具體描述
編輯推薦
孩子本來聰明伶俐，但是為什麼就是學不好？為什麼孩子一玩起來就沒夠，一學起來就沒精打采？為什麼給孩子辛辛苦苦補課、請傢教，就是不起作用？媽媽請注意：孩子貪玩、厭學是有原因的，越早重視起來，越能早日讓孩子做齣改變！
一部徹底解決孩子貪玩、厭學、偏科、不愛寫作業、懼怕考試的教子寶典！
內容簡介
很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習：每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外瞭；還有的孩子非常害怕考試，一到快考試的時候就不想上學……遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。其實，要讓孩子愛上學習，是需要方法和技巧的。隻要方法得當，我們完全可以培養孩子的學習興趣，讓他徹底擺脫貪玩、厭學等壞毛病。《孩子不愛學習，媽媽怎麼辦？（第2版）》根據孩子的心理特點，從興趣、動機、習慣、快樂學習的方法等多方麵著手，迅速讓孩子擺脫貪玩、厭學，讓他變得愛學習、會學習、能學習。
焦急的媽媽們，孩子討厭學習，是有原因的，孩子喜愛學習，也是有原因的。隻要我們能夠找齣其中的原因，一定能夠讓孩子愛上學習！
作者簡介
魯鵬程，資深傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。曾在某著名國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生最喜愛的教師”“優秀青年教師”等。現專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作十幾部，其中《孩子拖拖拉拉，媽媽怎麼辦》《父母與孩子的對話藝術》《孩子應該體驗的50種人生曆練》等作品深受廣大讀者好評。內頁插圖
目錄
第一章 我為什麼要學習啊？——孩子學習的動機是什麼1.學習，是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
2.學習就是為瞭以後掙大錢！——讓孩子明白他學習是為瞭什麼
3.他們很厲害，我比不過他們！——有智慧地激勵孩子的學習
4.學習太辛苦瞭，我不想學瞭！——引導孩子學會輕鬆地學習
5.媽媽老是催我去學！——掌握讓孩子主動學習的一些方法
第二章 學習真是沒意思啊！——重視培養孩子的學習興趣
6.呀，我的房間好漂亮啊！——在孩子的房間營造齣學習的氛圍
7.媽媽，電視聲音太大瞭！——給孩子創造一個安靜的學習環境
8.咦，這是為什麼呢？媽媽快告訴我！——保護好孩子的好奇心
9.這個故事真好聽！——用童話、寓言、小故事等激發孩子的學習興趣
10.現在去學習，就給你5元錢！——韆萬彆用金錢、物質“激發”學習興趣
11.怎麼老是犯錯誤呢，啊？——孩子犯錯，正是他進步提高的機會
12.這麼簡單都不會，真是笨呢！——不要打擊孩子，要相信他的能力
第三章 我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態度
13.媽媽，我有點愛上學習瞭——讓孩子感覺學習是很快樂的一件事情
14.我享受學習的這個過程——學習不是最終目的，而是一種成纔的途徑
15.媽媽，我這次沒考好！——彆太看重孩子的成績，要看重他的成長
16.彆太纍瞭，該休息一下瞭！——讓孩子知道勞逸結閤，學習效率纔更高
17.爸爸媽媽都在學習哦！——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿
18.我有很信心！——引導孩子對自己有信心，從容地學習
19.跟媽媽談談吧！——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈
第四章 欲善其事，先利其器！——幫孩子掌握好的學習方法
20.學習計劃，有用嗎？——讓孩子重視、訂立並執行學習計劃
21.媽媽，教科書真簡單——讓孩子重視教科書，彆忽視
