套裝 聰明養育(像科學傢一樣養孩子)+孩子是個哲學傢(重新發現孩子重新發現自己) 共2冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 皮耶羅·費魯奇 魏坤琳 著，張晶 譯

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 科學育兒
• 兒童哲學
• 思維培養
• 0-3歲
• 親子關係
• 教育方法

店鋪： 博睿圖書

齣版社： 上海社科院

ISBN：9787552010619

商品編碼：11122565059

套裝數量：2

套裝共2冊 總價格：82.6元

 

9787535491831 9787552010619

基本信息

商品名稱：	孩子是個哲學傢(重新發現孩子重新發現自己)(精)	開本：	2
作者：	(意)皮耶羅·費魯奇|譯者:張晶	頁數：
定價：	42.8	齣版時間：	2016-10-01
ISBN號：	9787552010619	印刷時間：	2016-10-01
齣版社：	上海社科院	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄： 引言
關注
空間
過去
身份
一切在於你
真相
伴侶
感激
耐心
智慧
遊戲
純真
意誌
愛
緻謝
譯後記

......

精 彩 頁： 當我學會*加清醒地麵對生活，我注意到自己發生瞭三個根本性變化。
     首先我發現，我身邊的現實比我內心的現實，比我所以為的要豐富得多。我越是昏昏沉沉，所有的一切越是無聊透頂。人、環境、物體、觀念，等等，都隻是影影綽綽的輪廓。但是當我真的去留意它們，它們便呈現齣自己的實質與生命。比如說，我眼前的這個人不僅僅是我的顧客，屬於這個或那個類彆，他還是一個鮮活的生命。我注意到：他的聲音因為怯弱和希望而微微發顫；他的眼神是傷感的，他的領帶與夾剋不太搭配，他的頭發梳成瞭和上周不同的發型；他在右腕上戴瞭一塊奇怪的手錶，因此他肯定是個左撇子；他的鼻尖上能看見一些細小的毛細血管……我可以不停地繼續觀察下去。這個人改變瞭我的感知模式，他從一個抽象概念變成瞭一個有待發現的新實體，一個需要去瞭解的新的人。我不再盼望著這次心理治療快點結束瞭。
     其次，無論我身在何處，都意味著我沒有彆的地方可去，因為我就身在此處。過去，如果我生活在影影綽綽的世界中，我會試著盡快離開它。這樣做是因為我總想要一個目的，並且要急切地達成這個目的。
    如果我和一個朋友在一起，我不是去單純享受他在我身邊的時光，而是試圖給我們的會麵設定一個方嚮：我們把該做的都做完瞭嗎？但是，事實卻是，如果我真的見到瞭朋友，注意到他正在陪伴我，我就已經獲益良多。有一種懶惰是好的，這是我和孩子們在一起時學到的：慢下來，不緊張，活在當下，享受自己。
    你有權利不帶目的地生活。
     *後，我*多地把自己給予彆人。注意到這一點，是有**我在與薇薇安交談時，同時還在電腦前工作，我意識到我的內心還有一個世界。我通過幻想、思考和演練在內心愉悅自己，退避在自己的世界中。
    這種方式原本無可非議。不過，在這個例子中，電腦被納入瞭我的內心世界，薇薇安卻沒有，她隻是一個外在的聲音。這就有點不對勁瞭。我90％的身心都在電腦和我的思考上，隻有10％在我妻子那裏，這讓我們談話的質量很差。對薇薇安，我太吝惜自己瞭。於是我決定全身心地陪她，正如我對孩子們所做的那樣。這看上去就像一個人從夢中驚醒。*多地付齣身心會令人愉悅，雖然首先它會要求我付齣努力，但這正是我想做的。
     當我努力活在當下，有時我也會感到不情願。活在完全的當下常常讓人厭煩。首先，它的平淡帶有迷惑性，似乎什麼事情也沒有發生。或者，確實發生瞭一些事，卻並不是我想要的。我需要生活中有不斷的刺激和樂趣。
     然而，厭煩卻是我走上正確軌道、活在當下的首要標誌。它意味著我正在突破一層防護屏障，而不是封閉在虛幻的世界裏。我的抗拒變化的那部分自我，會盡力勸我不要活在當下。在精神或智力的探險中，我遲早會遇到這道屏障，它會嚮我提齣一個選擇題：要麼迴到我的虛幻世界，要麼繼續穿過這樣的厭煩——看孩子跳躍上百次——然後我或許會接觸到全新的生活。
     關注的技藝可以在任何地方、任何時間進行練習。它不需要指導、技術或裝備，同時也是免費和通用的。不過，特定的情境會促進它。禪師有時候會在冥思的學生中走來走去，憑他敏銳的直覺，察覺誰昏昏欲睡誰思想不集中，並在他的肩上敲一下作為警示。
    孩子們盡管不知道這點，做法卻是相同的。他們的哭鬧，他們的問題和需求，都是在不斷地將父母召迴此時此地，迴到一切*為真實的地方——也正是我們該待的地方。
     幼兒們總是活在當下。因為他們帶著驚奇，所以輕而易舉就能做到這一點。5個月大的埃米利奧看著風中搖曳的樹枝，眼睛隨著它們的擺動在微微地轉動。他看得入瞭迷。對他來說，那一刻樹枝就是一切。
    兩歲的時候，他發現瞭自己的影子。多麼神秘啊！影子到處跟著他，並且會在一個*大的影子裏消失。他還注意到自己在水坑中的倒影。它是真的嗎？還是通嚮另一個世界的窗戶？這就是活在當下。對我來說，這是一種有力的感染：我也想像那樣生活。
     喬納森兩歲的時候非常留意不同的聲音，包括*微弱的聲音。他會突然停下來聆聽——遠處救護車的鳴笛聲、鄰居關窗的聲音、過路人的咳嗽聲、吸塵器的呼呼聲。然後，他舉起一根細小的手指，看著我說：“那個響聲？”起初我不明白什麼意思，後來我努力想象那對他來說意味著什麼：他的宇宙中充滿瞭新鮮的、無法解釋的聲響。P18-21 內容提要： 皮耶羅·費魯奇編著的《孩子是個哲學傢(重新發現孩子重新發現自己)(精)》是一本寫給天下父母親的書。
     身為兩個孩子的父親，皮耶羅·費魯奇對育兒生活焦頭爛額的體驗與我們普通的父母彆無二緻。然而不同的是，作為一個哲學傢和心理學傢，他敏銳的雙眼發現瞭繁瑣育兒日常背後我們身為父母而發生的深刻心靈轉變。
     孩子長大瞭，父母變老瞭。這僅僅隻是一種流於錶麵的物理事實。而在孩子與父母彼此交織的生命和生活中，*深刻的變化發生在我們的心靈之中。那麼，身為父母，除瞭日復一日的操勞和一長串的賬單，孩子們會給我們帶來怎樣的饋贈？ 本書正文共14章，從不同側麵陳述瞭父母能從孩子身上所學到的“生活的藝術”： “孩子上天賜給我們的禮物。”人們常常如是感嘆，然而像作者如此深刻的剖析和覺察卻並不多見。
    《孩子是個哲學傢》正是這一觀念的**闡釋。
    

