董桥谈写书、读书、藏书
傅月庵谈台湾旧书业
韦力谈古书收藏及行情变迁
查建英谈三十年前的“阅读狂欢”
吴亮谈七十年代的“地下”阅读
王强谈海外访书三十年
无论聚散,都是因缘(梁治平)
我本无心书却有意(周振鹤)
在巴黎莎士比亚书店朝圣(隽饴)
带N本书去巴黎(刘铮)
旧书店:来一个睡一个(毛尖)
“奥德翁尼亚”的两家书店(马振骋)
东京购书散记(元拙声)
书店:台北的旅游地标(张铁志)
时光机中的哈佛书店(陈丹丹)
墨大旁的书店街(张伟劼)
似是故书来(黄昱宁)
在阅读中谱写出他的一生(王强)
“没了书,我还会是谁?”(王强)
《这是为什么》不见了(扬之水)
新文学旧书三十年(陈子善)
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王强谈海外访书三十年
无论聚散,都是因缘(梁治平)
我本无心书却有意(周振鹤)
在巴黎莎士比亚书店朝圣(隽饴)
带N本书去巴黎(刘铮)
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时光机中的哈佛书店(陈丹丹)
墨大旁的书店街(张伟劼)
似是故书来(黄昱宁)
在阅读中谱写出他的一生(王强)
“没了书,我还会是谁?”(王强)
《这是为什么》不见了(扬之水)
新文学旧书三十年(陈子善)
……
这本书的语言风格,我个人感受是非常独特且迷人的,它融合了古典的韵味和现代的犀利。初读时,可能会觉得有些句子需要细细琢磨,因为它没有采取那种大白话的直白叙述,而是偏爱用一些富有画面感和历史厚重感的词汇。但一旦适应了这种节奏,就会发现其中蕴含着一种独特的文学美感。就像品尝一道需要多种香料调配的菜肴,初尝可能觉复杂,但细品之下,各种味道交织出和谐的层次感。尤其是一些引用和典故的运用,恰到好处地为严肃的讨论增添了一抹亮色,让原本可能略显枯燥的理论阐述变得生动起来。我甚至会忍不住将一些精彩的段落抄录下来,因为它们的句式本身就是一种艺术的体现,值得反复玩味和揣摩。
评分阅读这本书的过程,更像是一场智力上的探险,它所呈现的那些观点和分析,绝不是市面上常见的肤浅论断。作者的文字功底极其深厚,行文流畅却不失力度,每一个论点都像经过精密计算的结构,层层递进,引人深思。我发现自己经常需要停下来,合上书本,在脑海中反复咀嚼那些复杂的概念和精妙的比喻。这种阅读体验非常过瘾,它挑战了你固有的认知框架,逼迫你去从新的角度审视那些看似熟悉的事物。尤其是在讨论一些社会现象和文化变迁时,那种穿透表象直达本质的洞察力,让人拍案叫绝。它不是简单地告诉你“是什么”,而是深入挖掘“为什么会是这样”,并且提供了丰富的历史参照和文化背景作为支撑,让整个论述显得无比扎实可信。读完一个章节,那种豁然开朗的感觉,是任何娱乐性的消遣都无法比拟的。
评分这本书的编辑和排版处理,简直是国内学术或评论类出版物的典范。每一篇文章之间的过渡都处理得极其自然流畅,仿佛是精心策划的一场系列讲座,而不是简单的文集拼凑。那些注释和引文的格式统一得令人赞叹,没有丝毫的马虎和错乱,这对于严肃的阅读者来说,是极大的尊重。更值得称赞的是,虽然内容严肃,但编者似乎深谙“留白”的艺术,章节之间的分隔、段落的间距,都给予了读者足够的喘息空间,避免了长时间阅读带来的压迫感。这种对阅读环境的细致营造,体现了出版方对读者体验的深度考量,让原本深奥的论述变得更容易消化和吸收,成功地在学术性和可读性之间找到了一个近乎完美的平衡点。
评分对我来说,这本书的价值在于它提供了一种高质量的“陪伴”。它不是那种读完就扔在一边的书籍,而是那种可以时常翻开某一页,重新拾起上次中断的思绪,并能从中获得新的体悟的“老朋友”。我发现,随着我自身阅历的增加,再次阅读同一段文字时,感受会完全不同。上次读到的是字面意思,这次读到的却是字里行间的无奈与智慧的交织。它像一面镜子,折射出不同人生阶段的自己对世界的理解深度。这种持续的、动态的阅读反馈,是如今碎片化信息时代里极其稀缺的宝贵体验。它要求读者投入时间、耐心和思考,而它回报给读者的,是知识的积累和心智的成熟。