艺术》 (埃里希·弗洛姆): 从人本主义视角审视教育，探讨教育如何帮助个体实现自我价值，成为一个完整的人。 《瓦尔登湖》 (梭罗): 感受回归自然、宁静致远的生活态度，思考教育与个体生命质量的关系。 《教育的未来》 (肯·罗宾逊): 关注教育创新与变革的趋势，思考如何培养适应未来社会发展需求的创新人才。 《看见》 (特蕾莎·梅): 学习从他者视角观察和理解，提升观察力，更深入地理解学生和教育现场。 《深度工作》 (卡尔·纽波特): 学习如何在信息爆炸的时代保持专注，进行深度思考和创造，提升专业研究与创新能力。 这些书籍将激励您进行更深层次的教育反思，勇于挑战传统，积极探索新的教学模式和教育理念，成为教育变革的积极参与者。 《优秀教师的30本案头书》不仅仅是一份书单，更是一次系统性的专业成长之旅。 它邀请您与伟大的教育家对话，与前沿的教育理念碰撞，与鲜活的教育实践交流。每一本书都是一面镜子，映照出您的教育初心；每一本书都是一把钥匙，开启您专业发展的新篇章。 翻开它，您将获得： 坚实的理论根基： 掌握教育发展的脉络，理解教育的本质与规律。 创新的教学智慧： 学习先进的教学理念与方法，激发课堂活力。 深刻的育人洞察： 洞悉学生心理，理解学生需求，构建和谐师生关系。 持续的专业成长： 建立反思与学习的机制，不断突破自我，实现职业生涯的飞跃。 无论您是初出茅庐的新晋教师，还是身经百战的资深教育者，这份案头书单都将是您宝贵的精神财富。它将陪伴您在教育的道路上，不断探索，不断成长，最终成就非凡的教育事业。让这些智慧的光芒，点亮您前行的道路，铸就您卓越的教育人生！

评分☆☆☆☆☆

关于如何有效进行家校沟通的部分，简直是教科书级别的指南。我以前总觉得和家长的沟通是个“烫手山芋”，容易因为信息不对称或期望值不一致而产生摩擦。这本书提供了一套非常实用的“三明治沟通法”和“定期积极反馈机制”。它强调，沟通的基调必须是积极的，即使是指出学生的问题，也要先肯定其闪光点。书中列举了如何将“孩子最近作业拖拉”转化为“我们如何共同帮助孩子建立时间管理习惯”的措辞转变，非常具有操作性。我尝试着运用其中的一些建议，给几位家长发了一些非正式的、充满鼓励的邮件，反馈明显比过去发出的那些“任务通知”要好得多。家长不再是审视者，而是变成了教育的合作伙伴。这种从对抗到协作的转变，极大地减轻了我的工作压力，也让学生的成长环境变得更加和谐稳定。这本书的价值，在于它能把那些我们感觉束手无策的日常难题，拆解成可执行的步骤。

评分☆☆☆☆☆

哇，终于把这本《优秀教师的30本案头书》看完了，真是受益匪浅！这本书就像一位经验丰富的引路人，带着我走进了教育的深处。我特别喜欢它探讨的那些关于如何真正理解学生的章节。作者没有空泛地谈论“关爱学生”，而是深入剖析了不同年龄段孩子的心理特点、学习动机的微妙变化，甚至是如何通过日常观察捕捉到那些隐藏在行为背后的真实需求。比如，书中提到一个通过观察学生课间十分钟的眼神交流，就能判断出他这节课是否真正投入的案例，让我茅塞顿开。这不仅仅是技巧的传授，更是一种思维方式的转变——从“教书匠”到“观察家”。我开始反思自己过去是不是太注重知识的灌输，而忽略了对学生内心世界的探索。这本书给了我一个强有力的工具箱，让我能够更精准、更人性化地走进每一个独特的小灵魂。读完后，感觉自己对“因材施教”的理解提升到了一个新的高度，不再是停留在书本上的概念，而是成为了可以实际操作的艺术。

评分☆☆☆☆☆

这本书中关于“教育的哲学基础与未来展望”的论述，为我提供了一种宏大的视野，让我不再局限于眼前的考试分数和日常琐碎。作者引用了许多教育史上大师的观点，并将这些理论与当下技术飞速发展的时代背景结合起来，探讨了二十年后，教师的核心价值将是什么。它提醒我们，知识的传递终将部分被机器取代，而教师真正不可替代的是培养学生的好奇心、批判性思维和人文情怀。这部分内容读起来，有一种高屋建瓴的震撼感，让我重新审视自己每天在教室里做的事情的意义。它不再仅仅是一份工作，而是一项关乎未来社会人才塑造的宏伟事业。这种使命感的重新点燃，让我对那些重复性的、略显疲惫的工作也多了一份耐受力和热情。这本书不仅是技能手册，更是一剂精神强心针，让我在教育的漫漫长路上，保持清醒的头脑和不灭的理想之光。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常独特，有一种沉稳而又不失激情的味道，读起来一点都不觉得枯燥。它不像很多教育类书籍那样，堆砌着复杂的理论术语，而是用大量生动、真实的教学场景和对话来支撑观点。我印象最深的是关于“高效课堂管理”的那几个部分。作者并没有鼓吹严厉的纪律，而是强调建立一种基于规则清晰和相互尊重的学习共同体。他分享了他处理几个“棘手”学生问题的过程，每一步的决策逻辑都展现出极高的专业素养和人文关怀。比如，当一个学生频繁打断课堂时，作者并没有直接批评，而是私下进行了三次简短而真诚的谈话，最后发现问题的根源在于家庭环境的变动。这种层层递进的解决方式，让我看到了教育的温度和深度。它让我明白，好的管理不是压制，而是疏导和赋能。读完这些章节，我感觉自己对维持课堂秩序的信心大增，不再是靠嗓门和威严，而是靠智慧和同理心。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是它对“教师自我成长”的定义。它清晰地指出，一个优秀的教师永远是学习者，而且这种学习是主动的、批判性的。书中提到了好几套自我反思的工具和流程，比如“教学日志的深度解析法”和“同行互评的建设性框架”。我以前写教学反思，往往就是写写“哪些知识点没讲好”，非常表面化。但这本书教我如何深挖到“我的教学预设出了什么问题”、“我的提问方式是否有效限制了学生的思考深度”等等。这种自省的力度，一开始让人有些不适应，感觉像是在给自己做一次彻底的“手术”。但坚持下来后，我发现自己的教学设计开始变得更加精妙，对自己的教学盲点也越来越敏感。这已经超出了单纯提升业务水平的范畴，它更像是一次心灵的洗礼，让我对教师这个职业有了更严肃、更敬畏的认识。它催促着我，永远不要安于现状，永远要对自己的专业精进保持饥饿感。

评分☆☆☆☆☆

到货也很快，喜欢。。。

评分☆☆☆☆☆

喜欢才买的。觉得很好看

评分☆☆☆☆☆

这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

评分☆☆☆☆☆

适合一些师范专业里想当老师的孩子。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。

评分☆☆☆☆☆

受益良多

评分☆☆☆☆☆

她就是小豆豆，黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，