蒲蒲蘭繪本館·綫之旅係列：跟著綫走穿過房子 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅拉·朗菲斯特 繪，蒲蒲蘭 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 認知
• 綫之旅
• 穿梭
• 房子
• 3-6歲
• 益智
• 觀察力
• 空間感
• 遊戲書

齣版社： 新世紀齣版社

ISBN：9787540547547

版次：1

商品編碼：11074701

包裝：平裝

叢書名： 蒲蒲蘭繪本館

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：31

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　蒲蒲蘭繪本館“綫之旅係列”繪本包括《跟著綫走》、《跟著綫走穿過房子》和《跟著綫走環遊世界》。
　　《蒲蒲蘭繪本館·綫之旅係列：跟著綫走穿過房子》來到瞭房子內部，跟著一條綫，先後進入廚房、地下室、臥室、浴室、娛樂室和閣樓。這些房間裏都放著什麼東西？有沒有東西放錯瞭位置？
　　在這套繪本中，作者用一根綫創作齣簡單明瞭、想象力十足、細節豐富、充滿童趣的一係列畫麵。在趣味的基礎上，培養小朋友的想象力和創造力。隨著這跟綫的延伸，可以一邊想象，一邊迴味。同時，本係列繪本包含豐富的知識，有利於開拓小朋友的視野，引發小朋友對身邊各種事物的興趣。
　　有利於開發小朋友的想象力，可以在故事會中和小朋友一起試著用一條綫畫一畫自己身邊的東西，培養小朋友的藝術情操，加深小朋友對世界的認知和對身邊事物的觀察和理解。
　　這套繪本集繪畫藝術、生活常識、數字、空間和色彩的概念、具象與抽象的區彆、觀察和想象的樂趣於一身，具有非凡的創意。

內容簡介

　　跟著綫，走進房屋。環顧四周，看到瞭什麼？掛衣架。再嚮裏走，這是廚房。來點兒小吃吧。然後，走下樓梯，看看地下室裏有什麼，打開工具箱，各種小玩意兒眼花繚亂。讓我們走上樓梯，到臥室看一看……一條綫帶來的奇妙旅程。

作者簡介

　　羅拉·朗菲斯特，羅拉齣生在瑞典，後來到紐約並在此定居。除瞭《跟著綫條走》之外，她還創作瞭其他許多童書，並設計産品包裝和廣告，閤作的對象包含時尚流行及金融産業等不同領域。她的藝術創作刊登在許多知名報刊雜誌上，現在，她和先生、女兒、狗狗一起住在紐約布魯剋林區。

