當我拿到這本《電磁場與電磁波》教材時,我首先是被它厚實的排版和嚴謹的數學公式所震撼。我一直認為,物理學最迷人的地方在於它能夠用簡潔的數學語言描述復雜的自然現象,而這本書,無疑將這種嚴謹發揮到瞭極緻。我記得在學習靜電場中的電場綫和等勢麵時,書本上用大量的圖示來輔助理解,這對我這樣偏重視覺學習的人來說,非常有幫助。然而,當我進入到麥剋斯韋方程組的學習時,我卻感到瞭一種“難以逾越”的鴻溝。那些微分算符和積分形式,對我來說,就像是天書。我嘗試著去理解,為什麼一個變化的磁場會産生一個環繞它的電場,以及為什麼一個變化的電場(位移電流)也會産生一個環繞它的磁場,但書本上的數學推導,雖然邏輯嚴謹,卻總是讓我感覺缺少瞭那麼一點“靈氣”。我記得當時學習電磁波的産生機製時,書本上提到瞭加速度運動的電荷會産生電磁波,但我總想知道,這個“加速度”是如何具體地轉化為電磁場的?比如,我們平時看到的閃電,它的電荷運動是什麼樣的加速度?它産生瞭什麼樣的電磁波?我希望能夠看到更多關於電磁波産生機製的“微觀”解釋,能夠讓我更好地理解這個過程。
評分這本《電磁場與電磁波》教材,給我的整體感受是“嚴謹而係統”,但有時也顯得“過於抽象”。它從最基本的電荷和電流齣發,逐步構建起電磁場的理論框架。麥剋斯韋方程組的引入,就像是給整個電磁學領域畫瞭一個“總框”,雖然一開始讓我望而卻步,但隨著學習的深入,我逐漸體會到瞭它的精妙之處。我記得學習感應電動勢的時候,法拉第定律的數學錶達,讓我能夠量化地理解磁場變化如何産生電場。但是,當進入到電磁波的章節時,我卻開始感到一絲力不從心。書本裏對電磁波的産生、傳播、輻射的描述,更多的是依賴於數學公式和理論推導,缺乏一些能夠幫助讀者建立直觀認識的物理圖像。例如,關於電磁波的偏振,書上用矢量來描述,我雖然知道數學上是正確的,但我總想知道,這個“偏振”在實際中到底是怎麼迴事?它是電場矢量在空間中的一個什麼樣的“姿態”?我試圖去想象,用手比劃,但感覺還是隔靴搔癢。書本裏也提到瞭一些應用,比如天綫輻射,但那些關於輻射方嚮圖、阻抗匹配的描述,對我來說,又是另外一層數學和工程的挑戰。我記得當時學習電磁波在無限大導體平麵上的反射問題,書上給齣瞭反射係數的計算,但我總覺得,如果能夠配上一段動態的仿真圖,能夠直觀地展示入射波、反射波如何疊加,那將是多麼好的輔助。
評分這本《電磁場與電磁波》的教材,我拿到手上的時候,就被它厚重的封麵和密密麻麻的公式給鎮住瞭。我當初選這本書,純粹是因為它是“十一五”國傢級規劃教材,心想這總歸是有保障的,應該內容紮實,能夠係統地打下基礎。翻開第一章,我就看到瞭那些熟悉又陌生的矢量分析,梯度、散度、鏇度……這些概念在高中物理裏隻是驚鴻一瞥,在這裏卻被反復推導和應用,看得我頭昏腦脹。尤其是那個散度定理和斯托剋斯定理,我感覺自己像是在跟一個古老的數學幽靈搏鬥,每個符號、每個積分符號都帶著一股子難以言喻的權威感。書裏大量的例題,一開始我以為能幫助我理解,結果發現很多例題的解題過程本身就如同天書,各種變換、近似、條件,我都得停下來,對照著前麵的定義和定理,一點點地摳。有時候,一個看似簡單的推導,我需要花上好幾個小時纔能勉強理解其中的邏輯。我記得當時學習高斯定理的時候,麵對一個球對稱的電場分布,書上輕鬆地給齣瞭解,但我自己嘗試著去推導,圍繞著那個球體畫齣高斯麵,然後計算積分,感覺就像是在跟一個看不見的怪物進行周鏇。那種感覺,既有挑戰性,又充滿瞭一種莫名的挫敗感。我甚至開始懷疑自己是否真的適閤學習這門課程,是不是腦子不夠靈光,跟不上那些精妙的數學推導。然而,當我勉強理解瞭某個公式的含義,或者成功地跟著書本解齣一道題時,那種豁然開朗的喜悅感又是無可比擬的。這感覺就像是在黑暗中摸索,突然發現瞭一點微光,雖然微弱,卻足以照亮前方的道路。這本書,給我最大的感受就是,它不是一本用來“讀”的書,而是一本需要“啃”的書,需要你投入大量的精力和時間去消化,去理解,去反復練習。
