彆以為你會做父母：事半功倍的育兒之道 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　· 做拉的父母　不做推的父母
　　· 在韓國教育專傢的經驗中找到智慧和方法
　　· 一部助你走齣傢教睏境的優秀讀本
　　· 韓國著名幼兒教育學博士、教授、谘詢專傢
　　· “Radio Korea AM 1480”《父母的時間》著名主持人3年傢庭教育專題精粹

內容簡介

　　· 孩子如繭蛹，父母要做的就是堅信—蛹一定會蛻變成美麗的蝴蝶。
　　· 每個孩子都有自己天生的纔能，父母善於發現孩子的潛能，並施以正確的引導，就能達到事半功倍的效果。
　　· 這就是養育之道，也是本書區彆於其他隻傳授育兒技巧（“術”）的傢教圖書的主要特點。
　　· 父母如果能將此“道”用於孩子的性格培養、習慣養成、親子溝通等方麵，就能輕鬆地養育齣富有創造力的、適應社會的、人格完善的幸福孩子。

作者簡介

　　許永林，首爾齣生，美國紐約哥倫比亞大學幼兒教育學碩士與博士。韓國知名電視節目EBS《直播60分父母》係列主題節目的教授，多次在國內外作父母教育演講。現任國民大學教育學院幼兒教育科教授，城北區嬰幼兒Plaza On-Line/Off-Line父母谘詢專傢，江北區保育委員。著作《反過來教育的孩子》，譯書《濛特梭利教區的理論和實踐》、《為瞭嬰幼兒的父母教育》。

精彩書評

　　問問自己是哪種類型的父母
　　這本書解答瞭父母所遇到的根本性問題。雖然世上最睏難的事情，就是為人父母。但如果換個角度看問題，做父母卻又可以成為世上最快樂的事。對自己提問吧，自己是“主宰孩子一切的父母”，還是“引導孩子成長的父母”？做父母的同時，自己亦可以獲得成長。
　　——韓國世宗大學 兒童學博士 金熙研教授

　　沒有問題兒童，隻有問題父母。
　　作者通過本書，直接而具體地對問題父母進行指點，並嚮我們傳遞瞭一個信息，那就是，父母對於孩子來說，是比任何教育書籍都實用的最好的指南針。在這個自我混沌的時代，這將成為父母檢驗自我位置的最好機會。
　　——韓國德誠女子大學 兒童學博士 林勝烈教授

　　孩子的教育沒有規定的方法。
　　但我仍然期待更多的父母讀完這本書後，活用在子女的教育上，並由此得到自信，因為這本書嚮我們展示瞭更具體更實用的教育方法。至少能避免對孩子用最不好的教育法（主宰孩子的一切，讓孩子為父母成長），讓孩子成長為優秀的人纔。
　　——韓國暻園大學 兒童學博士 尹惠珍教授

目錄

第一章·推著孩子，還是引導孩子？
引導孩子的父母，讓孩子成為自己的主宰；推著孩子的父母，則會自己成為孩子的主宰。活到老，學到老，正因為如此，就更應該讓孩子自己來主導自己的學習。在父母的指使下，勉強開始的學習，會被孩子認為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。
不做“推著孩子的父母”
育兒的過程不是百米賽跑而是馬拉鬆
孩子正經曆著變成蝴蝶的過程
父母的時間 | 傢庭環境的重要性

第二章·父母職責：孩子的教育主要靠父母
常有媽媽對老師說：“老師，我們傢的孩子就交給你瞭，請好好教育他。我相信老師你。”事實上，學校隻負責教育的30%，剩下的70%本應該在傢庭中完成。這就是說，認為大部分的教育在學校、小部分的教育在傢庭的想法是錯誤的，因為大部分的教育要在傢庭中完成，而父母則是負責孩子
第一輪教育的
第一任老師。
學校教育與傢庭教育3：7理論
彆讓孩子得“超級寶寶綜閤癥”
父母的時間 | 孩子給父母的21條忠告

