实施体育与健康课程标准系列丛书：全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4）（初中2年级） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

全国中小学体育教学指导委员会 编

图书标签:

• 体育与健康
• 初中
• 教学计划
• 课程标准
• 单元教学
• 教辅
• 中小学
• 健康教育
• 体育教学
• 方案选编

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107198182

版次：1

商品编码：11289784

包装：平装

丛书名： 实施体育与健康课程标准系列丛书

开本：16开

出版时间：2006-08-01

用纸：胶版纸

页数：181

字数：245000

正文语种：中文

内容简介

　　《实施体育与健康课程标准系列丛书：全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4）（初中2年级）》表明了体育教师在继承我国中小学体育教学优良传统的基础上，对单元教学计划和教案赋予了与时俱进的时代特征，将对体育课堂的教学设计、教学组织、教学方法和教学手段的选用等方面起到开阔教学视野，启迪思维，提供理论与实践支持和可资借鉴的作用，也为广大农村和边远地区的中小学体育教师理解、掌握课程标准精神，因地制宜，积极开展体育教学提供了参考性的教学资源。

内页插图

目录

“足球”单元教学计划
“过障碍练习”单元教学计划
“健美操”单元教学计划
“街舞”单元教学计划
“合作跑”单元教学计划
“素质练习”单元教学计划
“投掷实心球”单元教学计划
“快速跑”单元教学计划
“乒乓球”单元教学计划

精彩书摘

　　“健美操”单元教学计划
　　一、指导思想
　　本单元在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉快的课堂氛围，体现合作式教学方法，注重学生的实践体悟，自主探索、合作交往，合理组合学习内容，并开展不同学习领域。在学生掌握基本动作的基础上，达到健身、健心、陶冶情操的目的。
　　二、设计思路
　　为了更好地落实体育与健康课程标准，深化教育改革，营造和谐轻松的课堂气氛，在单元设计过程中，首先进行了教材分析、学生分析，根据教材的伸缩和拓展性以及初中二年级学生的心理发展状况，在制定单元计划时考虑的是如何激发学生的学习兴趣，在学生积极参与活动的基础上，注重过程性学习，把娱乐性活动充分地引进课堂，把学生认为乏味的练习与健身知识、审美能力结合起来，使整个教学过程在新奇中度过。倡导教师为主导，学生为主体，积极主动地参与活动，体现成功体育的思想。同时根据初中二年级学生的生理特点，运用“健身体育、自主创造”的教学模式，充分调动学生的学习积极性，发展学生的思维创造力。从培养学生个性、能力人手，练习中鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件和兴趣选择自己的学习方式，体验快乐。
　　本单元主要给学生创造一个展示自己的平台，让学生自由想象，去创造、去发挥、去表现．同时在教师的指导下进行各项练习。发挥教师的主导作用，使课堂成为进行知识、思想、情感、个性交流的场所。在优美、明快、节奏感强的音乐伴奏下，让学生调节身心，体验健美操的乐趣。在教学过程中，力求组织方法灵活多样，评价及时、得当，利于学生主动学习、合作学习、发展个性。教师在教学活动中善于观察、调控，让学生达到学习的目的。
　　……