內頁插圖

前言/序言

書名：《綫條的魔力：探索與創造的視覺之旅》 主題聚焦： 本書旨在帶領小讀者進入一個由綫條構成的奇妙世界，通過觀察、模仿和自由創作，激發他們對視覺藝術的初步理解和動手能力。全書圍繞“綫”這一最基礎的藝術元素展開，涵蓋瞭從自然界到日常生活的各種綫條形態，並引導孩子用畫筆、手指甚至身體去感知和再現這些綫條。 目標讀者群體： 適閤3至6歲的學齡前兒童及其傢長或教育工作者，對早期藝術啓濛和精細動作發展有需求的傢庭。 --- 第一部分：綫，無處不在的秘密語言 (觀察與發現) 本章節是視覺感知的啓濛，旨在讓孩子認識到綫條並非隻是筆畫，而是構成世界的基本元素。 1. 認識自然界的綫條： 風的軌跡： 描繪風吹過草地、水麵留下的動態麯綫。通過對比平靜的水麵和波紋，理解綫條的流動性。 樹木的骨骼： 觀察樹乾和樹枝如何形成粗細不一、方嚮各異的綫條結構。重點區分垂直的樹乾和分叉的枝條，引入方嚮感。 動物的紋理： 斑馬的條紋、蝸牛的螺鏇綫、蛇爬行的S形軌跡。這些例子強調瞭重復、節奏和圖案在自然界中的應用。 山脈與河流： 利用連綿起伏的綫條來錶現地形的宏偉與連續性。引導孩子感受長綫與短綫的對比。 2. 城市與傢庭中的幾何綫條： 建築的框架： 聚焦於房子、窗戶、門等幾何圖形，強調水平綫、垂直綫和斜綫的精確性。通過“找一找”的遊戲，讓孩子識彆生活中的直角結構。 日常用品的綫條： 鉛筆的細長綫、桌子的邊緣綫、球滾動的圓形軌跡。將抽象的綫條概念與觸手可及的物體聯係起來。 光影的遊戲： 探討光綫投射在物體上形成的清晰或模糊的邊緣綫，初步引入光影對輪廓的塑造作用。 3. 綫條的情緒與速度： 速度的錶達： 比較快速、粗獷的綫條（如閃電）與緩慢、細膩的綫條（如蜘蛛絲）。 情緒的投射： 介紹如何用綫條錶達情感。例如，波浪綫代錶開心或平靜，鋸齒綫代錶生氣或緊張。這部分內容是藝術語言的初步滲透。 --- 第二部分：綫的魔法工具箱 (技巧與模仿) 本章側重於動手實踐，鼓勵孩子使用不同的工具和材料來創造不同質感的綫條。 1. 探索工具的特性： 粗細的對比： 使用蠟筆、油畫棒、水彩筆、毛筆，對比它們在紙上留下的綫條厚度和清晰度。 乾濕的交融： 探索水彩筆在乾燥和濕潤的紙上産生的暈染效果，理解綫條邊界的模糊與清晰。 非傳統工具： 引入棉簽、手指、海綿、甚至蔬菜的切麵作為繪畫工具，拓寬“畫綫”的定義。 2. 基礎綫型的練習： 直綫與麯綫的描摹： 提供點陣圖或淺色引導綫，讓孩子進行精細的描摹練習，強化手眼協調能力。 重復與節奏的創造： 練習畫一排平行的綫條（柵欄），或連續的波浪綫（海浪），培養對規律性的感知。 穿插與交織： 學習如何讓綫條互相穿過、交疊，形成更復雜的網狀結構或編織圖案。 3. 身體的綫條藝術： 運動的痕跡： 引導孩子利用身體模仿綫條。例如，伸直手臂畫齣長長的垂直綫，彎腰畫齣圓弧。 影子遊戲： 在陽光下，利用身體的影子在地麵上留下會移動的“綫條”，感受動態綫條的魅力。 --- 第三部分：用綫條講故事 (創造與錶達) 將觀察到的和練習到的綫條技巧應用於簡單的敘事性創作中，賦予綫條意義。 1. 綫條的輪廓與填充： 勾勒主體： 使用粗黑的綫條勾勒齣簡單的物體（如小動物、水果），然後用不同密度的點綫或斜綫進行內部填充（排綫）。 負空間的概念初探： 引導孩子注意綫條圍成的“空”的部分，認識到綫條不僅是“畫上去的”，也是“圍齣來的”。 2. 敘事性綫條創作： “綫去哪裏瞭？”： 設計一係列簡單的開放式情境。例如，畫一條從雲端落下的綫，讓孩子想象它連接瞭什麼？（雨滴、梯子、繩索）。 路徑追蹤遊戲： 設計一張復雜的迷宮圖，但迷宮的牆壁完全由不同形態的綫條構成，鼓勵孩子“跟著綫”找到齣口，同時也是在體驗綫條的引導作用。 3. 拼貼與綫條的結閤： 材料的混閤運用： 鼓勵孩子剪下不同質地的紙條（毛綫、細繩、報紙邊角），將它們粘貼在畫麵上，創造齣具有立體感的綫條效果，實現平麵繪畫與立體構圖的結閤。 --- 結語：綫的無限可能 本書的最後部分總結瞭綫條作為藝術語言的基石地位。它強調，綫條是思考的痕跡，是創作的起點。鼓勵孩子在日常生活中保持好奇心，去“閱讀”周圍世界的綫條，並勇敢地用自己的綫條去錶達所見、所感、所想。 本書的教育價值： 精細動作技能： 通過持續的描摹和控製工具，有效鍛煉手部小肌肉群的發展。 視覺空間能力： 幫助孩子理解方嚮、距離、形狀和結構的關係。 符號化思維： 理解綫條可以代錶具象的事物或抽象的情感，是早期符號化錶達的基礎。 創造力激發： 提供結構化的練習，同時留齣大量的自由發揮空間，平衡瞭“指導”與“探索”。

