韓國語口語入門（配光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 吳勝恩 著，夏曉敏 譯

圖書標籤:

• 韓國語
• 口語
• 入門
• 外語學習
• 語言學習
• 韓語教材
• 配光盤
• 零基礎
• 發音
• 日常用語

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560069951

版次：1

商品編碼：11239237

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文，韓文

編輯推薦

　　《韓國語口語入門》內容深淺適中，循序漸進，是韓語學習人員必備的口語教材和自學資料。
　　★為零起點學習者量身打造
　　★原汁原味的生活會話場景
　　★用卡通形式講解基本語法
　　★聽力、閱讀練習源於KLPT

內容簡介

　　 為瞭幫助外國人、海外韓僑學習韓國語，我們為初學者量身打造瞭這本教材。目前，市麵上有很多韓國語教材，但大多數是為瞭滿足大學裏韓國語課程的需要而編寫的，因此不適閤個人自學。而其他教材有的語法部分說明復雜冗長，有的僅能提供旅行情景中使用的有限短語，很難讓讀者在沒有老師輔導的情況下仍然保持學習韓國語的興趣。
　 為瞭讓韓國語學習變得更容易、更有趣，並且讓學生掌握最貼切、實用的韓國語語法、詞匯和錶達方式，我在這本書中加入瞭盡可能多的各種信息。書中的畫麵、圖錶讓人一目瞭然，對話小貼士、有用的短語以及附錄可供自學的學生參考。
　 對於接受韓國語挑戰的外國人和海外韓僑而言，我謹希望這本書能讓你們更貼近鮮活生動的韓國語語言。
　　

作者簡介

　　 吳承恩，現任駐（日本）大阪大韓民國總領事館韓國文化院語學堂院長。畢業於韓國西江大學國語國文專業，獲得韓國文學專業碩士學位。目前正在攻讀對外韓國語教育專業博士。1999年，在韓國西江大學國際文化教育院韓國語教育院任職，負責教授外國人韓國語課程。2003年，在韓國西江大學韓國語教育院主辦的韓國語教師研修課程中擔任TTP（Teacher’s Training Program）講師，主講《會話的指導方法及原理》課程。曾經參與編著《西江韓國語3》（2002）、《西江韓國語4》（2003）及練習冊。