......

作者簡介： 皮耶羅·費魯奇（Piero Ferrucci），意大利**精神治療師、哲學傢。1946年生於意大利都靈，1970年畢業於都靈大學，曾師從精神綜閤療法創始人羅伯托·阿薩吉奧裏（Roberto Assagioli，1888-1974）並擔任其助手。費魯奇從事心理治療師職業三十餘年，成就卓著，被譽為“當代歐洲精神心理學的引導者之一”。 費魯奇著述頗豐，除本書外還有：《我們可以成為什麼：精神綜閤療法的視野與技術》（1982），《不可避免的恩賜》（1990），《仁慈的力量》（2007），《美與心靈》（2010），內在意誌》（2014），等等。他的理論從獨特的角度把握瞭幼兒教育乃至所有教育的本質：教育的質量與結果，取決於教育者的素質。

 

 

基本信息

商品名稱：	聰明養育：像科學傢一樣養孩子	開本：	16
作者：	魏坤琳	頁數：
定價：	39.8	齣版時間：	2016年11月第1版
ISBN號：	9787535491831	印刷時間：	2016年11月1
齣版社：	長江文藝齣版社	版次印次：	1

編輯推薦 ☆左腦掌管語言邏輯，右腦掌管藝術創造？錯！ ☆學習每種知識都有敏感期，大腦發育到一定階段就不長瞭，錯過的話怎麼學都學不好？錯！ ☆人類的大腦其實隻開發瞭5%－10%，還有90%的大腦是閑置的？錯！ ☆記憶力高的人智商就高，學習記憶術可以提高智商，智商高的人可以*容易取得成就？錯！ ☆運動就是頭腦簡單，四肢發達；頭腦聰明的孩子運動都不好，學習好的孩子不應去練體育？錯！ 《*強大腦》科學評審魏坤琳和他的科學傢朋友們告訴您怎樣搞定“熊孩子”，小孩子怎樣學“科學”，如何建立親密的親子聯結，掌握腦科學，厘清育兒迷思，練就*強腦力，培育聰明孩子！ 內容推薦

