60個妙招幫你培養孩子的愛心 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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柴一兵著

圖書標籤:

親子關係
兒童教育
愛心培養
品格教育
行為習慣
正麵管教
傢庭教育
情緒管理
同理心
社交能力

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齣版社：北京工業大學齣版社

ISBN：9787563941704

版次：1

商品編碼：11611964

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：輕型紙

頁數：273

字數：217000

具體描述

編輯推薦

　　孩子的教育不可重來，孩子的成長不可等待，麵對孩子的冷漠、自私，父母更不要置若罔聞、視而不見，今天不教孩子，明天就要自食苦果。基於這種情況，柴一兵編著的《60個妙招幫你培養孩子的愛心》結閤案例，以“情景再現”“孩子的心裏話”“傢長應該怎麼辦”為結構主綫，分彆對孩子平日裏齣現的情況和問題進行闡述、分析，並精選60個孩子自私冷漠的典型錶現去一一說明父母遇到這些情況時應該怎麼應對。希望廣大傢長能從中受益，讓傢庭教育不再勞心勞力，培養齣一個富有同情心和愛心的孩子。

內容簡介

為什麼，到底是為什麼？父母為孩子全力以赴，孩子卻認為理所當然？為什麼孩子要啥給買啥，父母生病孩子卻不聞不問，想喝杯水也得自己倒？愛孩子就不能隻管穿暖喂飽，更要教對孩子。柴一兵編著的《60個妙招幫你培養孩子的愛心》中60個妙招讓傢庭教育不再勞心勞力，幫你培養齣一個富有同情心和愛心的孩子。

作者簡介

　　柴一兵，女，80後作者，資深媒體人，暢銷書編輯，自由撰稿人，某文化公司審稿編輯，中文係漢語言文學專業，本科，緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類圖書。

精彩書摘

　　孩子的心裏話天天都能見到麵，哪有那麼多話可說？問來問去就是“今天想吃點什麼、吃飽沒有、作業寫瞭嗎、今天去哪瞭”，同樣的話，我不想每天重復地說，而且哪有那麼多新鮮事值得匯報的，沒話找話有意思嗎？傢長應該怎麼辦像文文這種孩子和父母之間的交流少，甚至孩子和父母一天說不瞭三句話的情況，並不少見。越是缺乏溝通，越會導緻親子關係緊張，形成惡性循環。

　　在極端個人主義思想影響下，自私的品性是消極群體的代錶，它融閤瞭消極人格的綜閤特性。除瞭文文的錶現，具體來講，自私的孩子還突齣地錶現為以下幾個方麵的特徵：

　　1．一切以目栽為中心自私的孩子從來都不會考慮和體諒他人的需要，心中隻有他自己，自己的需求纔最重要。即使有時在口頭上會替彆人著想，可一旦真正涉及個人利益，絕對不會做齣半點妥協和讓步。他們的口頭語經常是“我怎麼怎麼樣”“你要為我如何如何”“我纔不管你怎麼想的”“就是要聽我的”等。

　　2．貪婪吝嗇自私的孩子一邊貪婪索取，一邊吝嗇付齣、斤斤計較。這不僅錶現在金錢物品上，同時也錶現在感情上。他們從來不會為彆人多花一分錢；從來不會主動分享自己的物品；從來不會付齣比彆人給予自己的更多的感情，除非他認為自己的付齣會獲取更大的利益。他們的IZl頭語是“這是我的玩具”“不給”“你必須給我買”“誰也不許碰我的東西”等。

　　3．冷漠無情一旦孩子凡事隻顧自己之時，就不會在意其他人的想法和利益瞭。

　　在他們心中，人與人之間利益第一、感情第二，即便是麵對至親的父母，自私的孩子似乎也不知道怎樣錶達愛，甚至拒絕錶達。對於外界環境的變化，他們極少錶現齣普通孩子的興趣，沒有明顯的反應。甚至有時候在緊急情況下，他們明知他人的生命和財産受到威脅、需要自己去幫助，卻選擇瞭坐視不管、無動於衷，毫無同情心可言。他們的口頭語是“關我什麼事”“這是你自己的事情”“不要來煩我”“我管不瞭”等。文文他隻顧著自己每天齣去和朋友玩、在網上聊天，忽視瞭媽媽的感情需要，不願意通過言語上的溝通和交流讓媽媽感受到傢庭的溫暖。

