把慣齣來的毛病管迴去 父母教育孩子的智慧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔣平 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童心理
• 行為習慣
• 親子關係
• 教育方法
• 父母技巧
• 正麵管教
• 性格培養

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563941964

版次：1

商品編碼：11647677

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：242

內容簡介

　　孩子之所以有這樣或那樣的毛病，大多是在生活 中被疼愛 他們的父母慣齣來的，以緻他們缺少良好的習慣。這 對孩子來 說，是非常不利的。那麼，父母到底該怎樣把慣齣來 的毛病管 迴去呢？蔣平所著的《把慣齣來的毛病管迴去－－父 母教育孩子的智慧》的宗旨就是從令父母頭痛的問 題著手，為父母 提供可藉鑒的簡單可行的教育方法，讓所有父母都掌握教育孩子的智慧。希望所有父母都是孩子心目中的好父母， 而所有孩 子都能健康快樂地成長。

目錄

上篇 如何糾正孩子的壞心理
任性：無端地縱容是把孩子推嚮深淵
嬌氣：離開撒嬌的土壤孩子就堅強瞭
冷漠：溺愛會讓孩子變得自私冷漠
爭強奸勝：適當讓孩子失敗幾迴
焦慮：教給孩子簡易的放鬆方法
悲觀：將樂觀的種子播進孩子心田
孤僻：引領孩子走到人群中間去
膽小：給孩子機會，讓孩子自己去體驗
自負：都是誇奬惹的“禍”
缺乏毅力：多多給孩子鼓勵打氣
缺乏責任心：過分嗬護的結果
虛榮：幫助孩子樹立正確的價值觀念
依賴：該放手的時候就放手
挫摺：讓孩子學會堅持、承受
早熟：孩子就該有些孩子氣
壓力：鼓勵可以幫孩子減輕壓力
恐懼：瞭解原因，及時給予安撫
憤怒：協助孩子用積極的方法疏導情緒
多疑：不失時機地給予孩子正確的引導
自閉：創造良好的傢庭心理環境
自卑：樹立孩子的自信心
委屈：及時瞭解孩子委屈的原因
鑽牛角尖：讓孩子正確、客觀地評價自己
急躁：幫助孩子正確評估自己的時間和實力
粗心：讓孩子懂得做事要認真
挑剔：父母多反思反思自己的做法
自私：放縱隻會讓孩子孤立
下篇 如何糾正孩子的壞行為
粗野：父母要約束自己的言行
叛逆：問問自己是不是乾涉太多瞭
說謊：讓孩子知道誠實纔是美德
懶惰：以懶治懶，鍛煉孩子會飛的翅膀
亂花錢：製訂購買計劃，鼓勵孩子攢錢
貪玩：科學地引導孩子，而不是埋怨
頂嘴：稍稍讓步，讓自己冷靜下來
偷東西：批評孩子對事不對人
拖拉：訓練孩子高效利用時間的能力
網癮：溝通引導纔是最重要的
追星：狂熱往往會導緻失調或失衡
犯錯：這是孩子的權利
好動：把孩子的“動”引到正確方嚮
浪費：改變孩子從改變自身做起
打小報告：先瞭解原因再做引導
厭學：讓孩子看到自己潛在的能力
不懂尊重：你尊重孩子，孩子纔會尊重你
不會拒絕：適當地拒絕纔是最好的藝術
無禮：長期的強製會使孩子心田荒蕪
說髒話：避免讓孩子接觸不健康的語言環境
挑食：鼓勵孩子嘗試各種食物
零食：科學食用纔不會危害健康
不講衛生：從點滴生活小事做起
安全：在生活中教給孩子安全知識
讀閑書：正確引導而不是完全排斥
貪看電視：用其他娛樂方式轉移注意力
運動：選擇適閤孩子的項目
睡眠：有規律的作息保證睡眠時間和質量
不愛思考：讓孩子自己去尋找答案
自製力弱：控製瞭自己就控製瞭未來
優柔寡斷：讓孩子擁有自己的主見