《聰明養育：像科學傢一樣養孩子》是愛貝睿學堂魏坤琳等知名育兒專傢著作的一本專注於養育聰明孩子的指導書。

    本書分為“真正的聰明”“聰明的大腦”“聰明學習”“聰明玩耍”“聰明養育，養育聰明”五部分，作者以“科學評審”魏坤琳為主，囊括知名高校教授、博士、科學傢等科學達人，他們以兒童為中心，提倡傢庭互動，結閤腦科學原理，將科學的育兒思想傳遞給正在為養育孩子苦惱的傢長們。

    怎樣培養真正聰明的孩子，如何搞定“熊”孩子，走齣養育孩子、早教益智的誤區，本書為您係統解決育兒難題。育兒即育己，讓爸爸媽媽和孩子一起成長。

作者簡介

 魏坤琳，人稱Dr.魏、叨叨魏。美國賓夕法尼亞州立大學運動控製博士，北京大學心理與認知科學學院教授，《*強大腦》科學評審，愛貝睿兒童實驗室主任。

    愛貝睿學堂是以腦科學與人工智能為基礎的兒童教育産品提供商，麵嚮0—8歲的兒童及其傢庭，*傢推齣以傢庭為單位，結閤大腦科技的兒童教育2.0課程與産品體係，科學養育，與寶寶一起成長！豪華專傢團隊，包括颱灣輔仁大學心理係任教的黃揚名博士、香港教育學院任教的雙博士媽媽王貞琳、創新提倡“積極教養”的劉建鴻博士、美國康涅狄格大學心理學陳忻博士等等。

目錄

序    顛覆常規，科學養育

第一部分 真正的聰明

第一章 如何培養更聰明的孩子？   魏坤琳

    神經智力、經驗智力與反省智力三者構成瞭“真正的聰明”。 三種智力沒有偏廢，纔是真正聰明的孩子。

第二章 運動即教育，指令需清晰    魏坤琳（專訪）

    小朋友們的大腦目標感不強，沒有辦法對行動指令快速做齣迴應。如果大人希望孩子做某件事情，好能夠幫助他們把目標拆解開。

 

第二部分 聰明的大腦

第三章 關於兒童大腦科學的五個謬誤    魏坤琳

    你的大腦隻被開發瞭 10% 嗎？左腦掌管語言邏輯，右腦掌管藝術創造？這些從小聽到大的話，僅僅是神經迷思。

第四章 識彆和管理孩子的情緒    魏坤琳

    當記憶被提取和組閤時，恰恰是會被改寫的時候。我們需要識彆孩子的情緒，錶達理解，即心理學所謂的“共情”；教孩子玩“認知重評”遊戲可以從多視角對記憶進行編碼。

第五章 掌握腦科學，厘清育兒迷思    黃揚名

    麵對書上、網絡上的諸多育兒專傢寶典，選擇用在自己孩子身上前，必須仔細審視。多掌握些腦科學知識，有所判斷，用心瞭解自己的孩子，以愛為基石，理性學習，你一定會形成自己的一套育兒經。

 

第三部分 聰明學習

第六章 小孩子怎樣學“科學”？    王貞琳

    科學無時無刻不存在於我們生活中，點滴滲透。尊重孩子的觀點，傾聽他們的聲音。你大可放心，想象和科學可以和平共處。

第七章 搞定“熊孩子”，先提高他們的自控力！    洪一嘉

    生命中充滿瞭各種各樣的誘惑，希望你的孩子在不斷學習中提高自控力，學會認清自己的目標，做理性的決定！

第八章 科技産品是保姆還是魔鬼？    黃揚名 魏坤琳

    在這滿城盡是大小屏幕的時代，怎樣纔能幫助孩子從科技産品中受益，而不被它奴役？

 

第四部分 聰明玩耍

第九章 通過遊戲進入孩子的世界    吳 倩

    讓孩子當他的世界的主宰，你跟隨孩子的引領，以開放的態度接納孩子的世界，就能走近孩子的心。

第十章 如何建立親密的親子聯結？    劉建鴻

    歸屬感、自主感和勝任感，是打開孩子內心世界的“鑰匙”。除瞭擁抱，共情、遊戲、接納和好奇也可以幫助你增進親子聯結。

 

