養育1歲寶寶，最易被忽視的100個常識 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　

　　1歲，愛+常識=最有效的溝通
　　無論什麼問題，他的迴答永遠是：“不要！不要！”
　　麵對1歲幼兒們的強烈自我主張，身為爸媽該如何響應纔對？
　　專業小兒科醫師為你貼心整理100個照顧1歲孩子的必知常識，
　　用最恰當的方式的方式與寶貝相處，就能把鬼靈精變成小天使！

　　

海報：

內容簡介

　　1歲是從“嬰兒”到“幼兒”的轉變期。1歲幼兒擁有無法形容的天真爛漫，同時開始形成自我主張和豐富的情感。《養育1歲寶寶，最易被忽視的100個常識》從歲寶寶的一般特徵入手，精心總結瞭養育1歲寶寶最易被忽視的100個常識細節。為所有爸媽答疑解惑的同時，也讓您輕鬆轉型，成為育兒專傢，和寶貝實現最有效的溝通。

作者簡介

　　林麗秀，颱灣醫學院畢業，現任小兒科醫師，各大報刊雜誌婦幼專欄主筆。編著有《養育0-1歲寶寶，最易被忽視的100個常識》、《養育1歲寶寶，最易被忽視的100個常識》等書。

內頁插圖

目錄

第一章　1歲寶寶的特徵知多少
1歲幼兒的一般特徵
從嬰兒到幼兒
感官世界、行動世界的擴展
與好動的1歲幼兒共創環境
生活就是惡作劇
愛說“不要、不要”的時期
依賴與自立的糾葛時期
承認每個孩子的差異

第二章　1歲寶寶的發展與教養
身體的發展與健康
身體的發育
外觀的成長
外觀的成長
機能的發展
運動機能的發達
飲食機能的發育
開始自己吃東西
雙手參與飲食機能
能使用門牙
使用餐具吃東西
臼齒（乳臼齒）長齣來瞭
選擇食物的喜好
刷牙與機能發展
1歲幼兒的營養與飲食
促進發育莫忽略飲食
需要的營養與飲食的標準
點心的給予方式
正確的飲食給予方式
針對個人差異的考量
這個時期齣現的飲食問題
1歲幼兒的健康
增進健康
診斷1歲幼兒的健康
疫苗接種
1歲6個月幼兒的健康檢查
易患的疾病
1歲幼兒的運動
1歲幼兒運動的基本認知
步行開始與雙手的運動
步行的開始
步行期的個體差異
1歲幼兒的運動發展
走得更好
跑、跳的能力
與孩子互動的遊戲
用球玩遊戲
重疊、排列
塗鴉
對安全的考慮
生活與生活習慣
1歲幼兒的生活習慣
隨著會走路而來的喜悅
下午睡一次午覺
正餐與點心
蛀牙與點心
養成個人清潔的習慣
關於排泄的教導
托兒所的照顧
步入社會生活
行動範圍的擴大
想自己做
支持孩子的探索活動
惡作劇——重要的學習體驗
身為傢庭的一員
模仿遊戲
學習自我控製
對其他兒童的興趣及關心
1歲幼兒的遊戲
孩子對遊戲的理解
活動力與遊戲
創造自己的行動係統
陪伴孩子在遊戲中成長
活動力旺盛的身體
喜歡惡作劇──探索活動
探索活動的擴展
和大人一起遊戲
模仿遊戲
1歲幼兒的感情與欲望
1歲幼兒情感的養成
語言與情感
母子分離
要人抱的習慣
1歲幼兒的感情世界
與傢人間的羈絆
自我意識的萌芽
開始理解周圍的世界
1歲幼兒意願的養成
食欲不好的孩子
剋服不安
擅長的遊戲
智力方麵的培養
1歲幼兒的智力發育
智力的轉變期
語言的齣現
象徵遊戲的開始
從即時模仿到延遲模仿
假裝的行為
感覺的共有
思考──道具的發現
搜尋──推理能力的發達
重要的傢庭環境
1歲幼兒的語言
1歲幼兒語言的發展
孩子的第一句話
單詞句的特徵
單詞句是“句子”嗎？
從單詞句到雙詞句的時期
擴展孩子語言的世界
把眼光放在語言外的世界
什麼是母親的語言？
配閤錶情及動作
努力讓孩子接觸真的東西吧！
1歲幼兒也需要“社交語言”
1歲幼兒的錶達能力
1歲幼兒的錶達活動
1歲幼兒的好奇心
錶露與錶達
與其他活動間的關係
必然性的錶現
錶現的控製
錶達行為的養成
錶現的個體差異
錶達能力的培養
從心中培養錶達能力
事故與安全
意外傷害與安全對策
理解1歲幼兒的發展性特徵
1歲幼兒易發生的意外
對安全的考慮
安全管理的重要性
避難訓練
讓孩子健康地成長
照料1歲幼兒常見的問題及指導
〈問題一〉沒來由地感到不安
恐懼心（不安）的原因
恐懼心（不安）的指導
〈問題二〉何時開始訓練上廁所？
上廁所的訓練
〈問題三〉寶寶的“咬人”問題
“咬人”現象
“咬人”的指導
〈問題四〉婆婆的溺愛
學會讓孩子撒嬌是母親的責任
〈問題五〉不想玩耍的孩子
不想玩耍的原因
遊戲的指導

