别以为你会做父母：事半功倍的育儿之道 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　· 做拉的父母　不做推的父母
　　· 在韩国教育专家的经验中找到智慧和方法
　　· 一部助你走出家教困境的优秀读本
　　· 韩国著名幼儿教育学博士、教授、咨询专家
　　· “Radio Korea AM 1480”《父母的时间》著名主持人3年家庭教育专题精粹

内容简介

　　· 孩子如茧蛹，父母要做的就是坚信—蛹一定会蜕变成美丽的蝴蝶。
　　· 每个孩子都有自己天生的才能，父母善于发现孩子的潜能，并施以正确的引导，就能达到事半功倍的效果。
　　· 这就是养育之道，也是本书区别于其他只传授育儿技巧（“术”）的家教图书的主要特点。
　　· 父母如果能将此“道”用于孩子的性格培养、习惯养成、亲子沟通等方面，就能轻松地养育出富有创造力的、适应社会的、人格完善的幸福孩子。

作者简介

　　许永林，首尔出生，美国纽约哥伦比亚大学幼儿教育学硕士与博士。韩国知名电视节目EBS《直播60分父母》系列主题节目的教授，多次在国内外作父母教育演讲。现任国民大学教育学院幼儿教育科教授，城北区婴幼儿Plaza On-Line/Off-Line父母咨询专家，江北区保育委员。著作《反过来教育的孩子》，译书《蒙特梭利教区的理论和实践》、《为了婴幼儿的父母教育》。

精彩书评

　　问问自己是哪种类型的父母
　　这本书解答了父母所遇到的根本性问题。虽然世上最困难的事情，就是为人父母。但如果换个角度看问题，做父母却又可以成为世上最快乐的事。对自己提问吧，自己是“主宰孩子一切的父母”，还是“引导孩子成长的父母”？做父母的同时，自己亦可以获得成长。
　　——韩国世宗大学 儿童学博士 金熙研教授

　　没有问题儿童，只有问题父母。
　　作者通过本书，直接而具体地对问题父母进行指点，并向我们传递了一个信息，那就是，父母对于孩子来说，是比任何教育书籍都实用的最好的指南针。在这个自我混沌的时代，这将成为父母检验自我位置的最好机会。
　　——韩国德诚女子大学 儿童学博士 林胜烈教授

　　孩子的教育没有规定的方法。
　　但我仍然期待更多的父母读完这本书后，活用在子女的教育上，并由此得到自信，因为这本书向我们展示了更具体更实用的教育方法。至少能避免对孩子用最不好的教育法（主宰孩子的一切，让孩子为父母成长），让孩子成长为优秀的人才。
　　——韩国暻园大学 儿童学博士 尹惠珍教授

目录

第一章·推着孩子，还是引导孩子？
引导孩子的父母，让孩子成为自己的主宰；推着孩子的父母，则会自己成为孩子的主宰。活到老，学到老，正因为如此，就更应该让孩子自己来主导自己的学习。在父母的指使下，勉强开始的学习，会被孩子认为是劳动，无法持之以恒，更无乐趣可谈。
不做“推着孩子的父母”
育儿的过程不是百米赛跑而是马拉松
孩子正经历着变成蝴蝶的过程
父母的时间 | 家庭环境的重要性

第二章·父母职责：孩子的教育主要靠父母
常有妈妈对老师说：“老师，我们家的孩子就交给你了，请好好教育他。我相信老师你。”事实上，学校只负责教育的30%，剩下的70%本应该在家庭中完成。这就是说，认为大部分的教育在学校、小部分的教育在家庭的想法是错误的，因为大部分的教育要在家庭中完成，而父母则是负责孩子
第一轮教育的
第一任老师。
学校教育与家庭教育3：7理论
别让孩子得“超级宝宝综合症”
父母的时间 | 孩子给父母的21条忠告

第三章·爸爸参与：陪玩的爸爸培养出清醒的孩子
为了培养出正直的孩子，爸爸和妈妈的角色必须要平行地各司其职。通过爸爸来丰富理性的好奇心从而培养正义感，跟妈妈学习爱，只有这样，孩子才能形成完整的人格。而为了这样的目的，妈妈需要留心一点。
孩子是爸爸和妈妈的共同作品
爸爸如何与孩子“打成一片”？
训育和体罚的底线在哪里？

第四章·发现潜能：找出孩子隐藏的可能性
虽说才能是小时候挖掘的，但是在长大之后才渐渐显现的也很常见，所以没有必要因看不到孩子的才能而感到失望。
比起让孩子学习自己不擅长的方面，不如进而发掘孩子自己擅长又喜欢的方面，这样的教育效果更佳。
天生才能各不同：10种“多元智能理论”
父母如何回应牙牙学语的孩子？
父母的时间 | 7种错误的养育态度