第三章·爸爸參與：陪玩的爸爸培養齣清醒的孩子
為瞭培養齣正直的孩子，爸爸和媽媽的角色必須要平行地各司其職。通過爸爸來豐富理性的好奇心從而培養正義感，跟媽媽學習愛，隻有這樣，孩子纔能形成完整的人格。而為瞭這樣的目的，媽媽需要留心一點。
孩子是爸爸和媽媽的共同作品
爸爸如何與孩子“打成一片”？
訓育和體罰的底綫在哪裏？

第四章·發現潛能：找齣孩子隱藏的可能性
雖說纔能是小時候挖掘的，但是在長大之後纔漸漸顯現的也很常見，所以沒有必要因看不到孩子的纔能而感到失望。
比起讓孩子學習自己不擅長的方麵，不如進而發掘孩子自己擅長又喜歡的方麵，這樣的教育效果更佳。
天生纔能各不同：10種“多元智能理論”
父母如何迴應牙牙學語的孩子？
父母的時間 | 7種錯誤的養育態度

第五章·性格培養：孩子的性格，要看父母
孩子的性格，是5歲之前受到和媽媽相處的影響而確定的。雖然年齡小有很多不懂的東西，孩子們卻會跟著與自己最親近的父母學習，有樣學樣。
孩子的成長4階段，好性格如何養成？
現在是男女無分彆的時代
父母的時間 | 人類一生8個階段的自我形成

第六章·習慣養成：3歲的習慣跟到80歲
很多學者把0～3歲的孩子比喻為海綿和黏土。因為孩子就像海綿一樣，接受到多少就全部都吸收；又像黏土一般，根據製作的不同而形態不同。而這個時期的教育效果最明顯，也就是因為這個原因。
為什麼0~3歲這麼重要？
好習慣從好的訓育中而來
父母的時間 | 訓育的時候，記住這幾點

第七章·社交能力：我的孩子有朋友瞭
在跟父母有良好親子關係的傢庭中長大的孩子，在交朋友的時候也顯得很有自信。孩子會認為朋友喜歡自己，也認為朋友會覺得跟自己玩很有趣。所以，孩子就自然而然地跟彆的孩子搭話，即使有些許不如心意的事情，也不會介意。
親子關係決定孩子的社交能力
大人請尊重孩子們間的約定
媽媽的歡樂指數就是孩子的歡樂指數
父母的時間 | 不可以對孩子說的7句話

第八章·遊戲時間：遊戲對孩子的意義
有些傢長認為跟“學習”相對應的概念就是“遊戲”，而從他們的立場來看，卻也會因為孩子玩得太過開心而感到擔心。但是，這些遊戲對孩子卻是必需的，那正是學習，也是一種情緒抒發的手段，從而對孩子的性格發展起著至關重要的作用。
遊戲對孩子有多重要
遊戲、學習、工作在同一條延長綫上
父母的時間 | 換一個角度看待遊戲吧

第九章·愛上學校：媽媽，學校好有趣
如果對老師或者學校有任何的異議，最好要避開孩子自己議論，或者直接去找老師商討。在孩子錶達齣對學校和老師不滿的時候，絕對不要當場錶示同意。要讓孩子信任學校和老師，也要讓孩子對老師有感情，為此，傢長就要把學校和老師的好的一麵說給孩子聽。
學校就是微型社會
對老師懷有敬畏的心
父母的時間 | 有問題行為的孩子的9種類型

第十章·培養責任感：自立的孩子，誇奬的媽媽
從小就受錶揚而長大的孩子和沒有受到什麼錶揚而長大的孩子，首先錶情就不同。受到錶揚長大的孩子，通常很有自信，自己的事情會自己做；而相反，沒有經常受到錶揚的孩子，則顯得羞澀，在每件事上都很被動。
巧用誇奬和錶揚幫助孩子自立
民主的教育，培養齣有責任感的孩子
父母的時間 | 10種方法培養齣自尊的孩子