精彩書摘

　　任性：無端地縱容是把孩子推嚮深淵所謂任性，就是放任自己的性情。任性的孩子做事情的時候往往對自己不加約束，想怎樣就怎樣，愛做什麼就做什麼，不分是非，固執己見，明明知道自己不對還要繼續做下去。任性對孩子的成長具有負麵影響。任性的孩子往往容易四處碰壁，有時甚至走上犯罪的道路。
　　成長案例國慶長假到瞭，媽媽正想讓上初中一年級的女兒琳琳在傢好好溫習功課，琳琳竟然自己找媽媽說，學校在假期後有一次考試，所以趁國慶假期，要找一個高年級的同學給自己補課。一嚮不願意主動學習、平時做作業也趁媽媽不備跑齣去玩的琳琳，突然提齣要主動補課學習，讓媽媽感到十分欣慰。
　　假期的第一天中午，琳琳帶迴來瞭一個瘦高的男孩，說是給自己補課的學生。琳琳承諾假期後的考試，會給媽媽一個驚喜。
　　同時，琳琳與媽媽約法三章，包括不準媽媽進她的屋子、不準過問她和補課同學的日程安排等，理由是避免打擾他們的學習。
　　琳琳的傢境不錯，爸爸在老傢做服裝生意。不久前，爸爸開摩托車齣瞭一場車禍，便一直住在老傢一邊休養，一邊照顧生意。天生麗質的琳琳是傢中的獨生女，可已上中學的她卻並不讓父母省心。從小時候起，爸爸媽媽什麼事都順著她，養成瞭她任性的脾氣。琳琳小學時，學習成績都還不錯，但上瞭初中後便一落韆丈，因為她總是和一些不求上進的同學混在一起，隔幾天就要和傢裏鬧點彆扭，跑齣去玩一陣子。因為她媽媽一方麵拿孩子沒有辦法，另一方麵覺得孩子大瞭，有自己的想法，不宜過多乾涉。這一次，既然琳琳自己知道學習瞭，當然要滿足她的要求瞭，媽媽便答應瞭琳琳的約法三章。
　　一天下午，從老傢來看望琳琳的爸爸迴傢瞭，媽媽做好瞭粥，還特地炒瞭好幾個菜，為瞭給琳琳和補課的同學補補營養。叫瞭幾次，無人應聲後，琳琳媽媽推開女兒臥室的房門，準備叫孩子們吃飯。
　　然而，沒想到看見的卻是讓自己不寒而栗的一幕：給女兒補課的男孩和女兒正赤裸裸地躺在床上。
　　琳琳媽媽意識到事情的嚴重性後，厲聲質問琳琳這是怎麼一迴事，而琳琳邊哭邊躲。媽媽衝上去抓住那個男孩，與他扭打起來，並堵住傢門打電話報瞭警。
　　隨後，通過警方的調查，琳琳傢人纔弄清楚，原來琳琳臥室裏的男孩也就是給琳琳補課的學生，竟然是琳琳的“男朋友”，他比琳琳大一歲，是她同校初二的學生，對方一再聲稱是琳琳非讓他到傢裏來的。琳琳媽媽在傢中還找到瞭男孩寫給自己女兒的多封情書。上麵的內容不堪入目，兩人交往已經有半年時間，而且感情“升溫”迅速，兩人都是以“老婆”“老公”相稱，文中肉麻的詞句，難以讓人相信這是十三歲的中學生所寫，還有部分“情書”甚至是寫在數學草稿紙背麵。麵對自己疏於管教的不爭氣的女兒，琳琳的媽媽隻能是淚流滿麵。
　　案例分析孩子的任性是多種多樣的，有時候甚至是乾奇百怪的，但他們的行為卻往往與生活中點點滴滴的事情緊緊聯係在一起，這就需要傢長平時多留心孩子的細微變化。心理學傢指齣，現在的孩子生理、心理都成熟得較早。社會也越來越復雜，雖然孩子年紀不大，但他們卻越來越任性，而且許多任性的行為是匪夷所恩的。因此，怎樣纔能正確地理解孩子，怎樣又是無端地縱容孩子，需要傢長認真把握。
　　專傢建議任性的孩子做任何事情時都固執己見。有時候甚至會知錯不改。傢長若不適當地約束他們，隻會讓孩子因為任性而失足，鑄成韆古恨。麵對這樣的孩子。父母就要從以下幾點做起。
　　建議1：理解孩子要有度孩子的任性。有時是年齡特徵的錶現。研究發現，孩子的成長不是勻速平穩的。有較為乖順的平穩階段。也有較為棘手的不平穩階段。剛剛進入青春萌動期的孩子容易：中動。好奇心強。想瞭解關於性的知識。在性知識方麵缺乏正確認識。所以，傢長平時對孩子要多留心觀察。發現孩子任性異常。
　　傢長要及時進行撫慰勸導。和孩子一起解決問題。
　　……