第五章·性格培养：孩子的性格，要看父母
孩子的性格，是5岁之前受到和妈妈相处的影响而确定的。虽然年龄小有很多不懂的东西，孩子们却会跟着与自己最亲近的父母学习，有样学样。
孩子的成长4阶段，好性格如何养成？
现在是男女无分别的时代
父母的时间 | 人类一生8个阶段的自我形成

第六章·习惯养成：3岁的习惯跟到80岁
很多学者把0～3岁的孩子比喻为海绵和黏土。因为孩子就像海绵一样，接受到多少就全部都吸收；又像黏土一般，根据制作的不同而形态不同。而这个时期的教育效果最明显，也就是因为这个原因。
为什么0~3岁这么重要？
好习惯从好的训育中而来
父母的时间 | 训育的时候，记住这几点

第七章·社交能力：我的孩子有朋友了
在跟父母有良好亲子关系的家庭中长大的孩子，在交朋友的时候也显得很有自信。孩子会认为朋友喜欢自己，也认为朋友会觉得跟自己玩很有趣。所以，孩子就自然而然地跟别的孩子搭话，即使有些许不如心意的事情，也不会介意。
亲子关系决定孩子的社交能力
大人请尊重孩子们间的约定
妈妈的欢乐指数就是孩子的欢乐指数
父母的时间 | 不可以对孩子说的7句话

第八章·游戏时间：游戏对孩子的意义
有些家长认为跟“学习”相对应的概念就是“游戏”，而从他们的立场来看，却也会因为孩子玩得太过开心而感到担心。但是，这些游戏对孩子却是必需的，那正是学习，也是一种情绪抒发的手段，从而对孩子的性格发展起着至关重要的作用。
游戏对孩子有多重要
游戏、学习、工作在同一条延长线上
父母的时间 | 换一个角度看待游戏吧

第九章·爱上学校：妈妈，学校好有趣
如果对老师或者学校有任何的异议，最好要避开孩子自己议论，或者直接去找老师商讨。在孩子表达出对学校和老师不满的时候，绝对不要当场表示同意。要让孩子信任学校和老师，也要让孩子对老师有感情，为此，家长就要把学校和老师的好的一面说给孩子听。
学校就是微型社会
对老师怀有敬畏的心
父母的时间 | 有问题行为的孩子的9种类型

第十章·培养责任感：自立的孩子，夸奖的妈妈
从小就受表扬而长大的孩子和没有受到什么表扬而长大的孩子，首先表情就不同。受到表扬长大的孩子，通常很有自信，自己的事情会自己做；而相反，没有经常受到表扬的孩子，则显得羞涩，在每件事上都很被动。
巧用夸奖和表扬帮助孩子自立
民主的教育，培养出有责任感的孩子
父母的时间 | 10种方法培养出自尊的孩子

第十一章·性教育：妈妈，小孩是怎么来的？
从广义上来讲，性教育就是教育孩子去理解自己的性别，同时尊重两性差异。只有在适当的时期给孩子教授正确的性知识，才能让孩子将来对性行为有节制，并且避免性骚扰等行为。
教给孩子生命的珍贵吧！
帮助孩子建立适应未来社会的性别观念

第十二章·亲子沟通：用“我信息沟通法”跟孩子对话
举个例子，如果妈妈在接电话，而孩子却在旁边一直要跟妈妈讲话，这时，比起直接训斥孩子“赶紧给我出去！”，就不如跟孩子说“妈妈正在打电话，因为你总跟我说话（行为），我根本听不到对方在说什么（具体的影响），妈妈会烦躁的（感情）。”
父母与孩子发生问题时的对话方式
站在孩子的立场思考，与孩子共情
帮助孩子消除负面情绪吧！
父母的时间 | 让孩子辛苦的5种责备方法
附录
孩子常见问题解答
事例1. 吮吸手指很严重
事例2. 孩子饭量很小
事例3. 在排便训练后，跟孩子的关系变差了
事例4. 具有攻击性，还经常骂人
事例5. 非常害羞，只找妈妈
事例6. 因为即将出生的弟弟或妹妹而反常
事例7. 孩子陷入幻想并且自慰
事例8. 晚上害怕而睡不着觉
事例9. 只有爸爸陪在身边才睡得着
事例10. 有攻击性并且欺负弟弟或妹妹
事例11. 想要尝试的欲望很强烈，却很容易放弃