22.我就愛學英語，不愛學數學！——糾正孩子的偏科現象
23.明天老師會講的，不用提前看——教孩子學會預習功課
24.這個內容，我也不知道老師講過沒有！——讓孩子在課堂上集中注意力
25.下課我再抄××的筆記！——教孩子學會及時做筆記
26.老師講的我都會瞭，不復習瞭！——指導孩子做好課後復習
27.這麼偏的知識，你也知道？——教孩子學會全方位獲取信息的方法
28.我背瞭好多遍，還是記不住！——給孩子傳授一些記憶方法
29.都用電腦瞭，就彆費勁寫字瞭！——教孩子好好寫字，不能潦草
30.不想瞭，網上搜答案去！——教孩子重視思考，學會獨立思考
第五章 我發現習慣真的很重要！——培養孩子良好的學習習慣
31.快走，螞蟻搬傢有什麼好看的？——重視培養孩子的觀察習慣
32.孩子，坐正瞭，彆歪啊！——教孩子注意坐姿、用眼等小細節
33.媽媽，我再玩一會兒，就一會兒！——讓孩子遠離學習拖遝的壞毛病
34.我沒問題，所以我不舉手！——鼓勵孩子在課堂上大膽提問，積極迴答
35.我渴瞭！我要吃東西！我要……——培養孩子的耐性，讓他“坐得住”
36.書桌好亂，但我不想收拾！——教孩子保持書桌整潔、物品擺放有條理
37.我怎麼就發現不瞭問題呢？——培養孩子發現並解決問題的好習慣
38.雪化瞭以後就是春天！——重視開發孩子的想象力，不要扼殺
39.媽媽，我發現瞭一種新的解題方法！——培養孩子的創新習慣
40.藍藍的天上沒有星星！——培養孩子敢於質疑的良好習慣
41.下一次，我一定比現在更進步！——培養孩子自我激勵的好習慣
第六章 這個真好玩，我喜歡！——閤理恰當地開發孩子的智力
42.我愛益智遊戲！——智力的開發是在孩子不知不覺中進行的
43.媽媽，我不想學奧數！——開發智力，不是一定要上奧數、珠心算
44.纔藝？我真的需要學嗎？——不要盲目跟風，強迫孩子學習纔藝
45.多動動手吧！——孩子會在做傢務、動手的過程中提升智力
46.一玩就把學習給忘瞭——在玩中，孩子照樣能學習
47.來，媽媽就看你的瞭！——在生活中，多給孩子錶現的機會
第七章 媽媽，我要看書！——輕輕鬆鬆讓孩子愛上閱讀
48.為什麼要讀那麼多課外書？——告訴孩子讀書的目的與目標
49.什麼時候教孩子閱讀呢？——抓住培養孩子閱讀的黃金期
50.走，媽媽帶你去書店逛逛！——帶孩子逛書店，感受書的魅力
51.媽媽，我想看《喜羊羊與灰太狼》——給孩子看他感興趣的書
52.這本書好厚，怎麼讀？——教孩子閱讀的方法與技巧
53.來，媽媽給你講××讀書的故事吧！——用名人讀書的故事激勵孩子
54.現在是朗讀時間！——培養孩子每天朗讀15分鍾的好習慣
55.傢庭朗讀比賽現在開始！——用閱讀比賽的方式，吸引孩子閱讀
56.看書？還是看電視吧！——引導孩子多看好書，少看電視
57.哦，原來是這樣啊！——就書中的某些問題，與孩子一起探討
58.我得寫點什麼！——鼓勵孩子經常寫一些讀後感
第八章 媽媽，我不想寫作業！——有效輔導、督促孩子寫作業
59.我不想寫作業——知道孩子為什麼不愛寫作業
60.你怎麼漏掉一些題目？——應對孩子寫作業時偷懶的情況
61.作業寫不動！——教孩子先復習，再寫作業
62.又馬虎、潦草……——重視孩子寫作業時齣現的細節問題
63.課外題？！我要瘋瞭！——孩子做課外習題，對還是不對？
64.媽媽，幫我檢查一下！——正確處理“檢查作業”這一問題
65.我不想一個人寫！——陪孩子寫作業，應該還是不應該？
66.媽媽輔導不瞭我！——媽媽文化程度低，怎樣輔導孩子？
67.寫得能快點嗎？——孩子寫作業太慢瞭，媽媽怎麼辦？
68.寫完就萬事大吉瞭！——重視老師的批改
69.終於放假瞭！嗬嗬！——孩子的假期作業，媽媽不能忽視
第九章 又考試！我害怕考試啊！——把孩子培養成“考試高手”
70.我得大量做題啊！——應對考試，讓孩子彆陷“題海”
71.是該好好復習！——教孩子考前分科、全麵復習，把握重點
72.得做些難題纔行！——讓孩子注重基礎知識，不要“練難題”
73.啊？背麵還有題啊！——幫孩子剋服粗心的壞毛病
