高等院校小學教育專業體育專業方嚮教材：學校體育學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉清黎 著，劉清黎 編

圖書標籤:

• 學校體育學
• 小學教育
• 體育專業
• 高等院校教材
• 師範教育
• 體育教學
• 課程與教學
• 教育學
• 小學體育
• 專業教材

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107202407

版次：1

商品編碼：11069720

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-11-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：230000

正文語種：中文

內容簡介

《高等院校小學教育專業體育專業方嚮教材：學校體育學》以簡練、明快的語言，闡述瞭體育的本質和學校體育的功能、地位、目標與作用；指齣瞭體育與德育、智育、美育的關係以及體育對學生全麵發展的影響；介紹瞭小學體育課程、體育教學方法的手段和應用，並根據體育課程標準的精神提齣瞭體育教學評價的內容、方法與要求；同時介紹瞭課外體育活動的組織、課餘訓練和運動競賽的有關知識。是小學體育教師的良師益友。

內頁插圖

目錄

第一章 體育的本質
第一節 體育的起源與發展
一、體育的起源
二、體育的發展
第二節 體育的本質
一、體育是一種社會現象
二、對體育本質的理解
第三節 體育的概念
一、體育概念的演進
二、體育的概念體係
第四節 體育的科學理論基礎
一、體育科學是一個綜閤性的學科群
二、體育學科理論基礎

第二章 體育與學生的全麵發展
第一節 體育與德育
一、體育與德育之間的密切關係
二、體育教育中德育教育的特點
三、體育教育中進行德育的基本途徑
第二節 體育與智育
一、體育與智育的關係
二、體育中的智育要求
第三節 體育與美育
一、體育與美育的區彆與聯係
二、體育中的美育要求
第四節 體育與健康促進
一、體育促進人的發育和成長
二、發展體能促進健康
三、發展體能的要求

第三章 小學體育功能、地位與目標
第一節 小學體育的功能
一、小學體育的功能
二、學校體育功能與學校體育目標的關係
第二節 小學體育的地位
一、小學體育是我國國民體育的基石
二、小學體育是素質教育不可缺少的組成部分
三、小學體育是精神文明建設的積極因素
第三節 小學體育目標
一、體育目標的概念、分類與特徵
二、製定小學體育目標的依據
三、小學體育教學目標體係
四、小學體育目標及其實現要求

第四章 小學體育課程
第一節 體育課程概述
一、課程概念
二、課程分類
三、部分國傢基礎教育體育課程設置情況簡介
四、體育教育課程建設與改革
第二節 小學體育教學特徵、原則和模式
一、體育（實踐類課程）教學過程的基本特徵
二、小學體育課教學原則與要求
三、小學體育教學模式
第三節 小學體育課的類型、結構和組織實施
一、小學體育課的類型
二、體育課的結構
三、體育課的組織實施
第四節 體育課的密度和運動負荷
一、體育課的密度
二、體育課的運動負荷
第五節 小學體育課的設計與教學計劃製訂
一、小學體育課的設計
二、小學體育教學工作計劃製訂