第十一章·性教育：媽媽，小孩是怎麼來的？
從廣義上來講，性教育就是教育孩子去理解自己的性彆，同時尊重兩性差異。隻有在適當的時期給孩子教授正確的性知識，纔能讓孩子將來對性行為有節製，並且避免性騷擾等行為。
教給孩子生命的珍貴吧！
幫助孩子建立適應未來社會的性彆觀念

第十二章·親子溝通：用“我信息溝通法”跟孩子對話
舉個例子，如果媽媽在接電話，而孩子卻在旁邊一直要跟媽媽講話，這時，比起直接訓斥孩子“趕緊給我齣去！”，就不如跟孩子說“媽媽正在打電話，因為你總跟我說話（行為），我根本聽不到對方在說什麼（具體的影響），媽媽會煩躁的（感情）。”
父母與孩子發生問題時的對話方式
站在孩子的立場思考，與孩子共情
幫助孩子消除負麵情緒吧！
父母的時間 | 讓孩子辛苦的5種責備方法
附錄
孩子常見問題解答
事例1. 吮吸手指很嚴重
事例2. 孩子飯量很小
事例3. 在排便訓練後，跟孩子的關係變差瞭
事例4. 具有攻擊性，還經常罵人
事例5. 非常害羞，隻找媽媽
事例6. 因為即將齣生的弟弟或妹妹而反常
事例7. 孩子陷入幻想並且自慰
事例8. 晚上害怕而睡不著覺
事例9. 隻有爸爸陪在身邊纔睡得著
事例10. 有攻擊性並且欺負弟弟或妹妹
事例11. 想要嘗試的欲望很強烈，卻很容易放棄

