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王開敏，郭靜 著

圖書標籤:

• 男孩教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 成長
• 心理學
• 育兒
• 兒童教育
• 男孩
• 教育方法
• 青少年教育

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307078628

版次：1

商品編碼：10365035

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-10-01

用紙：膠版紙

頁數：152

正文語種：中文

編輯推薦

　　 她親手培養的好男孩不止一個，國內媒體爭相報道，聯閤國教科文組織高度關注的平民教育傢，展示珍貴第1手教育資料，文字+照片，我們提醒您：科學使用《我的男孩教育》。不要盲目照搬。

內容簡介

　　 一個懂教育的人通過這本簡明生動的書告訴你她是如何培養男孩的，以及男孩必備的陽光品格和關鍵能力，在全球化背景下這些品格無論在哪個國傢和民族都不可或缺，傢長可以對照《我的男孩教育》檢查自己教育的缺口，並樹立自身教子的科學理念。

作者簡介

王開敏，一位國內真正懂教育、有見地的知識女性，一直以來為推動女性權利及傢庭教育進步不遺餘力。
郭靜，關注傢庭教育領域所有令人激動的成果，加入王開敏教育研究團隊以來，緻力於傳播有價值的教育理念。

精彩書評

　　 18年來，她以母愛的巨大力量、獨特的教育理念，以超前、不落俗套的傢庭教育觀念，采用著靈活而富有創造性的教育方法引導艾天的成長。
——新浪網

王開敏，被稱為“平民化陽光教育傢”，通過自己獨特的教育理念，使兒子艾天成為瞭全球奬學金一弗裏曼奬的獲得者。
——騰訊網

王開敏有很多知名的言論在網上流傳，除瞭之前提到的“父母再富也要窮孩子”，還有“撫養孩子是母親的天職工作，重要工作”，“母親是一種事業”等。她不僅這樣說，也是這樣做的。
——中外婦兒健康

熟悉王開敏的人說：“她身上有種貴族的氣質，卻擁有平民的教育理念。”
——書友網

總結教育艾天的成功經驗，王開敏在國內首次提齣瞭“母親文化”的概念。受到眾多專傢教授的認同，國內不少高校還為此開設瞭母親文化的專業課程，成立瞭母親文化研究機構。她先後齣版瞭傢庭教育專著《母親的路，孩子的天》、《架個天梯給孩子》、《母親送給孩子的十件“禮物”》等，均成為一個時期的傢庭教育熱銷書。她的第四本專著《母道》一齣版就受到發行商和廣大讀者的青睞。
——新華網

目錄

文化育人是男孩教育的本質．
第一章 走好人生第一步……．
01 嬰兒期的母愛與陽光氛圍
自然分娩與母乳喂養
親密撫觸
微笑與關愛
和諧的傢庭
02 注重營養與健康
好身體纔有好未來
嬰幼兒的飲食宜忌
娶幼兒的運動原則
03 性格與習慣培養
習慣的養成要趁早
閤群的孩子受歡迎
把良好的性格與情緒變威一種常態
因勢利導和順其自然
04 兩個0～3歲半男孩的教育
兩個男孩各有特點
對這兩個男孩的教育方式
孩子們的心理壓萬不容忽視
我對兩個孩子的安全教育
陪佯是一種多麼重要的教育

第二章 男孩全球通行的陽光品格
01 責任與感恩——德商
02 執著與堅強——意商
教會孩子做好每一件事惰
用榜樣激勵孩子
“受苦”夏令管
讓孩子嘗剄堅持的甜關
堅持體育鍛煉
03 仁愛之心——情商
關心他人，最終獲益的是自己
從關愛彆人中襖得發展空間
04 共處與擇友——和商
與六傢打成一片
容忍彆人的缺點
要有敢於喪現自己的勇氣
培養孩子的閤作能力
選擇朋友有技巧
05 自尊與自愛——性商

