信息化学习方式案例教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李芒，蒋科蔚，李师 著

图书标签:

• 信息化学习
• 案例教学
• 教育技术
• 教学方法
• 学习策略
• 高等教育
• 教育创新
• 数字化学习
• 教学设计
• 信息素养

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303169917

版次：1

商品编码：11401106

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：267

字数：310000

正文语种：中文

内容简介

　　《信息化学习方式案例教学》以案例教学环节为叙述的基本框架，即章、节、目的结构编排是按照案例教学步骤设计的。这样可以将案例教学的基本思想有效地贯穿在整个教材之中，使《信息化学习方式案例教学》真正能够体现出案例教学的理念，使读者在阅读时可以亲身体会案例教学的方法。将信息化学习以案例教学的方式，通过一个个教学活动组织起来，突出问题性、实用性、指导性、生动性和操作性。充分重视读者的主体地位，不仅为读者提供知识，还为读者安排了活动，提供了思考和研究的机会。

作者简介

　　李芒，1984年毕业于北京师范大学教育系学校教育专业，1999年师从北京师范大学教育技术学系乌美娜教授，获教育技术学硕士学位，2007年师从北京师范大学教育学院裴娣娜教授，获课程与教学论博士学位。现为北京师范大学教育学部教授、教学行为研究所所长、教育部学习科学教学指导委员会委员、中国教育技术协会学术委员会委员、全国高校文理科教育技术专业委员会副理事长、北京市高等教育学会电化教育研究会常务理事。高等学校国家级精品课程主持人，获教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，主编了北京市高等教育精品教材、“十二五”国家级规划教材，获北京师范大学第七届教学名师奖。
　　近年来，坚持倡导教育技术的本质是人的行为方式，主张“如何教”和“如何学”是教育技术研究的核心问题。重点研究教授方法和学习方法，关注教学设计、实施与分析。在此基础上，研究教育技术基本理论。积极从事大学教师的教学能力开发（FD）研究。

内页插图

目录

上篇 走进案例教学
导论
第一章 案例教学概述
第一节 案例和教学案例
第二节 什么是案例教学
第二章 教学案例的编制
第一节 教学案例的类型
第二节 案例编制的原则
第三节 案例编制的过程
第三章 案例教学的实施
第一节 教学案例的课前准备
第二节 案例教学的课堂实施
第三节 案例教学的课后巩固

下篇 信息化学习方式的案例研究
第四章 信息化自主学习方式
第一节 信息化自主学习的含义
第二节 信息化自主学习的设计
第三节 信息化自主学习方式的评价
第四节 信息化自主学习方式实例分析
第五章 信息化合作学习方式
第一节 信息化合作学习的含义
第二节 信息化合作学习的设计
第三节 信息化合作学习的评价
第六章 信息化探究学习方式
第一节 信息化探究学习的含义和特点
第二节 信息化探究学习的设计
第三节 信息化探究学习的评价
第四节 信息化探究学习的实例分析
第七章 信息化接受学习方式
第一节 信息化接受学习的含义
第二节 信息化接受学习的设计
第三节 信息化接受学习的实例分析
第八章 信息化体验学习方式
第一节 信息化体验学习的含义
第二节 信息化体验学习的设计
第三节 信息化体验学习的评价
第九章 信息化移动学习方式
第一节 信息化移动学习的含义
第二节 信息化移动学习的设计
第三节 信息化移动学习的评价
参考文献

