和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读 [教师用书] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋军晶 著

图书标签:

• 绘本
• 亲子阅读
• 儿童文学
• 阅读指导
• 教师资源
• 教育教学
• 家庭教育
• 早期阅读
• 思维培养
• 兴趣培养

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504177155

版次：1

商品编码：11334642

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

页数：206

字数：180000

正文语种：中文

内容简介

　　《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》作者收集了父母在培养孩子阅读习惯时遇到的各种问题以及解决方法。作者认为读书和心理是一体的，父母如果能够了解孩子的阅读心理，孩子就会真正地爱上阅读。

作者简介

　　蒋军晶，杭州市天长小学语文教师。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖*一名，应邀赴台湾、北京等地执教研究课200余节，作讲座100余次。近10年来，致力于儿童文学阅读的推广，是国内知名儿童阅读推广人。

内页插图

目录

代序　我的聊书旅程
第一章　由“聊”爱上书
一、为什么要读整本书
（一）锻炼真实的阅读能力
（二）培养阅读意志
（三）静下来，静下来
（四）接触一个更丰富的文学世界
二、如何让孩子爱上阅读
（一）建一个书架——为了那60％的概率
（二）“捐两本，看百本”
（三）影响友伴——群体动力学的启示
（四）大声朗读——由听爱上读
（五）保证阅读的时间
（六）无所不用其极
（七）我最喜欢“聊书”这种方式
三、什么样的书适合聊
（一）记住五个“一点儿”
（二）有可能，就选择高品位的书
……
第二章　一次完整“聊书”的大概样子
第三章　让孩子聊起来，是一门技术活儿
第四章　聊书与阅读策略
第五章　不同的书，不同的聊法
第六章　聊书之前，可以试试“群文阅读”
第七章　走进聊书现场