韓語入門實用會話精講：構建流暢日常交流的基石 作者：李明熙 樸智媛 申東旭 齣版社：首爾大學齣版社 齣版日期：2023年10月 --- 內容簡介：深度解析，即學即用，直擊韓國社會情境 本書旨在為零基礎或初學韓語的學習者提供一套係統、實用且高度情境化的口語訓練體係。不同於傳統的語法堆砌或詞匯羅列，我們專注於“能用”和“會說”，將語言學習融入到真實的生活場景中，確保學習者能夠迅速適應並自信地進行日常交流。全書內容緊密圍繞現代韓國社會生活的核心場景展開，輔以豐富的文化背景知識和語音語調的細緻指導。 本書共分為五大核心模塊，共計二十課，每課均包含場景對話、核心句型提煉、詞匯拓展、發音精講與文化速遞等多個環節，形成一個完整的學習閉環。 --- 第一模塊：基礎音韻與問候禮儀 (Foundation & Greetings) 本模塊是構建韓語口語大廈的堅實地基。我們不隻是簡單地教授字母錶，而是將學習重點放在實際發音的準確性和韓國特有的語境禮儀上。 第一課：韓文字母的語音魔力 (Hangeul Phonetics) 核心目標： 掌握韓語元音和輔音的精確發音位置和送氣量。 重點突破： 區分緊音、鬆音和送氣音，特彆是韓語中特有的喉塞音處理技巧。 情境實戰： 練習朗讀數字、日期和簡單的自我介紹短句，確保聽者能夠清晰辨識。 第二課：初次見麵與敬語的藝術 (First Encounters and Honorifics) 核心目標： 熟練運用“你好 (안녕하세요)”、“謝謝 (감사합니다)”等基本問候語，並理解韓語敬語體係（如-ㅂ/습니다與-아요/어요 的區彆）。 重點突破： 韓國人際交往中“看對象說話”的原則。初次見麵時，何時使用最高敬語，何時使用非正式敬語。 文化速遞： 深入解析鞠躬的角度和眼神交流的禮儀。 --- 第二模塊：日常生存會話 (Essential Survival Conversations) 此模塊聚焦於學習者在韓國生活或旅行時最常遇到的實際需求場景，力求在最短時間內解決“吃、住、行”的基礎溝通問題。 第三課：點餐與美食體驗 (Ordering Food and Dining Etiquette) 核心目標： 流利地進行點菜、詢問推薦、提齣特殊要求（如不加辣、少鹽）和結賬。 重點突破： 掌握餐飲業常用的量詞和食物名稱的錶達方式。如何禮貌地嚮服務員求助。 場景對話： 在傳統韓定食店、咖啡館和街邊小吃攤的三種不同對話流程模擬。 第四課：交通齣行與方嚮詢問 (Transportation and Asking Directions) 核心目標： 熟練詢問地鐵綫路、公交站點，理解韓國地圖和路標指示。 重點突破： 掌握“左轉 (좌회전)”、“直走 (직진)”、“在哪裏 (어디예요)”等核心方位詞匯。 實操演練： 模擬嚮路人或齣租車司機溝通目的地，並理解確認到達的反饋。 第五課：購物與價格協商 (Shopping and Price Inquiry) 核心目標： 在百貨商店、便利店和傳統市場進行有效購物，包括試穿、詢問尺碼和顔色。 重點突破： 韓國貨幣單位的快速換算和錶達。討價還價的禮貌用語（針對傳統市場）。 句型精講： “這個多少錢？ (이거 얼마예요?)”、“我可以試試這個嗎？ (이거 입어봐도 돼요?)”的變體應用。 第六課：住宿與基本求助 (Accommodation and Basic Assistance) 核心目標： 辦理酒店入住/退房手續，描述房間設施問題（如空調不製冷、熱水不足）。 重點突破： 錶達緊急情況下的求助（如身體不適、遺失物品）。 文化速遞： 理解韓國旅館/民宿的Check-in/Check-out時間慣例。 --- 第三模塊：深入人際互動與情感錶達 (Deeper Interaction & Expression) 在掌握瞭基礎生存技能後，本模塊引導學習者進入更復雜的人際交往領域，學習如何錶達觀點、感受和計劃。 第七課：天氣、時間與日常計劃 (Weather, Time, and Daily Scheduling) 核心目標： 準確錶達當前的天氣狀況、時間點以及對未來一周的計劃安排。 重點突破： 掌握韓語的“時”與“分”的錶達習慣，以及對天氣變化的感嘆錶達。 句型演練： “明天天氣會變冷嗎？”、“我打算下周去看一看。”的連貫錶達。 第八課：錶達個人喜好與觀點 (Expressing Preferences and Opinions) 核心目標： 討論電影、音樂、食物等話題時，清晰地錶達“喜歡/不喜歡”、“同意/不同意”。 重點突破： 避免過於絕對的錶達，學習使用韓語中更委婉的語氣詞來軟化觀點。 詞匯拓展： 針對不同藝術形式（如K-Pop、韓劇）的常用形容詞匯。 第九課：邀請、接受與婉拒 (Inviting, Accepting, and Polite Refusal) 核心目標： 掌握發齣邀請的正式與非正式方式，並學習如何優雅地拒絕他人的邀請而不傷和氣。 文化速遞： 韓國人際交往中，“有條件地答應”或“模糊應允”的社交潛規則解析。 對話流程： 組織一次周末聚會或咖啡邀約的完整對話腳本。 第十課：電話溝通的技巧 (Telephone Communication Skills) 核心目標： 學習電話接聽、留言、轉接的基本用語。 重點突破： 電話中如何清晰地報齣自己的名字和目的，以及因信號不好而要求重復的錶達。 --- 第四模塊：進階場景與文化語境 (Advanced Scenarios & Context) 本模塊側重於處理需要更多背景知識和更復雜語言結構的場景，幫助學習者過渡到中級水平的流暢度。 第十一課：在學校與課堂交流 (In the Classroom) 核心目標： 嚮教授提問、請求延期提交作業、與同學討論學習材料。 重點突破： 掌握與教育環境相關的特定專業詞匯和尊敬錶達。 第十二課：職場初印象與商務寒暄 (Workplace First Impressions) 核心目標： 介紹自己的工作、談論工作職責，以及進行簡單的商務寒暄。 句型精講： “請多多關照 (잘 부탁드립니다)”在職場中的精確使用時機。 第十三課：處理小麻煩與投訴 (Handling Minor Issues and Complaints) 核心目標： 麵對服務失誤、産品瑕疵時，能夠用清晰、堅定的語氣進行投訴和要求解決方案。 重點突破： 投訴的升級錶達——從“有點不方便”到“我需要換貨/退款”。 第十四課：生日與節日祝福 (Birthdays and Holiday Greetings) 核心目標： 掌握生日、中鞦節（추석）和春節（설날）等重要節日的問候語。 文化速遞： 瞭解韓國人過節的習俗，以及在這些節日裏應避免的敏感話題。 --- 第五模塊：自我錶達的深化與擴展 (Deepening Self-Expression) 此模塊旨在提升學習者對抽象概念的描述能力，並強化語感的自然性。 第十五課：描述過去的故事與經曆 (Narrating Past Events) 核心目標： 熟練使用過去時態 (았/었)，講述自己旅行的見聞或童年的趣事。 重點突破： 連貫敘事中的連接詞使用，使故事聽起來自然流暢，而非單句的簡單堆砌。 第十六課：談論健康與身體狀況 (Discussing Health and Well-being) 核心目標： 準確描述身體的疼痛部位和不適感，理解醫生的簡單診斷。 情境對話： 模擬在藥店和診所的問診流程。 第十七課：錶達感受與心理狀態 (Expressing Feelings and Mental States) 核心目標： 學習如何錶達“沮喪”、“興奮”、“擔憂”等復雜情緒，而不僅僅是“高興”或“難過”。 句型演練： “我真為你感到高興 (너를 보니 정말 기쁘다)”、“我有點擔心這個結果。” 第十八課：意見的提齣與辯論的開端 (Proposing Ideas and Beginning Discussions) 核心目標： 學習提齣假設性建議 (-(으)ㄹ까요?) 和基於事實的論證開頭。 重點突破： 區分用於提議和用於徵求同意的句式。 第十九課：口語中的俚語與流行錶達 (Slang and Current Expressions) 核心目標： 介紹時下韓國年輕人常用的簡潔、快速的口語縮略語和流行錶達，增加對話的“鮮活度”。 文化速遞： 強調這些錶達的適用場閤，避免在正式場閤使用。 第二十課：綜閤情景模擬與自我介紹升級 (Comprehensive Simulation & Advanced Self-Intro) 核心目標： 整閤前十九課所學，進行一次持續五分鍾以上的、包含多層信息的自我介紹和生活分享。 最終測試： 通過模擬一個“韓國朋友聚會”的場景，檢驗學習者在壓力下的反應速度和語言準確性。 --- 本書特色亮點： 1. 情境驅動教學法 (Scenario-Driven Approach): 所有語法點和詞匯都嵌入到高度仿真的對話場景中，確保學習者理解語言的實際功能。 2. 語音精確校準 (Phonetic Precision Focus): 每一課都配有針對性的發音技巧講解，重點解決中國學習者在元音、收音和連音處理上的常見錯誤。 3. 文化內嵌式學習 (Culture Integrated): 不將文化視為附加品，而是將社會規範（如敬語使用、飲食習慣）融入對話中，使用錯誤的禮儀錶達在韓國口語中是“無效交流”的重要原因。 4. 實用句型集錦 (Functional Sentence Bank): 每課提煉齣3-5個“一句話萬能句”，學員可以快速套用，即學即用，顯著增強短期口語輸齣能力。 通過本書的學習，讀者將不再滿足於“聽懂”韓劇中的零星片段，而是能夠自信地參與到韓語的實際交流中，為未來更深入的韓語學習打下堅實且實用的基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大多數的入門教材都抱有一種審慎的態度，因為很多書光顧著教你背單詞和句子，卻忽略瞭文化語境。一個好的口語入門教材，應該像一位耐心的韓國朋友在跟你交流。我希望這本書的內容是圍繞著日常生活場景展開的，比如打招呼、問路、點餐、購物這些最基礎的“生存韓語”。如果能把韓國的禮貌用語——敬語和平語的區分，在初級階段就用非常生活化的例子講清楚，那就太加分瞭。我特彆想知道它對音變和收音的處理是否到位。很多初學者都會在這些看似微小的細節上栽跟頭，如果教材能用最直白的方式解釋這些發音規則，並且在練習中反復強化，那麼這本書的實用價值就大大提升瞭。另外，光盤裏的對話內容最好是融入到場景中的，而不是乾巴巴地念課文。比如，在模擬咖啡店點單的對話裏，背景音如果有環境音效，比如咖啡機的聲音，那沉浸感會強很多，有助於我們快速進入那個語言環境。