精彩书摘

　　信息化合作学习的设计步骤
　　信息化合作学习的基本设计步骤主要包括确定学习目标、选取学习内容、组织学习小组、构建合作环境、设计评价工具等五个方面。
　　①确定学习目标。美国课程学者泰勒在与朋友共进午餐时，在餐巾纸上勾勒出的课程原理的概念图之中就有关于学习目标的论述，他认为学习目标的确定是教学最为关键的第一步，因为其他所有步骤都是围绕或紧随目标陈述的。①设计信息化合作学习的学习目标可以分为确定、分析和编写三个步骤。首先，需要确定学习目标，通过学习，希望学习者获得什么变化，在完成学习任务后学习者能够做些什么。目标中应该包括对学生能力的培养，例如合作学习能力、收集资料和处理资料的能力、信息技术的操作能力等。其次，应该分析学习目标，应对信息化合作学习的特点、具备的条件、学习的内容和范围进行充分的认识。要能够尽可能多地分析学习者所具备的从属技能，从属技能是学习者为了有效地达到学习目标，所必须掌握的那部分技能。例如，在对某一历史事件进行调查、评论的合作学习中，学习者要具备事件发生的时间、地理位置、背景以及人物等方面的知识，还应该具备使用网络搜集资料的能力。最后，要编写具体的学习目标。编写具体的学习目标一般可以采取循序渐进的方式，问题应该是从简单到复杂、从直观到抽象、从容易到困难的。②
　　②选取学习内容。确定学习目标之后，就需要决定学生可以经历哪些学习经验。第一，问题是合作学习内容的核心，学习内容一般是由问题作为主线逐步展开的，学习活动也是在解决问题的过程中进行的。因此，如何产生问题、如何解决问题、如何扩大和拓展问题，就成为重要的研究内容。在设置问题的时候必须能够给学习者创设可望、可及、有针对性、有层次的问题情境，以便让每一位学习者都各有所思，有感可发，能积极地参与到合作学习中去。提出的问题应能够激发学习者进行探究的欲望、应能够鼓励学习者独立思考，学习者能够从不同角度发现问题中隐藏的条件和规律，并能够寻找到解决问题的途径和方法，在解决问题所需的信息资源方面能够在自己努力和他人的协助下获取，问题要能够引起大家积极合作的意识，个人独立思考与群体合作交流相结合。在此需要注意的第一个问题是合作学习的内容必须是通过多个人一起才能完成的内容。
　　……

前言/序言

　　本书针对中小学在职教师的需求和特征，采用案例教学的方式，深入讨论各种信息化学习方式，以及教师如何教的教授方式。有论者说，“案例是教学理论的故乡。通过案例来学习教学理论是中小学教师学习教学理论的重要形式和基本特点，没有案例支撑的干巴巴的理论内容是难以激发教师学习教学理论的兴趣和热情的”。①这些话不无道理。还应该说，案例教学方式暗合了教师学习的基本规律和他们的思维方式。
　　本书确定了两个主要目的：第一，将案例教学作为学习内容。帮助在职教师真正掌握案例教学的方法，日后在自己的教学工作中能够运用自如。第二，将案例教学作为学习的通道。在职教师可以利用教学案例进行学习，了解信息化学习方式的科学规律和基本方法。这样，可以获得“一举两得”的学习效果。由此而论，本书设计了上下篇。上篇是“走进案例教学”。帮助读者研究和掌握案例教学的基本方法，主要讨论案例教学的基本概念、主要特点、案例编制和案例教学实施等内容。其中，案例的编制和案例教学的实施是重点和难点。下篇是“信息化学习方式”的案例研究。在收集和梳理信息化学习方式的案例时，发现案例多零散分布于各个材料之中，没有统一形式，多以文字形式为主，未能表现案例的情境信息，多以教学设计方案呈现案例，缺乏对案例的分析，缺乏学习案例的科学操作方法。为了克服以上问题，本部分探讨的一些信息化学习方式，采用比较规范的案例教学模式来呈现。
　　本书从现代学习观出发，充分将教材与教学活动相结合，尽力为学习者的学习提供一些必要的帮助。帮助学习者体会学习的快乐，最大限度地提升学习者的想象力和创造力，为学习者创设适于学习的氛围，将学习者完全吸引到学习中来，采用对学习者具有挑战意义的方法，使学习者充满学习积极性，将学习变得史加高效，创设学习者交流沟通的机会。