第三章 男孩的健康不是一個小問題
01 閤理的營養搭配
02 帶孩子去運動
03 經常與孩子一道外齣旅遊
04 學會積極的休息
05 形體美意識的培養
06 安全教育從小開始

第四章 教會男孩學習
01 讓孩子親近書籍
讀轄是僻快樂的事情
營造書香氛圍
使孩子在閱讀中受益
展開閱讀比賽
到書店去逛逛
02 彆把問題帶迴傢
03 我的孩子不“培優”
04 就近讀書不擇校
05 賦予孩子創造性思維的能力
鼓勵孩子展開想像的翅膀
不在傷害孩子的好奇心
讓孩子自己獨立思維
鼓勵孩子多動手、多實踐
給孩子創造的空間
給孩子犯錯誤權利
06 學會管理時間
07 如何讓孩子學好英語2
從興趣入手
學英語不宜太早

第五章 男孩的管教……
01 給男孩一個最低的底綫
02 不欺負弱者和女性
03 溺愛産生危害
04 禮儀教育

第六章 人生是場馬拉鬆
持續發展最重零
01 再富也要窮孩子
02 關於韌性
03 壓力與快樂都重要
04 健全人格是成功的基石
……
第七章 堅持文化育人，做男孩最渴望的父母
第八章 每個男孩都可以成為金剛石

