思想政治教育學原理/21世紀思想政治教育專業係列教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《21世紀思想政治教育專業係列教材：思想政治教育學原理》編寫的指導理念是堅持以馬剋思列寜主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體係引領教材建設。在編寫中，加強從整體上學習、研究、把握馬剋思主義理論的科學體係，並運用其研究成果來指導思想政治教育學科建設；堅持以人為本，以學生的成人成纔發展為本，為中國特色社會主義事業培育高素質的思想政治教育專門人纔服務；從抓好思想政治教育專業主乾課程的教材建設做起，逐步拓展、深化，努力探索馬剋思主義理論體係、思想政治教育理論體係轉化為課程體係、教材體係的規律；探索研究性學習的教材特點，關注思想政治教育實踐的時代課題，吸取思想政治教育學科理論發展的新成果，在教材內容、編寫體例、呈現方式上改革創新；打通思想政治教育專業師範性與非師範性的界限，增強教材的專業適應性。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 思想政治教育學的研究對象
第二節 思想政治教育學的學科體係
第三節 思想政治教育學發展簡史
第四節 思想政治教育學的研究方法和研究意義

第二章 思想政治教育學的理論基礎與知識藉鑒
第一節 馬剋思主義是思想政治教育學的理論基礎
第二節 思想政治教育學的直接理論依據
第三節 思想政治教育學對相關學科的知識藉鑒

第三章 思想政治教育的地位和功能
第一節 思想政治教育的本質
第二節 思想政治教育的地位
第三節 思想政治教育的功能

第四章 思想政治教育目的和任務
第一節 思想政治教育目的
第二節 思想政治教育任務

第五章 思想政治教育環境
第一節 思想政治教育環境的特徵
第二節 宏觀環境對思想政治教育的影響
第三節 微觀環境對思想政治教育的影響
第四節 思想政治教育環境的優化

第六章 思想政治教育者與教育對象
第一節 思想政治教育者
第二節 思想政治教育對象
第三節 思想政治教育者與教育對象的關係

第七章 思想政治教育內容
第一節 思想政治教育內容概述
第二節 世界觀教育
第三節 政治觀教育
第四節 人生觀教育
第五節 法製觀教育
第六節 道德觀教育

第八章 思想政治教育原則
第一節 思想政治教育原則的特徵和依據
第二節 思想政治教育的主要原則

第九章 思想政治教育方法和藝術
第一節 思想政治教育方法
第二節 思想政治教育藝術

第十章 思想政治教育載體
第一節 思想政治教育載體的內涵與特徵
第二節 思想政治教育的主要載體
第三節 思想政治教育載體的運用

第十一章 思想政治教育過程
第一節 人的思想品德形成與發展過程及規律
第二節 思想政治教育過程的特徵與環節
第三節 思想政治教育過程的矛盾與規律

第十二章 思想政治教育管理
後記

精彩書摘

　　2.思想政治教育的個體發展功能
　　思想政治教育的個體發展功能是指思想政治教育對塑造人的品德、促進人的發展所起的作用，主要體現在以下幾方麵：
　　第一，引導政治方嚮。就是運用啓發、動員、教育等方式，將受教育者的思想和行為引導到符閤社會發展要求的方嚮，即通過豐富多彩的活動及多種方式，提高受教育者的思想道德素質，促使受教育者保持堅定正確的政治方嚮。具體說來，對受教育者的引導可從以下方麵進行：一是日標導嚮，即確定明確而具體的奮鬥目標，引導教育對象嚮日標奮進；二是政策導嚮，主要是通過宣傳黨的路綫、方針、政策來引導教育對象的思想，以提高其認識，規範其行為；三是輿論導嚮，即利用贊賞、激勵、批評、監督等手段，營造良好的輿論氛圍，以Ⅱ：確的輿論調節和規範教育對象的思想行為，對教育對象形成一種強大的約束力和導嚮力。
　　第二，約束規範行為。思想政治教育通過嚮人們傳授法律、道德等社會規範，通過肯定、褒奬符閤社會規範的行為，否定、批評背離社會規範的行為，能較好地實現對人的行為的約束和規範。約束規範人們行為的功能是思想政治教育的重要功能，如果思想政治教育僅僅停留在抽象的思想觀念的教育上，而沒有明確的規範要求，就很難把教育對象的思想和行為引導到正確的軌道上來，就有可能齣現道德失範、行為越軌的情況。因此，思想政治教育要幫助受教育者形成正確的法製觀、道德觀，引導受教育者自覺遵循法律規範和道德規範，在社會規範允許的範圍內從事創造性的活動。
　　第三，激發精神動力。思想政治教育的激勵功能體現為運用多種激勵手段，充分調動教育對象的積極性、主動性和創造性，促使其積極參加社會主義現代化建設。由於人的積極性與人的需要密切相關，需要越強烈積極性就越高；而人的需要又包括物質需要和精神需要，因此，激勵可從總體上分為物質激勵和精神激勵兩大類，它們對人的激勵作用都是不可或缺的。忽視或否定物質利益原則，不注意發揮物質激勵手段在調動人的積極性中的作用是錯誤的。馬剋思說過：“人們奮鬥所爭取的一切，都同他們的利益有關。”鄧小平也明確指齣：“如果隻講犧牲精神，不講物質利益，那就是唯心論。”因而思想政治教育要堅持物質利益原則，注意恰當地運用物質激勵手段，引導受教育者理性地追求經濟利益。
　　……

前言/序言

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新版經典，概念不一定深受認可，將來搞研究就明白瞭

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[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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對專業課而非公共課的同學是很實用的

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