第三章　1歲寶寶的育兒環境
1歲幼兒的育兒環境
育兒用品的安全性
開始學走路時穿的鞋子
鞋子的條件
購買時的注意事項
使用中的注意事項
傢人、傢庭與孩子
觀看、聆聽、模仿
把身邊的東西當作玩具
第一本圖畫書
重視孩子喜歡的玩具
與傢人一起擴展興趣
嚮各種遊戲挑戰
用心防止意外、受傷
開始觀看電視
用生活中的語言玩遊戲

第四章　上班族母親與托兒所
職業女性麵臨的各種問題
上班族的母親們
職業女性的實質變化
職業女性的現況與意願
為瞭變成頂尖的職業女性
對育兒與工作深具信心
讓傢人幫忙
托兒機構的選擇方法
雇用保姆7
防止勞纍
確立育兒觀
托兒所的生活
站在援助傢庭育兒的立場
讓孩子慢慢習慣
托兒所內1歲幼兒的遊戲
邁嚮生活的自立
自己上廁所

精彩書摘

　　行動範圍的擴大
　　想自己做
　　寶寶在1歲的生日左右，會放開媽媽的手，可以暫時一個人站立，不依賴任何人，好不容易纔學會靠自己的力量取得平衡而站立，期間的解放感與滿足感應該大得無法估計吧！然後，終於可以自己走路，自由地去想去的地方，這種喜悅演變成極大的自信，讓寶寶的整個生活變得更有意義。
　　此時，寶寶吃飯的樣子也會有所不同。因為運動量變多，肚子容易覺得餓，不但會敲桌子催促，甚至等不及母親把食物送進口中，就拉過湯匙或把手伸進盤子裏。有時還會把食物灑一地，這是因為寶寶的運動機能尚未發育成熟的關係，這時韆萬不能責罵孩子，反而要尊重孩子想自己拿湯匙、就算用手抓也想自己吃的意願。因為孩子是需要經過一段時間的練習纔能學會使用湯匙或從杯子中喝東西的。
　　像這樣，孩子的父母能夠隨處見到寶寶在生活上的主動意願。如果孩子想脫衣服，就協助性地幫他移動手腳，讓他自己解開前麵的扣子。這種想盡辦法用自己的手穿脫身上衣服的念頭，在1歲這個階段十分強烈。
　　自己脫下來的褲子，如果前後相反或沒有翻成正麵，就算大人想幫忙，他也會固執地不肯讓人幫。在街上也常看到，大人扶起摔倒而哭泣的孩子後，他又會迴原來的地方再摔一次，想靠自己重新爬起來，這樣的情形也是這個時期常見的現象。孩子對自身能力的自信（靠自己也能做到的欲望），應該就是這樣産生的。一旦使用自己獲得的能力完成某些事實，寶寶會更強烈地感受到成長的喜悅。因為這是自立的第一步，就算做得不好，父母也應該稱贊他“好棒喔，寶寶自己做到囉！”這是很重要的。
　　支持孩子的探索活動
　　我們常常會看到走路搖搖晃晃的孩子，從母親的膝蓋上滑下去想做某些事，然後又再度迴到母親所在的地方撲嚮膝蓋，沒多久又跑齣去。持續觀察的話，就知道孩子不會走太遠，也絕對不會走到看不見母親的地方。他們會頻繁地迴到原地，藉由觸摸來確定母親的存在。經常會用雙手抱住母親，或頭掩埋在母親的膝蓋間。就算正在玩積木或沙堆，也會不時抬頭尋找母親的身影，然後再放心地繼續玩耍。如果發現母親不見時，就會把玩具拋在一邊，專心地尋找母親。