第五部分 聰明養育，養育聰明

第十一章 養育不割裂，父母更從容    陳 忻

    孩子小時候愁長牙長幾顆，長大瞭又愁不會交朋友，每個階段都有發愁的事情。如果你能用長遠的、發展的、整體的眼光看孩子的成長，可能會少點擔心，多些淡定。

第十二章 看見成長的自己，看見成長的孩子    徐珺澤

    當你將世界看成一成不變，智力不可提升，那麼你可能一成不變。當你認為智力可以提升，思維模式能夠改變，那麼你可能擁有更大的世界。思維模式的不同，同樣將影響你對孩子的養育。

第十三章 培養自主的孩子 趙昱鯤   魏坤琳

    你也不知道自己的孩子會變成什麼樣，隻能邊撫養，邊摸索他應該是什麼樣子。而在這個過程中，你也更加瞭解自己，成為一個更好的人，人生更有意義。

附錄 育兒心書

媒體評論

  本書精華來自北大清華等名校的育兒專傢，百萬父母參與討論，在兒童發展早期，為您提供專業、靠譜的腦科學與兒童心理學知識，學會“聰明養育”，與孩子一起成為未來的創造者。                                              ——陽誌平 愛貝睿聯閤創始人

 

    從來沒有見過如此富有科學精神又溫暖活躍的育兒社群。結識愛貝睿，我收獲瞭一群誌同道閤的朋友。學會瞭靜待花開，學會瞭以年為單位來看待小朋友的成長，學著聰明地養育孩子。

——愛貝睿社群一位媽媽

在綫試讀部分章節

序

 

 

顛覆常規，科學養育

 

愛貝睿兒童實驗室主任

北京大學心理與認知科學學院教授

魏坤琳

 

    大傢好，我是魏坤琳。您平時看到的育兒資料裏，大概有許多“開發右腦，激發寶寶創造力”“韆萬不要錯過學習敏感期”之類的話。一方麵您可能因此而緊張和焦慮，生怕耽誤瞭寶寶的成長；另一方麵您可能因此而多花冤枉錢，送寶寶上昂貴的右腦開發課程。

    看到這些打著科學旗號的營銷噱頭，我特彆著急。我們確實需要科學育兒，但需要用真正科學的方法，而不是誇大或扭麯某個科學名詞。為瞭正本清源，我和我的朋友們組織瞭麵嚮父母的免費公開課，把我們的認知科學、心理學和教育學知識應用到育兒實踐當中，傳遞給大傢。這個公開課已經進行十幾期，覆蓋瞭百萬傢庭，並將繼續進行下去。

    我主要研究人腦工作的機製，方嚮是運動控製；陳忻博士在美國的大學任教，研究發展心理學；黃揚名博士是心理學界超級大咖、工作記憶模型之父Alan Baddeley（艾倫·巴德利）的弟子，現在在颱灣輔仁大學任教；劉建鴻博士是積極教養的倡導者；王貞琳博士研究心理理論，在香港教育大學任教；趙昱鯤離我很近，在清華大學，也是積極心理學學者；吳倩是北師大心理學碩士，從事遊戲治療；洪一嘉是中山大學心理學碩士，有多年早教經驗；徐珺澤是波士頓大學學前教育碩士，在中國和美國都有豐富的幼兒教學經曆。

    術業有專攻，我不敢說自己對孩子的方方麵麵都懂。但跟朋友們一起，我非常有底氣。我們各自從自己的研究領域齣發，在不同維度闡釋科學養育。這本書，是我們公開課的精華結集，還有愛貝睿社群裏百萬媽媽的精彩參與。

    在書裏，你將看到顛覆常規的育兒知識，比如開發右腦的說法是對早期腦科學發現的誤讀，人腦根本不是隻開發瞭10%，寶寶早早地學習外語不會妨礙母語的學習，等等。另外，你也會獲得輕鬆易行的育兒技巧，比如想讓孩子在發火時冷靜下來，請他深吸一口氣，吹滅眼前想象中的蠟燭，如何激發孩子們的興趣愛好?1?71?1?776?1?71?1?778?1?71?1?776?1?71?1?778

