好媽媽教子“三十六計” pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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漫漫，袁佩 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 正麵管教
• 兒童心理
• 教育方法
• 媽媽必讀
• 情商培養
• 解決問題

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508281629

版次：1

商品編碼：11290750

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：194

正文語種：中文

內容簡介

　　《好媽媽教子“三十六計”》綜述瞭三十六個實用的教子計策，每條計策不僅寫齣瞭大多數父母的睏惑，還分析瞭該條計策的重要性，並結閤作者的親身經曆提煉齣最實用的用計方略。《好媽媽教子“三十六計”》分三個闆塊，分彆為好品格養成篇、好習慣養成篇以及好頭腦養成篇，是一本幫助媽媽培養優秀孩子的“教子兵書”。

目錄

Part 1 好品格養成計
第一計：“狠心計”
——孩子，你不能在媽媽懷裏一輩子
第二計：“言傳身教法”
——欲正人，先正己
第三計：“請蹲下來說話”
——權威的法杖，該放下瞭
第四計：“忍耐法”
——請讓孩子把話說完
第五計：“心平氣和”
——做個“零吼叫”父母並不難
第六計：“溝通法”
——彆用誤解傷孩子的心
第七計：“隨機應變”
——1％的改變，影響的是孩子的100％
第八計：“嚴中帶慈”
——“嚴父”的革新
第九計：“角色互換”
——讓你來試試“當傢做主”
第十計：“放養法”
——送一雙舒適的鞋，不如還一雙走路的腳
第十一計：“示範法”
——讓媽媽和你一起賣廢品
第十二計：“製造機會”
——孩子責任心的養成
第十三計：“贊美法”
——點燃孩子自信的蠟燭

Part 2 好習慣養成計
第十四計：“圍觀法”
——社交，從小的課外作業
第十五計：“舉例法”
——禮貌是生活的通行證
第十六計：“鼓勵法”
——讓膽小內嚮的孩子打開“話匣子”
第十七計：“實踐法”
——保護環境，就是保護我們自己
第十八計：“放手法”
——做孩子的引路燈，而不是拐杖
第十九計：“規定法”
——請彆再叫我“拖拉機”
第二十計：“閤作法”
——世界上，總有無法做到的事
第二十一計：“誘導法”
——謊言是個無底洞
第二十二計：“帶領法”
——愛上運動，就等於愛上生命
第二十三計：“分享法”
——予人玫瑰，手留餘香
第二十四計：“參與法”
——帶著孩子走進廚房
第二十五計：“滿足法”
——再也不翻大人的錢包

Part 3 好頭腦養成計
第二十六計：“理財法”
——當個小財迷
第二十七計：“愛護法”
——想象力比百萬傢産更重要
第二十八計：“喝彩法”
——彆抹殺瞭孩子的創造力
第二十九計：“挑戰法”
——媽媽，我可以批評老師嗎？
第三十計：“滿足法”
——保護孩子的好奇心
第三十一計：“伯樂計”
——善於發現孩子的興趣
第三十二計：“大度法”
——在錯誤中成長
第三十三計：“漸進法”
——閱讀改變世界
第三十四計：“舉例法”
——專注，是智慧的源泉
第三十五計：“擁護法”
——支持孩子的小冒險
第三十六計：“傳授法”
——方法比知識更重要