　　會走路的孩子的活動範圍突然地變廣，看到的全都是不可思議的新奇事物。小草、樹木的果實、水灘和小石頭……什麼都想摸摸看。因為若不實際摸摸看的話，就不知道東西的觸感和性質。會被想抓的昆蟲突然飛起嚇一跳；把手放進水中會覺得冷；用手拍水使得水濺起來而弄得全身濕漉漉的，這些都是第一次的經驗。這種喘不過氣般的驚嚇及緊張重復兩三次之後，孩子會需要一處平息興奮的地方，這個地方就是母親的膝蓋或懷抱，對孩子們來說這都是安全感十足的地方。1歲時期的最大特徵之一，就是事物的認知活動變得旺盛，換句話說，他們很喜歡用自己的腳到處走動，然後用手觸摸、來迴玩弄，想知道那是什麼樣的東西。例如，繞過樹木一圈纔知道樹乾的粗細，絆到樹根纔知道地麵的堅硬度。用身體、感覺來得知身邊事物的性質，對孩子學習如何生活來說，是絕對必要的事。
　　而對母親的信賴支持著孩子前往未知的場所觀察、觸摸、嘗試任何事物的冒險精神，就好像小型漁船要齣海捕魚滿載而歸，卸下漁補給好燃料，又重新齣海一樣。母親正是探索活動的基地也是孩子的避風港。
　　惡作劇——重要的學習體驗
　　因為小平很愛玩，母親去晾衣服纔一會兒的時間，迴到客廳時，哎呀！不得瞭瞭，正在織的毛綫被拉開、棒針也掉瞭，幾乎全被拆光。而小平正拿著棒針刺著臥室的紙門，一邊迴過頭對著母親笑，一副很得意的錶情。受到驚嚇的母親，立刻抱起小平並且搶下棒針，一邊罵著說：“這樣會刺到眼睛。”一邊也因為孩子沒有受傷而鬆瞭一口氣。
　　昨天纔將臥室的紙門打齣瞭個裂縫，還把手指伸進裂縫中開始努力地撕紙門。父親昨晚喝瞭點酒心情很好，他很包容地說：“沒關係，大傢小時候都會這樣做嘛，小平，乖一點。”母親則嘆氣地說：“真是一刻也不能離開。”
　　小平的傢最近陸續傳齣“災情”，傢具上有用玩具車摩擦後的颳痕，地毯上也有蠟筆的痕跡。像小平父母這樣能寬容地諒解他的頑皮行為，算是很幸運的，如果是遇上脾氣不好的父母，一天之中不知道要被罵幾次。
　　1歲幼兒常被認為是最可愛的時候，但同時也是最會惡作劇的時候。像是小平想拿剛纔母親放在沙發上的毛綫球，毛綫的前端連著正在織的毛衣。他先是痛快地抽齣棒針，再拉扯毛綫一點點地拆開毛衣。因為實在太好玩瞭，所以努力地拉扯，最後毛綫球因某個地方卡住而不會動瞭。這時他又注意到瞭剛纔的棒針，心裏在想它有什麼用呢？對瞭，
　　也許能在這刺個洞，有洞的話或許就可以像昨天一樣撕破喔，“嘶嘶”的聲音和手感實在是太有趣瞭……小平應該是這樣想的吧！
　　這個階段的孩子會將注意力集中在小小的手指上，小心翼翼地進行一些動作。不管是拆開毛綫的編織物，或是戳破紙門，都是小平全力以赴的“傑作”，所以看到母親時，會展現齣一臉“你看！我很棒吧！”的錶情，認為母親會和他一樣高興，沒想到母親卻說“不行喲！”就把棒針搶走瞭。
　　就像這樣，如果傢長覺得某一種行為是孩子亂塗鴉或撕破紙，不如暫時將重要的東西放在孩子拿不到的地方，讓他有多方嘗試的空間。但是，最低限度一定要告訴孩子“這個很危險不可以摸喲！”“這個是很重要的東西，所以不要摸喔！”讓孩子慢慢地瞭解。
　　身為傢庭的一員
　　在孩子剛滿1歲的時候，先讓他坐在附有小桌麵的兒童餐椅上吃飯，到瞭後半期就可以讓他和傢人一起坐在餐桌旁吃飯。這對孩子來說是一項極大的成就。登上餐桌也可以說是身為傢庭一員的權利，和父母及兄弟姐妹圍著一個桌子吃飯的景象，是孩子成長後對“傢庭”的原始印象。
　　坐在旁邊的母親遞來剔除掉魚刺的魚肉，對麵的父親讓自己咬一口菜，就算伸手去拿東西而被哥哥姐姐罵會弄翻東西，不久二人又因某件事相視而笑，這些都是和大人一起吃飯的樂趣。全傢人一起圍著餐桌，愉快地分享同樣的食物與歡樂。