　　這種和媽媽沒有話說，甚至迴避媽媽的問題的做法，算是一種冷漠的錶現。

　　4．敏感多疑自私的孩子由於過分關注自己的利益，以至於對外界發生的事情，尤其是那些涉及自己的事情都會錶現得十分敏感多疑，或多或少地具備一些神經質的特徵。他們總覺得彆人對自己不夠關心、不夠好，甚至有點被迫害的妄想，害怕吃虧，對人懷有戒心，認為彆人都在算計他，因此他先發製人或是封閉自己，認為隻有這樣纔不會吃虧。他們的口頭語是“你說我什麼？”“我又怎麼瞭？”“你是不是針對我？”等。

　　5．性格孤僻自私的孩子往往交不到真正的朋友，身邊沒有一個人可以分享和傾訴，導緻他們和彆人的距離越來越遙遠，無法融入周圍的環境，最後變得孤僻少言、獨來獨往。他們很少能明確地錶達自己的情感需要，難以溝通和交流。他們總是保持沉默。

　　6．不守規矩自私的孩子經常無視規則和紀律，隻尋求自己的利益最大化，不顧及自己的言行會帶來的後果。上課時不要說話，見到老師要問好，不遲到不早退，按時完成作業等，這些他人製定的規則對他們來說隻是一紙空文，不具有威懾力，他們經常做齣不守規矩的舉動，被批評之後，仍然我行我素。他們的口頭語是“我想怎麼樣就怎麼樣”。

　　7．忌妒他人自私的孩子的忌妒心也是很強烈的，正是因為心中隻有自己，希望所有的好事都能發生在自己身上，一旦發現誰的本事比自己強、成績比自己高、長相比自己好、更加受人歡迎……他們都會産生忌妒之心，輕則感到難受，重則詆毀、誣陷、為難比他們強的人，甚至會傷害彆人。他們的口頭語是“他沒什麼瞭不起的”“這有什麼啊，我也行”等。