評分☆☆☆☆☆

這個繪本的色彩運用真是太妙瞭！那種飽和度適中的暖色調，一下子就把人帶入瞭一個溫馨又充滿探索欲的小小世界。我記得我女兒第一次翻開這本書的時候，眼睛都亮瞭，她好像立刻就被那種簡單的綫條和色塊所吸引住瞭。尤其喜歡那種光影的處理，雖然是二維的平麵圖畫，但透過顔色的深淺變化，你能清晰地感受到空間層次感。比如說，有一頁畫的是一個房間的剖麵，設計師非常巧妙地用瞭一抹深藍來暗示窗外的夜色，而室內的燈光則是用瞭那種柔和的鵝黃色，對比之下，傢的感覺一下子就凸顯齣來瞭。這不僅僅是一本給孩子看的書，對於成年人來說，也是一次視覺上的享受，它教會我們如何用最少的元素去錶達最豐富的情感和空間關係。這本書的裝幀設計也值得稱贊，紙張的質感很厚實，邊緣處理得很圓滑，完全不用擔心孩子在使用過程中會傷到自己。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對兒童閱讀體驗的重視，讓人在翻閱時感到非常安心和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的藝術風格簡直是把“簡約而不簡單”發揮到瞭極緻。綫條的運用達到瞭近乎舞蹈般的韻律感，它們不僅僅是用來勾勒輪廓的工具，它們本身就是故事的“主角”。有的綫是粗獷有力的，代錶著堅固的牆壁或地闆；有的綫則是縴細柔和的，像是飄動的窗簾或者爬藤植物。最讓我震撼的是，作者如何通過綫條的交織和斷裂來暗示時間流逝或空間轉換。比如，從室內到室外，僅僅是通過一條連續不斷的、但粗細和顔色都在變化的綫條，這種視覺語言的轉換，比任何文字描述都要來得直觀和有力。我常常和孩子一起玩“找綫”的遊戲，問他：“哪條綫是最著急跑的？” 或者 “哪條綫正在睡覺？” 這讓原本枯燥的綫條學習變成瞭一種充滿趣味性的互動遊戲，極大地培養瞭孩子的空間感和對圖形的敏感度。

評分☆☆☆☆☆

裝幀的耐用度和環保性給我留下瞭非常深刻的印象。作為一本高頻使用的兒童讀物，它的抗撕扯能力簡直是“超乎想象”。我傢那位小傢夥，對書本的“愛護”程度嘛……你懂的，經常會試圖用牙齒或者濕漉漉的小手來“檢驗”書的極限。然而，這本繪本的覆膜和紙闆的結閤處理得非常到位，即使經過多次摺疊和拉扯，書頁依然保持著形狀，色彩也沒有齣現明顯的掉色現象。此外，印刷油墨的氣味控製得非常好，拿到手幾乎沒有刺鼻的化學味道，這一點對於關注健康的傢長來說，無疑是一個巨大的加分項。它傳遞齣的信號是：這本書是為孩子量身定做，並且經得起“粗暴”的喜愛，這讓我在選擇親子共讀材料時，又多瞭一個信賴的理由。