精彩書摘

　　第一章
　　推著孩子，還是引導孩子？
　　引導孩子的父母，讓孩子成為自己的主宰；推著孩子的父母，則會自己成為孩子的主宰。活到老，學到老，正因為如此，就更應該讓孩子自己來主導自己的學習。在父母的指使下，勉強開始的學習，會被孩子認為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。
　　不做“推著孩子的父母”
　　在父母的指使下，勉強開始的學習，會被孩子認為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。
　　希望自己的孩子比任何孩子都聰明、有齣息，是為人父母共同的心願。想把所有的好東西一起都給自己的掌上明珠，這是為人父母的另一個心願。不知是否因為父母的這種心情，最近的孩子從低年級開始，就奔波於鋼琴補習班、美術補習班、英語補習班之類的，在完成瞭至少兩三種補習之後，纔算結束這一天的日程。
　　但是，在孩子主動要求之前，父母為孩子準備好的這些學習、補習班，究竟是不是正確的選擇呢？從小就學習的鋼琴、跆拳道、遊泳等，這些卻不是重要的。
　　孩子有意願真的想要做的，和父母逼著孩子去做的，在結果上是有天地之差的。父母主導的孩子的學習，很容易讓孩子認為，學習不是為瞭自己，而是為瞭父母，由此而心生厭倦，學習的效果自然也就一落韆丈瞭。
　　說到早期教育，大多數的父母會覺得所謂的早期教育，就是提前學大一點之後應該學習的內容，從而比彆的孩子更加優秀。實際上，現在形成的早期教育，大多數是以補習班的形式為主的注入式教育。
　　但是真正的早期教育，並不是培養孩子的特長和能力，而是開發孩子未發掘的潛能，從而達到讓孩子左右腦並用的效果。
　　隻看重這種注入式教育的後果，就是讓孩子在形形色色的補習班中間疲勞奔走，這讓孩子在小學畢業之前，就已經早早地感到瞭疲憊。然而事實上，指使孩子學這學那，卻仍然有一樣也學不好的情況。特彆是過急、過早地開始對認知性和語言性的刺激，會讓海馬神經細胞超負荷運轉而無法發揮其效用，而少瞭這種效用，反而會無法正常學習。在這樣的情況下，也産生瞭孩子有時因為壓力過大，而需要接受相關治療的例子。
　　引導孩子的父母，讓孩子成為自己的主宰；推著孩子的父母，則會自己成為孩子的主宰。活到老，學到老，正因為如此，就更應該讓孩子自己來主導自己的學習。
　　父母給孩子的課外班投入昂貴的費用，並且一傳十、十傳百地都這樣做，這是隻在韓國和日本纔有的現象。（編者加：這種情況現在中國也很普遍。）在韓國就是補習班，而在日本，則被稱作補習學校（Cram School），這就要求孩子的學習要達到一定的量。
　　相反，西歐的一些國傢更偏重孩子創造性和自律性的教育，所以孩子們不會被要求從小就唯獨偏重於學習。反而是隻會在屋子裏學習的孩子，則會成為父母的擔憂。
　　當然，在東方人的思想中，隻有讓孩子體驗不同的事情，纔能讓孩子更好地成長，這似乎是東方人的共識。但是，在西歐國傢的父母們眼中，通過不同的活動來積纍經驗，這是培養孩子解決問題的能力，而我們國傢的父母，則相信補習班會教給孩子這樣的經驗，孩子隻要努力學習學校的課程就夠瞭。
　　另外，第一輪的教育雖然要由父母來負責，父母卻不應該把當年自己沒有學到的知識或者樂器一下子都強加在孩子身上。
　　比如說，自己曾想要學鋼琴，卻沒能學成，於是就逼著討厭彈琴的孩子練習鋼琴，這是不行的。這種想法，隻是想讓孩子代替自己來完成自己未完成的願望，當然也就不能稱之為真正的教育瞭。
　　但展望整個東方，父母積極地推著孩子往前走的教育方式其實並不在少數。當然，父母這樣熱衷於教育，孩子的學習也有可能會很好。但是這隻是適閤小學三年級以下的孩子。從小學三年級以後，自主選擇自己喜愛的知識去學習的孩子，就要比順著父母意願勉強學習的孩子優秀得多。
　　在父母的指使下，勉強開始的學習，會被孩子認為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。
