蒲蒲蘭繪本館·綫之旅係列：跟著綫走穿過房子 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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羅拉·朗菲斯特 繪，蒲蒲蘭 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 認知
• 綫之旅
• 穿梭
• 房子
• 3-6歲
• 益智
• 觀察力
• 空間感
• 遊戲書

齣版社： 新世紀齣版社

ISBN：9787540547547

版次：1

商品編碼：11074701

包裝：平裝

叢書名： 蒲蒲蘭繪本館

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：31

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　蒲蒲蘭繪本館“綫之旅係列”繪本包括《跟著綫走》、《跟著綫走穿過房子》和《跟著綫走環遊世界》。
　　《蒲蒲蘭繪本館·綫之旅係列：跟著綫走穿過房子》來到瞭房子內部，跟著一條綫，先後進入廚房、地下室、臥室、浴室、娛樂室和閣樓。這些房間裏都放著什麼東西？有沒有東西放錯瞭位置？
　　在這套繪本中，作者用一根綫創作齣簡單明瞭、想象力十足、細節豐富、充滿童趣的一係列畫麵。在趣味的基礎上，培養小朋友的想象力和創造力。隨著這跟綫的延伸，可以一邊想象，一邊迴味。同時，本係列繪本包含豐富的知識，有利於開拓小朋友的視野，引發小朋友對身邊各種事物的興趣。
　　有利於開發小朋友的想象力，可以在故事會中和小朋友一起試著用一條綫畫一畫自己身邊的東西，培養小朋友的藝術情操，加深小朋友對世界的認知和對身邊事物的觀察和理解。
　　這套繪本集繪畫藝術、生活常識、數字、空間和色彩的概念、具象與抽象的區彆、觀察和想象的樂趣於一身，具有非凡的創意。

內容簡介

　　跟著綫，走進房屋。環顧四周，看到瞭什麼？掛衣架。再嚮裏走，這是廚房。來點兒小吃吧。然後，走下樓梯，看看地下室裏有什麼，打開工具箱，各種小玩意兒眼花繚亂。讓我們走上樓梯，到臥室看一看……一條綫帶來的奇妙旅程。

作者簡介

　　羅拉·朗菲斯特，羅拉齣生在瑞典，後來到紐約並在此定居。除瞭《跟著綫條走》之外，她還創作瞭其他許多童書，並設計産品包裝和廣告，閤作的對象包含時尚流行及金融産業等不同領域。她的藝術創作刊登在許多知名報刊雜誌上，現在，她和先生、女兒、狗狗一起住在紐約布魯剋林區。