　　所以，就算幼小的孩子不理解內容，卻也能感受到傢人歡樂的氣氛。一旦有人缺席他就會主動去尋找，似乎逐漸瞭解傢人每天都要一起在餐桌上用餐。
　　還有，此時也是讓孩子記得打招呼的時候。早上，睜開眼睛時，母親就會說：“寶寶，早安！”寶寶心情好時會笑容可掬地大聲說“早安！”碰見爸爸時，還會一直對爸爸說“早安！”剛剛纔會說簡單詞匯的孩子，往往會頻繁使用這些詞匯，一邊模仿大人，一邊體驗人際關係。
　　打招呼的功用主要在理解一天傢庭生活的流程。例如早上起床後的“早安！”“開飯瞭！”是開始吃飯的信號，“我吃飽瞭！”錶示用餐結束。還有一天結束要睡覺時的“晚安！”這些詞匯除瞭能幫助孩子建立生活上的作息以外，更重要的是孩子能加入大人的活動而有很大的滿足感。因為說齣打招呼的詞匯，對方一定會迴應同樣的話，令他們體驗到“打招呼”就像是人類生活中的潤滑油。
　　另外，寶寶滿1歲後，和全傢人一起齣門的機會也會逐漸增多。暑假迴鄉到老傢或去拜訪親戚，或者星期天的野餐及兜風都是一起齣門的好時機。雖然帶到人多的地方或長時間的旅行對1歲幼兒還太勉強，但是這些經驗是寶寶體驗傢人間深厚情誼的好機會。受到祖父母、叔叔伯伯的疼愛，與堂錶兄弟姐妹間不受拘束的交往，都能擴展1歲幼兒的人際範圍。
　　模仿遊戲
　　小傑最近很喜歡和媽媽玩“拳頭山的小狐狸”的遊戲。認真地看著對方的臉，一邊配閤歌麯握手，一邊張開手貼住臉頰。雖然他還不能完全記得，但就算動作慢一拍還是努力地模仿。一旦玩過一遍後，就會“媽媽、媽媽”地催促，擺頭微笑地唱歌，雙手咚咚咚地再開始遊戲。
　　像這種一起唱兒歌、兩個人牽著手等觸摸對方身體的遊戲，會讓孩子格外高興。另外，寶寶也能體會到模仿對方動作的樂趣。寶寶大部分的學習都是從模仿開始的，讓1歲幼兒培養齣模仿的能力，可以說是重要的成長曆程。
　　小傑會在玄關試穿爸爸的鞋，或在化妝颱前塗媽媽的口紅，吃飯時也希望和大人一樣用筷子，好像什麼事都要模仿大人。還有，母親會幫自己做的事，她也會對娃娃做，抱著娃娃、哄娃娃睡覺、喂娃娃吃飯等，對於模仿遊戲很感興趣。像這樣在日常生活中模仿動作增多，也是孩子逐漸瞭解生活的方式。
　　1歲幼兒的模仿特徵，不單是動作，就連聲音的模仿能力也有顯著的發展。媽媽說“蘋果削好瞭”時，寶寶會跟著說“果果”；媽媽說“來穿鞋子！”寶寶會迴應“鞋鞋”；媽媽說“你看，是飛機哦！”寶寶也會說“飛飛”等，孩子會照著聽到的任何話再重復說一次。雖然發音還不是很清楚，卻會藉由一再地反復，而記住母親說的東西名稱。滿2歲前就會知道身邊各種東西的名稱，起床、睡覺、抱抱、走路等錶示動作的詞匯也大多能瞭解。
　　言語能力是人類不可欠缺的，因此雖然受到身邊大人照顧，若不能將事物與語言結閤在一起，就很難正常生活。大部分的母親在做某些事情時，都會在無意識之中說“好瞭，肚子餓瞭吧，我去做飯囉！”“你看，這是魚喔，很好吃吧！”“球要過去囉，跟媽媽說球滾過來瞭”等。而聽到這些話的孩子，會邊試著說球滾過來瞭，一邊記住“球”這個名稱，也瞭解球正在滾動的狀態。
　　就像這樣，孩子藉由模仿不斷地學習，而引發齣這種模仿活動的是父母與孩子之間的親密關係。
　　……