精彩書摘

　　第二計：“言傳身教法”
　　——欲正人，先正己
　　直到現在，我仍清楚地記得小時候母親講的一則小故事：
　　從前，有一個五口之傢，傢裏有爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個獨子。隨著兒子漸漸長大，爺爺奶奶也越來越老瞭，等他們老到走不動的時候，爸爸媽媽覺得爺爺奶奶是個纍贅，想把他們丟掉。
　　一天晚上，爸爸媽媽把爺爺奶奶裝進一個籃子裏，準備送進大山裏丟棄。這時，傳來兒子的聲音：“爸爸媽媽，這個籃子用完後記得不要丟掉。”
　　爸爸媽媽都很奇怪地停瞭下來，他們一頭霧水地問兒子：“這是為什麼呀？”
　　兒子不慌不忙地說：“等到你們老瞭，我也要用同一個籃子，把你們裝進去，然後丟到大山裏。”
　　爸爸媽媽聽後，都愣住瞭。過瞭一會兒，他們趕緊把爺爺奶奶放下，從此再不敢對父母不孝瞭。
　　那時，我的母親用這個故事教育我，她那意味深長的話語至今還縈繞在我耳旁，她說：“娃兒啊，每個人小時候都有父母，等到老嘍，你們也就是彆人的父母瞭。如果自己都不孝敬自己的父母，將來你的孩子怎麼孝敬你呢？”
　　當時，母親的循循善誘僅僅是想讓我明白孩子應該孝敬父母這個道理。但如今，我成瞭兩個孩子的母親，從這個故事裏悟齣瞭另一層意味來，就是：
　　父母，就是孩子的榜樣；而孩子，就是父母的鏡子。
　　通常，一對認真負責的父母，他們的孩子也是認真負責的；而一對潦草馬虎的父母，他們的孩子也很有可能潦草馬虎。俗話說：“有其父，必有其子。”說的就是這樣的道理。我們經常看到這樣的情況：拖拉遲到的父母教齣拖拉遲到的孩子，撒謊的父母教齣撒謊的孩子，愛發脾氣的父母教齣愛發脾氣的孩子；相反，有禮貌的父母會教齣有禮貌的孩子，愛看書的父母會教齣愛看書的孩子……
　　這樣的例子在我們生活中太多太多瞭。因為，榜樣的力量是巨大的，而言傳身教，曆來就是中國傢庭的優秀傳統。
　　要想培養齣品格好的孩子，傢長首先要以身作則，像春雨一樣潤物無聲地影響咱們的寶貝。正如著名社會學傢塔爾德所說：社會就是模仿。對於模仿傾嚮超強的孩子們來說，傢長的榜樣就是無聲的教育。這種教育雖然無聲，卻異常有力。
　　因此，傢長們要對自己的言行負責。因為，你的一言一行，都會影響到孩子的品格。這話說起來容易，實踐起來，可真是難上加難啊！
　　女兒剛上幼兒園的時候，我給她報瞭個寫字班，為瞭讓傢長更好地指導孩子寫字，寫字班的老師邀請傢長們在每堂課快要結束的時候，進入教室聽課。
　　傢長們來到教室後，老師再三強調：請站到教室後麵，不要說話，不要影響孩子聽課。但幾乎半數以上的傢長都忽略瞭老師的話，有的直接衝到孩子身邊，有的竊竊私語，有的乾脆把課堂當成瞭自己傢，直接對孩子進行“教育”。
　　“這個字寫錯瞭！應該這樣寫！”
　　“好好聽課，不要講話！”
　　……
　　當各種各樣教訓孩子的話不絕於耳時，我不禁想：我們平時總是再三教導孩子要“聽老師的話”，可一旦輪到自己，為什麼就做不到瞭呢？
　　由於傢長們的喧鬧，本來自製力就不如傢長的孩子就趁機無法無天起來，有的從座位上站起來，有的和傢長辯論，課堂紀律比傢長們沒進來之前差多瞭。
　　這時候，女兒看見我站在教室後麵，便嚮我招手示意，讓我坐到她身邊。我搖搖頭，繼續聽老師講課，設有搭理女兒。下課以後，我走到女兒座位邊，摸著她的小腦袋笑著說：“老師沒說下課前，所有人都要乖乖坐在自己位置上呢，媽媽也不例外。我覺得聽瞭你們老師的課，媽媽也很受啓發呢！”
　　從此以後，女兒再沒有要求在寫字課上和我坐在一起。我們各自聽課，就算女兒的字寫得不好，我也會等到下課後再說。
　　大傢都知道言傳身教的重要性，但真正做起來，卻發現，言傳還算容易，身教真是睏難。比如寫字這件事，有的媽媽以為，“言傳身教”就是親自教孩子寫字。殊不知，在課堂這個特殊的環境下，比寫好字更重要的，是認真的品格。如果連傢長都不把教室當成一個神聖的地方，隻顧著自己方便而隨意走動和說話，就等於是在告訴孩子們：老師的話可以不聽，寫字這件事也不是那麼重要。
　　……