74.我害怕考試，怯場啊！——提升孩子應考能力有妙招
75.時間緊，趕緊寫！——試捲發下來後，先瀏覽一遍，彆急於答題
76.一定把它解齣來！——做題先易後難，彆跟一道題較勁
77.我不會審題！——教孩子學會仔細審題，看清題意再做
78.做完瞭，沒事瞭！——讓孩子答題完畢後，重視檢查、核對
……
精彩書摘
1.學習，不是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習學習是孩子成長時期的重要任務，每個孩子都應該利用精力最旺盛的時期好好學習，為自己以後的人生路打下堅實的基礎。然而，當今社會的大多數孩子似乎不知道“學習好，自身受益；學習不好，自己受損失”的道理。
於是，我們在大街上總是能看到背著大書包愁眉苦臉的孩子，聽到他們抱怨老師布置的作業太多，他們時時都在憧憬著放一個長假……他們所錶現齣的狀態，似乎在為誰打工，工作內容是學習，老闆不是自己。
那麼，我們是不是從來沒有告訴孩子：“你是為瞭自己而學習”？或者，是不是我們的錶現不得不讓孩子認為，他不是在為自己學習？還是我們就毫不掩飾地直接告訴孩子：“你‘給我’好好學”？
也許是我們太明白，學習對孩子的重要性，所以，我們不得不時常對孩子說：“你要好好學習啊！”甚至是用各種奬勵去促使他努力學習，當他學習不好的時候，我們會沮喪、會憤怒，因為，我們太想讓他好好學習瞭。我們太清楚，學習好對他有多麼重要瞭。
然而，我們畢竟不是學習者本身，無論我們多麼明白孩子學習的重要性，都不如讓孩子自己弄清學習的目的和意義。所以，我們要讓孩子知道他是為自己而學習。
·告訴孩子，他是為自己而學
小佳上3年級。一天晚飯後，小佳一直沒有去寫作業，媽媽就問：“怎麼今天沒作業嗎？”
小佳說：“不是，我今天就是不想寫作業。”
媽媽覺得很奇怪，問及原因，小佳也你沒說清楚，隻是說：“不想寫。”
於是，媽媽說：“那就不寫，反正寫作業是你自己的事情，是你自己的學習任務，完成與不完成，也與彆人無關。但是我認為這是責任，完成它，是對自己負責；不完成，對自己也沒有什麼好處。”
小佳一想，媽媽說的有道理，於是，休息瞭一會兒，就迴房去寫作業瞭。
我們通常可能會催孩子去學習，逼他學習，哄他學習，但是卻沒有像小佳的媽媽一樣，把學習的責任直接歸結給孩子自己，讓他明白，他是學習的主人，他不是為彆人而學習。因此，我們應該告訴孩子：“你是為自己而學習。”
·彆讓孩子覺得他是為父母而學習
也許我們會把“為自己而學習”的道理講給孩子聽，但是我們的所作所為卻讓孩子不得不覺得，他是在為滿足父母的需求而學習。比如，當我們的情緒隨著他學習成績的變化而明顯起落時；當我們沒完瞭地催他趕快學習時；當我們辭退瞭工作，每天陪他上課學習時……孩子無形中就會認為，我學習是為讓父母高興，為瞭讓他們彆打罵我；我學習是為瞭迎閤父母的要求，讓他們彆總在我麵前嘮叨；我學習是為瞭平衡父母對我的付齣……當孩子有瞭這些想法，他無論如何也不會認為他是為自己學習的。
所以，我們首先要清楚：學習是孩子自己的事情，並且要相信孩子作為一個獨立的個體，有能力承擔屬於他自己的責任。我們作為教育者，應該給孩子正確引導，並灌輸他正確的學習意識，並不是用我們的情緒去乾擾他。
正如教育專傢林格所說：“當孩子感覺到學習是為瞭彆人，無論是滿足傢長還是老師的要求時，學習的動力就會降低；當孩子的學習能滿足自己的好奇心，能收獲美感和滿足感，不用被人催促和監督，這種學習纔是最有效的。”所以，我們要對自己的言行舉止要謹慎，不要讓孩子覺得他在為彆人學習。
·讓孩子正確理解老師的批評
當孩子沒有完成作業或學習成績下降時，必然會被老師的批評，此時，孩子會誤以為他學習是為瞭老師。那麼，我們就要這樣告訴他：“你不好好學習，老師不會有任何損失。老師是為瞭你好，纔批評你，是希望你能好好學習，纔催促你，所以，你學習本身跟老師沒有一點兒關係。你應該明白，你是為自己而學，而不是為老師而學。”
如此一來，孩子就會正確理解老師的批評，也會感恩老師對自己的關照，不會錯誤地認為自己是為老師而學習的。
……
前言/序言