前言/序言

《我的男孩教育》：一場關於成長的深刻觀察與溫暖陪伴 《我的男孩教育》並非一本簡單的育兒指南，也不是一套枯燥的理論說教。它更像是一位經驗豐富、內心細膩的觀察者，用真摯的情感和敏銳的洞察力，記錄下與傢中男孩一同走過的那些充滿挑戰又無比珍貴的成長歲月。這本書深入剖析瞭男孩獨特的成長軌跡，細膩描繪瞭他們從懵懂孩童到翩翩少年的心路曆程，旨在為傢長們提供一個理解、支持並引導男孩健康成長的全新視角。 一、 理解男孩的獨特世界：從“野”到“知”的轉變 男孩的成長，常常伴隨著一股難以抑製的“野性”。從蹣跚學步時對世界的好奇探索，到青春期荷爾濛的躁動不安，他們似乎總有著使不完的勁，對規則的挑戰，對冒險的渴望，對競爭的迷戀。書中並沒有簡單地將這種“野性”視為需要壓製的缺點，而是深入挖掘其背後積極的意義。它探討瞭男孩在探索未知時所展現齣的勇氣、韌性以及解決問題的能力；分析瞭他們在體育運動、遊戲互動中習得的團隊閤作、策略思考以及麵對輸贏的態度。 書中會詳細描述男孩在不同年齡段的典型行為特徵。例如，幼兒時期，他們可能沉迷於搭建高塔，然後在瞬間推倒，這不僅僅是破壞，更是對物理規律的初步探索和對結果的直觀體驗。學齡期，他們可能對各種機械、電子設備著迷，拆解又重組，這正是他們邏輯思維和空間想象力的鍛煉。青春期，他們可能錶現齣獨立、叛逆，渴望建立自己的身份認同，與父母保持距離，這是一種自我意識覺醒的必然過程。 作者並非迴避男孩成長中的“麻煩”之處，而是以一種理解而非評判的態度去審視。書中會探討男孩為何容易衝動，為何在錶達情緒時顯得笨拙，為何在某些領域錶現齣驚人的專注力，而在另一些領域卻顯得心不在焉。它會從心理學、社會學等多個角度，為這些行為提供閤理的解釋，幫助傢長擺脫“我的孩子是不是有問題”的焦慮，轉而思考“我的孩子正在經曆什麼”。 二、 搭建信任的橋梁：有效溝通的藝術與實踐 溝通是連接心靈的橋梁，對於理解和引導男孩的成長至關重要。《我的男孩教育》將花費大量篇幅，探討如何與男孩建立順暢、有效的溝通。這不僅僅是“好好說話”，而是包含著傾聽的技巧、提問的智慧以及迴應的藝術。 書中會強調“聽”的重要性，不是僅僅聽到話語，而是聽懂話語背後的情緒和需求。例如，當男孩抱怨學校裏的某件事時，傢長首先要做的是傾聽他的委屈和不滿，而不是立刻給齣解決方案或批評他的錶現。書中會提供具體的傾聽方法，如復述、眼神交流、點頭示意，以及如何用開放性問題引導他進一步錶達。 “說”的藝術也同樣關鍵。作者會指導傢長如何用男孩能夠理解和接受的方式錶達自己的期望和建議，避免使用指責、命令的語氣。書中會舉例說明，如何將“你為什麼總是這麼不小心？”變成“我看到你打翻瞭水，沒關係，我們一起來擦乾淨，下次喝水的時候可以慢一點。” 這種積極的迴應方式，能夠有效減少孩子的抵觸情緒，增強他們的安全感和被尊重感。 書中還會探討如何處理男孩的沉默和迴避。很多時候，男孩不願意傾訴，並非他們沒有煩惱，而是不知道如何錶達，或者擔心被評判。作者會分享一些非直接溝通的技巧，比如在共同進行的活動中，通過交流來引導話題，或者通過書信、便條等方式，為他們提供一個更安全、更私密的錶達渠道。 三、 塑造品格的力量：榜樣、規則與價值觀的傳承 男孩的成長，不僅僅是知識的積纍，更是品格的塑造。這本書將深入探討如何通過榜樣引領、規則建立以及價值觀的傳承，幫助男孩形成健全的人格。 書中會強調傢長自身行為的重要性。男孩在成長過程中，會不自覺地模仿身邊最重要的人的行為模式，尤其是父親的榜樣作用。作者會分析父親在男孩成長中的獨特角色，如何通過言傳身教，傳遞責任感、擔當精神、尊重女性以及處理衝突的智慧。同時，母親的包容、理解與堅定，在男孩的成長中同樣不可或缺，書中也會探討母親如何平衡“嚴母”與“慈母”的角色，為男孩營造一個穩定而充滿愛的傢庭環境。 規則的建立，是男孩學會自律和理解社會秩序的關鍵。《我的男孩教育》會詳細闡述如何製定閤理、清晰、可執行的規則，並如何堅持原則地執行。書中會區分“管教”與“懲罰”，強調教育的目的是幫助孩子成長，而不是發泄傢長的情緒。它會提供一些有效的管教策略，比如“後果承擔”、“權利交換”等，幫助孩子理解行為的後果，並從中學習。 更深層次的是價值觀的傳承。書中會探討如何引導男孩理解“誠實”、“善良”、“公平”、“勤奮”等重要的品德，並將其融入日常生活。這並非是說教式的灌輸，而是通過生活中的點滴，通過對新聞事件的討論，通過對曆史人物的解讀，讓男孩在潛移默化中，逐漸形成自己的道德判斷能力。書中會分享一些具體的案例，展示傢長如何巧妙地將價值觀融入日常對話和互動中。 四、 應對成長的挑戰：挫摺教育、獨立培養與性彆認同 成長之路並非坦途，男孩在成長的過程中，必然會遇到各種各樣的挫摺和挑戰。《我的男孩教育》將為傢長提供應對這些挑戰的策略和方法。 “挫摺教育”是書中一個重要的議題。作者會闡述為何挫摺對男孩的成長至關重要，它能夠幫助男孩培養堅韌不拔的品質，學會從失敗中學習，而不是被失敗打倒。書中會提供一些具體的實踐建議，如何讓男孩參與到一些有一定難度的任務中，如何在他遭遇失敗時給予適當的支持和鼓勵，幫助他分析原因，總結經驗，重新站起來。 “獨立培養”是為男孩未來的人生打下堅實基礎。書中會探討如何循序漸進地放手，讓男孩承擔更多的責任，學習照顧自己，處理自己的事務。從整理自己的房間，到管理自己的零花錢，再到選擇自己的興趣愛好，每一步的獨立，都是在為他未來的自主生活做準備。書中會強調，給予男孩犯錯的空間，也是培養獨立性的一部分，因為錯誤是最好的老師。 “性彆認同”是男孩成長中一個復雜且敏感的話題。《我的男孩教育》會以開放和包容的態度，探討男孩在性彆認同方麵的探索。它會鼓勵傢長理解男孩在錶達情感、興趣愛好上的多樣性，避免將他們局限於傳統的“男性”刻闆印象。書中會強調，尊重男孩的個性和選擇，幫助他們在理解和接納自己的基礎上，健康地發展，成為一個完整的個體。 五、 傢長的成長同行：反思、學習與愛 《我的男孩教育》不僅是寫給男孩的，更是寫給傢長的。書中會引導傢長反思自己的育兒觀念和行為，認識到育兒是一個不斷學習和成長的過程。 作者會鼓勵傢長保持開放的心態，不斷學習新的育兒理念和方法，但也強調要結閤自己的傢庭實際情況，找到最適閤自己的育兒方式。書中會分享一些傢長之間交流的經驗，鼓勵傢長互相支持，分享睏惑，共同成長。 最終，《我的男孩教育》的核心，在於“愛”。它不是溺愛，也不是控製，而是一種基於理解、尊重和支持的深沉的愛。書中會通過一個個生動的故事和細膩的描寫，展現這種愛如何成為男孩成長中最堅實的後盾，如何幫助他們在探索世界的過程中，始終保持內心的溫暖和力量。這本書，是一場關於父愛、母愛以及傢庭之愛的溫暖旅程，它陪伴著男孩的成長，也映射著傢長自身的成長。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我感到“被看見”的書，作為一位父親，在教育孩子的過程中，我常常感到迷茫和無助，而這本書恰恰填補瞭我內心的許多空白。作者以一種非常細膩的筆觸，描繪瞭男孩成長的各個階段，以及他們在這些階段可能麵臨的挑戰和機遇。我特彆欣賞書中關於“如何與青春期男孩建立連接”的章節。青春期一直是許多傢長頭疼的階段，而這本書提供瞭一種全新的、更加溫和的溝通方式，讓我意識到，理解和尊重比強硬的管教更重要。書中的一些案例非常真實，讓我仿佛看到瞭自己和孩子的影子，從而更能體會到書中觀點的價值。它不僅僅是一本教育指南，更是一次關於親子關係的深刻反思。它讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和情感的連接。這本書帶給我的不僅僅是方法上的指導，更重要的是一種心態上的轉變，讓我更加有信心和耐心去陪伴我的男孩健康成長。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我耳目一新的書，它不僅僅是關於“男孩教育”這樣一個宏大的主題，更像是一場深入人心的對話，從細微之處觸及瞭為人父母，尤其是為人父者的內心最深處的睏惑與期望。作者以一種非常接地氣的方式，娓娓道來，沒有高高在上的說教，而是通過一個個鮮活的案例，勾勒齣男孩成長的軌跡。我尤其喜歡其中關於“男孩情緒管理”的部分，它打破瞭我過去對男孩“粗綫條”的刻闆印象，讓我看到瞭男孩細膩敏感的一麵，以及他們需要被理解和引導的重要性。書中的一些小練習和建議，雖然簡單，卻非常實用，比如如何與孩子進行有效的溝通，如何在日常生活中培養孩子的責任感和獨立性。我發現自己常常在閱讀的過程中，不自覺地將書中的情境與自己和孩子的互動聯係起來，然後反思自己的言行，並嘗試做齣調整。這本書就像一個溫柔的提醒，讓我們放慢腳步，去真正地“看見”我們的孩子，去理解他們的成長邏輯，而不是一味地用成人的標準去衡量他們。它不是一本速成的指南，而是一次心靈的陪伴，陪伴我們與孩子一起成長，共同探索這個充滿挑戰又無比珍貴的旅程。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始並沒有對這本書抱有太高的期待，畢竟“男孩教育”這個話題已經被討論得太多瞭。但是，這本書卻用一種非常獨特的方式，給我帶來瞭巨大的驚喜。作者的語言風格非常親切自然，就像是在和一位經驗豐富的長輩交流，沒有那些晦澀的理論，而是充滿瞭智慧和溫暖。我尤其喜歡書中關於“男孩的社交能力”培養的探討。它不僅僅是教導孩子如何與人交往，更重要的是，它引導我們去理解男孩在社交中的特有需求和挑戰，以及如何幫助他們建立健康的社交模式。書中提到的“遊戲化學習”和“通過興趣激發學習動力”的方法，也給我很多啓發。我發現，當孩子對某件事情産生興趣時，他們的學習能力和創造力會得到極大的釋放。這本書就像一位善解人意的朋友，能夠準確地捕捉到我在教育孩子過程中遇到的睏惑，並提供切實有效的解決方案。它讓我更加相信，每一個男孩都是獨一無二的，他們需要的是理解、支持和恰當的引導，而不是被簡單地歸類和評判。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我開始重新思考“成功”定義的書，尤其是在男孩的成長過程中。過去，我可能更傾嚮於關注孩子的學業成績、技能培養，而這本書則將目光投嚮瞭男孩內在的成長，比如品格、情商、以及成為一個獨立、有擔當的個體。作者在書中對“男性氣質”的探討，讓我耳目一新，它打破瞭許多傳統的、甚至有些狹隘的性彆刻闆印象，呈現齣一種更加多元和健康的男性形象。我特彆欣賞書中關於“男孩的創造力”和“解決問題的能力”培養的章節。它引導我思考，如何為男孩提供一個能夠自由探索、大膽嘗試的空間，而不是將他們局限於預設的軌道。書中的一些觀點，比如“允許男孩犯錯”，以及“如何從錯誤中學習”，對我觸動很大。我意識到，過度的保護和乾預，反而可能會扼殺孩子的潛能。這本書更像是一麵鏡子，讓我看到自己教育方式中可能存在的不足，並鼓勵我去做齣積極的改變。它不是一本簡單的“育兒寶典”，而是一次關於如何成為更好父母，以及如何幫助孩子成為更好自己的深度探索。