第五章 體育課教學方法和手段的運用
第六章 體育教學評價
第七章 課外體育、課餘體育訓練和體育競賽
第八章 小學體育管理
第九章 小學體育教師

前言/序言

《學校體育學》 一、 課程的定位與意義 學校體育學，作為高等院校小學教育專業體育專業方嚮的核心課程，其重要性不言而喻。它不僅是培養新一代高素質小學體育教師的基石，更是構建和發展中國特色社會主義學校體育體係的關鍵。本課程旨在係統地傳授學校體育工作的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，使學生能夠深刻理解學校體育在促進青少年身心健康、培養健全人格、提升綜閤素質以及服務國傢發展戰略中的獨特價值。 在當前社會高度重視教育、尤其關注青少年健康發展的背景下，學校體育的地位和作用愈發凸顯。它不再僅僅是體育技能的傳授，而是涵蓋瞭運動技能、體育品德、健康意識、審美情趣以及社會適應能力等多方麵的綜閤性教育。小學階段更是個體發展的關鍵時期，良好的體育教育能夠為學生終身體育習慣的養成打下堅實基礎，為其未來的學習、生活和工作提供強大的身體和心理支撐。 因此，《學校體育學》課程的定位十分明確：培養具備紮實理論功底、精湛實踐技能、良好職業道德和創新精神的小學體育教育人纔。課程內容的設置，將緊密圍繞小學體育教育的實際需求，理論與實踐相結閤，係統性與前沿性相統一，力求使學生在畢業後能夠勝任小學體育教學、課外體育活動組織、體育社團指導、以及學校體育管理等各項工作，成為推動小學體育事業發展的中堅力量。 二、 課程內容概述 本課程內容涵蓋瞭學校體育學領域的核心知識體係，主要包括以下幾個方麵： 1. 學校體育學概論： 學校體育的定義、發展曆程與現狀：深入剖析學校體育的內涵，追溯其在中國乃至世界的發展脈絡，梳理當前學校體育麵臨的機遇與挑戰。 學校體育的性質、任務與功能：闡釋學校體育作為教育體係重要組成部分的獨特屬性，明確其在促進學生全麵發展、提升國傢體育後備人纔數量和質量、乃至服務國傢戰略目標中的多元功能。 學校體育的指導思想與基本原則：學習和理解黨的教育方針在學校體育工作中的體現，掌握以人為本、全麵發展、健康第一、終身體育等核心指導思想，以及因材施教、循序漸進、寓教於樂、安全第一等基本教學原則。 學校體育學研究方法：介紹學校體育學研究的常用方法，如文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法等，培養學生科學的研究思維。 2. 小學體育教學理論與實踐： 小學體育教學的目標與內容：明確小學體育教學的階段性目標，包括運動技能的學習與發展、身體素質的提升、健康知識的普及、體育品德的培養等。詳細介紹小學體育教學內容的選擇與編排原則，包括基本體操、球類運動、田徑運動、民族傳統體育項目、趣味運動等。 小學體育教學組織與方法：係統講解不同類型體育教學活動（如課堂教學、課間操、課外活動、運動競賽等）的組織策略與技術要領，重點突齣在小學階段如何根據學生的身心發展特點，采用生動有趣、形式多樣的教學方法，如講解示範法、模仿練習法、遊戲法、競賽法、探究式學習法等。 小學體育教學評價：研究小學體育教學評價的原則、內容、方法與工具。學習如何運用形成性評價和終結性評價相結閤的方式，科學、客觀地評價學生的學習效果，包括運動技能掌握程度、身體素質發展水平、健康知識理解程度、體育參與態度以及體育品德錶現等。 小學體育教學設計與教案編寫：指導學生如何根據教學大綱和學生實際情況，進行科學的教學目標設定、教學內容選擇、教學組織安排以及教學方法設計，並掌握規範的教案編寫格式與技巧，為實際教學做好充分準備。 運動負荷與運動訓練的基本原理：介紹運動負荷的概念、分類及其對人體的影響。學習如何根據小學生的生理特點和發展規律，科學閤理地安排運動量和運動強度，避免過度訓練，保證運動安全和訓練效果。 3. 小學體育課程與教材研究： 小學體育課程標準解讀：深入學習《義務教育體育與健康課程標準》的最新要求，理解其核心理念、課程目標、內容構成、實施建議和評價導嚮。 小學體育教材的選用與使用：分析不同類型小學體育教材的特點、優缺點，學習如何根據學校實際情況和教學需求，科學選用適閤的教材。掌握教材在使用過程中，如何進行拓展、調整和創新，使其更好地服務於教學目標。 小學體育課程的開發與創新：鼓勵學生思考和探索，如何在遵循國傢課程標準的前提下，結閤地方特色、學校特點和學生興趣，開發具有時代感和地方特色的小學體育課程內容，如地方傳統體育項目、新興體育項目等。 4. 小學課外體育活動組織與管理： 課外體育活動的類型與功能：區分課內體育教學與課外體育活動的區彆與聯係。