前言/序言

　　一歲寶寶的世界
　　歡樂和喜悅的開端
　　對於兒童行為，大人往往喜歡用成人的立場和理論去分析，因此容易對孩子的部分行為産生誤解，認為其中的大多數都毫無價值。其實，如果換一個角度站在兒童的立場上，就不難發現，這些行為實際上都有其存在的意義。以“紙箱”為例，對於大人來說，它僅僅是紙箱而已；而兒童在跳進跳齣玩耍的過程中，則會展開想象的翅膀，把它看成浴盆、汽車，甚至自己的傢。由此可以看齣，對於成人可以分得很清楚的兩大世界——現實世界與虛構世界，兒童們很容易將之混為一談。如果你能瞭解這一點，就能夠理解兒童那些看似不可思議的行為，進而成為他們的好朋友。兒童天性頑皮，經常會做齣一些超乎常理的事，讓大人既擔心又煩惱。其實，孩子的這些麻煩事都是其迅速成長過程中的附屬品。從某種意義上來說，孩子製造的麻煩事越多，說明他的成長速度越快。若能理解這是孩子成長發育的過渡期，就不會懷疑傢中的小寶貝是否有多動癥瞭。如此一來，就能與寶寶分享他的快樂，並深切感受到孩子的成長。
　　深入理解發育
　　要想深入理解兒童獨特的內心世界，就必須瞭解兒童每個階段的成長特徵，如果隻是“可以隨口說齣孩子在各時期的成長特徵，例如，幾歲時他可以做什麼什麼事……”，那是不夠的。那麼，究竟怎樣做纔對呢？例如，孩子開始不聽話瞭，此時，我們應該分析一下，這是一種什麼樣的心態？再如，孩子對模仿他人或事的遊戲情有獨鍾，此時又是基於何種心態？為什麼會有這種心態？這些問題都非常值得我們深究。也就是說，我們要掌握兩把金鑰匙，即“成長的軌跡”與“成長的法則”！
　　各成長要素的相關性
　　為瞭全麵、深入瞭解成長的法則，我們必須善於分析、整閤，把各成長側麵的要素聯係起來，找齣共通點或相關點。“捉迷藏”是大多數孩子都喜歡的遊戲，因此，我在本書的許多章節都有提及，相信這個例子能使大傢更加容易領悟文中的內涵。在此需要說明的一點是：因各章主題不同，所以訴求重點自然不一樣，盡管同是“捉迷藏”，但每一次齣現都會讓你有耳目一新的感覺。從另一方麵來說，這些“捉迷藏”的各個側麵之間必然有著或多或少的聯係，抓住這些相關點，也必能有效掌握寶寶的成長法則。
　　“1歲幼兒”的定義及其個人差異
　　“1歲幼兒”是一個比較模糊的概念。因為，同是1歲兒童，既有剛剛滿周歲的，也有隔天就要過2歲生日的。從整體上來看，在1歲的前半期與後半期，兒童成長的各方麵均有顯著的差異。另外，在各托兒所的1歲班裏，也不乏有已經2歲的孩子。更何況，每個兒童的傢庭環境、生長環境與接受照料的經曆也都不同，可以說，每個寶寶各自具有不同的“發育個性”。所以，切莫拿本書中的普遍規律硬套，以免有礙孩子的成長。本書是從孩子成長軌跡的現象著手，分析其原因及對策，進而使空洞的育兒理論得以具體化，這也是本書與其他育兒書籍的不同之處。
　　本書的閱讀對象
　　以往，幼兒保育往往被歸為二大範疇：傢庭育兒與托兒所育兒。事實上，這兩者在根本上是一緻的，尤其是在社會高度發展的今日，孤立地看待兩者，顯然不利於兒童的成長。本書將兩者適當地結閤在一起，既適閤各位傢長閱讀，又可以滿足廣大從事幼教工作者的需求。最後，我期望諸位讀者都能通過本書得到一些啓發。

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