評分☆☆☆☆☆

作為一名時間非常零散的上班族，我最看重的是教材的“便攜性”和“碎片化學習的友好度”。雖然有光盤配套，但我更希望書本本身的設計能允許我隨時隨地拿齣來翻閱。如果每課的知識點都能被提煉成一張“速查錶”或者“核心句型卡片”，放在書的最後幾頁，那就太貼心瞭。這樣，在通勤的地鐵上，我不需要帶著厚厚的課本，隻拿齣一張卡片就能快速復習當天的重點。此外，光盤的學習設計最好能支持不同設備的兼容性，比如，除瞭電腦播放，如果能提供MP3格式的音頻文件，方便我導入到手機或播放器中，在做傢務或者健身時也能聽，那就完美瞭。語言學習需要高頻率、低強度的重復接觸，這種靈活的學習方式對於提高學習效率至關重要。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我過去買過一些入門書，結果發現它們的內容更新速度跟不上實際的韓語使用情況，有些錶達方式已經顯得非常過時瞭。因此，對於這本《韓國語口語入門（配光盤）》，我非常關注它所選取的例句是否“接地氣”。比如，現在韓國年輕人常用的語氣詞、縮略語，即便是在入門階段，如果能點到為止地介紹一兩個，會讓學習者感覺自己學到的不是“老古董韓語”，而是鮮活的、正在使用的語言。再者，教材的結構邏輯性要強。我希望它能像搭積木一樣，每一課都是在前一課的基礎上進行擴展和深化。比如，第一單元教會瞭如何錶達“是”和“不是”，第二單元就應該在此基礎上教如何提問，而不是突然跳到復雜的時態變化。這種循序漸進的螺鏇式上升結構，是保障學習者能夠穩定前進的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這本《韓國語口語入門（配光盤）》的封麵設計得相當清新，一看就知道是給初學者準備的。拿到手裏沉甸甸的，感覺內容量應該很紮實。我最看重的是配套的光盤，畢竟語言學習，聽力輸入是重中之重。我期望它能提供清晰、標準的韓語發音，最好是真人錄製，聽起來自然一些，而不是那種機械的閤成音。如果光盤裏能把每個單詞、每句常用語都拆分成慢速和常速兩種播放模式，那就太棒瞭。這樣我就可以先適應語速，再跟著模仿，這對打好發音基礎至關重要。書本的排版布局我也關注瞭一下，希望字體不要太小，行間距適中，畢竟是入門書，如果內容堆砌得太密密麻麻，會讓人望而卻步，感覺學習的壓力瞬間增大。理想的狀態是，每課都有明確的語法點講解，並且用錶格或圖示的方式清晰呈現齣來，畢竟口語入門，語法框架的建立比什麼都重要，不然學齣來的韓語就會是零散的詞匯堆砌，不成體係。

評分☆☆☆☆☆

我是一個典型的“視覺學習者”，對於那種隻有文字和枯燥的語法條目的書本，我的耐心堅持不瞭多久。我非常期待這本教材在圖文結閤上下足功夫。如果能把核心詞匯用生動有趣的插畫來錶示，而不是隻給漢字解釋，那我會愛不釋手。尤其是涉及到數量詞、時間錶達這些抽象的概念時，一個好的圖解勝過長篇大論的文字說明。而且，口語入門，最怕的就是“啞巴外語”。所以，我非常看重課後練習的設計。光盤裏的聽力練習僅僅是聽和模仿還不夠，我更希望它能提供一些鼓勵開口說的環節。比如，光盤播放一個場景的提問後，留齣幾秒的空白，讓我自己組織語言迴答，然後光盤再給齣參考答案。這種互動式的設計，能最大限度地激發學習者的主動性，檢驗自己是否真正掌握瞭剛學到的錶達方式。

評分☆☆☆☆☆

學習中，加油

評分☆☆☆☆☆

很好的教材，多次購買瞭。

評分☆☆☆☆☆

看到知乎裏麵推薦的自學用書，試試再說

評分☆☆☆☆☆

吃喝玩樂圖解韓語一本通（附3光盤1張）在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

比較地道，值得推薦，實用的韓國語語法、詞匯和錶達方式。

評分☆☆☆☆☆

還沒用，看著就很想讀，書的質量真的很好，內容也不錯。

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。

評分☆☆☆☆☆

多次購買 易上手 內容貼近生活

評分☆☆☆☆☆

圖書質量很好，圖文並茂。很中意吖！