前言/序言

蓬勃新篇章，健康共成长——全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4） 一本汇聚智慧、引领创新、赋能教学的实践宝典 在素质教育的浪潮中，体育与健康教育作为落实立德树人根本任务的关键一环，其重要性愈发凸显。它不仅关乎青少年身体素质的提升，更承载着塑造健全人格、培养健康生活方式、增强国家未来活力的时代使命。为了有效提升我国中小学体育与健康课程的教学质量与创新水平，充分发挥优秀教学案例的示范引领作用，我们精心编撰了《蓬勃新篇章，健康共成长——全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4）》。本套丛书是教育部课程教材研究所组织编写的“实施体育与健康课程标准系列丛书”的重要组成部分，聚焦于初中二年级（即水平4）的体育与健康课程，精选了全国范围内各级各类学校涌现出的优秀单元教学计划，旨在为广大一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的教学范本，共同开启体育与健康教育的新篇章。 时代背景下的教学革新：为何需要这份选编？ 新时代的中国，对人才的培养提出了更高的要求。体育与健康教育不再是单纯的体能训练，而是融合了身心健康、运动技能、规则意识、团队协作、审美情趣、生命认知等多元维度的综合性教育。2022年，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布，更是标志着我国体育与健康教育进入了以“学”为主导、以“核心素养”为导向、以“过程与方法”为支撑的全新发展阶段。新课标的落地，对教师的教学理念、教学内容、教学方法、评价方式都提出了深刻的变革。然而，理念的更新需要实践的支撑，创新的教学方法需要优秀案例的启迪。 许多一线教师在积极探索新课标精神的教学实践中，涌现出大量富有成效的教学设计与单元教学计划。这些计划不仅紧密围绕课程标准的要求，更在教学内容的组织、运动技能的分解、教学环节的设计、学生主体性的激发、评价体系的构建等方面，展现了独到的创新与深刻的思考。然而，这些宝贵的经验往往局限于区域或学校内部，传播范围有限，难以形成全国性的示范效应。 正是在这样的背景下，《蓬勃新篇章，健康共成长——全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4）》应运而生。本选编不是对现有教学模式的简单收录，而是对新时代体育与健康教育理念的深度实践和多元呈现。我们希望通过汇集这些经过实践检验的优秀单元教学计划，为广大教师搭建一个学习、交流、提升的平台，激发教师的教学热情与创新活力，最终惠及每一位学生，让他们在充满乐趣与挑战的体育与健康课堂中，茁壮成长，健康成才。 精选内容，聚焦初中二年级：为何选择水平4？ 初中二年级（水平4）是学生身心发展的重要转折期，也是体育与健康教育的关键时期。此时的学生，生理上进入青春期，体能发展迅速，运动能力显著增强；心理上，自我意识逐渐增强，社交需求增多，对新鲜事物充满好奇。这一阶段的体育与健康教育，不仅要夯实基础运动技能，更要引导学生深入理解运动的价值，培养健康的生活习惯，掌握自我保健的方法，发展团队协作与竞争意识，并初步形成对生命健康的基本认知。 本选编紧密对接《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中水平4学段的学习内容和要求，重点关注以下几个方面： 运动技能的学习与发展： 涵盖了跑步、跳跃、投掷、攀登、平衡、球类运动（如篮球、足球、排球、羽毛球等）、体操、游泳、田径、民族传统体育等多种运动项目。教学计划在分解动作要领、设计练习方法、组织技能竞赛等方面，力求科学、系统、循序渐进，注重动作的规范性与流畅性，并鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试更高难度的动作与技巧。 体能与身体素质的全面提升： 强调通过多样化的练习手段，促进学生心肺耐力、力量、速度、灵敏性、柔韧性、协调性等身体素质的均衡发展。教学计划中，不仅有传统的体能训练内容，更融入了许多趣味性、游戏化的体能练习，激发学生的参与兴趣，让体能训练不再枯燥。 