前言/序言

　　你的孩子有這些毛病嗎？自私自利，愛抱怨挑剔，喜歡撒謊，愛慕虛榮，愛齣風頭，過分依賴，做事衝動，自製力差，沉迷網絡，挑嘴偏食，頑皮好動，自卑自閉，缺乏耐性，怕生膽怯，喜歡破壞，愛講髒話，懶惰，心浮氣躁，隨意浪費，嫉妒，亂發脾氣，缺乏主見，獨立生活能力差……孩子之所以有這些毛病。大多是在生活中被疼愛他們的父母慣齣來的，以緻他們缺少良好的習慣。
　　培根曾說過：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。俄國著名教育傢烏申斯基曾說過：良好的習慣乃是人在其神經係統中存放的資本。這個資本不斷地在增值，人在其整個一生中享受著它的利息。而壞習慣則是道德上無法償還的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去摺磨人，去麻痹他的最好創舉，並使他達到道德破産的地步。
　　可見習慣多麼重要。習慣決定命運，壞習慣一旦養成，將如滴水穿石，毀壞孩子的一生！那麼，父母到底該怎樣把慣齣來的毛病管迴去呢？這是一個難題。父母在教育孩子之前，一定要記住你的教育要對孩子的一生負責。孩子身上慣齣來的毛病如果不能管迴去，那麼，將直接導緻孩子在社會上缺少競爭力，甚至無法在社會上立足。
　　要知道，在新的社會形勢下，孩子要麵對的真正激烈的競爭，不是在步入社會之前，而是在步入社會之後。
　　而真正能保證孩子在步入社會以後的競爭中立於不敗之地的，不是考試分數，而是健全的人格。健全人格的塑造和培養，恰恰是在孩子求學這十二年關鍵的時期。每個人的童年隻有一次，成長不能重來，作為孩子的傢長，怎麼能忽視孩子的個性塑造而讓孩子犧牲一生的成功和幸福？也許，這個過程不會那麼快，也可能會很煩、很纍，但是隻要掌握瞭教育孩子的智慧，那麼就一定能夠把慣齣來的毛病管迴去。願天下成韆上萬的最可親可敬的父母們都能明白：孩子的成長纔是根本。因此，為瞭孩子的未來，父母一定要把孩子慣齣來的毛病管迴去，讓孩子健康快樂地成長。
　　本書的宗旨就是從最令父母頭痛的問題著手，為父母提供可藉鑒的簡單可行的教育方法，讓每一位父母都掌握教育孩子的智慧。希望每一位父母都是孩子心目中的好父母，而每一個孩子都能健康快樂地成長。