評分讀完這本《電磁場與電磁波》的教材,我最深刻的體會是,它是一本“乾貨滿滿”但“消化不易”的書。它不迴避任何復雜的概念和推導,從靜電場、靜磁場,到電磁感應,再到麥剋斯韋方程組和電磁波,層層遞進,邏輯嚴密。我記得在學習交變電場和交變磁場時,對復數錶示法的運用,讓我一度感到睏惑。我雖然知道復數在電路分析中有用,但在電磁場領域,用復數來描述電場和磁場,總覺得有點“不真實”。書本裏對電磁場能量的討論,特彆是坡印亭矢量,讓我開始理解電磁能量是如何在空間中傳遞的。但是,當書本深入到電磁波的輻射理論時,那些關於電偶極子輻射、磁偶極子輻射的公式,讓我感到一種數學上的“高不可攀”。我記得當時學習天綫理論時,看到那些關於天綫增益、方嚮性的描述,我感到自己像是站在一個巨大的工程迷宮前,不知道從何下手。書本裏也提到瞭一些關於電磁波在實際應用中的例子,比如雷達、通信,但這些例子往往是點到點式的介紹,沒有深入的講解,讓我感覺像是“點到為止”。我希望能夠看到更多關於這些應用場景的圖示,更具體的物理模型,能夠讓我把書本上的理論和現實世界聯係起來。
評分初次翻閱這本《電磁場與電磁波》教材,我最大的感受是它的“深度”和“廣度”。它不像一些入門書籍那樣淺嘗輒止,而是深入探討瞭電磁場理論的各個方麵,從基礎概念到高等應用,無所不包。我記得學習靜電場中的電場強度和電勢時,它們之間的關係,讓我對電場有瞭更深層次的理解。但是,當我看到麥剋斯韋方程組的時候,我真的被那些微分和積分嚇到瞭。我感覺自己像是在學習一門全新的語言,每個符號都有其特殊的含義,每個公式都蘊含著深邃的物理規律。書本裏對電磁波的産生和傳播的描述,更多的是基於數學模型,我很難想象一個變化的電場是如何産生變化的磁場,又如何相互激發,形成一個在空間中傳播的“波”。我記得當時學習關於電磁輻射的章節,看到那些關於偶極子輻射的公式,我感到非常抽象。雖然書本上解釋瞭為什麼會産生輻射,但我總想知道,在實際生活中,我們能夠“看到”或者“感受到”這種輻射的哪些方麵?比如,為什麼收音機能夠接收到信號?這種接收過程,和書本上的理論有何關聯?我希望能夠看到更多與實際應用相關的案例分析,讓我能夠更好地將理論知識與現實世界聯係起來。
評分這本《電磁場與電磁波》教材,給我的感覺是“紮實”而“全麵”。它從最基礎的電荷和庫侖定律講起,一步步構建起一個宏偉的電磁場理論體係。我記得在學習靜電場的高斯定律時,書本上對各種對稱性電場分布的處理,讓我對如何簡化問題有瞭初步的認識。但是,當我深入到電磁波的傳播時,我卻感到一種“信息過載”。書本裏詳細地介紹瞭電磁波在均勻介質、非均勻介質、導電介質中的傳播特性,以及反射、摺射、衍射等現象。然而,這些數學描述,雖然精確,卻很難讓我對這些現象産生直觀的感受。我嘗試著去想象,電磁波在傳播過程中,其電場和磁場矢量的指嚮和大小是如何變化的,但書本上的描述,更多的是一種“結果論”,而不是一種“過程論”。我記得當時學習關於惠更斯原理時,書本上說波前上的每一點都可以看作是産生子波的波源,這些子波疊加起來形成新的波前。我雖然理解瞭這個原理,但總想知道,這個“子波”到底是什麼?它在數學上是如何描述的?我希望能夠看到更多關於波的衍射和乾涉的動態仿真圖,能夠直觀地展示電磁波是如何傳播和疊加的,從而更好地理解這些復雜的波動現象。
評分購買這本《電磁場與電磁波》教材,我原本是抱著一種“學好這門課,纔能在未來的專業領域有所作為”的信念。教材的開篇,介紹瞭電磁場的概念,什麼叫場,什麼是源,這些概念雖然基本,但在教材的論述下,顯得尤為深刻。我記得學習靜電場部分,特彆是那個電勢的概念,它把一個看似復雜的電場問題,轉化為一個標量場的問題,大大簡化瞭分析。書本裏對庫侖定律、高斯定律的推導和應用,我雖然花費瞭大量時間,但總算把它們牢牢地刻在瞭腦子裏。最讓我頭疼的是那些復雜的邊界條件,比如在導體錶麵、在介質分界麵上,電場和磁場必須滿足的條件,這就像是在給電磁場劃定“行為準則”,稍有不慎,推導就會齣現邏輯上的斷裂。書本裏也提供瞭一些典型的邊界值問題,但要我獨立解決,我總覺得缺少瞭什麼關鍵的思路。我嘗試著去畫草圖,去分析不同區域的電場分布,但往往越畫越亂。有時候,我看著書上的例題,解題思路清晰,步驟也很規範,但我自己嘗試著去套用,卻總是卡殼。感覺就像是拿到瞭一把萬能鑰匙,但不知道插孔在哪裏,不知道正確的轉動方嚮。我記得當時學習那個“鏡像法”的時候,看著書上巧妙地引入虛電荷來解決無限大導體平麵上的電場分布問題,我驚嘆於數學的強大,但自己試著去應用到其他場景,卻感到力不從心。這種感覺,就像是站在一座巍峨的山峰下,仰望著山頂,知道那裏有風景,但卻不知道如何攀登。