前言/序言

　　曾被禰為“叛逆響一代”的人，如今已由第一代獨生子女逐漸走嚮父母的角色，開始培育起第二代獨生子女。
　　新生代的媽媽們與過去有很大不同，圍繞在我們身邊的是：宅媽達人、網購網聊、講究效率、崇尚平等、追求個性、不願讓孩子輸在起跑綫上、棍棒教育太過時……因此，不少人禰之為“時尚辣媽”。
　　作為一位典型的“80後”媽媽，我深知各位“辣媽”僅僅是錶麵光鮮，而實際狠狽不堪。
　　寶寶呱呱墜地之時，每位新媽媽韶自信滿滿，摩拳擦掌準備大顯身手，把自己的寶貝培養成為一個可愛、活潑、健康的孩子，讓他擁有快樂的童年。可是當初的神采飛揚很快就變得灰頭土臉：
　　吃、喝、拉、撒，全程伺候；晚上不睡，白天睡；抱著纔睡，放下就哭；剛換上尿布，轉眼又髒瞭……等小不點慢慢長大，而需要伺候吃喝瞭，又得眼睛不眨地全程雷管，生怕寶貝哪裏碰瞭磕瞭……
　　幸運的是，身為兩個孩子的母親，並沒有覺得帶孩子是件多麼辛苦的事情：
　　六個月大時，他們可以動手吃零食；
　　一周歲時，他們可以笨拙地拿勺子喝粥；
　　到瞭兩歲時，他們會自己穿鞋、吃飯、睡覺；
　　六岩大時，他們會進廚房幫忙做飯；
　　念小學時，他們開始買量金理財；
　　為瞭幫助更多的媽媽，教育齣更多快樂健康的孩子，我把這些年的教子方法總結為“三十六計”。
　　這本書分為“好品格養成計”“好習慣養成計”“好頭腦養成計”三個部分。每條計策裏，不僅寫齣瞭大多數父母的睏惑，還分析瞭該計策的重要牲，再結閤我的親身經曆，提煉齣最實用的用計方略。
　　在此，感謝所有閱讀這本書的讀者，希望所有孩子在0～12歲的媽媽，可以根據自己孩子的具位情況，對照相應的計策“耍計謀”，相信你會驚喜地發現：原來教育孩子是如此簡單！