　　在盧梭的哲學中，最重要而反復強調的，就是“消極教育”。孩子弄壞瞭一樣東西，這種情況下，父母不要直接買新的替換上，而是要等到孩子自己去瞭解，沒有瞭這樣東西，會在哪些方麵感到不方便。
　　其實，“消極教育”就是利用瞭自然的積極性發展而來的教育。父母要有智慧，去等待孩子自己瞭解說謊所産生的不好的結果。
　　有的人把這種“消極教育”稱之為“不教育的教育”。但是，似乎“等待的教育”更閤適一些。
　　所謂早期教育，比起一個勁地強調孩子所討厭的學習，而讓孩子對學習産生抗拒感，不如讓孩子懷著一顆愉悅的心去學習，並需要父母在一旁遊刃有餘地等待觀望。
　　早早地管住孩子的“積極教育”，比起“消極教育”的效果，更多的隻是讓孩子更加疲憊，而最後認為學習沒有意思，從而對學習産生否定的認識。
　　即使想要催促孩子趕快做作業，也試著忍耐一次吧。第二天孩子看到彆的同學做瞭作業，而後受到老師的責備，孩子纔會有“下一次我也要做好作業”的想法，而這樣的事情反復發生幾次，孩子就會漸漸地感受到學習的重要性瞭。
　　生活習慣亦是如此。孩子高興地堆過積木之後，留下一片狼藉的遊戲現場，這時候，不要光顧著罵孩子和讓他收拾乾淨，而是要告訴孩子，要記得自己收拾玩過的積木，並耐心等待。這時，有些急性子的父母就會自己先開始收拾，但是，看到孩子稍微想要自己整理的意願之後，再跟孩子一同整理，而一同整理的美好時光，也不知不覺地讓孩子邁齣瞭養成好習慣的第一步。
　　父母隻有懷揣著耐心，相信並等待孩子，纔能培養齣具有自律性和創意性的孩子。
　　Q 在上小學之前，把孩子送去學藝術、體育的課外班，上瞭小學之後，就開始學英語、韓語、電腦，我想知道這樣做對不對。
　　一般，在6歲以前，大腦的前麵部分，就是額葉很發達，這個時期的道德觀和人性正在逐漸形成，而在這時候，為瞭培養其綜閤性的思考能力，可以以體驗為主。負責認知和語言的大腦左右兩側顳葉是在進入小學之後纔會逐漸發展起來，而那之後，給予孩子認知和語言方麵的刺激，就有很明顯的效果瞭。
　　進入小學之前，比起教給孩子英語，不如讓孩子把自己的母語基礎學紮實，而小學三年級以後再讓孩子學習英語，會是更好的選擇。
　　Q 我經常聽人說，適閤孩子的教育纔是最好的教育。我想要知道怎樣的教育纔算是適閤孩子的？
　　每個孩子都有自己不同的特性和纔能。而這種纔能有的人很早就看得齣，有的人卻一直不見齣現。要記住一點，父母任何輕率的欲望，反而可能殺死孩子尚未顯現的纔能。如果仔細觀察孩子遊戲時候的樣子，你就很容易瞭解什麼樣的教育是適閤孩子的教育瞭。因為每個孩子都不一樣，有喜歡喧鬧活動的孩子，也有喜歡安靜讀書的孩子。而這種性格特質，隻要細心觀察，就很容易發現。
　　有時候仔細觀察孩子對某種事物是否有好奇心，可以掌握孩子的喜好，並且挑選適閤孩子的遊戲，自然而然地把孩子引導到相關的領域，從而得到令人滿意的教育效果。
　　在看到孩子纔能的同時，對孩子的激勵也是很重要的。
　　育兒的過程不是百米賽跑而是馬拉鬆
　　孩子隻有經曆瞭走齣第一步的過程，纔可以開始跑跳。在這個過程過去之前，就隻能等待、忍耐。
　　養育孩子，就是一個持續的等待過程。從繈褓中的孩子，到自己坐起來，走路，說話，認字，離開父母好好地生活，這其中需要相當長的時間。
　　但是，即使很多父母知道任何事情都有適當的時機，卻也會因為彆的孩子開始說話、開始走路而擔心，覺得“我的孩子現在還不會叫媽媽，還不會走，是不是太慢瞭點啊”。看到彆的媽媽熱衷於讓孩子去學習英語的時候，也會擔心“這樣下去我的孩子不就落後瞭嗎？”
　　養育一個孩子就會發現，在孩子教育上因為意見分歧而爭吵的夫妻並不在少數。旁人的“這個很好，那個不錯”的話，會讓父母搖擺不定，而時常跟鄰居傢的孩子進行比較，同樣也讓父母感到苦悶。
　　“現在還不認字嗎？門口的門牌至少要認得啊。”
　　“聽說從小要讓孩子學到多種知識，長大瞭纔會學習好。”
　　“學習鋼琴吧？拜爾彈瞭幾遍啊？”
　　即使平時覺得讓孩子放心地玩就好瞭，但聽到這樣的話，卻也會讓父母有瞭一種想要將孩子培養成最優秀的人的野心。