融汇古今，启迪未来：传统文化在现代社会的应用与传承 本书并非直接探讨“信息化学习方式案例教学”这一特定领域，而是将目光投向更宏观、更具人文深度的主题——传统文化的现代价值与创新性传承。我们身处一个信息爆炸、技术飞速发展的时代，全球化浪潮深刻影响着每一个角落。然而，在拥抱新知、革新模式的同时，我们却可能在不经意间与自身深厚的文化根脉渐行渐远。本书旨在重新审视并挖掘中国传统文化中蕴含的智慧与力量，探讨其如何与现代社会的需求相结合，并在新的时代语境下焕发出生机，实现可持续的传承与发展。 本书的探讨并非停留在空泛的理论层面，而是力求通过 多角度、深层次的案例分析，呈现传统文化在不同领域的实际应用与创新实践。我们希望通过这些鲜活的例子，证明传统文化并非陈旧过时的遗物，而是能够为现代社会带来深刻启示，提供解决现实问题独特视角的宝贵财富。 第一部分：传统智慧与现代社会的契合点 本部分将首先梳理中国传统文化的核心价值体系，例如“仁、义、礼、智、信”等道德准则，以及“天人合一”、“和而不同”、“自强不息”等哲学思想。我们将在现代社会背景下，深入剖析这些古老观念的当代意义。 “仁”的现代实践： 在商业伦理、企业社会责任、人际关系和谐等方面，“仁”所倡导的关爱他人、推己及人、仁爱待世的精神，如何成为构建诚信社会、促进可持续发展的基石。我们将分析一些企业在履行社会责任、关怀员工、回馈社会等方面的成功案例，从中提炼出“仁”的现代商业应用范式。 “义”的时代解读： “见利思义”、“见危授命”，“义”所强调的公正、道义、责任感，在现代社会治理、法律公平、社会正义的构建中扮演着怎样的角色。我们将探讨在应对突发公共事件、维护弱势群体权益、净化网络空间等议题上，如何体现“义”的精神，以及在司法实践、公益事业中的具体体现。 “礼”的文化重塑： “礼”不仅仅是外在的规范，更是内在的修养与和谐关系的润滑剂。在人际交往、教育体系、社区建设、乃至国际交流中，“礼”所蕴含的尊重、谦逊、秩序，如何帮助我们建立更健康的社会秩序，化解冲突，增进理解。我们将考察一些在教育、社区管理、文化交流项目中，如何巧妙融入“礼”的元素，取得良好成效。 “智”的创新活力： 传统文化中的“智”并非仅指知识的积累，更包括洞察力、辨别力、以及解决复杂问题的能力。我们将探讨“道法自然”、“因势利导”、“上善若水”等思想，如何启发我们在环境保护、资源利用、技术创新、应对全球性挑战（如气候变化、流行病）时，找到更具智慧和可持续性的解决方案。 “信”的社会资本： “人无信不立”，“信”是社会运转的基石。在信息不对称、信任缺失日益凸显的现代社会，“信”的价值更加珍贵。我们将分析在金融领域、网络交易、企业合作、乃至个人信誉管理等方面，如何通过重建和强化“信”的体系，构建更有效率、更值得信赖的社会运作模式。 第二部分：传统文化符号与元素的创新性转化 本部分将聚焦于传统文化中的具体符号、故事、技艺等，探讨它们如何在现代设计、艺术创作、文化产业、乃至教育领域实现创造性转化和创新性发展。 中国传统绘画与现代设计： 从山水画的意境、书法线条的韵律，到工笔画的精巧、水墨画的写意，这些艺术形式的元素如何被提取，并融入现代服装设计、室内装饰、产品包装、动漫游戏等领域。我们将分析一些成功的跨界设计案例，展现传统美学在当代生活中的独特魅力。 