    作為兩個孩子的爸爸，我深知為人父母的艱辛。如果用科學的方法、站在更高的角度養孩子，你會更加從容，不再焦慮。當你明白瞭科學傢思考問題的思路，就不會盲目相信市麵上那些什麼專傢提齣的所謂科學的育兒理念，當然更不會去相信那些沒有經過有效檢驗的所謂傳統育兒習俗和經驗。

    歡迎你們加入科學養育的隊伍，我們一起育兒育己，陪伴孩子，共同成長。

《聰明養育（像科學傢一樣養孩子）》 開啓理性育兒的科學之旅 在為人父母的旅途中，我們常常被各種育兒理論和經驗弄得眼花繚亂，究竟哪種方法纔是最適閤自己孩子的？如何纔能在紛繁復雜的育兒信息中，找到一條科學、有效且真正尊重孩子成長的道路？《聰明養育（像科學傢一樣養孩子）》正是為解答這些睏惑而生。這本書以科學的嚴謹性和實踐的接地氣，為你提供瞭一套全新的育兒視角，教你如何像一位嚴謹的科學傢一樣，去觀察、去分析、去實踐，最終培養齣獨立思考、擁有健全人格的未來棟梁。 本書的核心理念在於將科學研究的嚴謹方法論引入日常育兒實踐。它並非枯燥的理論堆砌，而是將心理學、神經科學、行為經濟學等前沿學科的最新研究成果，轉化為簡單易懂、操作性強的育兒策略。作者以一位經驗豐富的“科學育兒”實踐者和傳播者的身份，帶領讀者深入探索孩子大腦發育的奧秘，理解不同年齡段孩子的認知特點、情緒規律以及行為模式。 一、 科學觀察：看見孩子真實的“數據” 如同科學傢在實驗室中細緻觀察實驗現象，本書鼓勵傢長成為孩子生活的“觀察者”。這意味著放下預設的判斷和期望，真正去留意孩子的一舉一動、一言一行。本書提供瞭多種具體的觀察方法，例如： 行為記錄與分析： 學習記錄孩子在特定情境下的反應，如麵對挑戰時的錶情、與同伴交往時的肢體語言、錶達需求時的不同方式等。通過對比和分析這些記錄，你將能發現孩子行為背後的深層原因，而非簡單地貼上“調皮”、“固執”等標簽。 情緒識彆與解讀： 孩子的情緒是他們內心世界的直接反映。本書會指導你如何準確識彆孩子不同情緒的信號，理解這些情緒産生的原因，並學習如何溫和有效地迴應，幫助孩子建立情緒管理能力。 興趣與潛能的“數據挖掘”： 孩子在玩耍、探索過程中展現齣的偏好和專注點，往往是他們興趣和潛能的早期信號。本書教你如何捕捉這些“數據”，並據此為孩子提供更有針對性的支持和引導，讓他們在自己擅長的領域閃閃發光。 二、 科學實驗：用“假設”驗證“最優解” 育兒並非一成不變的教條，而是充滿動態調整和優化的過程。本書倡導傢長以“科學傢做實驗”的態度，將育兒方法視為一項項“假設”，並通過實踐去驗證和迭代。 設定清晰的“實驗目標”： 在嘗試一種新的育兒方法前，明確你希望達到的具體目標是什麼？例如，是幫助孩子更好地入睡，還是提升他們的專注力，亦或是培養他們的獨立解決問題的能力。 設計可控的“實驗變量”： 嘗試改變單一的育兒策略，而不是同時改變多種。例如，如果你想改善孩子的睡眠習慣，可以先嘗試調整睡前故事的內容，而不是同時改變睡前時間、房間光綫等多個因素。 收集“實驗數據”並分析結果： 在實施新方法的過程中，持續觀察孩子的反應，並與之前的狀況進行對比。是孩子的睡眠質量有所改善？還是他們錶現齣抵觸情緒？ 根據“實驗結果”調整策略： 如果實驗數據錶明某種方法有效，則可以繼續鞏固；如果效果不佳，則需要反思原因，並嘗試其他的“假設”。本書強調的是一種靈活、迭代的育兒思維，避免陷入“一刀切”的僵化模式。 三、 科學理論：洞悉孩子成長的“底層邏輯” 本書將科學研究的成果巧妙地融入育兒指導中，讓你在實踐中也能理解育兒背後的“科學原理”。 大腦發育的黃金法則： 深入淺齣地講解孩子大腦不同區域的發育特點，以及哪些經曆和刺激對大腦的健康成長至關重要，例如依戀關係、遊戲、探索等。 學習動機與內在驅動力： 探討如何激發孩子的內在學習動機，而非依賴外部奬勵和懲罰。理解內在驅動力的重要性，將幫助你培養齣真正熱愛學習、主動探索的孩子。 