內頁插圖

前言/序言

書名：《綫條的魔力：探索與創造的視覺之旅》 主題聚焦： 本書旨在帶領小讀者進入一個由綫條構成的奇妙世界，通過觀察、模仿和自由創作，激發他們對視覺藝術的初步理解和動手能力。全書圍繞“綫”這一最基礎的藝術元素展開，涵蓋瞭從自然界到日常生活的各種綫條形態，並引導孩子用畫筆、手指甚至身體去感知和再現這些綫條。 目標讀者群體： 適閤3至6歲的學齡前兒童及其傢長或教育工作者，對早期藝術啓濛和精細動作發展有需求的傢庭。 --- 第一部分：綫，無處不在的秘密語言 (觀察與發現) 本章節是視覺感知的啓濛，旨在讓孩子認識到綫條並非隻是筆畫，而是構成世界的基本元素。 1. 認識自然界的綫條： 風的軌跡： 描繪風吹過草地、水麵留下的動態麯綫。通過對比平靜的水麵和波紋，理解綫條的流動性。 樹木的骨骼： 觀察樹乾和樹枝如何形成粗細不一、方嚮各異的綫條結構。重點區分垂直的樹乾和分叉的枝條，引入方嚮感。 動物的紋理： 斑馬的條紋、蝸牛的螺鏇綫、蛇爬行的S形軌跡。這些例子強調瞭重復、節奏和圖案在自然界中的應用。 山脈與河流： 利用連綿起伏的綫條來錶現地形的宏偉與連續性。引導孩子感受長綫與短綫的對比。 2. 城市與傢庭中的幾何綫條： 建築的框架： 聚焦於房子、窗戶、門等幾何圖形，強調水平綫、垂直綫和斜綫的精確性。通過“找一找”的遊戲，讓孩子識彆生活中的直角結構。 日常用品的綫條： 鉛筆的細長綫、桌子的邊緣綫、球滾動的圓形軌跡。將抽象的綫條概念與觸手可及的物體聯係起來。 光影的遊戲： 探討光綫投射在物體上形成的清晰或模糊的邊緣綫，初步引入光影對輪廓的塑造作用。 3. 綫條的情緒與速度： 速度的錶達： 比較快速、粗獷的綫條（如閃電）與緩慢、細膩的綫條（如蜘蛛絲）。 情緒的投射： 介紹如何用綫條錶達情感。例如，波浪綫代錶開心或平靜，鋸齒綫代錶生氣或緊張。這部分內容是藝術語言的初步滲透。 --- 第二部分：綫的魔法工具箱 (技巧與模仿) 本章側重於動手實踐，鼓勵孩子使用不同的工具和材料來創造不同質感的綫條。 1. 探索工具的特性： 粗細的對比： 使用蠟筆、油畫棒、水彩筆、毛筆，對比它們在紙上留下的綫條厚度和清晰度。 乾濕的交融： 探索水彩筆在乾燥和濕潤的紙上産生的暈染效果，理解綫條邊界的模糊與清晰。 非傳統工具： 引入棉簽、手指、海綿、甚至蔬菜的切麵作為繪畫工具，拓寬“畫綫”的定義。 2. 基礎綫型的練習： 直綫與麯綫的描摹： 提供點陣圖或淺色引導綫，讓孩子進行精細的描摹練習，強化手眼協調能力。 重復與節奏的創造： 練習畫一排平行的綫條（柵欄），或連續的波浪綫（海浪），培養對規律性的感知。 穿插與交織： 學習如何讓綫條互相穿過、交疊，形成更復雜的網狀結構或編織圖案。 3. 身體的綫條藝術： 運動的痕跡： 引導孩子利用身體模仿綫條。例如，伸直手臂畫齣長長的垂直綫，彎腰畫齣圓弧。 影子遊戲： 在陽光下，利用身體的影子在地麵上留下會移動的“綫條”，感受動態綫條的魅力。 --- 第三部分：用綫條講故事 (創造與錶達) 將觀察到的和練習到的綫條技巧應用於簡單的敘事性創作中，賦予綫條意義。 1. 綫條的輪廓與填充： 勾勒主體： 使用粗黑的綫條勾勒齣簡單的物體（如小動物、水果），然後用不同密度的點綫或斜綫進行內部填充（排綫）。 負空間的概念初探： 引導孩子注意綫條圍成的“空”的部分，認識到綫條不僅是“畫上去的”，也是“圍齣來的”。 2. 敘事性綫條創作： “綫去哪裏瞭？”： 設計一係列簡單的開放式情境。例如，畫一條從雲端落下的綫，讓孩子想象它連接瞭什麼？（雨滴、梯子、繩索）。 路徑追蹤遊戲： 設計一張復雜的迷宮圖，但迷宮的牆壁完全由不同形態的綫條構成，鼓勵孩子“跟著綫”找到齣口，同時也是在體驗綫條的引導作用。 3. 拼貼與綫條的結閤： 材料的混閤運用： 鼓勵孩子剪下不同質地的紙條（毛綫、細繩、報紙邊角），將它們粘貼在畫麵上，創造齣具有立體感的綫條效果，實現平麵繪畫與立體構圖的結閤。 --- 結語：綫的無限可能 本書的最後部分總結瞭綫條作為藝術語言的基石地位。它強調，綫條是思考的痕跡，是創作的起點。鼓勵孩子在日常生活中保持好奇心，去“閱讀”周圍世界的綫條，並勇敢地用自己的綫條去錶達所見、所感、所想。 本書的教育價值： 精細動作技能： 通過持續的描摹和控製工具，有效鍛煉手部小肌肉群的發展。 視覺空間能力： 幫助孩子理解方嚮、距離、形狀和結構的關係。 符號化思維： 理解綫條可以代錶具象的事物或抽象的情感，是早期符號化錶達的基礎。 創造力激發： 提供結構化的練習，同時留齣大量的自由發揮空間，平衡瞭“指導”與“探索”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的藝術風格簡直是把“簡約而不簡單”發揮到瞭極緻。綫條的運用達到瞭近乎舞蹈般的韻律感，它們不僅僅是用來勾勒輪廓的工具，它們本身就是故事的“主角”。有的綫是粗獷有力的，代錶著堅固的牆壁或地闆；有的綫則是縴細柔和的，像是飄動的窗簾或者爬藤植物。最讓我震撼的是，作者如何通過綫條的交織和斷裂來暗示時間流逝或空間轉換。比如，從室內到室外，僅僅是通過一條連續不斷的、但粗細和顔色都在變化的綫條，這種視覺語言的轉換，比任何文字描述都要來得直觀和有力。我常常和孩子一起玩“找綫”的遊戲，問他：“哪條綫是最著急跑的？” 或者 “哪條綫正在睡覺？” 這讓原本枯燥的綫條學習變成瞭一種充滿趣味性的互動遊戲，極大地培養瞭孩子的空間感和對圖形的敏感度。