古典文学与现代叙事： 《诗经》、《楚辞》的浪漫、《论语》的哲思、《红楼梦》的世情，这些经典作品的思想精髓、叙事手法、人物形象，如何启发现代作家、编剧、电影导演，创作出既有文化底蕴又不失时代感的优秀作品。我们将探讨一些根据古典文学改编的影视剧、文学作品，及其在当代观众中引起的共鸣。 传统节日与现代生活方式： 春节的团圆、清明的追思、端午的纪念、中秋的团聚，这些传统节日所承载的文化内涵和情感价值，如何在现代社会中得到重新演绎和丰富。我们将考察一些创新性的节日庆祝方式，以及如何将传统节日与旅游、文化体验、亲子活动等相结合，让节日焕发新的活力。 传统工艺的数字化与产业化： 陶瓷、刺绣、木雕、剪纸等传统工艺，在传承技艺的同时，如何借助数字化技术，例如3D打印、虚拟现实、在线教育平台等，打破地域和时间的限制，实现更广泛的传播和商业化应用。我们将关注一些传统工艺大师和新兴企业，如何通过科技赋能，让古老技艺焕发新生。 中医药的现代研究与应用： 传统中医药在养生保健、疾病治疗方面的独特价值，如何与现代科学研究相结合，通过现代化的检测手段、临床试验，挖掘其科学依据，并在现代医疗体系中发挥更大作用。我们将探讨一些中医药科研的最新进展，以及其在现代健康产业中的应用前景。 第三部分：传统文化的教育与传播新模式 本部分将深入探讨如何在新时代背景下，构建更有效、更具吸引力的传统文化教育和传播模式，让传统文化深入人心，并培养新一代的文化传承者。 将传统文化融入国民教育体系： 除了学科教学，如何通过课外活动、实践体验、研学旅行等多种形式，让学生在潜移默化中感知、理解和热爱传统文化。我们将分析一些学校在开展传统文化教育方面的创新实践，例如国学社团、传统技艺体验课、历史文化考察等。 数字技术赋能文化传播： 借助互联网、社交媒体、短视频平台、虚拟现实技术等，如何打破传统传播的壁颈，以更生动、有趣、互动的方式，将传统文化传播给更广泛的受众，特别是青少年群体。我们将考察一些成功的文化类公众号、短视频博主、线上博物馆、以及VR文化体验项目。 文化IP的打造与推广： 如何从传统文化中挖掘有潜力的故事、人物、概念，将其打造成具有国际影响力的文化IP，并通过动漫、游戏、影视、文创产品等多种形式进行商业化运作，实现文化传承与经济效益的双赢。我们将分析一些已成功的文化IP案例，并探讨其打造路径。 海外传播与文化交流： 在全球化背景下，如何以更易于被国际社会理解和接受的方式，讲好中国故事，传播中华文化。我们将考察一些中国文化在海外的成功传播案例，以及在文化交流活动、孔子学院、国际艺术节等方面的实践。 公众参与与社群构建： 鼓励和引导公众参与到传统文化的保护、传承和创新活动中来，构建充满活力的文化社群，让传统文化成为连接人与人、连接过去与未来的纽带。我们将探讨一些民间文化组织、社区文化活动、以及线上线下相结合的文化爱好者社群的运作模式。 本书试图构建一个开放的视角，鼓励读者跳出固有的思维模式，去发现传统文化在现代生活中的无限可能性。我们相信，只有深刻理解和尊重我们自身的文化根基，才能在未来的发展道路上，走得更稳、更远，创造出真正属于我们时代的精神财富。本书旨在成为一座桥梁，连接古老的智慧与现代的创新，为实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，提供有益的启示和实践参考。