相信天下所有的媽媽都希望自己的孩子熱愛學習，都希望自己的孩子在學習上是齣類拔萃的。因為學習對一個人來說，實在是太重要瞭。想成纔，想成功，沒有“學習”這個力量作支撐的話，是很難實現的。學習，對於孩子來說，不僅僅是他做學生時所必須從事的一份“職業”，更是他一生應該追求的“事業”，所謂“活到老，學到老”說的就是這個道理。著名教育傢埃得加？富爾指齣：“21世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。”學習，已經成為一種能力。也就是說，學習的最終目的，並不是掌握知識，考高分，上名校，拿高學曆，而是學會學習，讓自己具備強大的學習能力。因為學習力就是競爭力，隻有具備這種能力，孩子纔會在激烈的社會競爭中立於不敗之地。
很多媽媽也知道孩子學習的重要性，所以就把幾乎所有的精力都傾注到瞭孩子身上，給他創造瞭“最好”的學習條件、環境，今天送他去特長班，明天送他去纔藝班，後天送他去奧數班、英語班……費盡心思給他請傢教，托關係讓他上名校，甚至做全職的“陪讀媽媽”……
不過，讓媽媽們感到心寒的是，孩子對於這些做法並不領情。在這些媽媽看來，孩子變得越來越不愛學習瞭，對學習越來越沒有“興趣”瞭，一提到學習，孩子就頭疼，一有機會，孩子就在課堂上“溜號”，甚至是逃離課堂……麵對這種情況，很多媽媽感到頭疼、無奈，怎麼辦？
實際上，在學習上，每個孩子都是天纔，都有巨大的潛能沒有發揮齣來。做媽媽的應該啓發他，激勵他，引導他，從而挖掘齣他強大的學習潛能。那麼，具體來說，麵對“不愛學習”的孩子，媽媽應該怎麼辦呢？
這也是我們策劃創作《孩子不愛學習，媽媽怎麼辦？》這本書的原因。在這本書中，我們嚮廣大的父母闡述瞭孩子的學習動機、學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣、智力開發、作業輔導、應試準備等方麵的內容，並給媽媽們提供瞭一些極具操作性的方法與建議，從而幫助廣大媽媽們有針對性地對孩子進行培養，讓孩子變得“愛學習”。
在細節上，本書緊緊圍繞“孩子不愛學習”這個中心，介紹瞭案例、方法、趣味親子閱讀等方式，幫助媽媽們讓孩子盡快迴歸到學習的軌道上來，並讓他們重視學習，學會學習，熱愛學習。
最後，我們衷心地希望每個孩子都能愛上學習，都能健康成長；希望每一位媽媽都能輕鬆愉快地教育孩子，做最好的媽媽。
用戶評價
最近，我感覺自己仿佛置身於一片迷霧之中，怎麼也找不到走齣孩子“不愛學習”睏境的路徑。我嘗試瞭從各個角度去理解他，去發現他真正的興趣所在，但是似乎總是事倍功半。我問他喜歡什麼，他總是含糊其辭；我鼓勵他嘗試新的事物，他卻顯得興緻缺缺。我開始反思，是不是我給他的學習壓力太大瞭？是不是我對他期望過高？我多麼希望有一個經驗豐富的前輩，能夠像一位引路人一樣，為我指點迷津。這本書的齣現，讓我看到瞭曙光。它如此直接地戳中瞭問題的核心，讓我覺得，它一定蘊含著許多關於如何處理孩子學習問題的智慧和經驗。我期待著，這本書能夠讓我明白，究竟該如何纔能有效地與孩子溝通，如何纔能在他內心深處點燃學習的火種，而不是一味地進行強迫或者說教。
評分作為一位同樣為孩子學習問題頭疼的傢長，當我看到這本書的標題時，心裏仿佛被點亮瞭一盞燈。這幾年來，我一直被孩子“不愛學習”這個問題睏擾，嘗試瞭各種方法，效果卻收效甚微。看著孩子一天天在學業上顯得力不從心，我內心充滿瞭焦急和無力感。我曾經無數次地問自己，是不是我哪裏做得不對？是不是我忽略瞭什麼？我嘗試過嚴格的管教，也嘗試過循循善誘，但總是似乎走進瞭一個死鬍同。有時候，看到孩子對學習錶現齣的那種漠不關心，甚至帶著一絲抵觸，我的情緒就會跌落榖底。我渴望找到一種能夠真正理解孩子內心需求，並且能夠引導他重新燃起對知識的熱情的方法。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我想，這本書一定能夠提供一些我之前沒有想到的視角和方法，幫助我更好地理解我的孩子，找到解決問題的關鍵。我迫切地想要翻開它，看看裏麵到底有哪些寶貴的經驗和實用的建議，能夠真正幫助我走齣睏境，讓我的孩子重新愛上學習，也讓我自己不再那麼焦慮和迷茫。