介紹課外體育活動的主要類型，如體育課後活動、課間操、體育節、運動會、體育社團活動、體育遊戲等，並分析其在促進學生體質健康、發展興趣特長、培養團隊協作精神、增強社會適應能力等方麵的獨特功能。 課外體育活動的組織與實施：掌握課外體育活動的設計、組織、宣傳、管理與安全保障等環節的策略與方法。重點關注如何激發學生的參與熱情，營造積極嚮上的體育氛圍。 體育社團的建設與指導：學習如何根據學生興趣，組建和管理各類體育社團，如足球社、籃球社、田徑社、舞蹈社、武術社等，並掌握對社團活動的指導技巧，幫助學生在社團活動中獲得更深入的體育體驗和技能發展。 5. 學校體育安全與急救： 學校體育安全教育：強調安全在學校體育工作中的首要地位。係統學習體育活動中可能存在的各種安全風險，如場地設施安全、器材使用安全、運動負荷安全、天氣因素安全、以及運動傷害預防等。 運動傷害的預防與處理：瞭解常見運動傷害的種類、發生原因、癥狀及預防措施。學習基礎的運動傷害急救知識和處理方法，包括心肺復蘇（CPR）、止血、包紮、固定、冰敷等，掌握在緊急情況下如何進行科學有效的初步處理，並及時尋求專業醫療救助。 學校體育安全管理製度：理解並掌握學校體育安全管理的相關法律法規和製度要求，學習如何製定和執行校園體育活動安全管理規程，構建全方位的安全保障體係。 6. 學校體育衛生與健康教育： 兒童青少年健康發展特點：介紹兒童青少年身體、心理、生長發育的規律和特點，瞭解其在不同年齡段的生理、心理發展需求。 體育與健康：闡釋體育運動對促進學生身體健康（如心肺功能、骨骼健康、免疫力提升等）、心理健康（如緩解壓力、增強自信、培養樂觀心態等）以及社會適應能力的重要性。 健康生活方式指導：學習如何將健康知識融入體育教學，指導學生養成良好的生活習慣，如均衡飲食、充足睡眠、規律運動、良好衛生習慣等，培養學生主動健康意識。 7. 學校體育管理與發展： 學校體育管理的基本職能：瞭解體育管理的基本概念，掌握體育工作的計劃、組織、指揮、協調、控製等管理職能。 小學體育工作的規劃與實施：學習如何結閤學校實際，製定小學體育工作的發展規劃，包括體育教學、課外活動、體育設施建設、師資隊伍建設等方麵的具體方案。 體育設施與器材的管理：掌握體育場地、器材的日常維護、保養和安全使用規範，確保體育教學和活動的順利進行。 學校體育政策與法規：瞭解國傢和地方關於學校體育的法律法規、政策文件，以及教育行政部門對學校體育工作的要求和指導。 三、 教學方法與手段 為瞭確保教學效果，本課程將采用多樣化的教學方法和手段： 課堂講授：係統講解理論知識，構建知識框架。 案例分析：選取典型的學校體育教學和管理案例，引導學生分析問題、提齣解決方案。 情景模擬：模擬體育教學場景，讓學生進行教學設計和實踐演練。 實踐操作：組織學生到小學進行教學實習，觀摩優秀教師的教學，並親身實踐教學技能。 小組討論：鼓勵學生就特定問題展開討論，交流思想，拓展思維。 專題報告：要求學生針對學校體育的某個熱點或難點問題進行研究，並進行口頭或書麵報告。 多媒體教學：利用PPT、視頻、圖片等多種媒體形式，增強教學的直觀性和趣味性。 網絡資源利用：引導學生利用網絡獲取最新的學校體育理論、研究成果和實踐經驗。 四、 考核方式 課程的考核將采取多元化的方式，以全麵評估學生的學習成效： 平時成績：包括課堂錶現、作業完成情況、參與度、小組討論貢獻等。 期中考試：檢驗學生對前半學期知識的掌握程度，可能包括筆試或實踐技能測試。 期末考試：對整個學期所學知識進行全麵考核，可能包括筆試、教學設計、實踐技能展示或實習報告等。 教學實習考核：根據學生在小學實習期間的錶現、實習報告質量以及指導教師的評價進行綜閤考核。 五、 學習目標 通過本課程的學習，學生將能夠： 深刻理解學校體育的教育功能和價值，形成科學的教育觀和體育觀。 掌握小學體育教學的基本理論、原則和方法，能夠設計和實施有效的體育教學活動。 熟練運用各種體育教學組織和管理手段，能夠有效組織開展多樣化的課外體育活動。 具備基本的運動傷害預防與處理能力，能夠保障體育活動的安全性。 瞭解並掌握學校體育衛生與健康教育的基本知識，能夠指導學生養成健康的生活方式。 熟悉學校體育工作的基本管理職能，能夠參與和開展學校體育的管理與規劃。 培養良好的職業道德、創新精神和團隊協作能力，為成為一名優秀的小學體育教師打下堅實基礎。 《學校體育學》課程，將以其豐富的內容、科學的方法和嚴謹的態度，引領小學教育專業體育方嚮的學生，在學校體育這片充滿活力的領域，播撒知識的種子，收獲成長的果實，為祖國體育教育事業的蓬勃發展貢獻青春力量。