精彩书摘

　　第一章
　　推着孩子，还是引导孩子？
　　引导孩子的父母，让孩子成为自己的主宰；推着孩子的父母，则会自己成为孩子的主宰。活到老，学到老，正因为如此，就更应该让孩子自己来主导自己的学习。在父母的指使下，勉强开始的学习，会被孩子认为是劳动，无法持之以恒，更无乐趣可谈。
　　不做“推着孩子的父母”
　　在父母的指使下，勉强开始的学习，会被孩子认为是劳动，无法持之以恒，更无乐趣可谈。
　　希望自己的孩子比任何孩子都聪明、有出息，是为人父母共同的心愿。想把所有的好东西一起都给自己的掌上明珠，这是为人父母的另一个心愿。不知是否因为父母的这种心情，最近的孩子从低年级开始，就奔波于钢琴补习班、美术补习班、英语补习班之类的，在完成了至少两三种补习之后，才算结束这一天的日程。
　　但是，在孩子主动要求之前，父母为孩子准备好的这些学习、补习班，究竟是不是正确的选择呢？从小就学习的钢琴、跆拳道、游泳等，这些却不是重要的。
　　孩子有意愿真的想要做的，和父母逼着孩子去做的，在结果上是有天地之差的。父母主导的孩子的学习，很容易让孩子认为，学习不是为了自己，而是为了父母，由此而心生厌倦，学习的效果自然也就一落千丈了。
　　说到早期教育，大多数的父母会觉得所谓的早期教育，就是提前学大一点之后应该学习的内容，从而比别的孩子更加优秀。实际上，现在形成的早期教育，大多数是以补习班的形式为主的注入式教育。
　　但是真正的早期教育，并不是培养孩子的特长和能力，而是开发孩子未发掘的潜能，从而达到让孩子左右脑并用的效果。
　　只看重这种注入式教育的后果，就是让孩子在形形色色的补习班中间疲劳奔走，这让孩子在小学毕业之前，就已经早早地感到了疲惫。然而事实上，指使孩子学这学那，却仍然有一样也学不好的情况。特别是过急、过早地开始对认知性和语言性的刺激，会让海马神经细胞超负荷运转而无法发挥其效用，而少了这种效用，反而会无法正常学习。在这样的情况下，也产生了孩子有时因为压力过大，而需要接受相关治疗的例子。
　　引导孩子的父母，让孩子成为自己的主宰；推着孩子的父母，则会自己成为孩子的主宰。活到老，学到老，正因为如此，就更应该让孩子自己来主导自己的学习。
　　父母给孩子的课外班投入昂贵的费用，并且一传十、十传百地都这样做，这是只在韩国和日本才有的现象。（编者加：这种情况现在中国也很普遍。）在韩国就是补习班，而在日本，则被称作补习学校（Cram School），这就要求孩子的学习要达到一定的量。
　　相反，西欧的一些国家更偏重孩子创造性和自律性的教育，所以孩子们不会被要求从小就唯独偏重于学习。反而是只会在屋子里学习的孩子，则会成为父母的担忧。
　　当然，在东方人的思想中，只有让孩子体验不同的事情，才能让孩子更好地成长，这似乎是东方人的共识。但是，在西欧国家的父母们眼中，通过不同的活动来积累经验，这是培养孩子解决问题的能力，而我们国家的父母，则相信补习班会教给孩子这样的经验，孩子只要努力学习学校的课程就够了。
　　另外，第一轮的教育虽然要由父母来负责，父母却不应该把当年自己没有学到的知识或者乐器一下子都强加在孩子身上。
　　比如说，自己曾想要学钢琴，却没能学成，于是就逼着讨厌弹琴的孩子练习钢琴，这是不行的。这种想法，只是想让孩子代替自己来完成自己未完成的愿望，当然也就不能称之为真正的教育了。
　　但展望整个东方，父母积极地推着孩子往前走的教育方式其实并不在少数。当然，父母这样热衷于教育，孩子的学习也有可能会很好。但是这只是适合小学三年级以下的孩子。从小学三年级以后，自主选择自己喜爱的知识去学习的孩子，就要比顺着父母意愿勉强学习的孩子优秀得多。
　　在父母的指使下，勉强开始的学习，会被孩子认为是劳动，无法持之以恒，更无乐趣可谈。
　　在卢梭的哲学中，最重要而反复强调的，就是“消极教育”。孩子弄坏了一样东西，这种情况下，父母不要直接买新的替换上，而是要等到孩子自己去了解，没有了这样东西，会在哪些方面感到不方便。