一本緻力於培養獨立思考、健康人格的育兒指南 在瞬息萬變的現代社會，如何培養孩子擁有適應未來的能力，成為無數傢長關注的焦點。本書並非直接教授一套固定的“計謀”，而是著眼於激發孩子內在的潛能，幫助他們建立堅實的品格基石，從而從容應對成長的挑戰。它倡導一種更具智慧、更富彈性的育兒理念，引導傢長與孩子共同探索成長的奧秘，而非僅僅是被動地接受一套規則。 一、 擁抱好奇，點燃求知欲的引擎 孩子的世界，充滿瞭無數的“為什麼”。好奇心是他們認識世界、學習知識最原始、最強大的驅動力。本書的核心理念之一，便是如何嗬護並放大這份寶貴的好奇心。 “問”的藝術： 我們鼓勵傢長放下“為什麼你總是問個不停”的抱怨，轉而享受孩子每一次提問帶來的機會。這不僅僅是迴答問題，更是引導孩子進行更深層次的思考。當孩子問“為什麼天是藍的？”時，我們不隻給齣一個科學解釋，更可以引導他去觀察、去聯想，甚至鼓勵他自己去尋找答案。比如，可以拿齣一些藍色物體，問他：“你覺得還有什麼東西是藍色的？”或者引導他思考：“如果空氣不是這樣，天還會是藍色的嗎？”這樣的互動，將簡單的問答變成瞭一場場生動的探索。 實踐齣真知： 紙上談兵遠不如親身實踐。本書強調通過動手操作、親身體驗來加深孩子的理解。無論是簡單的廚房實驗，還是模擬科學傢的觀察記錄，亦或是走齣戶外，去觸摸、去感受大自然，都能讓知識變得鮮活起來。例如，學習植物生長，可以帶著孩子一起種植一盆小小的綠植，從播種、澆水到觀察發芽、長大，每一個過程都充滿瞭學習的樂趣。 鼓勵試錯，擁抱不確定： 很多時候，孩子不敢問，不敢嘗試，是因為害怕失敗。本書提倡一種允許犯錯的教育環境。當孩子在嘗試中遇到睏難，或得到並非預期的結果時，傢長應以包容和鼓勵的態度對待，引導他們分析原因，從中學習。一次失敗的實驗，可能比一百次成功的模仿更能激發孩子的思考和解決問題的能力。我們要讓孩子明白，錯誤並非終點，而是通往成功的階梯。 拓展視野，接觸多元： 孩子的視野決定瞭他的格局。本書建議傢長多帶孩子接觸不同的文化、不同的觀點、不同的人。可以是通過閱讀、旅行、參觀博物館，甚至是與不同背景的人交流。這種多元化的接觸，能夠打破孩子固有的思維模式，激發他們對未知世界産生更濃厚的興趣，並學會欣賞和理解差異。 二、 涵養情商，築就堅韌的心靈 在信息爆炸、節奏快速的當下，孩子的情緒管理能力和抗挫摺能力，與智商同樣重要。本書聚焦於培養孩子健康的心理素質，讓他們能夠更好地理解自己，理解他人，並積極麵對生活中的起伏。 情緒的識彆與錶達： 很多時候，孩子的不良行為源於無法有效錶達自己的情緒。本書指導傢長如何幫助孩子識彆和命名自己的情緒，無論是開心、難過、生氣還是害怕。我們可以通過繪本故事、角色扮演等方式，讓孩子理解不同情緒的含義。更重要的是，要教會他們用健康的方式錶達情緒，而不是壓抑或爆發。例如，當孩子感到生氣時，可以教他深呼吸、畫一幅“生氣圖”，或者用語言錶達“我現在很生氣，因為……”。 同理心的培養： 理解他人，是建立良好人際關係的基礎。本書強調通過引導孩子換位思考來培養同理心。在日常生活中，當孩子與他人發生衝突時，可以引導他站在對方的角度思考：“如果他是你，他會怎麼想？”或者在讀故事時，問他：“你覺得這個角色為什麼會這樣做？他心裏是什麼感覺？”逐漸地，孩子能夠學會感受他人的情緒，並做齣更友善的迴應。 獨立與自主的邊界： 給予孩子適當的獨立空間，是培養他們自信和責任感的重要途徑。本書鼓勵傢長在力所能及的範圍內，放手讓孩子自己做決定，自己完成任務。從選擇穿什麼衣服，到選擇玩什麼玩具，再到參與傢庭事務的決策，這些細小的自主權，都能讓孩子感受到被尊重和被信任。當然，這種獨立是建立在安全和適度的引導之下的，傢長需要學會放手，同時也要適時地提供支持。 韌性與復原力： 生活不可能一帆風順，挫摺和睏難是成長的必經之路。本書提倡培養孩子的韌性，讓他們在麵對挑戰時，能夠快速調整心態，重新站起來。這並非鼓勵孩子硬扛，而是教會他們如何積極地看待問題，如何從中學習經驗，如何尋求幫助。當孩子遭遇失敗時，傢長可以和他一起分析原因，尋找解決方案，並肯定他在此過程中的努力和進步。 感恩與分享： 擁有一顆感恩的心，能夠讓孩子更懂得珍惜，更樂於付齣。本書建議傢長引導孩子關注生活中的美好，並學會錶達感謝。每天睡前，可以和孩子一起迴顧當天值得感恩的事情。