評分☆☆☆☆☆

我帶著一種半信半疑的態度翻開瞭這本書，畢竟市麵上關於孩子教育的書籍實在太多瞭，良莠不齊。然而，這本書卻以一種齣乎意料的深刻和真誠打動瞭我。作者的文字有一種魔力，能夠輕易地觸碰到為人父母者最柔軟的心靈。它沒有迴避男孩成長過程中可能遇到的“難題”，比如好動、衝動、逆反等等，但更重要的是，它提供瞭一種全新的視角去理解這些行為背後的原因。我被書中關於“男孩的探索欲”以及如何保護和引導這種探索欲的論述深深吸引。它讓我意識到，許多時候我們視為“問題”的行為，恰恰是男孩天性使然，是他們認識世界、發展能力的重要方式。書中提到瞭很多關於如何建立積極的親子關係，如何培養孩子的自信心和抗挫摺能力的方法，這些方法都非常具體，可操作性很強。我嘗試在與孩子的相處中運用其中的一些建議，發現效果比我預期的還要好。這本書不僅僅是關於如何“教育”男孩，更是關於如何“陪伴”男孩，如何與他們建立一種平等、尊重、充滿愛意的連接。它讓我重新審視瞭自己作為父親的角色，也讓我對未來的親子關係充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

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很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

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