　　其实，“消极教育”就是利用了自然的积极性发展而来的教育。父母要有智慧，去等待孩子自己了解说谎所产生的不好的结果。
　　有的人把这种“消极教育”称之为“不教育的教育”。但是，似乎“等待的教育”更合适一些。
　　所谓早期教育，比起一个劲地强调孩子所讨厌的学习，而让孩子对学习产生抗拒感，不如让孩子怀着一颗愉悦的心去学习，并需要父母在一旁游刃有余地等待观望。
　　早早地管住孩子的“积极教育”，比起“消极教育”的效果，更多的只是让孩子更加疲惫，而最后认为学习没有意思，从而对学习产生否定的认识。
　　即使想要催促孩子赶快做作业，也试着忍耐一次吧。第二天孩子看到别的同学做了作业，而后受到老师的责备，孩子才会有“下一次我也要做好作业”的想法，而这样的事情反复发生几次，孩子就会渐渐地感受到学习的重要性了。
　　生活习惯亦是如此。孩子高兴地堆过积木之后，留下一片狼藉的游戏现场，这时候，不要光顾着骂孩子和让他收拾干净，而是要告诉孩子，要记得自己收拾玩过的积木，并耐心等待。这时，有些急性子的父母就会自己先开始收拾，但是，看到孩子稍微想要自己整理的意愿之后，再跟孩子一同整理，而一同整理的美好时光，也不知不觉地让孩子迈出了养成好习惯的第一步。
　　父母只有怀揣着耐心，相信并等待孩子，才能培养出具有自律性和创意性的孩子。
　　Q 在上小学之前，把孩子送去学艺术、体育的课外班，上了小学之后，就开始学英语、韩语、电脑，我想知道这样做对不对。
　　一般，在6岁以前，大脑的前面部分，就是额叶很发达，这个时期的道德观和人性正在逐渐形成，而在这时候，为了培养其综合性的思考能力，可以以体验为主。负责认知和语言的大脑左右两侧颞叶是在进入小学之后才会逐渐发展起来，而那之后，给予孩子认知和语言方面的刺激，就有很明显的效果了。
　　进入小学之前，比起教给孩子英语，不如让孩子把自己的母语基础学扎实，而小学三年级以后再让孩子学习英语，会是更好的选择。
　　Q 我经常听人说，适合孩子的教育才是最好的教育。我想要知道怎样的教育才算是适合孩子的？
　　每个孩子都有自己不同的特性和才能。而这种才能有的人很早就看得出，有的人却一直不见出现。要记住一点，父母任何轻率的欲望，反而可能杀死孩子尚未显现的才能。如果仔细观察孩子游戏时候的样子，你就很容易了解什么样的教育是适合孩子的教育了。因为每个孩子都不一样，有喜欢喧闹活动的孩子，也有喜欢安静读书的孩子。而这种性格特质，只要细心观察，就很容易发现。
　　有时候仔细观察孩子对某种事物是否有好奇心，可以掌握孩子的喜好，并且挑选适合孩子的游戏，自然而然地把孩子引导到相关的领域，从而得到令人满意的教育效果。
　　在看到孩子才能的同时，对孩子的激励也是很重要的。
　　育儿的过程不是百米赛跑而是马拉松
　　孩子只有经历了走出第一步的过程，才可以开始跑跳。在这个过程过去之前，就只能等待、忍耐。
　　养育孩子，就是一个持续的等待过程。从襁褓中的孩子，到自己坐起来，走路，说话，认字，离开父母好好地生活，这其中需要相当长的时间。
　　但是，即使很多父母知道任何事情都有适当的时机，却也会因为别的孩子开始说话、开始走路而担心，觉得“我的孩子现在还不会叫妈妈，还不会走，是不是太慢了点啊”。看到别的妈妈热衷于让孩子去学习英语的时候，也会担心“这样下去我的孩子不就落后了吗？”
　　养育一个孩子就会发现，在孩子教育上因为意见分歧而争吵的夫妻并不在少数。旁人的“这个很好，那个不错”的话，会让父母摇摆不定，而时常跟邻居家的孩子进行比较，同样也让父母感到苦闷。
　　“现在还不认字吗？门口的门牌至少要认得啊。”
　　“听说从小要让孩子学到多种知识，长大了才会学习好。”
　　“学习钢琴吧？拜尔弹了几遍啊？”
　　即使平时觉得让孩子放心地玩就好了，但听到这样的话，却也会让父母有了一种想要将孩子培养成最优秀的人的野心。
　　作为妈妈，并没有说出“我的孩子竟然已经会做××了”时候的喜悦，却会因为“现在还不会××吗？”的话而无不感到压力。无论怎么想要去坚信自己的选择，却也还是会因为周围人的闲言碎语而动摇。