健康知识与健康生活方式的培养： 关注学生在青春期生长发育的特点，提供与身体健康、运动营养、运动创伤预防与处理、心理健康、卫生习惯等相关的健康知识。教学计划注重知识的实用性与可操作性，引导学生将所学知识应用于日常学习与生活中，自觉养成健康的生活方式。 运动兴趣与运动参与的激发： 针对初中二年级学生可能出现的学习兴趣波动，教学计划设计了丰富多样的运动项目与教学活动，通过比赛、合作、探究等多种形式，激发学生对体育运动的兴趣，鼓励他们主动参与体育锻炼，体验运动的快乐。 规则意识、团队精神与合作能力的培养： 在集体项目和团队活动中，教学计划着重强调规则的遵守、公平竞争的意识、团队协作的重要性以及与他人有效沟通与合作的能力。通过组织小组活动、班级对抗赛等，让学生在实践中感受团队的力量，培养集体荣誉感。 创新性教学方法的探索与应用： 选编中的教学计划，广泛吸收了近年来在体育教学领域涌现出的先进教学理念与方法，如项目式学习（PBL）、游戏化教学、翻转课堂、混合式学习、技术辅助教学等。教师们将新课标理念融入其中，创新性地设计教学环节，注重情境创设，运用多种教学手段，突出学生的主体地位，提升课堂教学的吸引力与有效性。 严谨的编选过程：确保内容的科学性与前沿性 本套丛书的编选过程，秉持着科学、严谨、求实的态度，力求为读者提供最优质的内容。 专家指导，精挑细选： 编委会由多位资深的体育与健康教育专家、课程研究员、一线特级教师等组成，他们根据新课标的要求与教学的实际需求，制定了详细的选拔标准与评审流程。 广泛征集，层层筛选： 通过全国范围内的公开征集，收到大量优秀单元教学计划。经过初审、复审、终审等多轮评审，从教学理念的先进性、内容的科学性、操作的可行性、学生参与度、评价的有效性等多个维度进行评估，最终优中选优，确保入选计划的代表性与引领性。 突出创新，注重实效： 重点关注那些能够体现新课标精神、教学设计新颖、教学方法多样、学生主体性得到充分发挥、教学效果显著的单元教学计划。同时，也兼顾了不同地区、不同学校的教学特点，力求呈现多样化的教学风格与实践路径。 规范审校，保证质量： 所有入选的教学计划均经过严格的文字编辑、格式排版和内容审校，确保信息的准确性、逻辑的严谨性以及排版的精美性，为读者提供良好的阅读体验。 本书的价值与读者收益：为教学注入活力，为成长奠定基石 《蓬勃新篇章，健康共成长——全国中小学体育与健康课优秀单元教学计划选编（水平4）》将为广大体育与健康教育工作者带来以下价值与收益： 提升教学理念： 通过学习优秀案例，教师能够更深入地理解新课标的核心理念，掌握以学生为中心、以核心素养培养为导向的教学新思路。 丰富教学内容： 选编中的单元教学计划，提供了丰富多样的运动项目、练习方法与教学活动，教师可以从中汲取灵感，拓展教学的广度和深度。 创新教学方法： 借鉴案例中教师们在教学方法上的探索与创新，教师可以改进教学策略，运用更具吸引力和有效性的教学手段，提高课堂教学的质量。 优化教学设计： 学习优秀的单元教学计划，有助于教师更好地进行单元整体设计，合理安排教学内容与环节，实现教学目标。 促进专业成长： 本书为教师提供了一个高水平的学习交流平台，通过学习优秀同行们的经验，教师可以开阔视野，提升专业素养，促进自身的教学反思与专业发展。 落实立德树人： 最终，通过提升课堂教学质量，帮助学生全面发展，掌握科学的健身方法，树立健康的生活理念，培养积极向上的人生态度，为他们的终身健康与全面发展奠定坚实基础，切实落实立德树人的根本任务。 拥抱变革，引领未来 体育与健康教育的改革之路，是一场充满挑战与机遇的征程。本套丛书的出版，是我们为推动这场变革贡献的一份力量。我们坚信，通过广大教育工作者的共同努力，以及本套丛书所提供的宝贵资源，我国中小学体育与健康教育必将迎来更加蓬勃的发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大力量。 我们诚挚地邀请全国各地的体育与健康教育工作者，深入阅读、研究、借鉴本套丛书，在实践中学习，在学习中创新，共同书写中国体育与健康教育事业的崭新篇章。愿每一位学生都能在健康快乐的运动中，绽放生命的精彩！