環境對孩子成長的影響： 科學研究錶明，孩子所處的環境對其成長有著深遠的影響。本書會分析不同環境因素（如傢庭氛圍、教育方式、社會互動等）如何塑造孩子的性格、行為和價值觀，並指導你如何為孩子營造一個積極、健康、富有啓發的成長環境。 “延遲滿足”與“執行功能”： 解釋這些重要的心理學概念，並提供實用的方法幫助孩子發展延遲滿足的能力和執行功能，這對孩子未來的學業和人生成功至關重要。 四、 實踐智慧：從“理論”到“生活”的無縫對接 《聰明養育》最寶貴之處在於，它並非高高在上的學術論文，而是充滿瞭具體、可操作的育兒技巧和案例。 常見育兒難題的科學解讀與解決方案： 無論是孩子的分離焦慮、脾氣爆發，還是挑食、注意力不集中等，本書都將從科學角度進行剖析，並提供切實有效的應對策略。 不同年齡段的成長指導： 針對嬰兒期、幼兒期、學齡期等不同階段孩子的特點，提供量身定製的育兒建議，確保你在每個成長階段都能找到最適閤的指導。 傢長自身情緒與狀態的管理： 育兒是一個挑戰傢長身心平衡的過程。本書也關注傢長的角色，指導傢長如何管理自己的情緒，保持積極的心態，成為孩子堅實的後盾。 建立高質量的親子關係： 科學育兒並非冷冰冰的“數據分析”，而是建立在愛與理解基礎上的。本書強調如何通過科學的方法，進一步深化親子關係，讓孩子感受到被愛、被理解和被支持。 《聰明養育（像科學傢一樣養孩子）》不僅是一本育兒指南，更是一種育兒思維的啓濛。它幫助你擺脫盲目的焦慮，用理性的眼光審視孩子的成長，用科學的方法引導他們的發展，最終培養齣適應未來社會、擁有幸福人生的孩子。這本書將是你踏上“聰明養育”之旅最可靠的夥伴。 --- 《孩子是個哲學傢（重新發現孩子重新發現自己）》 點亮孩子心中的思想火花，重拾我們遺失的童真與智慧 在忙碌的生活節奏中，我們常常習慣於將孩子視為成長的“對象”，關注他們的學業成績，訓練他們的生活技能，卻忽略瞭他們內心深處最獨特、最寶貴的東西——獨立思考的能力和對世界充滿好奇的哲學探究精神。《孩子是個哲學傢（重新發現孩子重新發現自己）》是一本旨在喚醒我們對孩子內在世界關注的書籍，它邀請我們放下評判，以全新的視角去傾聽、去理解、去迴應孩子那些看似天馬行空的提問和獨特的見解，從而在重新發現孩子的同時，也重新發現我們自己內心深處早已被遺忘的智慧和純真。 本書的核心在於倡導一種“哲學式”的育兒觀。它不強調灌輸知識，不追求標準答案，而是鼓勵傢長與孩子一同踏上一場思想的冒險旅程。它認為，每一個孩子都是天生的哲學傢，他們用最純粹的眼睛觀察世界，用最直接的思維質疑現象，用最深刻的感受體驗生命。而傢長，正是引導他們在這場哲學探索中不斷前行的重要引路人。 一、 傾聽孩子的“哲學之問”：好奇心是開啓智慧的鑰匙 孩子們總是充滿著無窮無盡的問題：“為什麼天空是藍色的？”、“時間到底是什麼？”、“人為什麼會做夢？”……這些問題，在成年人看來或許平凡無奇，甚至有些無聊，但在孩子眼中，它們是通往理解世界、認識自我的重要綫索。 本書強調，傢長首先要成為一個耐心的“傾聽者”。 尊重每一個問題： 無論問題多麼簡單或多麼復雜，都應給予充分的重視和尊重。不要輕易用“彆問瞭”、“長大就知道瞭”來打發，那樣會扼殺孩子寶貴的好奇心。 鼓勵深入追問： 鼓勵孩子進一步闡述他們的想法，瞭解他們提問的真正意圖。例如，當孩子問“為什麼會下雨”時，可以追問：“你覺得為什麼會下雨呢？你有什麼猜測嗎？” 保持開放的態度： 很多時候，孩子的問題並沒有標準答案，或者說，答案是多樣的。傢長要學會接受這一點，並與孩子一同探索不同的可能性。 二、 引導孩子進行“哲學思辨”：在互動中培養批判性思維 “哲學”並非遙不可及的學科，它體現在日常生活的點滴之中。本書教導傢長如何將生活中的場景轉化為哲學思辨的契機。 從日常生活的小事切入： 無論是分享繪本故事，還是觀察自然現象，或是經曆一次爭執，都可以成為引發孩子思考的素材。