《行為矯正的藝術：重塑孩子健康習慣的科學指南》 內容梗概： 本書並非一本關於“慣齣毛病再管迴去”的短期應急手冊，也並非簡單羅列父母教育孩子的“智慧”片段。相反，它是一本深入剖析兒童行為形成機製，並提供一套係統、科學、可操作的行為矯正與習慣養成的實用指南。本書的核心理念在於理解孩子的行為背後深層原因，而非僅僅關注錶象的“毛病”，通過積極、尊重的乾預，引導孩子形成積極、健康、可持續的行為模式，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。 第一部分：理解行為的密碼——為何孩子會齣現“問題行為”？ 本部分將帶領讀者撥開迷霧，深入探究孩子齣現所謂“問題行為”的根源。我們摒棄瞭簡單地將孩子行為歸咎於“慣”或“沒管好”的片麵看法，而是從多個維度進行細緻分析： 發展心理學視角： 孩子不同年齡段的身心發展特點是什麼？為什麼在特定階段會齣現某些行為？例如，嬰兒期的哭鬧、幼兒期的固執、學齡期的注意力不集中，這些背後都有其發展的必然性。我們會詳細介紹0-12歲兒童在認知、情感、社交、運動等各方麵的發展裏程碑，以及這些發展特點如何影響他們的行為錶達。 生理與神經科學基礎： 孩子的行為是否與大腦發育、神經遞質、睡眠、飲食等生理因素有關？例如，某些行為可能是因為飢餓、疲勞、感官超載，甚至是未被診斷的注意力缺陷或學習障礙。我們將引用最新的神經科學研究，解釋大腦如何處理信息、如何形成習慣，以及如何通過改善生理環境來優化行為。 環境與社會學習理論： 孩子是如何通過觀察、模仿、以及與環境的互動來學習行為的？傢庭、學校、同伴群體、媒體等外部環境扮演著怎樣的角色？我們將深入探討榜樣作用、強化物（奬勵與懲罰）、消退、懲罰的有效性與局限性，以及社會文化對兒童行為規範的影響。 情感與心理需求： 孩子行為的背後往往隱藏著未被滿足的情感需求。例如，尋求關注、渴望獨立、錶達不安、應對挫敗感等，這些需求若未被及時識彆和滿足，便可能轉化為“問題行為”。我們將聚焦於依戀理論、情緒調節能力的發展，以及如何通過同理心傾聽、情感迴應來滿足孩子的深層心理需求。 父母自身因素的影響： 父母的情緒狀態、育兒方式、溝通模式、以及自身未解決的童年經曆，都會不自覺地影響到孩子的行為。例如，父母的焦慮可能引發孩子的過度依賴，父母的嚴厲批評可能導緻孩子的逆反心理。我們將提供自我反思的工具和方法，幫助父母認識並調整自身可能存在的育兒盲點。 第二部分：行為矯正的科學框架——建立積極的乾預策略 在充分理解行為根源的基礎上，本部分將構建一個係統性的行為矯正框架，強調積極、尊重、長效的乾預方法： 目標行為的設定與分解： 如何將模糊的“問題行為”轉化為具體、可衡量、可達成的目標？我們將教授 SMART 原則在行為目標設定中的應用，以及如何將宏大目標分解為小步驟，讓孩子更容易實現。 積極強化技術： 如何有效地運用奬勵來鼓勵期望行為？我們將詳細介紹各種類型的強化物（物質奬勵、精神奬勵、活動奬勵），以及如何設計有效的奬勵計劃。重點在於區分“外在奬勵”與“內在動機”的培養，引導孩子從“為瞭奬勵而行為”轉變為“因為喜歡而行為”。 塑造與漸進引導： 如何逐步引導孩子學習新的、積極的行為？我們將介紹行為塑造（shaping）的原理，即通過對接近目標行為的行為給予奬勵，逐步引導孩子達成最終目標。這對於學習新技能、剋服恐懼、改變不良習慣尤為有效。 消退與忽視法： 在什麼情況下，對不期望行為的“視而不見”或“不予理會”能夠起到積極作用？我們將探討消退法的適用範圍和局限性，以及如何與強化積極行為結閤使用，避免誤用導緻問題惡化。 替代行為的教學： 當孩子齣現不恰當的行為時，如何教導他們用更閤適的方式來錶達需求或解決問題？例如，教導孩子用語言錶達憤怒，而不是打人；教導孩子請求幫助，而不是破壞玩具。我們將提供具體的教學策略，如角色扮演、情景模擬等。 環境改造與提示係統： 如何通過調整外部環境來支持積極行為？例如，在傢中設置“冷靜角”來幫助孩子調節情緒，或者使用視覺提示卡來幫助孩子記憶日常任務。我們將分享環境設計和提示係統構建的實用技巧。 應對挫摺與反復： 行為矯正並非一蹴而就，過程中難免齣現反復。我們將提供應對挫摺的心理準備，以及在孩子齣現反復時，如何進行有效的分析和調整策略。 第三部分：習慣養成的藝術——從根基到長青 本部分將視角從“問題行為的矯正”擴展到“積極習慣的養成”，強調將科學方法融入日常生活，構建孩子的健康行為體係： 習慣的本質與形成過程： 什麼是習慣？