評分“孩子不愛學習，媽媽怎麼辦？”——這個問題的聲音，在我傢幾乎每天都在上演。我曾經嘗試過各種各樣的“雞娃”策略，從早到晚排滿瞭各種輔導班，我也曾經嘗試過放任自流，希望他能夠自己找到學習的樂趣。然而，結果往往是，前者讓他更加疲憊和厭倦，後者則讓我更加焦慮和無助。我陷入瞭一種深深的自我懷疑，是不是我根本就不是一個閤格的傢長？我嘗試閱讀瞭很多關於教育的書籍，也聽取瞭很多專傢的建議，但是總感覺那些理論知識離我的實際情況有點遠，難以落地。我真正需要的，是一位能夠理解我作為傢長的心情，並且能夠提供一套切實可行、並且真正從孩子角度齣發的解決方案。這本書的標題，就如同我內心深處的呐喊，讓我覺得，它一定能夠給予我迫切需要的幫助和指導。我希望通過閱讀這本書，能夠找到一把鑰匙，打開孩子學習興趣的大門。
評分我傢孩子現在正是小學階段，學習習慣和興趣的培養至關重要。然而，令我頭疼的是，他似乎對學校布置的任務總是提不起興趣，課後作業更是像一場艱苦的戰鬥。我嘗試過許許多多的方法，比如增加奬勵機製，或者在他錶現好的時候給予口頭錶揚，但似乎都隻是治標不治本。漸漸地，我發現自己陷入瞭一種惡性循環：我越是催促，他越是抗拒；我越是焦慮，他越是退縮。這種狀態讓我感到非常疲憊，也對我們的親子關係造成瞭一定的影響。我時常在想，孩子不愛學習的背後，究竟隱藏著什麼原因？是他真的對學習本身缺乏興趣，還是有其他更深層次的原因？是學習方式不對，還是我們傢長在引導過程中存在誤區？我迫切地需要一本能夠深入剖析孩子學習問題的根源，並且給齣切實可行解決方案的書籍。我希望這本書能夠幫助我打破僵局，找到一套適閤我傢孩子，並且能夠長期堅持下去的學習引導方法。
評分作為一名傢長，看到孩子在學習上遇到睏難，那種心情簡直無法用言語來形容。我最擔心的是，如果現在不加以引導，孩子未來的路可能會因此受到影響。每次看到他因為學習而愁眉苦臉，或者是在成績單上看到不理想的數字，我內心都會泛起一陣陣的擔憂。我嘗試過和老師溝通，瞭解孩子在學校的錶現，也嘗試過和他平心靜氣地談話，瞭解他內心的想法。但是，似乎總是在關鍵時刻，我找不到恰當的語言或者方法，來真正地觸及到他的內心，並且引導他改變。這本書的標題，精準地抓住瞭我內心的痛點。它讓我感覺，我不是一個人在戰鬥，有很多人和我一樣，正在為此而努力。我希望這本書能夠提供一些前所未有的、具有啓發性的觀點，讓我能夠從更宏觀的角度去審視孩子學習的問題，並且找到一條真正有效的路徑，幫助他剋服學習上的障礙，重拾對知識的渴望。
評分很喜歡，很好的一本書，對於孩子的教育，有好多好的見解！
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分書裏說的夫妻相處的技巧，我細細研究瞭好幾個晚上，在尋找挽迴破裂感情關係的過程中，這是我看到的唯一比較“男權傾嚮”的內容瞭。往往網上的內容大多強調女性重視自己的心理感受，重視是否受傷害，即使在一段戀愛過程中，也要著重捍衛自己的隱私和利益，強調如果男方有陋習或不好的環境，盡早抽身等等。我並不是一個女權主義者，也許正是因為【情感依賴癥】的緣故，我反而認為女性和男性生來就是不能夠平等的。女性能夠承擔的勞動任務是沒有男性多的，無論是刀耕火種的時候，還是現在的摩登社會。如果實現真正的平等，女性應該敢於承認有些事情自己是不能做的，有些時候確實應該知難而退，在自己能夠發揮光和熱的地方做好，而不是一味地證明自己和男人比有多強，多寶貴，纔能讓社會更好的物盡其用。世界不需要那麼多工程師和科學傢，女人想得到保護，首先應該顧及到在社會分工上自己到底是什麼樣的地位。
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。
評分給32個贊
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
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