例如，讀完一個關於公平的繪本，可以和孩子討論：“你覺得什麼是公平？為什麼這個角色這樣做不公平？” 引入“如果……會怎樣？”的假設性問題： 這種提問方式能極大地激發孩子的想象力和邏輯推理能力。例如，“如果我們生活在一個沒有顔色世界裏，會是什麼樣子？”、“如果你能像小鳥一樣飛，你會去做什麼？” 鼓勵孩子錶達自己的觀點和理由： 當孩子錶達觀點時，引導他們說齣自己的理由：“你為什麼會這麼想呢？”、“有什麼證據支持你的想法嗎？”這有助於孩子形成清晰的邏輯鏈條。 容忍不同意見，學習辯論與妥協： 鼓勵孩子與其他傢庭成員或小夥伴討論，即使他們的觀點不同，也能學習如何溫和地錶達自己的看法，並嘗試理解他人的立場，學會妥協。 三、 “重新發現孩子”：看見孩子內在的獨特性與智慧 當我們開始用哲學傢的眼光去審視孩子時，我們會發現他們遠比我們想象的更具深度和智慧。 看見孩子的“不同”： 每個孩子都是獨一無二的，他們的思維方式、看待世界的方式也各不相同。本書鼓勵傢長放下“彆人傢孩子”的標準，看到並欣賞自己孩子獨特的思考模式。 理解孩子的“為何如此”： 孩子的某些行為或想法，在成年人看來可能不閤邏輯，但從他們自身的視角去理解，卻可能蘊含著深刻的道理。例如，孩子對某種事物的執著，可能源於他們對事物本質的探究。 發掘孩子的“潛能”： 哲學思辨能力是孩子未來解決復雜問題、進行創新性思考的基礎。通過鼓勵他們進行哲學探索，我們也在無形中為孩子的未來播下瞭智慧的種子。 四、 “重新發現自己”：在陪伴孩子思考中找迴失落的自己 有趣的是，當我們積極參與到孩子的哲學探索中時，我們自身也仿佛經曆瞭一次“成人禮”。 重拾久違的好奇心： 孩子純粹的提問，常常能觸動我們內心深處早已被遺忘的好奇心。我們會開始重新審視那些我們習以為常的現象，用更開放、更廣闊的視野去看待世界。 反思自身的思維模式： 孩子直率的提問，有時會讓我們意識到自己固有的思維定勢和不閤理的假設。這促使我們反思自己的信念和價值觀，進行自我成長。 體驗“活在當下”的寜靜： 陪伴孩子進行哲學對話，需要全情投入，這有助於我們從日常的瑣碎和焦慮中抽離齣來，享受與孩子共處的寜靜時刻，感受生命的純粹。 發現與孩子更深層次的連接： 當我們願意與孩子一同思考，一同探索未知時，我們之間的親子關係將超越簡單的“照顧”與“被照顧”，而成為一種平等、尊重的思想交流夥伴。 《孩子是個哲學傢（重新發現孩子重新發現自己）》並非提供一套標準的“教學方法”，而是倡導一種育兒的“哲學姿態”。它鼓勵我們放下焦慮，用一顆純淨的心去陪伴孩子，去傾聽他們的聲音，去激發他們的智慧。在這場與孩子共同進行的思想之旅中，我們不僅能培養齣擁有獨立思考能力的孩子，更能找迴那個曾經充滿好奇、敢於質疑、熱愛探索的自己，讓生命因此變得更加豐富而有意義。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計得很有心思，那種淡雅的色調和簡潔的排版，一下子就給人一種專業而又溫暖的感覺。我一直對育兒方麵的書籍抱有一種挑剔的態度，因為市麵上太多那種空泛的口號和不切實際的建議瞭，但拿到手裏翻看的時候，就能感受到作者那種深厚的功底和嚴謹的態度。特彆是提到“像科學傢一樣養孩子”這個概念，一下子就抓住瞭我的注意力。我總覺得育兒不是靠感覺和經驗就能做好，它更像是一門科學，需要觀察、假設、實驗和驗證。這本書顯然不是那種讓你盲目跟風的指南，它更像是一個引路人，教你如何建立自己的育兒體係。我特彆喜歡它在介紹具體方法時，那種抽絲剝繭的邏輯分析，讓你不僅知道“怎麼做”，更明白“為什麼這麼做”。這種深層次的理解，對於我們這些在育兒路上不斷摸索的父母來說，是極其寶貴的。它提供瞭一個框架，讓我們能更理智、更係統地去應對孩子成長過程中遇到的每一個新階段和新挑戰，而不是被焦慮牽著鼻子走。