　　正因为如此，在希望孩子可以早一天认字的愿望中，别人说不错的教材会认真记住，然后成套地买回家。而此时正处在准备阶段的孩子，就因为妈妈的着急而过早地开始做这做那。
　　像这样的妈妈，正是因为会担心，在这个竞争激烈的时代，我的孩子会不会有某一部分落后，落后要怎么办，于是就想要让孩子赶快学习。
　　但是，所有的事情都要经历，才是真正成长的过程。
　　教刚开始走路的孩子去跑跳，孩子也并不会因为被教了，就一天之内学会跑跳。孩子是要经历漫长的走路阶段才可以去跑跳的。在这个过程完成之前，就只能耐心等待。要记住揠苗助长的教训。
　　学习也是如此。在孩子认字之前，要具备相关条件，比如分辨各种图形和记号的练习，还要熟悉方向和角度。
　　育儿的过程不是短跑。如果是100米或者200米赛跑，那么当然会因为是否早一步出发而得到截然不同的结果，而育儿却并不是这种早一步出发就会快一点结束的比赛。
　　育儿的终点，是孩子作为一个个体开始在社会中独立生活。而这段时间，并不会因为孩子提前认字、提前分得出大小便就缩短。
　　无论如何，只有不断地调整自己的能量，维持正常的状态，才能坚持到42.195千米的马拉松终点，而育儿正和这一样。所以，父母要明确目标，确定要培养出怎样的孩子，不急于求成，一步一步地完成育儿过程。
　　而最重要的，却又是父母前后一致的态度。对于父母来说，大多数的育儿理论或者方法中，坚持“所有的孩子都不同”，“怎样”养育、养育“什么样”的孩子等这类的理论，才是对父母真正有用的讯息。
　　但是，我们周围误认为会早早地认字、写字的孩子才是英才的父母出乎意料的多。
　　只要制订了育儿的原则，确定了教育的目标，那么父母也是可以自己根据孩子来制订适合的育儿方法。而相反，父母如果在育儿方面没有原则性，每次站在选择的交叉路口都会彷徨，就很容易陷入认为“不落后于其他人的孩子”“学习好的孩子”才是最好的孩子的陷阱。而且，如果没有达成期待，则会引起更大的矛盾。
　　育儿的目标，应该是帮助孩子成为“独立的人”。对孩子有所奢望的父母，比起担心于怎么养育孩子，更担心的是孩子要怎么长大；而对孩子没有太多期待的父母，却相信孩子现在虽然是丑陋的毛毛虫，终究会成为美丽的蝴蝶而展翅高飞，这样的父母，才终究会得到令自己和孩子都满意的结果。
　　总而言之，所谓父母，或许并不是养育孩子，而是默默地守护和等待孩子自己战胜逆境独立成长的人吧。
　　Q 我的孩子上小学四年级，周围很多人都在说他很散漫。会不会是因为上了学之后学校的内容太困难了才这样的？再长大一点会不会好一点？还是会发展成严重的问题？请告诉我该怎么做。
　　每个人的注意力都不同。特别是孩子在幼儿时期，因为集中的时间较短，就很容易让人觉得孩子很散漫。但是，如果孩子格外善变而且很容易厌倦一件事情，那么就要先从父母的教育态度开始改变了。因为过于散漫，会对孩子的学习能力和生活习惯造成一定的影响，所以要尽可能地在孩子小时候给予适当的指导。
　　比如说妈妈过于焦急地想要让孩子去学习，或者给孩子很复杂的学习辅助工具，那么就很容易造成孩子注意力低下。而孩子不集中注意力的时候，比起当面训斥孩子，让孩子选择有兴趣的事情去做，会让孩子更加集中注意力。
　　一般说孩子头脑笨的时候，大多数都是因为孩子注意力不集中而不是因为智力不足。而很多注意力不足的孩子都会多动，比如小孩子无法在教室的座位上安静地坐好，而是到处走来走去。
　　从小就有这样的情况的话，很多父母觉得，再大一点就会好一些，于是就放任其继续发展。但是上了学之后，无论是在适应学校生活上，还是在学习上，都会产生很多问题。
　　如果孩子散漫的情况非常严重，甚至无法在学校学习，那么还是去附近的医院做一次注意力检测比较好。5岁以上的孩子就可以做

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