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,那种沉甸甸的质感,拿在手里仿佛就能感受到纸张里蕴藏的厚重历史感。封面那种略带泛黄的色调,搭配上精巧的字体排版,一下子就将人拉回到了那个需要慢慢品味文字的年代。我尤其欣赏他们对于细节的打磨,内页的纸张选择和字体的间距处理,都体现出一种对阅读体验的极致追求。这绝不是那种随随便便就能翻完的快餐读物,它需要你静下心来,慢慢摩挲,去感受每一页的呼吸。每一次翻阅,都像是在进行一场与旧日时光的私密对话,那种仪式感是现在很多出版物所缺失的。拿到这本书,我几乎是迫不及待地想找一个安静的午后,泡上一壶茶,就着窗外的光线,沉浸其中,享受这份难得的慢阅读时光。书脊的设计也很巧妙,即使是平放在书架上,也自成一景,显示出一种低调而深沉的品味。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分完好无损,速度快
评分《“没了书,我还会是谁?”》(王强)
评分帮同事买的,不知道好不好。
评分萨特与波伏瓦从1927年起做了书店会员。波伏瓦正在准备教师资格考试,后来在回忆录中承认:“我在书友之家登记当会员……我那时贪读,一次借两本书的规定实在叫我不能满足。我偷偷在书包里塞进半打以上的书。难的是以后要把它们归还原处。我怕我也没有全部还清。”
评分桑农,安徽郎溪人。现居芜湖,任教于安徽师范大学文学院。中华美学学会会员,中国文艺理论家学会会员。著有《艺境无涯:宗白华美学思想研究》(安徽教育出版社)、《徐志摩与他生命中的女性》(天津人民出版社),主编和参编教材《文艺欣赏导论》(南方出版社)、《大学美学》(安徽教育出版社)多部,近年所作学术随笔,主要刊于《读书》、《书屋》、《文汇读书周报》等报刊。曾有朋友写的一篇《桑农印象》,现录于下面: 在本埠的书话界人士中我认识桑农较晚,也是从万卷书屋宋先生口中得知。有一次在万卷书屋买了一本桑农先生与汪裕雄先生合著的一本美学著作,于是就请宋先生请二位作者签名,这两位作者都在书上留下墨宝。像这样的签名本的确难得。坊间一般是独著,都是单人所署名。对桑农的名字就这样记住了。后来我写的一篇书话习作在本埠日报所登载,而桑农的大作赫然在首,有一次我在书店就与宋先生谈及,说桑农文章也在,言语间颇有借他自吹的嫌疑,说话间宋先生就提醒我桑农就在眼前,弄得我一阵心虚,幸亏没有口无遮拦,否则岂不是贻笑大方,这样就向他讨要了他的手机号码,与桑农先生就这样认识了。后来我时常买一些读书报刊,见到他的大作更多,这样我都搜罗来。见到他的名字总觉得亲切。桑农先生对书话研究十分精深,所研读的内容有一点书院气,但他的文字总是很工整,绝不拖泥带水,你读了总感到这样的文字套用一个时髦的词“有张力”,文字丝丝入扣,说理逻辑井然,这也许如同他授课般行云流水。这样的文章我读了总感到熨帖,绝没有拖累,很少语言上的差池。而在阿滢、董宁文的书中时常见到他的文踪,这让我们芜湖的读书人很自豪,桑农就像他的名字所喻示的勤于耕耘,因此他的作品才耐读厚重。有一次我急匆匆走路,踩到一个人的脚后跟,忙向他道歉,一看是桑农君,赤日炎炎下,只见他顶着一方毛巾,俨然是一个躬耕垄亩的农人形象。桑农真是一个在学术书话上都有造诣的令人钦佩的学人。
评分1915年,她在奥德翁路7号找到一家已经关闭的家具店,开了“书友之家”。那时妇女在书店工作的不是没有,一般都是女儿帮助父亲打杂,或者丈夫上了前线,留下妻子坐在店堂里经营。而阿德里安娜是在巴黎白手起家独立做书店的第一位女性。
评分不到一年,巴黎先锋派作家除了纪德和克洛岱尔稍为年长以外,十九世纪七零后的有瓦莱里、雅姆、苏亚雷斯、法格;八零后的有拉尔博、于勒?罗曼、杜亚曼、勒韦迪、桑德拉尔、阿波利奈尔;九零后的有布勒东、阿拉贡、苏波、阿尔托、米肖等,都成了书友之家的常客。纪德、瓦莱里、克洛岱尔来这里比去贵族沙龙还喜欢。
评分《书店:台北的旅游地标 》(张铁志)
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