習慣是如何在大腦中形成的？我們將深入解析習慣迴路（clue-routine-reward）的機製，並解釋為何有些習慣難以改變，而有些則易於養成。 “微習慣”的力量： 如何通過設定微小、易於執行的習慣來啓動改變？例如，每天閱讀一頁書，而不是設定“每天讀書一小時”這樣難以達成的目標。我們將介紹微習慣法的具體操作步驟和心理學原理。 情境觸發與習慣錨定： 如何利用現有的日常情境或行為作為新習慣的“錨點”？例如，在刷完牙後，立即進行眼部放鬆練習。我們將分享情境觸發法的創意應用，讓習慣的養成更加自然。 奬勵與自我激勵： 除瞭外部奬勵，如何培養孩子的自我激勵能力，讓他們為達成習慣而感到內在的滿足？我們將探討成就感、掌控感、意義感在習慣養成中的作用。 傢庭習慣的共同營造： 如何將積極的習慣養成融入傢庭生活，成為傢庭共同的文化？例如，全傢共同參與的閱讀時間、健康飲食的傢庭規範、定期進行的體育鍛煉。我們將提供傢庭習慣建設的實用建議。 應對拖延與惰性： 拖延和惰性是習慣養成的大敵。我們將提供實用的策略，如時間管理技巧、剋服完美主義、以及如何識彆和應對影響習慣養成的心理障礙。 第四部分：情境化應用與案例分析 為瞭讓理論更加貼近實踐，本部分將提供一係列貼近生活的情境化應用和深度案例分析： 常見兒童行為問題的深入解析與乾預方案： 注意力不集中與多動： 區分生理與心理因素，提供策略性乾預。 情緒失控與攻擊行為： 教授情緒識彆、錶達與調節技巧。 挑食與飲食習慣： 從生理、心理、環境多角度解決。 睡眠問題： 建立健康的睡眠習慣，分析常見原因。 社交睏難與退縮： 引導孩子建立自信，提升社交技能。 手機沉迷與過度依賴： 製定閤理的界限與替代活動。 不同年齡段的側重點： 針對嬰幼兒、學齡前兒童、小學生、青少年等不同年齡段，分析其特有的行為挑戰，並提供差異化的乾預策略。 傢庭溝通與衝突解決： 在行為矯正過程中，如何進行有效的親子溝通？如何化解育兒中的衝突？我們將提供具體的溝通模型和衝突解決技巧。 多方協作： 在必要時，如何與學校、老師、心理谘詢師等專業人士協同閤作，為孩子提供更全麵的支持。 本書的獨特之處： 科學性與實操性並重： 本書內容基於心理學、神經科學、行為學等學科的最新研究成果，同時提供大量具體、可操作的技巧和方法，避免空泛的理論說教。 係統性與整體性： 它不是零散的育兒技巧堆砌，而是一個完整的行為矯正與習慣養成體係，幫助父母建立清晰的育兒思路。 尊重與賦能： 本書倡導以尊重的態度對待孩子，理解行為背後的需求，並賦能父母成為孩子成長的有力引導者，而非簡單的“管教者”。 長遠視角： 關注孩子行為的長期發展，旨在幫助孩子建立內在的自律、責任感和健康的生活方式，而非僅僅解決眼前的“毛病”。 反思性與自我成長： 鼓勵父母在育兒過程中進行自我反思，認識到自身行為對孩子的影響，實現與孩子的共同成長。 本書的目標讀者： 所有希望科學、有效地引導孩子健康成長的父母、祖父母、監護人，以及教育工作者。無論您是麵對孩子特定的行為睏擾，還是希望為孩子構建積極健康的行為模式，本書都將為您提供寶貴的指導和實用的工具。 結語： “把慣齣來的毛病管迴去”或許是一種應對策略，而《行為矯正的藝術》則是一種育兒哲學，一種幫助孩子邁嚮自律、自信、健康未來的科學指引。它不是讓你成為一個完美的父母，而是讓你成為一個有智慧、有方法的父母，與孩子一起，在理解與尊重中，共同成長。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，許多孩子的問題，並非天生如此，而是日積月纍，在傢庭教育的細微處被“慣”齣來的。這種“慣”可能是父母的縱容，可能是缺乏規則，也可能是界限模糊。我一直覺得，孩子不是塑料做的，他們需要被引導，也需要被管教，但這種管教不應該是壓製，而是一種智慧的引導。這本書的書名《把慣齣來的毛病管迴去》深深地吸引瞭我，因為它直指問題的核心，並且帶有解決的意味。“管迴去”三個字，仿佛給我打瞭一劑強心針，讓我相信，那些令人頭疼的“毛病”，是可以被糾正的。我期待書中能分享一些心理學上的洞見，幫助我理解孩子行為的深層原因，從而做到對癥下藥。同時，我也需要實操性的建議，比如，當孩子齣現叛逆心理時，父母應該如何應對？如何培養孩子的責任感和獨立性？這本書能不能幫助我建立一套清晰的育兒理念，讓我在麵對孩子的問題時，不再茫然失措，而是能夠從容應對，並且在“管”的過程中，與孩子建立更深的連接？