评分☆☆☆☆☆

读罢全书，留在我脑海中印象最深刻的，是一种深沉的共鸣感和被赋予了行动力的冲动。这本书并非提供一剂万能药，而是像一位经验丰富的导师，在你迷茫时，为你点亮了几盏关键的指路灯。作者的语气是充满同理心和建设性的，他理解读者在面对复杂现实时可能产生的无力感，但同时，他又以一种温和而坚定的姿态，引导我们去审视自身所处的环境，并从中寻找突破口。全书的结尾部分，并非是生硬的总结，而更像是一次开放性的邀请，邀请读者将书中所学内化为自己的实践哲学。它激发了我重新审视自己工作流程和学习习惯的内在动力，让我开始思考如何将书中的理念融入到我日常的每一个决策之中。这是一种超越了知识获取的收获——它改变了你看待问题的方式，赋予了你更清晰的行动指南，这种长久的效用，才是衡量一本好书价值的真正标尺。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度与广度，远超出了我最初的预期。它不仅仅停留在对现象的表层描述，而是深入挖掘了背后的文化动因和社会结构性影响。作者的知识体系显然是跨学科的，他巧妙地融合了社会学、心理学乃至于一些新兴技术哲学的前沿思考，构建了一个宏大而又细致入微的分析框架。在探讨某个特定议题时，他不会轻易下定论，而是会引入多方位的视角进行辩证分析，这种兼容并蓄的态度，极大地拓宽了我的认知边界。例如，在对某种趋势的剖析中，他引用了十七世纪欧洲的某个历史事件作为类比，这种古今贯通、中西互鉴的视野，让人不禁拍案叫绝。它要求读者必须调动起自己已有的全部知识储备，才能跟上作者思维的步伐，这是一种挑战，但更是一种令人兴奋的智力刺激。

评分☆☆☆☆☆

这本书的插图和图表设计简直是一场视觉盛宴，彻底颠覆了我对学术性书籍图文配比的刻板印象。它们绝不是可有可无的装饰品，而是与文本内容紧密咬合、起到关键支撑作用的“第二语言”。例如，那些复杂的流程图，清晰度高到足以分辨出每一个连接点的含义，它们将抽象的概念可视化，使得理解障碍被瞬间消融。配色方案的选择也十分巧妙，通常采用高对比度的色彩组合来突出重点数据，既保证了信息传达的效率，又维持了整体的艺术美感。我特别欣赏作者在数据可视化上体现出的匠心——他们没有使用那些陈旧俗套的饼图或柱状图，而是创造了更具信息密度的图形化表达方式，仿佛在展示一幅精心绘制的“知识地图”。这种对视觉传达的重视，体现了作者对当代信息接收习惯的深刻理解，让知识的吸收效率提升了一个档次。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简洁却不失格调，封面采用了一种深邃的靛蓝色，搭配烫金的字体，在光影下流转着一种低调的质感。拿到手里，首先感受到的是纸张的厚实与韧性，那种微微带有纹理的触感，让人忍不住想立刻翻阅。内页的排版设计也极为考究，字体大小适中，行距疏朗有致，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过分的疲劳。装帧的工艺上看得出是用心了，书脊的粘合非常牢固，可以平摊得很顺畅，这对于需要频繁查阅和做笔记的读者来说，简直是福音。此外，书的整体尺寸也十分便于携带，无论是放在公文包里通勤时阅读，还是周末在咖啡馆里享受阅读时光，都显得恰到好处。细节之处见真章，从这本书的物理呈现来看，它无疑是一件制作精良的阅读载体，预示着其中蕴含的内容也应是经过精心打磨的。这种对“物”的重视，往往暗示了作者对“心”的投入，让人对即将展开的阅读旅程充满了期待和敬意。

评分☆☆☆☆☆

初翻几页，我立刻被作者那行云流水的叙事节奏所吸引。他似乎拥有一种魔力，能将原本可能略显枯燥的理论框架，编织成一个个引人入胜的故事线索。语言风格上，既有学术的严谨与精准，又不失文学性的描摹与铺陈，读起来绝不晦涩难懂。作者在阐述观点时，常常采用一种层层递进、抽丝剥茧的结构，每一个论点都像是精心打磨的宝石，在不同的光线下折射出不同的光彩。更难能可贵的是，他似乎极擅长在关键节点设置“留白”，恰到好处地激发读者的联想与思考，而不是将所有结论都喂到嘴边。这种高超的文本驾驭能力，使得阅读过程变成了一种主动的探索，而非被动的接收。我发现自己不止一次地停下来，合上书本，陷入对某个句子或某个概念的沉思之中，这种深度参与感，是许多快餐式读物所无法提供的精神体验。