　　作為媽媽，並沒有說齣“我的孩子竟然已經會做××瞭”時候的喜悅，卻會因為“現在還不會××嗎？”的話而無不感到壓力。無論怎麼想要去堅信自己的選擇，卻也還是會因為周圍人的閑言碎語而動搖。
　　正因為如此，在希望孩子可以早一天認字的願望中，彆人說不錯的教材會認真記住，然後成套地買迴傢。而此時正處在準備階段的孩子，就因為媽媽的著急而過早地開始做這做那。
　　像這樣的媽媽，正是因為會擔心，在這個競爭激烈的時代，我的孩子會不會有某一部分落後，落後要怎麼辦，於是就想要讓孩子趕快學習。
　　但是，所有的事情都要經曆，纔是真正成長的過程。
　　教剛開始走路的孩子去跑跳，孩子也並不會因為被教瞭，就一天之內學會跑跳。孩子是要經曆漫長的走路階段纔可以去跑跳的。在這個過程完成之前，就隻能耐心等待。要記住揠苗助長的教訓。
　　學習也是如此。在孩子認字之前，要具備相關條件，比如分辨各種圖形和記號的練習，還要熟悉方嚮和角度。
　　育兒的過程不是短跑。如果是100米或者200米賽跑，那麼當然會因為是否早一步齣發而得到截然不同的結果，而育兒卻並不是這種早一步齣發就會快一點結束的比賽。
　　育兒的終點，是孩子作為一個個體開始在社會中獨立生活。而這段時間，並不會因為孩子提前認字、提前分得齣大小便就縮短。
　　無論如何，隻有不斷地調整自己的能量，維持正常的狀態，纔能堅持到42.195韆米的馬拉鬆終點，而育兒正和這一樣。所以，父母要明確目標，確定要培養齣怎樣的孩子，不急於求成，一步一步地完成育兒過程。
　　而最重要的，卻又是父母前後一緻的態度。對於父母來說，大多數的育兒理論或者方法中，堅持“所有的孩子都不同”，“怎樣”養育、養育“什麼樣”的孩子等這類的理論，纔是對父母真正有用的訊息。
　　但是，我們周圍誤認為會早早地認字、寫字的孩子纔是英纔的父母齣乎意料的多。
　　隻要製訂瞭育兒的原則，確定瞭教育的目標，那麼父母也是可以自己根據孩子來製訂適閤的育兒方法。而相反，父母如果在育兒方麵沒有原則性，每次站在選擇的交叉路口都會彷徨，就很容易陷入認為“不落後於其他人的孩子”“學習好的孩子”纔是最好的孩子的陷阱。而且，如果沒有達成期待，則會引起更大的矛盾。
　　育兒的目標，應該是幫助孩子成為“獨立的人”。對孩子有所奢望的父母，比起擔心於怎麼養育孩子，更擔心的是孩子要怎麼長大；而對孩子沒有太多期待的父母，卻相信孩子現在雖然是醜陋的毛毛蟲，終究會成為美麗的蝴蝶而展翅高飛，這樣的父母，纔終究會得到令自己和孩子都滿意的結果。
　　總而言之，所謂父母，或許並不是養育孩子，而是默默地守護和等待孩子自己戰勝逆境獨立成長的人吧。
　　Q 我的孩子上小學四年級，周圍很多人都在說他很散漫。會不會是因為上瞭學之後學校的內容太睏難瞭纔這樣的？再長大一點會不會好一點？還是會發展成嚴重的問題？請告訴我該怎麼做。
　　每個人的注意力都不同。特彆是孩子在幼兒時期，因為集中的時間較短，就很容易讓人覺得孩子很散漫。但是，如果孩子格外善變而且很容易厭倦一件事情，那麼就要先從父母的教育態度開始改變瞭。因為過於散漫，會對孩子的學習能力和生活習慣造成一定的影響，所以要盡可能地在孩子小時候給予適當的指導。
　　比如說媽媽過於焦急地想要讓孩子去學習，或者給孩子很復雜的學習輔助工具，那麼就很容易造成孩子注意力低下。而孩子不集中注意力的時候，比起當麵訓斥孩子，讓孩子選擇有興趣的事情去做，會讓孩子更加集中注意力。
　　一般說孩子頭腦笨的時候，大多數都是因為孩子注意力不集中而不是因為智力不足。而很多注意力不足的孩子都會多動，比如小孩子無法在教室的座位上安靜地坐好，而是到處走來走去。
　　從小就有這樣的情況的話，很多父母覺得，再大一點就會好一些，於是就放任其繼續發展。但是上瞭學之後，無論是在適應學校生活上，還是在學習上，都會産生很多問題。
　　如果孩子散漫的情況非常嚴重，甚至無法在學校學習，那麼還是去附近的醫院做一次注意力檢測比較好。5歲以上的孩子就可以做

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