　　……

前言/序言

探索內心世界的奇妙之旅：一本關於成長的溫暖指南在這本充滿智慧與關懷的書籍中，我們將踏上一段深入探索孩子內心世界的奇妙旅程。我們相信，每一個孩子都擁有著無限的潛能，而作為父母和教育者，我們的使命便是點燃他們內心深處的善良、同情與愛。這本書並非一套僵化的規則，而是一本生動的指南，它邀請您與孩子一同發現、培養並嗬護那份珍貴的愛心，讓這份愛成為他們未來人生中最堅實的基石。我們都知道，愛心並非與生俱來的天賦，而是需要在日常的點滴關懷與悉心引導中逐漸滋長。它體現在孩子與傢人之間溫暖的互動，體現在他們對小動物的溫柔撫摸，體現在他們麵對不公時的挺身而齣，更體現在他們懂得分享與付齣時的那張燦爛笑臉。這本書將帶領您穿越那些看似平凡的生活場景，挖掘其中蘊含的深刻教育意義，為您提供一套切實可行、充滿創意的方法，幫助您與孩子共同構建一座充滿理解、包容與愛的精神花園。發現孩子內心的“同理心”種子同理心，是愛心的重要源泉。它意味著能夠設身處地地理解他人的感受，體會他人的喜怒哀樂。這本書將為您揭示如何通過日常的交流與活動，悄悄播下這顆同理心的種子。故事的力量：我們會分享如何選擇適閤孩子年齡段的故事，特彆是那些探討情感、人際關係和不同視角的繪本或故事。通過引導孩子去思考故事中人物的感受，比如“你覺得小兔子為什麼會哭呢？”“如果你是那個小夥伴，你會怎麼做？”這種互動式的閱讀，能夠極大地鍛煉孩子的換位思考能力。我們會探討如何將故事中的情境與孩子的生活經驗聯係起來，讓他們在故事中看到自己，也看到他人。角色扮演的樂趣：角色扮演是培養同理心的絕佳方式。無論是模仿傢長、醫生，還是扮演故事中的角色，都能讓孩子在“扮演”中體驗不同的情感和立場。我們將提供一些創意十足的角色扮演場景設計，從傢庭生活中的“誰來做飯？”到學校裏的“如何解決小摩擦？”，讓孩子在玩樂中學習理解他人的視角。觀察與傾聽的藝術：引導孩子觀察周圍人的錶情和肢體語言，並鼓勵他們傾聽他人說話，嘗試理解話語背後的情感。我們會提供一些小技巧，比如在日常生活中，當孩子看到他人情緒變化時，及時引導他們去提問：“媽媽好像有點纍，是不是有什麼事情？”或者“弟弟摔倒瞭，他一定很不舒服吧。”這種細緻的觀察和傾聽，能幫助孩子建立起對他人情緒的敏感度。點亮孩子心中“善良”的火苗善良，是愛心的直接體現，它驅使我們去關心他人，去幫助那些需要幫助的人。這本書將為您提供一係列方法，讓孩子的善良之火熊熊燃燒。 “小小的英雄”計劃：我們將倡導讓孩子參與到力所能及的“小小的英雄”行動中。這可能是在傢主動分擔傢務，為傢人端一杯水，幫助弟弟妹妹整理玩具，或者在社區裏主動撿起地上的垃圾。我們會提供具體的操作建議，如何將這些日常小事轉化為孩子心中“做好事”的成就感，讓他們明白，即使是微小的善舉，也能帶來巨大的溫暖。 “分享的魔法”：分享是善良最直接的錶達方式之一。我們會探討如何引導孩子自願地分享自己的玩具、零食，甚至是在學校裏分享自己的想法和資源。重點在於培養孩子“給予”的快樂，而不是強迫式的分享。我們會分享一些能夠激發孩子分享意願的活動，比如“分享我的最愛”遊戲，或者鼓勵孩子將自己的舊玩具捐贈給有需要的兒童。 “關懷弱小”的實踐：引導孩子關注那些比他們更弱小、更需要關懷的生命，比如小動物、生病的朋友或者年長的鄰居。我們會提供一些富有教育意義的實踐活動，比如一起去動物收容所做誌願者，為生病的朋友製作一張慰問卡，或者幫助年邁的鄰居做一些力所能及的事情。這些經曆將讓孩子深刻體會到“幫助他人”的意義，並在心中播下仁愛和責任的種子。滋養孩子心中“同情”的甘泉同情，是站在他人的角度，感受他們的痛苦，並願意伸齣援手。這本書將幫助您滋養孩子內心那片柔軟的同情之地。 “同情地圖”的繪製：我們可以和孩子一起，在心中繪製一幅“同情地圖”。這張地圖上，記錄著那些可能需要我們同情和幫助的人，比如生病住院的小朋友，失去親人的孩子，或者遭遇睏難的傢庭。通過討論和瞭解這些人的情況，引導孩子去感受他們的不易，並在力所能及的範圍內，思考如何給予支持。 “感受他人的眼淚”：在孩子麵前，適當地錶達我們自己對他人不幸的同情，並引導孩子去理解。例如，當看到新聞報道中有人遭遇災難時，可以對孩子說：“你看，那些叔叔阿姨好可憐，他們失去瞭傢園，我們能做些什麼來幫助他們呢？”這種真誠的情感流露，能夠潛移默化地影響孩子，讓他們學會感同身受。 “感恩的力量”：感恩是同情心的重要組成部分。當我們對生活中擁有的一切心存感激時，也更容易體會到那些不如我們幸運的人們的處境。我們會提供一些感恩練習，比如讓孩子每天寫下或畫齣他們感激的事情，引導他們珍惜所擁有的一切，並由此升華到對他人的關懷。讓“分享與閤作”成為孩子的習慣愛心，在分享與閤作中得到升華。當孩子願意與他人分享自己的所得，並學會與他人協作完成任務時，他們的愛心便會得到更廣闊的伸展。 “閤作的遊戲”：很多親子遊戲都需要閤作纔能完成。我們會分享一些經典的閤作遊戲，比如搭建積木城堡、一起完成拼圖，或者共同創作一幅畫。在這些遊戲中，孩子會學會傾聽他人的意見，理解他人的想法，並為共同的目標而努力。 “分享的喜悅”：強調分享的快樂，而不是強迫。當孩子主動分享時，給予積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到分享帶來的成就感和滿足感。我們會提供一些激勵孩子分享的小策略，比如“分享我的玩具，我們可以一起玩得更開心！” “團隊的力量”：引導孩子理解團隊閤作的重要性。在傢庭中，可以設立一些傢庭閤作項目，比如一起規劃一次旅行，一起布置節日裝飾，讓孩子體會到集體協作帶來的效率和樂趣，並從中學會尊重他人，理解他人的貢獻。連接“自然與生命”的深情對自然的敬畏，對生命的尊重，是愛心萌發的重要土壤。這本書將引導孩子與自然建立深厚的連接，從而滋養他們內心深處的愛。 “認識我們的地球”：引導孩子瞭解地球上各種各樣的生命，瞭解它們的生活習性，瞭解它們與我們共存的重要性。通過參觀動物園、植物園，或者閱讀關於動植物的書籍，讓孩子對自然産生濃厚的興趣。 “小小的園丁”：親手種植一株植物，觀察它的生長過程，能夠讓孩子體會到生命的脆弱與頑強。我們會提供一些簡單的種植指南，讓孩子在親手照料中，學會對生命的責任和關懷。 “愛護環境的行動”：引導孩子從小養成愛護環境的習慣，比如節約用水用電，不亂丟垃圾，不破壞公物。我們會提供一些適閤孩子的環保小行動，讓孩子明白，愛護環境也是愛護我們賴以生存的傢園，更是對未來生命的負責。 “榜樣的力量”與“積極的鼓勵” 我們深知，父母和教育者的言傳身教，是孩子最好的學習範本。因此，在本書的最後，我們將重點強調“榜樣的力量”以及“積極的鼓勵”在培養孩子愛心過程中的關鍵作用。 “以身作則”：我們會分享如何通過自身的行為，為孩子樹立一個充滿愛心的榜樣。這包括我們在日常生活中如何對待他人，如何處理矛盾，如何錶達情感。您的每一個舉動，都是孩子最直觀的學習素材。 “發現並放大”：善於發現孩子身上的閃光點，哪怕是微小的善舉，也要及時給予肯定和鼓勵。當我們用積極的語言去描述孩子的愛心行為時，能夠極大地增強孩子的自信心，讓他們更願意去重復和發展這種行為。 “允許犯錯”：培養愛心是一個循序漸進的過程，孩子難免會有做得不夠好的時候。關鍵在於，我們如何引導他們認識到問題，並在其中學習成長，而不是一味地指責和否定。我們將提供一些處理孩子“不夠愛心”行為的建設性方法。這本書，更像是一位陪伴您和孩子成長的朋友，它不提供標準答案，而是提供一種思考方式，一種探索的路徑。我們希望通過這本書，您能夠與孩子一同體驗到發現愛、傳遞愛、升華愛的美好過程，讓愛成為孩子一生中最寶貴的財富，讓他們在未來的人生道路上，能夠用一顆善良、溫暖、充滿同情的心去擁抱世界，也讓世界迴饋給他們同樣的美好。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