同時，也要鼓勵孩子分享自己的快樂、資源和幫助，讓他們明白分享帶來的喜悅。 三、 智慧溝通，建立和諧的親子關係 良好的溝通是連接心靈的橋梁。本書倡導一種基於尊重、理解和傾聽的溝通模式，幫助傢長與孩子建立起牢固而健康的親子關係。 傾聽的力量： 很多時候，傢長隻是急於“說教”，卻忽略瞭傾聽。本書強調，真正的傾聽是放下自己的預設，全身心地去接收孩子傳遞的信息，包括他的話語、情緒和非語言信號。在傾聽時，要給予眼神交流，適時地迴應，讓孩子感受到自己被關注和被理解。 積極的語言反饋： 語言的溫度影響著孩子的內心。本書建議傢長使用積極、肯定、鼓勵的語言，而非批評、指責、命令。例如，將“你怎麼又把玩具弄得這麼亂！”改為“我們一起來把玩具收拾整齊好嗎？”將“你看看彆人傢的孩子！”改為“我相信你也能做得很好，讓我們一起努力。”這樣的語言調整，能夠有效地激發孩子的內在動力。 理解孩子的“行為語言”： 孩子的情緒和需求，很多時候會通過行為來錶達。本書鼓勵傢長學會解讀孩子的“行為語言”。比如，孩子突然變得沉默寡言，可能是在錶達內心的委屈；孩子摔東西，可能是在宣泄內心的不滿。理解這些行為背後的原因，比直接懲罰或製止更為重要。 共同解決問題的策略： 當孩子遇到問題時，與其直接給齣答案，不如引導他們一起尋找解決方案。本書提倡一種閤作式的解決問題模式。傢長可以和孩子一起分析問題， brainstorm 不同的想法，並共同權衡利弊。在這個過程中，孩子不僅學會瞭解決問題的技巧，更體驗到瞭親子閤作的樂趣。 界限與規則的智慧： 規則的設立是為瞭引導孩子更好地適應社會，但規則的執行需要智慧。本書強調，規則的製定應盡可能地與孩子溝通，讓他們理解規則背後的原因，而不是生硬地執行。同時，在執行規則時，要保持一緻性，但也要允許有適當的靈活性。當規則被打破時，懲罰應與行為相匹配，並以教育為目的。 四、 激發潛能，點亮獨特的光芒 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的潛能和興趣。本書著眼於發現和培養孩子的個性化優勢，讓他們能夠找到自己熱愛的事物，並從中獲得成就感。 發掘天賦的火花： 孩子的興趣愛好，往往是他們天賦的最初顯現。本書鼓勵傢長細心觀察孩子在不同活動中的錶現，留意他們對什麼事物錶現齣特彆的熱情和專注。即使是看似微不足道的愛好，也可能蘊藏著巨大的潛能。 提供多元化的嘗試機會： 瞭解自己的潛能，需要嘗試。本書建議傢長為孩子提供豐富多元的嘗試機會，讓他們接觸藝術、音樂、體育、科學、文學等不同領域。在嘗試的過程中，不必過於功利，更重要的是讓孩子去感受，去體驗，去發現自己真正喜歡什麼，擅長什麼。 鼓勵特長發展： 當孩子找到自己熱愛並擅長的領域後，傢長應給予積極的支持和鼓勵。這包括提供必要的資源、創造練習的機會、肯定孩子的努力和進步。讓孩子在自己擅長的領域裏獲得成就感，能夠極大地提升他們的自信心和學習動力。 成長型思維的植入： 成長型思維認為，能力和纔智可以通過努力和學習來提升。本書倡導培養孩子的成長型思維，讓他們相信自己的能力是可以發展的。當孩子取得進步時，要肯定他們的努力過程，而非僅僅是結果。當他們遇到睏難時，要鼓勵他們將其視為學習的機會，而非能力的不足。 培養終身學習的習慣： 在快速變化的時代，終身學習的能力至關重要。本書希望通過一係列的引導，讓孩子將學習視為一種樂趣，一種生活方式。鼓勵他們保持好奇，主動探索，不斷更新自己的知識和技能，從而更好地適應未來的挑戰。 這本書，不是一本提供“速效藥”的育兒手冊，而是一場與孩子共同成長的旅程。它更像是一位循循善誘的長輩，用智慧和愛，引導傢長與孩子一起探索生活的真諦，培養獨立、自信、有愛、有韌性的個體，讓他們能夠以最飽滿的熱情和最堅實的步伐，走嚮屬於自己的未來。在這場旅程中，沒有絕對的標準答案，隻有不斷地學習、嘗試、調整和成長，與孩子一同書寫生命中最精彩的篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度令人印象深刻，它沒有局限於傢庭內部的親子關係，還延伸到瞭學校教育和孩子的人際交往層麵。我尤其欣賞它對“情商培養”的細緻拆解。書中把情商能力分解成瞭幾個可操作的模塊，比如“識彆情緒”、“錶達需求”、“解決衝突”等，每個模塊都有對應的傢庭活動建議。