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和纸张的质感相当不错，拿在手里沉甸甸的，感觉很专业。封面色彩搭配得比较素雅，符合教育类书籍的风格，但又不失活力。我特别留意了排版，字体选择清晰易读，段落之间的留白处理得当，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。虽然我还没有完全深入研读内文，但仅仅是快速翻阅，就能感受到编辑团队在细节上的用心。特别是目录部分的结构设计，逻辑性很强，能够快速定位到不同主题的单元教学计划，对于我这种需要在繁忙的工作中快速提取信息的教师来说，这点非常重要。我期待着深入阅读后，能从这些实际的教学案例中汲取更多创新的教学思路，毕竟理论结合实践的材料才是最宝贵的财富。这本书的整体观感，透露出一种严谨又不失亲和力的专业态度，让人对内容质量抱有很高的期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育工作者，我深知“标准”的制定和“实施”之间的鸿沟。很多优秀的理论停留在文件层面，但在实际的体育课上，如何将抽象的课程标准转化为具体、可测量的教学目标和活动，往往需要大量的经验积累和摸索。这本书的出现，似乎正是为了搭建这座桥梁。我关注的焦点在于，这些“优秀单元”的作者们，是否清晰地阐述了他们是如何评估学生是否达到了课程标准的要求。如果书中附带了详细的形成性评价工具或记录模板，那就太棒了。评价环节的设计，往往最能体现一个教学计划的成熟度。我期待看到一些创新的、非传统的评价方式，能够全面、客观地反映出学生在健康素养、团队协作以及运动实践中的进步，而不仅仅是测试几次跑跳的高度和距离。这种对评价环节的重视，才是一个真正面向未来的教学指南的标志。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我最直观的感受是其内容体系的庞大和全面性。它似乎不仅仅是零散的教学设计汇编，更像是一套系统性的课程实施指南，尤其对于我们一线教师来说，面对新课标的要求，总会有一种摸着石头过河的不安感。这本书给我的感觉是，它提供了一个非常坚实可靠的脚手架。我尤其关注了其中对于“过程与方法”的侧重，这正是当前体育教学中常常被弱化但又至关重要的部分。我猜想，书中收录的优秀单元计划，一定在如何引导学生自主探究、如何进行有效反馈和评价方面，提供了很多可供借鉴的范例。如果这些案例真的能体现出从知识传授到能力构建的转变，那么这本书的价值就不仅仅停留在“教案参考”的层面，而是上升到了“教学理念革新”的高度。这种深度和广度，是市面上很多同类书籍难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题信息量很大，特别是“水平4”和“初中2年级”的定位，明确指向了特定学段的教学难点与核心素养要求。这个年龄段的学生，生理和心理发展都处于一个关键的转型期，对体育与健康的要求也从基础技能掌握转向了运动习惯的养成和健康生活方式的认同。我非常好奇书中是如何处理这种“知行合一”的教学难点的。比如，如何设计出既能激发他们好胜心又不至于产生过度竞争焦虑的课堂活动？如果书中能对特定教学目标下，不同技能层次学生的差异化教学策略有所体现，那将是极大的加分项。我希望能从中找到一些能有效提升学生学习动机、将枯燥的体能训练转化为主动参与的“魔法”教学片段，毕竟，激发中学生的内在动力，往往比教授技巧本身更具挑战性。

评分☆☆☆☆☆

从内容编排的细腻程度上看，这本书似乎在努力平衡“标准性”和“地域适应性”。我们都知道，不同地区、不同学校的硬件条件和学生体质基础存在巨大差异，一个“优秀”的计划如果脱离了实际操作的可能性，那终究是空中楼阁。我期望这本书中的单元计划，能在“如何因地制宜”方面给出一些启发性的思考，例如，对于器材不全的学校，如何通过创新的教学手段达到相同的教学目标。我注意到封面上强调了“精选”二字，这暗示着每一篇收录的计划都经过了某种程度的筛选和打磨。如果这些计划真的能展示出不同教学风格的碰撞，例如，侧重竞技技能的单元与侧重身心健康的单元之间的相互借鉴，那对于拓宽我个人的教学视野将是大有裨益的。我更看重它所蕴含的“可迁移性”和“可操作性”的深度。