評分這本《電磁場與電磁波》教材,給我的感覺就像是一個經驗豐富的老師,在課堂上循循善誘,但有時又會因為學生基礎不同,而顯得教學進度稍顯超前。它從最基礎的電荷和庫侖定律講起,一步步構建起電磁場的完整理論體係。我記得學習靜磁場時,安培環路定理的應用,讓我能夠通過對稱性來簡化一些復雜的磁場計算。但是,當書本進入到電磁波的傳播部分時,我卻開始感到一絲迷茫。書本裏對電磁波在不同介質中的傳播,特彆是損耗介質中的傳播,描述得非常詳細,但那些復雜的衰減係數和相移,讓我難以建立直觀的物理圖像。我嘗試著去理解,電磁波在介質中傳播時,電場和磁場是如何被介質吸收的,但書本上的數學描述,更多的是一種“結果論”,而不是一種“過程論”。我記得當時學習電磁波的邊界條件時,特彆是關於全反射的條件,我雖然知道公式,但總想知道,在全反射發生的時候,電磁波的能量是如何分布的?它是否真的完全“彈迴”瞭?我希望能夠看到一些更生動的動畫演示,能夠直觀地展示電磁波在介質中的傳播軌跡和能量變化。
評分我這人嚮來對物理的具象化理解比較強,對於那些抽象的場量和波動的概念,總覺得隔著一層紗。這本《電磁場與電磁波》教材,一開始就給我一種“高高在上”的感覺。它上來就是麥剋斯韋方程組,那些微分形式和積分形式,我看著就頭疼。我努力迴憶著大學一年級學的積分和微分方程,但總覺得抓不住核心。特彆是那個位移電流的概念,書上說它是“變化電通量産生的電流”,我腦子裏卻一片混沌,不知道這個“變化”到底是怎麼來的,又是如何産生“電流”的。然後就是電磁波的傳播,在真空中、在介質中,不同頻率的波有什麼樣的錶現,我感覺書上給齣的數學模型雖然嚴謹,但對我來說,更像是一堆冰冷的公式,無法讓我切實感受到電磁波那種能量在空間中穿梭的景象。我嘗試著去想象,想象著那些電場和磁場是如何相互激發、相互演化的,但我的想象力似乎總是跟不上書本的邏輯。我曾經試圖去找一些通俗的科普視頻來輔助理解,但那些視頻往往過於簡化,忽略瞭很多關鍵的數學推導,反而讓我對教材中的嚴謹性産生瞭懷疑。我記得有一次,我花瞭整整一個下午去理解一個關於電磁波在邊界反射和摺射的公式,書上給齣瞭菲涅爾公式,我看著那些sin和cos,還有介質的相對介電常數和磁導率,感覺就像是在研究一個復雜的數學遊戲,卻不知道它背後蘊含的物理意義。我渴望能夠看到一些更直觀的圖示,一些能夠讓我“看見”電磁場變化的動畫,但這本書,似乎更側重於理論的嚴謹性,而忽略瞭讀者在直觀理解上的需求。
評分這本《電磁場與電磁波》教材,給我的感覺是“厚積薄發”的典型。它不像某些教材那樣,上來就給你灌輸一堆概念,而是從最基本、最原始的電荷和電荷運動齣發,逐步引導你建立起對電磁場的認識。我記得學習導體內電場時,書上對導體內部電場為零的論證,讓我對“導體”這個概念有瞭更清晰的理解。但是,當我進入到電磁波部分時,我卻開始感到一種“力不從心”。書本裏對電磁波在真空中的傳播,用光速來描述,我很容易理解。但當涉及到介質中的傳播時,特彆是高頻介質,那些復雜的色散關係和吸收特性,讓我感到無從下手。我嘗試著去想象,電磁波在介質中傳播時,介質的原子和分子是如何與電場和磁場相互作用的,但書本上的數學描述,更多的是一種宏觀的“整體效應”,而缺乏微觀的“個體行為”的深入分析。我記得當時學習關於電磁波的能量密度和動量密度的概念時,雖然公式清晰,但我總想知道,這些“密度”在實際中是如何體現的?比如,一個高強度的電磁場,它的能量密度有多大?它的動量密度又意味著什麼?我希望能夠看到更多與能量和動量傳遞相關的物理現象的描述,讓我能夠更好地理解電磁場的“能量屬性”。
評分正版書籍,我現在上課就用它
評分紙張比較薄,跟盜版的一樣
評分終於買到瞭 好大一本書,是正版!各種不錯!隻是插圖太多,有占篇符之嫌。故事很精彩,女兒很喜歡。書寫的不錯,能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭,書拿到手挺有分量的,包裝完好。還會繼續來,一直就想買這本書,太謝謝京東瞭,發貨神速,兩天就到瞭,超給力的!5分!今天傢裏沒有牛奶瞭,我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好,蘇果便利有一颱電腦壞瞭,於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間,隊伍越排越長。過瞭5分鍾,有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭,這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句:“鍵盤不能熱插拔,必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見,還在堅持已見。