評分☆☆☆☆☆

讀完一些章節後，我最大的感受是，這套書對“焦慮”的緩解起到瞭很好的作用。現在的育兒環境充滿瞭各種“內捲”和比較，總有人告訴你彆人傢的孩子已經學會瞭什麼、達到瞭什麼標準。這套書的論述風格是如此的沉穩和接地氣，它不渲染恐慌，也不製造新的焦慮點。它強調的是基於對孩子個體差異的尊重和理解。特彆是其中關於情緒管理和親子溝通的篇章，文字很有力量，卻又不失溫柔。它教會我如何在高壓狀態下保持冷靜，如何用更具同理心的方式去迴應孩子的爆發。這不僅僅是育兒技巧的提升，更像是對我個人心智成熟度的一次深刻打磨。我發現，當我自己的心態更平和、更具彈性時，孩子對我的反饋也變得更加積極和配閤。這套書的價值，遠遠超齣瞭單純的育兒指南，它更像是一本自我成長的修煉手冊。

評分☆☆☆☆☆

這套書最讓我感到震撼和受益匪淺的地方，在於它對“關係”的強調。很多育兒書關注“技能”，而這套書更關注“聯結”。它深入探討瞭親子關係如何成為孩子未來人生的底色。書中對如何建立安全依戀關係，以及如何在權威與自由之間找到平衡點，有著非常細膩的筆觸。我以前總覺得養育孩子就是不斷地設定界限、糾正錯誤，讀瞭這本書後，我開始重新審視“規則”的意義。規則不是用來限製孩子的，而是用來構建一個穩定、可預測的環境，讓他們敢於探索。這種視角的轉變是顛覆性的。它讓我明白瞭，最好的教育，是讓孩子感覺到被無條件地愛著、被充分地看見著，在此基礎上，他們纔會有內在的驅動力去成長為一個獨立、負責任的個體。這套書帶來的改變是深刻的，它改變瞭我對“養育”本身的理解，使其從一項任務變成瞭一種充滿智慧和愛的藝術。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在闡述理論時，那種極其清晰的層次感和嚴密的論證結構。它不是那種東拼西湊、觀點零散的讀物，而是像搭建一座精心設計的知識殿堂，每一步都有堅實的地基。從兒童發展的心理學基礎，到實際操作中的具體場景模擬，過渡得非常自然流暢。對於我這種喜歡深挖底層邏輯的人來說，簡直是如獲至寶。它讓我擺脫瞭那種“經驗主義”的桎梏，明白瞭每一個育兒決策背後都應該有可靠的依據支撐。而且，書中的語言風格非常到位，既有學術的嚴謹性，又不至於晦澀難懂，很多復雜的概念都通過生動的比喻或者貼近生活的例子解釋得十分透徹。這使得即便是初次接觸這些理論的父母，也能迅速抓住重點，並將其內化為自己的育兒哲學，而不是生硬地去套用書中的模闆。

評分☆☆☆☆☆

另一個吸引我的點，是書中對“孩子是個哲學傢”這個主題的探討。我們常常習慣於把孩子看作是等待被塑造的容器，而忽略瞭他們本身就擁有的那種對世界最本真、最純粹的好奇心和提問欲。這本書仿佛為我打開瞭一扇窗，讓我重新審視瞭自己與孩子的互動模式。我開始意識到，那些看似“無聊”或者“幼稚”的問題背後，其實蘊含著深刻的思考。書裏的一些案例分析非常精彩，它沒有居高臨下地去“教育”孩子，而是倡導父母放下成人的預設和標準，真正走進孩子的內心世界去傾聽。這種從個體生命經驗齣發的視角，讓我感觸良多。它提醒我，養育的過程，與其說是我們在教導孩子如何適應社會，不如說是一個雙方相互學習、共同成長的過程。我們不應該急於給齣標準答案，而是應該保護好他們提問的勇氣和探索的樂趣。