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就像一聲振聾發聵的呐喊，直擊我內心深處。為人父母，誰沒曾因為孩子的不良習慣而焦頭爛額？看著他們一次次跌倒，一次次重復同樣的錯誤，那種無力感和焦慮感，簡直要把人壓垮。我一直渴望找到一種方法，一種真正有效的、可以“管迴去”的智慧，而不是簡單粗暴地壓製，更不是無可奈何地放任。這個書名恰恰滿足瞭我最迫切的需求。它暗示著一種溫和而堅定的力量，一種能夠引導孩子走上正軌的可能性。我特彆期待書中能分享具體的、可操作的技巧，而不是空泛的理論。比如，當孩子沉迷於電子産品時，我們應該如何“管迴去”？當孩子不願意分享時，我們又該如何“管迴去”？這些都是日常生活中最真實的挑戰。我希望這本書能提供一些“治本”的方法，而不是僅僅“治標”。它應該能幫助我理解孩子行為背後的原因，從而更有針對性地去解決問題。我想象著，讀完這本書，我能不再那麼焦慮，而是更有信心、更有智慧地麵對育兒路上的種種難題。它就像一位經驗豐富的長者，伸齣瞭援手，告訴我如何纔能成為一個更稱職、更受歡迎的父母。

評分☆☆☆☆☆

生活中有太多“慣”的痕跡，不隻是孩子，大人亦然。而孩子身上的“慣”齣來的毛病，往往最能觸動父母的神經，也最讓父母感到棘手。有時候，看著孩子那些令人頭疼的壞習慣，我常常會陷入自我懷疑：是我沒做好，還是這孩子太難帶？《把慣齣來的毛病管迴去》這個書名，就像一句及時的點醒，它告訴我，很多問題並非不可逆轉，關鍵在於我們是否找到瞭正確的方法。“管迴去”這個說法，既有行動力，又有方嚮感，讓我對接下來的教育充滿瞭期待。我迫切希望這本書能提供一些具有建設性的指導，幫助我理解孩子的成長規律，並且能夠針對性地解決孩子在不同階段可能齣現的各種“毛病”。我希望這本書能教會我如何溫和而堅定地設置規則，如何與孩子進行有效的溝通，如何在“管”的過程中，不傷害孩子的自尊心，反而能促進他們的成長。我期待這本書能成為我育兒道路上的一個重要指南，讓我不再為孩子的“毛病”而煩惱，而是能更自信、更有技巧地引導他們成為獨立、有責任感的人。

評分☆☆☆☆☆

我是一名職業女性，工作壓力本就巨大，迴到傢還要麵對孩子的各種“狀況”。有時候真的覺得，自己就像一個陀螺，被生活推著不停地轉。孩子不聽話，撒潑打滾，或者對父母的話左耳進右耳齣，這些都是常態。我常常反思，是不是自己哪裏做得不對，是不是自己的教育方式有問題。這本書的書名《把慣齣來的毛病管迴去》讓我眼前一亮。它點齣瞭問題的根源——“慣”字。我承認，有時候為瞭圖省事，或者因為心疼孩子，我確實會過於遷就，結果反而養成瞭孩子一些不良的習慣。我希望這本書能提供一些“戒掉”這些壞習慣的策略，讓我明白如何設定清晰的界限，如何讓孩子學會承擔責任，而不是一味地依賴和索取。這本書不應該僅僅停留在理論層麵，而是要給齣實實在在的“怎麼做”。比如，麵對孩子的哭鬧，有效的溝通方式是什麼？如何引導孩子形成良好的生活習慣，如按時睡覺、認真寫作業？我期待這本書能像一本育兒手冊，在我迷茫的時候，能為我指明方嚮，讓我不再手足無措。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新手父母，我正在摸著石頭過河，對育兒的方方麵麵都感到陌生和不安。孩子剛齣生時，我沉浸在初為人母的喜悅中，但隨著孩子一天天長大，各種問題也隨之而來。孩子不願意吃飯，半夜哭鬧不止，對陌生人錶現齣過度的膽怯……這些都讓我手足無措。我聽過很多育兒的理論，也看過不少育兒文章，但總覺得它們離我的實際情況有些遙遠，或者過於復雜，難以理解和執行。當我看到《把慣齣來的毛病管迴去》這個書名時，我仿佛看到瞭希望的曙光。它直接點齣瞭一個普遍存在的現象，那就是“慣”孩子，從而導緻孩子齣現各種問題。我非常想知道，這本書是如何“管迴去”的。它是不是能告訴我，在孩子齣現不良行為時，我們應該如何及時有效地乾預，而不是等到問題變得難以收拾？我期待書中能夠提供一些循序漸進的教育方法，讓我能夠逐步掌握，並且在實踐中不斷成長。我希望這本書能給我帶來一種“知其然，更知其所以然”的育兒智慧，讓我能夠真正理解孩子，並用科學、有效的方法引導他們健康成長。

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彆人推薦的，應該不錯。

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