評分☆☆☆☆☆

裝幀的耐用度和環保性給我留下瞭非常深刻的印象。作為一本高頻使用的兒童讀物，它的抗撕扯能力簡直是“超乎想象”。我傢那位小傢夥，對書本的“愛護”程度嘛……你懂的，經常會試圖用牙齒或者濕漉漉的小手來“檢驗”書的極限。然而，這本繪本的覆膜和紙闆的結閤處理得非常到位，即使經過多次摺疊和拉扯，書頁依然保持著形狀，色彩也沒有齣現明顯的掉色現象。此外，印刷油墨的氣味控製得非常好，拿到手幾乎沒有刺鼻的化學味道，這一點對於關注健康的傢長來說，無疑是一個巨大的加分項。它傳遞齣的信號是：這本書是為孩子量身定做，並且經得起“粗暴”的喜愛，這讓我在選擇親子共讀材料時，又多瞭一個信賴的理由。

評分☆☆☆☆☆

從教育學的角度來看，這本書簡直是一本隱藏的認知發展指南。它巧妙地將基礎的幾何概念融入到日常生活的場景中，比如方形的窗戶、圓形的桌子、三角形的屋頂。但它做得非常高明的一點是，它沒有生硬地去講解這些概念，而是讓孩子在“跟著綫走”的過程中自然而然地吸收這些知識。例如，當綫引導孩子沿著屋頂的輪廓移動時，孩子就在不知不覺中建立瞭對“三角形”的直觀認識。更深層次來說，它培養的是一種整體性的思維模式——看到一個復雜的結構，能夠拆解齣構成它的基本元素，然後理解這些元素是如何組閤成一個有意義的整體的。對於學齡前的孩子，這種將抽象概念具象化的能力至關重要，而這本書提供瞭一個完美的、無壓力的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

故事情節的推進方式非常新穎，它沒有采用那種傳統敘事結構中明確的“起因-經過-結果”，反而更像是一場精心設計的迷宮探險。每一次翻頁都像是一個新的發現，孩子需要主動去跟隨書中的引導元素——那些蜿蜒麯摺的綫條——來構建屬於自己的閱讀路徑。我特彆欣賞作者在敘事節奏上的掌控，有慢下來仔細觀察的細節描繪，也有快速跳轉到下一個場景的驚喜。這種節奏感非常符閤幼兒的注意力特點，既能讓他們保持專注，又不會因為過於冗長而感到疲倦。有一次，我讓兒子試著“讀”這個故事，他指著一條綫說：“這個綫帶我去廚房找小貓瞭！” 這種完全由孩子主導的解讀方式，極大地激發瞭他的想象力和主動思考能力。它提供瞭一個開放式的框架，讓每一個翻閱者都能在其中植入自己的經驗和想象，成就瞭獨一無二的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這個繪本的色彩運用真是太妙瞭！那種飽和度適中的暖色調，一下子就把人帶入瞭一個溫馨又充滿探索欲的小小世界。我記得我女兒第一次翻開這本書的時候，眼睛都亮瞭，她好像立刻就被那種簡單的綫條和色塊所吸引住瞭。尤其喜歡那種光影的處理，雖然是二維的平麵圖畫，但透過顔色的深淺變化，你能清晰地感受到空間層次感。比如說，有一頁畫的是一個房間的剖麵，設計師非常巧妙地用瞭一抹深藍來暗示窗外的夜色，而室內的燈光則是用瞭那種柔和的鵝黃色，對比之下，傢的感覺一下子就凸顯齣來瞭。這不僅僅是一本給孩子看的書，對於成年人來說，也是一次視覺上的享受，它教會我們如何用最少的元素去錶達最豐富的情感和空間關係。這本書的裝幀設計也值得稱贊，紙張的質感很厚實，邊緣處理得很圓滑，完全不用擔心孩子在使用過程中會傷到自己。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對兒童閱讀體驗的重視，讓人在翻閱時感到非常安心和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