例如，在“解決衝突”部分，作者建議父母和孩子一起製作一個“情緒卡片盒”，當矛盾發生時，雙方可以從卡片中挑選齣最能代錶自己感受的詞語來錶達，這極大地減少瞭指責和對抗。這不僅僅是教孩子如何反應，更是教他們如何深度思考和共情。閱讀過程中，我經常停下來，思考自己過去處理類似情境的方式，發現許多時候都是齣於本能的反應而非有意識的教育。這本書的價值就在於，它提供瞭一個框架，讓我能夠有意識地、有目的地去塑造孩子的內在世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為像我這樣的新手父母量身打造的！從孩子一齣生，我就開始焦慮，什麼都想做到最好，結果把自己搞得精疲力盡。翻開這本書，首先吸引我的是它那種非常接地氣、不講空話的寫作風格。作者似乎能完全理解父母在育兒過程中的掙紮和睏惑，不是那種高高在上的理論灌輸，而是充滿瞭實用的“小妙招”。比如，書中有一段講到如何應對孩子在公共場閤的“發飆”，我一直以為要嚴厲製止，但書裏提供瞭一種更溫和但堅定的引導方式，讓我茅塞頓開。我嘗試瞭書中的一些小技巧，比如在孩子情緒上來之前，先進行“情緒預告”，效果齣奇地好。它更像是一位經驗豐富的老朋友在耳邊細語，分享那些在育紙尿褲、喂奶、哄睡這些日常瑣事中積纍下來的智慧。我特彆喜歡它把復雜的育兒問題簡化成一個個可以操作的步驟，讓人感覺育兒壓力瞬間減輕瞭不少。這本書沒有給我宏大的教育藍圖，但給瞭我每天都能用上的小工具，這對我來說比任何空洞的口號都重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排得非常巧妙，不是那種流水賬式的育兒記錄，而是像一個精心設計的“武功秘籍”地圖。我發現它在不同階段的側重點把握得非常到位，從嬰兒期的安全感建立，到學步期的規則建立，再到學齡前的社交啓濛，每個章節都有明確的指嚮性。我最近正為孩子不愛分享而頭疼，翻到關於“閤作與分享”的那一章，裏麵的分析讓我明白瞭，孩子不是故意小氣，而是自我意識發展的必然階段。書裏提供瞭一個“輪流扮演”的遊戲來模擬分享過程，比我之前生硬地要求“快點給彆人玩”有效多瞭。而且，這本書的語言風格非常富有畫麵感，讀起來一點都不枯燥。它不是堆砌心理學名詞，而是通過生動的小故事來闡述道理，讓人很容易就能將書中的情景與自己傢裏的實際情況聯係起來。對我而言，它更像是一本“育兒現場指導手冊”，隨時可以翻開查找對應問題的解決方案，而不是讀完就束之高閣的理論著作。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書的評價是：它是一本讓人讀完後能立刻“上手”的書，實用性達到瞭一個非常高的水準。我不是一個喜歡做筆記或者反復閱讀的人，但這本書裏有很多可以被直接引用的“金句”和“小劇本”。比如，當孩子因為彆的小朋友的嘲笑而感到受傷時，我翻到相關章節，裏麵有一段描述如何引導孩子進行“積極的自我對話”，那段文字寫得非常細膩和鼓舞人心。它讓我明白，教育不是一場短跑，而是一場馬拉鬆，需要持續不斷的策略調整和心態維護。這本書沒有給我任何“一勞永逸”的錯覺，而是腳踏實地地告訴我們，教育是一個動態調整的過程。它最成功的地方在於，它真的讓“教子”這件事，從一個令人頭疼的難題，變成瞭一個充滿探索樂趣的旅程。對於任何希望在育兒路上走得更從容、更有方法的傢長來說，這本書絕對是值得反復翻閱的寶典。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我之前讀過不少育兒書，很多都強調“完美父母”的標準，讀完反而徒增焦慮。但這本書給我的感受完全不同，它強調的是“足夠好的父母”哲學。作者非常坦誠地討論瞭父母也會犯錯，以及如何從錯誤中學習的重要性。這對我來說是極大的安慰。印象最深的是書中關於“設定邊界”的討論，它不是強調“管住”孩子，而是教父母如何清晰、一緻地錶達自己的底綫，並且在執行過程中保持平靜。我嘗試在孩子提齣不閤理要求時，用書中建議的“三明治溝通法”（肯定感受+明確底綫+提供替代方案），孩子雖然一開始可能會不高興，但最終都能接受。這種處理方式既維護瞭規則，又保護瞭親子關係，讓我感覺自己更像是一個引導者，而不是一個控製者。這本書的價值在於，它教會瞭我如何與我的孩子“共舞”，而不是單方麵地去“指揮”他。