具體描述
編輯推薦
《教師課堂話語手冊》語言地道、規範、得體、實用，充分反映瞭英語文化，為英語教學創設瞭較為真實的語言環境；內容涉及課前準備、課堂過程、課後交流與教學研究等各個環節，是中小學教師、雙語教師、師範英語專業本科生與研究生以及對英語教學感興趣的讀者必備的口語手冊。內容簡介
《教師課堂話語手冊》介紹的課堂話語包括：課前準備、課堂過程、課堂管理、課下交流（下課之後師生延續課堂教學的交流）、備課步驟（教師間備課、教師個人備課所涉及的方麵）、師生互動（班會、housekeeping等）、教學研究（教研室、討論會，針對教學的理論和實踐探討）、語言教學（語音、語法、閱讀、聽力等）、學科教學（雙語教學）等。各章另配補充性詞匯，如各學科詞匯。功能性語言（建議、同意、反對等）放在課堂用語中，通過教師示範性語言，體現齣各種功能和語言的得體性。目錄
第一章 問候學生與開始上課1.1 關於問候學生與開始上課的提示
l.2 問候全班學生
1.3 問候新班級學生
1.4 問候單個學生
1.5 宣布上課
第二章 介紹
第三章 檢查齣勤情況
第四章 宣布下課
第五章 檢查課堂聯係與布置傢庭作業
第六章 維持課堂紀律
第七章 要學生提問與嚮學生提問
第八章 鼓勵與點評
第九章 朗讀與說話方式
第十章 檢查理解情況
第十一章 講解課文
第十二章 測驗與考試
第十三章 談論學習環境與教學用品
第十四章 記課堂筆記
第十五章 語音教學
第十六章 詞匯教學
第十七章 語法教學
第十八章 宣布可調目標和時間分配
第十九章 拼寫與聽寫教學
第二十章 背誦教學
第二十一章 寫作教學
第二十二章 聽力教學
第二十三章 口語教學
第二十四章 精讀教學
第二十五章 藉助翻譯進行教學
第二十七章 教學活動與遊戲
第二十八章 學習習慣和學習策略
附錄
用戶評價
裏麵的內容很詳盡，涉及多個教學過程環節，對教師的課堂口語有很大的幫助。發貨的速度也很快，昨天買的，今天就收到瞭，而且發現這本書浙江已缺貨瞭，幸虧昨天買瞭。
評分規範用語很重要
評分裏麵的內容很詳盡，涉及多個教學過程環節，對教師的課堂口語有很大的幫助。發貨的速度也很快，昨天買的，今天就收到瞭，而且發現這本書浙江已缺貨瞭，幸虧昨天買瞭。
評分作為英語教師其實有時候還真的沒辦法用英語來授課，這本書給我很大的幫助，有光盤很不錯哦
評分主要讀者對象為：一、中、小學英語教師和部分大學英語教師；二、大、中、小學從事雙語教學的教師；三、師範院校英語或其他專業在讀學生；四、希望能夠盡快熟悉和適應純英語教學環境的人士。
評分圖書很好，京東買的質量都很好。隻想說的說，自從換瞭京東小哥後，對京東大大摺扣。因為在學校上課，收快遞的時間有特殊性，原來的快遞小哥會選擇在學校中午到午休時間之間送來，所以那段時間幾乎天天都會在京東買東西，因為太方便瞭。但是，換瞭一個京東小哥後，總是在上課或者正直午休時間送來，給他提意見，他卻想你抱怨，送的地方多，纍很（一個很壯的小哥像這樣跟你吐槽，其實，我隻是想買個快遞而已），時間跑不過來。好吧，一次兩次這樣就行瞭，關鍵每次拿快遞，就像欠瞭他快遞小哥好大的人情似的，他是專門給你送過來的，去拿還得聽聽小哥今天的吐槽。已錶示無語，隻是簡單的在網上買東西而已呀，送快遞是你自己選擇的工作呀
評分外語教學的目的之一是培養學生創造性地運用語言進行交際活動的能力。要實現這一目的，外語教師應該盡量使用目標語(target language)進行日常教學活動，實現外語教學全過程的交際化，為學生提供一個良好的語言學習環境。
評分沒事多聽聽，比自己瞎編強的多。
評分規範用語很重要
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