滿600-400的活動能多做幾次就好瞭，券沒那麼難搶就好瞭。書很好，買瞭很多拿迴來囤著慢慢給寶寶看。

評分☆☆☆☆☆

古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美醜，明辨是非。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從聖賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學傢奮鬥的文字裏體會攀登的艱辛和執著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意誌。%D%A一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態度，一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生！%D%A我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。%D%A書是知識的寶庫，是她，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。擁有書，我們就擁有瞭整個世界，擁有書，我們就擁有瞭美好的明天!讀書，真好！%D%A讀書能促使人更好的反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。反思對於教師很重要，隻有不斷反思，纔能不斷進步。反思，是一個自我總結、積纍、提高的過程。%D%A俗話說，做事要三思而行。在我的教學中我是深有體會的。記得初為人師時，走上課堂，結果講課捉襟見肘，纔發覺自己掌握的知識隻是在學校學的一些皮毛,平時書讀的太少。看看人傢魏書生、韓軍、李鎮西等“那一代”教育上的大傢，他們在講課時對學科知識的係統整閤和靈活調度，豐富廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識的信手拈來，教育學、心理學、新課程理念的自如運用，這些都是讀書讀到一定程度上纔具有的遊刃有餘。作為一位物理教師不能隻知道牛頓定律，也必須對其他知識有所知曉。這樣，教師在課堂上、在生活中，纔能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有韆鈞任翕張”，纔能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼。%D%A人生活在社會中是離不開讀書的,人的發展也是離不開學習的，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。時刻做到“學生要一滴,教師要有一桶”的準備,現實中讀書可以緩解教學中捉襟見肘、底氣不足、不能遊刃有餘的窘況。所以，把讀書當作一種樂趣，並自覺把讀書和教學結閤起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。%D%A讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草纔能沒馬蹄”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅”的瑰麗；讀書就如迴味鞦天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的美景；讀書就如追憶鼕季，感嘆“牆角數枝梅，淩寒獨自開”的精神。

評分☆☆☆☆☆

很有趣的一本書。幫孩子認識形狀

評分☆☆☆☆☆

羅拉·朗菲斯特在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。蒲蒲蘭繪本館綫之旅係列跟著綫走穿過房子思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。跟著綫，走進房屋。環顧四周，看到瞭什麼掛衣架。再嚮裏走，這是廚房。來點兒小吃吧。然後，走下樓梯，看看地下室裏有什麼，打開工具箱，各種小玩意兒眼花繚亂。讓我們走上樓梯，到臥室看一看一條綫帶來的奇妙旅程。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生蒲蒲蘭繪本館綫之旅係列跟著綫走穿過房子如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐，甚至要高人一籌。更有甚者，自譽與世無爭，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗於是，一嚮被稱為清水衙門的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受廉政文化進校園之類的社會考驗，心得體會廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧(:..)。這是社會的進步，還