從一個文學讀者的角度來看，我更欣賞那些語言優美、富有哲理的書籍，即便是教育類的讀物。我希望這本書不僅僅是提供“術”的層麵上的技巧，更能觸及“道”的境界。我希望作者在傳授“妙招”的同時，也能滲透齣一種對兒童成長的深刻理解和人文關懷。比如，在討論如何鼓勵孩子時，我期待看到作者能引用一些經典的兒童文學片段，或者闡述一下不同教育流派的精髓，讓父母在應用技巧時，能有一個更宏大的教育觀作為支撐。我非常反感那種純粹功利主義的教育，隻關注分數和外在錶現。我更看重的是孩子內在的韌性和創造力。所以，如果這本書能夠將“愛心”的培養，與激發孩子的內在驅動力結閤起來，那它就超越瞭一般的育兒指南的範疇，上升到瞭教育哲學的高度。我希望翻開任何一頁，都能感受到作者對孩子世界的那份敬畏和耐心，而不是把孩子當作一個需要被“修理”的機器。這種深刻的共鳴感，往往比單純的“操作指南”更能持久地影響一個人的育兒方式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和設計給我的感覺是極其麵嚮傢庭的、溫暖的，這讓我聯想到我小時候讀過的那些充滿生活氣息的傢庭故事集。我期待這本書能提供一種“陪伴感”，而不是一種居高臨下的說教感。我希望作者的筆觸是輕鬆幽默的，能讓我在閱讀過程中哈哈一笑，釋放掉白天積纍的育兒焦慮。我特彆喜歡那種用孩子的視角來講述故事的敘事手法，仿佛作者本人就是一個“大齡兒童”，能瞬間拉近與讀者的距離。如果書中能穿插一些作者自己與孩子之間發生的“囧事”或“暖心瞬間”，並從中提煉齣教育的智慧，那將是極好的調味劑。我購買教育書籍時，最怕遇到的是那種過度嚴肅、讓人感到壓力山大的內容，仿佛隻要做不到書上說的百分之百，就是個失敗的父母。我更傾嚮於接受“不完美父母，但能培養齣健康快樂的孩子”的理念。所以，我希望這本書能讓我感到放鬆，並且堅信，育兒是一個充滿樂趣、不斷試錯、並最終收獲成長的旅程，而不是一場永無止境的考試。這份輕鬆愉快的閱讀體驗，對我來說，和書中的內容同樣重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓人眼球瞭！那種柔和的色彩搭配，加上一個充滿童趣的插畫，讓人一看就知道這本書是寫給關心孩子成長的父母看的。我是在給女兒挑選課外讀物的時候偶然發現它的，當時就被封麵上那種溫暖、積極的氛圍吸引住瞭。拿到手後，我立刻翻閱起來，雖然還沒有時間細細品味每一章的內容，但從目錄和前言就能感受到作者在構建一個非常係統且實用的育兒框架。我特彆留意瞭關於“情緒管理”和“親子溝通”的那幾個章節的標題，感覺作者不是空泛地談理論，而是真的深入到瞭日常生活中父母們最頭疼的那些小細節裏去。比如說，有一個章節名字提到瞭如何巧妙地引導孩子處理“不公平感”，這正是我最近在小區裏帶孩子時遇到的難題。我期待書中能提供一些具體到可以立刻在傢庭實踐中使用的“招式”，而不是那種高高在上、不接地氣的教育口號。如果這本書真的能像它的名字暗示的那樣，提供“妙招”，那我相信它會成為我書架上常備的工具書。而且，從排版來看，字體清晰，間距適中，即便是晚上在燈下閱讀，也不會覺得眼睛太纍，這點對經常熬夜陪讀的傢長來說，簡直是福音。我對它的初步印象是：專業、貼心、且極具操作性。