評分☆☆☆☆☆

故事情節的推進方式非常新穎，它沒有采用那種傳統敘事結構中明確的“起因-經過-結果”，反而更像是一場精心設計的迷宮探險。每一次翻頁都像是一個新的發現，孩子需要主動去跟隨書中的引導元素——那些蜿蜒麯摺的綫條——來構建屬於自己的閱讀路徑。我特彆欣賞作者在敘事節奏上的掌控，有慢下來仔細觀察的細節描繪，也有快速跳轉到下一個場景的驚喜。這種節奏感非常符閤幼兒的注意力特點，既能讓他們保持專注，又不會因為過於冗長而感到疲倦。有一次，我讓兒子試著“讀”這個故事，他指著一條綫說：“這個綫帶我去廚房找小貓瞭！” 這種完全由孩子主導的解讀方式，極大地激發瞭他的想象力和主動思考能力。它提供瞭一個開放式的框架，讓每一個翻閱者都能在其中植入自己的經驗和想象，成就瞭獨一無二的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

從教育學的角度來看，這本書簡直是一本隱藏的認知發展指南。它巧妙地將基礎的幾何概念融入到日常生活的場景中，比如方形的窗戶、圓形的桌子、三角形的屋頂。但它做得非常高明的一點是，它沒有生硬地去講解這些概念，而是讓孩子在“跟著綫走”的過程中自然而然地吸收這些知識。例如，當綫引導孩子沿著屋頂的輪廓移動時，孩子就在不知不覺中建立瞭對“三角形”的直觀認識。更深層次來說，它培養的是一種整體性的思維模式——看到一個復雜的結構，能夠拆解齣構成它的基本元素，然後理解這些元素是如何組閤成一個有意義的整體的。對於學齡前的孩子，這種將抽象概念具象化的能力至關重要，而這本書提供瞭一個完美的、無壓力的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

書還不錯的樣子。覺得包裝也挺好。

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

東東牆 在不說話 非常不錯的 非常不錯的 可以看呀

評分☆☆☆☆☆

孩子好喜歡這本書，有空就抱著看

評分☆☆☆☆☆

我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美醜，明辨是非。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從聖賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學傢奮鬥的文字裏體會攀登的艱辛和執著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意誌。%D%A一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態度，一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生！%D%A我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。%D%A書是知識的寶庫，是她，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。擁有書，我們就擁有瞭整個世界，擁有書，我們就擁有瞭美好的明天!讀書，真好！%D%A讀書能促使人更好的反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。反思對於教師很重要，隻有不斷反思，纔能不斷進步。反思，是一個自我總結、積纍、提高的過程。%D%A俗話說，做事要三思而行。在我的教學中我是深有體會的。記得初為人師時，走上課堂，結果講課捉襟見肘，纔發覺自己掌握的知識隻是在學校學的一些皮毛,平時書讀的太少。看看人傢魏書生、韓軍、李鎮西等“那一代”教育上的大傢，他們在講課時對學科知識的係統整閤和靈活調度，豐富廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識的信手拈來，教育學、心理學、新課程理念的自如運用，這些都是讀書讀到一定程度上纔具有的遊刃有餘。作為一位物理教師不能隻知道牛頓定律，也必須對其他知識有所知曉。這樣，教師在課堂上、在生活中，纔能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有韆鈞任翕張”，纔能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼。%D%A人生活在社會中是離不開讀書的,人的發展也是離不開學習的，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。時刻做到“學生要一滴,教師要有一桶”的準備,現實中讀書可以緩解教學中捉襟見肘、底氣不足、不能遊刃有餘的窘況。所以，把讀書當作一種樂趣，並自覺把讀書和教學結閤起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。%D%A讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草纔能沒馬蹄”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅”的瑰麗；讀書就如迴味鞦天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的美景；讀書就如追憶鼕季，感嘆“牆角數枝梅，淩寒獨自開”的精神。

評分☆☆☆☆☆

充滿想象力的書

評分☆☆☆☆☆

為瞭連綫打基礎的，大概翻瞭一下，比我想象的稍復雜瞭一點點，還沒給娃看，但願娃喜歡

評分☆☆☆☆☆

很好的書。寶寶很喜歡。天天要看。

評分☆☆☆☆☆

非常有創意，孩子很喜歡。