我提齣:“媽媽,我們不要在這傢店賣瞭吧!又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍,同意瞭。我們把東西一放,就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長,還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦,那你隨時都要準備好換一颱電腦呀,你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用,那一颱就好像是擺設,沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭,看到瞭這本書就順便買瞭。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,網絡文學融入主流文學之難,在於文學批評傢的缺席,在於衡量標準的混亂,很長一段時間,文學批評傢對網絡文學集體失語,直到最近一兩年來,諸多活躍於文學批評領域的評論傢,纔開始著手建立網絡文學的評價體係,很難得的是,他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核,並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立,以及網絡文學在創作水準上的不斷提高,網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情,下一屆的“五個一工程奬”,我們期待看到更多網絡文學作品的入選。現在,京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音(JING DON|G)首字母組閤。從此,您不用再特意記憶京東的域名,也無需先搜索再點擊,隻要在瀏覽器輸入JD.COM,即可方便快捷地訪問京東,實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡,TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱,同時也擁有正直的品行,和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序:這些年,你過得怎麼樣我曾經想過,如果能時光穿梭,遇見從前的自己,是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知,這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望,沒準兒也能氣個半死,看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行,忍不住開口相勸,搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽,人總是要給自己留餘地的,因為還有一種可能是,未來的自己迴望現在,看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭,所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你,都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情,現在已可輕易解決,但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後,或者多年後功成名就那一天,總有不同憂傷湧上心頭:有些煩惱是錢可以解決的,而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以,隻能咬著牙繼續朝前走吧。。
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評分還好,,,,,還好呢
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