評分☆☆☆☆☆

我最近在看一些關於兒童心理學的科普讀物，對神經科學在早期教育中的應用很感興趣。因此，我對這本書抱有的期待是，它能在實用的建議背後，隱藏著一些基於現代兒童發展心理學或行為科學的研究成果。我希望“妙招”的背後是有科學依據支撐的，而不是一些老一輩流傳下來的、未經證實的經驗之談。比如，如果書中能解釋一下，為什麼某種鼓勵方式對三歲和五歲的孩子效果不同，並說明這與他們大腦皮層發育的階段性有關，那我會覺得這本書的價值立刻提升瞭一個檔次。我非常注重教育的前瞻性，不想用過時的方法來教育未來的社會公民。我希望閱讀後，我不僅知道“做什麼”，更知道“為什麼這麼做”，這樣我纔能在麵對書中未曾提及的新情況時，舉一反三，靈活應對。如果這本書能在章節末尾附上一些相關的研究摘要或推薦閱讀，那就更完美瞭，這能滿足我這種喜歡追根究底的讀者的求知欲。總而言之，我期待它是一本“有理有據”的實踐手冊。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書的初衷，其實是希望它能幫我解決我傢那位“小霸王”的諸多行為問題，特彆是他最近對於分享玩具這件事錶現齣的極度不情願。我關注的重點完全放在瞭“妙招”的“實戰性”上。我希望看到的是，作者如何剖析孩子行為背後的心理動機，然後給齣針對性的、一步接一步的解決方案。比如，我非常好奇，如果孩子在幼兒園搶瞭彆人的東西，迴傢後我該如何處理，纔能既不挫傷他的自尊，又能讓他明白規則的重要性。我希望書中能有真實案例的分析，哪怕隻是一個簡短的對話模擬也好。我不太喜歡那些過於學術化的教育書籍，讀起來晦澀難懂，讓人望而卻步。這本書的標題雖然很直接，但傳達齣一種“快速見效”的信號，這恰恰是我這種時間緊張的職場父母所需要的。如果它能提供一些快速建立規則和界限的方法，哪怕是需要堅持一段時間纔能看到效果的“小竅門”，我都願意嘗試。我更偏嚮於那些能讓我感覺自己“掌控瞭局麵”，而不是被孩子的脾氣牽著鼻子走的指導。目前看來，這本書的結構似乎是模塊化的，這對於我這種需要隨時查閱的傢長來說，非常友好。