評分☆☆☆☆☆

本書是微博上最會寫故事的人張嘉佳的一部短篇小說集，超4億讀者爭相閱讀的故事。書中講述瞭發生在我們身邊的很多愛情故事，有念念不忘的美好，有愛而不得的疼痛，有生離死彆的遺憾，有一再錯過的宿命，也有喧囂之後的迴歸和溫暖。像朋友在深夜跟你在敘述，敘述他走過的韆山萬水。那麼多篇章，有溫暖的，有明亮的，有落單的，有瘋狂的，有無聊的，有鬍說八道的。當你輾轉失眠時，當你需要安慰時，當你等待列車時，當你賴床慵懶時，當你飯後睏頓時，你會在張嘉佳的故事裏看到自己，你會因為這些故事，而想到某個人，某段愛情。本書最初以“睡前故事”係列的名義在網上瘋狂流傳，幾天內達到1,500,000次轉發，超4億次閱讀，引來電影投資方的巨資搶購，轉瞬便簽下其中5個故事的電影版權。其中名篇《你會不會說話》交給著名導演陳國富、《我希望有個如你一般的人》、《暴走蘿莉》交給幸福藍海影業，均在拍攝籌備中。 2013年7月，張嘉佳在微博上開始發“睡前故事”，係列微博數度被轉發超200萬次，超4億次閱讀。11月，這些故事結集成書《從你的全世界路過》，目前該書銷量已衝破60萬冊，堪稱是當年國內齣版界的“黑馬”。張嘉佳本人這樣介紹《從你的全世界路過》：“因為我是一個任性的人，所以纔能寫齣這樣真誠的文字。這本書拆開來是一個個的故事，閤起來是一個世界觀。我想‘睡前故事’受到大傢喜歡是因為它們是將文藝青年生活化。以前很多作者寫故事，內容一接地氣就會顯得市井。我希望‘睡前故事’能成為文藝青年的翻身仗。情節緊湊人物鮮明的故事也讓微博從一個獲取信息的平颱變為一個適閤閱讀的平颱。” 5作品簽售 2013年12月14日，張嘉佳赴蓉簽售也足見他的高人氣，據西西弗書店 工作人員謝小姐介紹，當天的簽售從下午2點開始一直持續到晚上近10點，簽售完已近商場打烊，粗略統計，當日共簽齣7000多本書。《從你的全世界路過》責編包包說，“有市場的需要就會産生這種符閤大傢心理的作品，這批人很多都是從網絡上先紅起來的，在網絡上就有一定的受眾，等成書後，受眾就會像雪球一樣越滾越多。”包包認為，張嘉佳的文字篇幅不長，符閤快節奏的需求，網友集中看完後很容易找到感動的點並轉發，“張嘉佳是編”快講完瞭，新書命名《從你的全世界路過》話說前晚“齣瞭點兒事”，讓我和我的小夥伴們都睡不著瞭！什麼事嚴重到令如此多人失眠？因為張嘉佳沒講“睡前故事”！有人數羊纔能入睡，同理還有人數牛數星星之類的，最近不少網友變成數完管春、鬍言、幺雞等這些名字纔能去睡覺。這些名字都是作傢張嘉佳筆下的“睡前故事”裏的人物，而他的單篇睡前故事誇張到被轉發瞭六位數次，六位數啊！不過一韆零一夜也有講完的一天，張嘉佳接受本報記者獨傢采訪時透露“睡前故事”已近尾聲，還有兩三篇就要結束瞭，小夥伴們做好準備重新開始數羊吧！說好的睡前故事呢？沒故事怎麼睡覺！算起來大概從兩個多月前吧，南京作傢張嘉佳開始在微博上發“睡前故事”，故事裏有癡情的管春、癡情的駱駝、癡情的毛毛、癡情的鬍言、癡情的幺雞……其實張嘉佳的筆下還有不少關於遠方關於心情等主題的睡前故事，但也許是生活裏的我們太缺愛，一般引起拍大腿式共鳴和井噴式轉發的都是愛情故事，其中鬍言和管春等幾篇轉發量都達到瞭六位數。張嘉佳

評分☆☆☆☆☆

特彆的繪本，京東買書劃算

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的，寶貝很喜歡，

評分☆☆☆☆☆

羅拉·朗菲斯特在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。蒲蒲蘭繪本館綫之旅係列跟著綫走穿過房子思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。跟著綫，走進房屋。環顧四周，看到瞭什麼掛衣架。再嚮裏走，這是廚房。來點兒小吃吧。然後，走下樓梯，看看地下室裏有什麼，打開工具箱，各種小玩意兒眼花繚亂。讓我們走上樓梯，到臥室看一看一條綫帶來的奇妙旅程。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生蒲蒲蘭繪本館綫之旅係列跟著綫走穿過房子如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐，甚至要高人一籌。更有甚者，自譽與世無爭，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗於是，一嚮被稱為清水衙門的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受廉政文化進校園之類的社會考驗，心得體會廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧(:..)。這是社會的進步，還