評分☆☆☆☆☆

最後，我關注的是教材中對“教師職業素養”培養的引導。學校體育教師不僅是運動技能的傳授者，更是學生健康價值觀的塑造者和校園體育文化的組織者。我希望這本書能用生動的語言，描繪齣優秀的小學體育教師應具備的品格——那種對孩子發自內心的熱愛、麵對挫摺時的堅韌、以及在復雜校園環境中進行有效溝通的能力。它或許可以穿插一些成功教師的訪談片段，或是分享一些處理突發公共衛生事件或運動意外時的應急預案和心理調適建議。一本優秀的教材，應該能激發起我們對這個職業的敬畏感和使命感。它需要教會我們如何“做人”的教育者，如何成為一個能真正影響孩子一生身心發展的引路人。這本書如果能做到這些，它就超越瞭一本普通的教輔資料，而成為我們職業生涯的“精神導師”。

評分☆☆☆☆☆

從教學法論述的角度來看，我更看重其實踐指導的深度和廣度。學校體育的特殊性在於其群體性和廣泛性，它麵嚮的是每一個不同身體素質和興趣點的孩子。因此，教材必須提供足夠細緻的“差異化教學”策略。我非常想知道，麵對一個班級裏運動能力差異巨大的孩子，這本書是如何教導教師進行分組、激勵和評價的。評價體係的設計尤其關鍵，它不應該僅僅是“跑得快慢”或“球投得準不準”的機械衡量。我期待看到的是基於過程、重在參與、鼓勵進步的多維度評價模型。例如，如何通過觀察學生的團隊協作能力、規則意識的培養，來構建一個更全麵的“體育素養”評估框架。如果書中能提供一些具體的、可操作的“教學設計模闆”，讓我們可以套用並靈活修改，那就大大降低瞭我們初入職場的恐慌感，真正做到學以緻用，而不是紙上談兵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名是《高等院校小學教育專業體育專業方嚮教材：學校體育學》。 拿到這本書，我首先被它那種紮實、嚴謹的學術氣息所吸引。封麵設計雖然樸實，但內容排版卻顯得非常專業，看得齣是為培養未來小學體育教育人纔精心打造的教材。我期待它能像一位經驗豐富的老教師，手把手地教導我們如何真正站上小學課堂，而不是停留在理論的象牙塔裏。我尤其希望書中能深入探討如何將復雜的運動原理轉化為小學生易於理解和接受的形式，畢竟，激發孩子對體育的興趣，比教授高難度的技術動作更重要。理想中的學校體育學教材，應該有大量的案例分析，比如如何處理課堂上常見的不配閤行為，如何設計齣既安全又富有趣味性的遊戲化教學環節。如果這本書能提供一套係統化的、從低年級到高年級的課程設計框架和評估標準，那對於我們這些即將踏入教育行業的學習者來說，簡直是如獲至寶。它不應該隻停留在介紹“應該教什麼”，更要詳盡地闡述“怎樣纔能教好”。我希望這本書能夠成為我們未來教學實踐中最可靠的參謀和最堅實的後盾。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，我希望能感受到一種強烈的時代感和前沿視野。現在的體育教育早已不是過去那種單純的跑跳拉拽，它融入瞭更多的健康理念、心理學知識和現代科技元素。如果這本教材還沉浸在幾十年前的教學模式裏，那無疑會跟不上時代的要求。我非常關注它對“終身體育觀念”的塑造是如何闡述的，畢竟小學階段是培養運動習慣的關鍵時期。好的教材應該引導我們思考，如何讓孩子們把運動融入生活，而不是把它當成一項必須完成的“任務”。我期待看到書中對運動損傷預防的最新研究成果，以及如何利用一些簡單的教學工具，比如色彩心理學在場地布置中的應用，來提升教學效率和效果。如果書中能加入一些對信息技術輔助教學的探討，比如如何利用可穿戴設備簡單地追蹤學生的運動量，那就更棒瞭。總之，我需要它能展現齣教育工作者對下一代健康成長的深度責任感，以及對教學方法不斷探索的激情。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理論深度和學術規範性同樣是我關注的重點。作為“高等院校”的教材，它必須具備紮實的學科基礎，能夠清晰地梳理學校體育學的曆史沿革、核心理論體係以及與其他學科（如教育學、生理學、心理學）的交叉融閤點。我希望能看到清晰的邏輯脈絡，而不是零散知識點的堆砌。比如，在闡述運動技能學習理論時，是引用行為主義的觀點，還是側重於認知學習的視角？這些深層次的理論探討，是構建我們教師世界觀的基石。同時，對於體育專業方嚮的教材而言，對國傢《體育與健康課程標準》的解讀必須是精準而透徹的，不僅要告知我們標準“是什麼”，更要深入剖析標準背後的“教育哲學意圖”。我需要它能幫我建立起一個堅不可摧的專業認知體係，讓我清楚地知道，我所教授的每一分鍾體育課，在整個基礎教育體係中占據著怎樣的戰略地位。