精彩书摘

　　一、为什么要读整本书？
　　或许有人要问：在孩子读了大量的一篇一篇文章之后，我们为什么还要强调让学生读“整本书”呢？整本书的阅读价值到底在哪里呢？
　　（一）锻炼真实的阅读能力
　　现在，很多人把课文称作“教材体”文章，语带讽刺。“教材体”文章有什么特点？篇幅短小（经过删减），结构简单，语言“规范”，主题单一、明显……试想，只读这样的文章，能形成真实的阅读能力吗？孩子长大以后，面对那些内容跳跃，穿插倒叙、插叙，结构呈网络状的文章，面对那些“多元共生、众声喧哗”的复杂的阅读材料，他能应对吗？还有，熟悉小学教育的人都知道，学校里的语文老师把过多的时间用来练习出声读，练习有感情朗读。但是，长大后，我们看广告、看书信、看报纸、看参考书，更多采用默读、浏览、略读、速读、跳读等阅读方式，这些阅读方式，小时候不练习，长大以后难道会自然形成？让孩子多“默读”整本书实际是对目前小学语文教育缺失的弥补。
　　教科书中的文章往往是经过修饰的去情境化的有明晰的道
　　德告诉的文章，这样的文章显然没法帮助孩子形成文学鉴赏能
　　力——从只能理解清晰的道德训诫、明确的叙述环境发展到能
　　够领悟较高层次的细腻的道德内涵、复杂的叙述以及不确定的
　　情境。
　　——选自妮娜·米可森《童书中的神奇魔力》
　　（二）培养阅读意志
　　整本书与单篇短章相比，人物更多，篇幅更长，主题更复杂，意蕴更丰富……总而言之，读整本书对一个人的注意力、分析力、思考力等都提出了极大的挑战，阅读成为一种高强度的思维锻炼。读整本书可以锻炼意志。西方的阅读研究者认为，一个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后很可能就丧失了读整本书的意志和能力。在学校，我们让识字量不大的一、二年级孩子大量读“绘本”，刚开始有些家长不理解，因为他们觉得绘本性价比太低，二十几页，没几个字，竟然要卖30元，不值。但我们坚持了下来，其中一条原因就是为了让六七岁的孩子也感觉到他在挑战阅读整本书。幼儿也可以在半小时左右的时间里读完“一本”书。在这个喧嚣浮躁的时代，在这个阅读大多是短阅读、浅阅读，专注力丧失的时代，谁能经常挑战读整本书，谁就能“脱颖而出”。
　　（三）静下来，静下来
　　现在的孩子静不下来，日本教育家佐藤学提出了“大都市症”概念——大都市对于儿童来说是容易精神紧张的环境。在这样的环境里成长：①比较多的儿童喜欢对伙伴吹毛求疵、排斥朋友；②在课堂中儿童被分为动辄骚动与沉默不语两大类；③情绪不稳定和低学力儿童比例逐年增加。其中“多动”的问题最为突出。我曾经带过一个班，有一个孩子永远像一只鸟一样“栖息”在自己的椅子上，他根本停不下来，根本静不下来。这样的孩子比例越来越高。其实，除了身体上的“多动”以外，更有心理上的“多动”。美国学者马克·鲍尔莱因在自己的著作《最愚蠢的一代》中回忆：“15岁的时候，我也上学，和朋友聊天、打篮球，但晚餐的时候。
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《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》[教师用书] 简介 引言 在信息爆炸的时代，阅读的重要性愈发凸显。它不仅是知识的源泉，更是开启智慧、培养情感、塑造人格的基石。然而，在快节奏的生活中，许多孩子似乎离阅读越来越远，沉迷于电子娱乐，对书本提不起兴趣。这让无数家长和教育工作者感到焦虑。 本书，[《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》[教师用书]]，正是应运而生，旨在为广大教师提供一套行之有效的策略和方法，帮助孩子们真正爱上阅读，并在阅读中获得成长。它不是简单罗列书单，也不是灌输阅读理论，而是以实践为导向，从教师的视角出发，深入探讨如何点燃孩子们的阅读热情，培养他们终身阅读的习惯。 本书核心理念 本书的核心理念可以概括为：“引导而非强迫，兴趣为先，过程重于结果。” 我们坚信，阅读的乐趣不应是任务，而是探索世界的窗口，是情感的交流，是思维的碰撞。因此，本书强调： 激发内在驱动力： 帮助教师理解孩子们的阅读心理，找出影响他们阅读兴趣的深层原因，并提供针对性的解决方案，从根本上解决“不爱读”的问题。 构建积极的阅读环境： 营造温馨、有趣、鼓励探索的阅读氛围，让书籍成为孩子生活中自然而然的一部分，而非一种负担。 “聊”出深度阅读： 强调“聊书”的重要性，将其视为连接孩子与书籍、连接孩子与教师、连接孩子与世界的桥梁。通过有效的交流，引导孩子理解文本、联系生活、表达观点、激发想象。 阅读与成长的关联： 帮助教师将阅读与孩子的品格塑造、情感发展、逻辑思维、创新能力等核心素养培养紧密结合，让阅读真正赋能孩子的全面成长。 教师的角色与赋能： 强调教师在孩子阅读启蒙中的关键作用，并为教师提供专业的指导、实用的工具和丰富的案例，帮助他们提升阅读指导的专业能力。 本书内容构成与特色 本书分为若干个部分，层层递进，为教师提供从理论到实践的全方位支持： 第一部分：理解孩子的阅读世界——洞察根源，找准方向 孩子为什么不爱读书？ 这一章节深入剖析了导致孩子阅读障碍的常见原因，包括外部环境的影响（如电子产品的冲击、家长和学校的功利性阅读导向）、儿童心理发展特点（如注意力、兴趣转移、自我认同）、阅读本身的挑战（如文本难度、阅读方式的单一）等。教师将有机会反思自身教学和家庭教育中可能存在的误区。 不同年龄段孩子的阅读特点与需求： 针对学前儿童、小学低年级、小学高年级等不同年龄段的孩子，本书会详细阐述他们在认知发展、情感需求、兴趣偏好等方面的差异。这有助于教师根据孩子的具体情况，选择合适的阅读材料和指导方式。 阅读对儿童成长的多维度价值： 本节将系统梳理阅读在语言能力、认知发展、情感智慧、品格塑造、审美能力、社会性发展等方面的深远影响。通过对价值的清晰认知，教师将更有动力和方向去推广阅读。 第二部分：点燃阅读火花——策略先行，激发兴趣 创设引人入胜的阅读环境： 本章提供了一系列关于如何打造物理阅读空间（如图书角、阅读区）和精神阅读氛围（如榜样示范、鼓励分享）的实用建议。教师将学会如何让阅读空间充满吸引力，让阅读成为一种愉悦的体验。 “读什么”与“怎么选”的艺术： 告别盲目推荐，本书将指导教师如何根据孩子的年龄、兴趣、认知水平，科学地选择适合的书籍。涵盖不同类型（绘本、童话、科普、历史、诗歌等）的推荐原则，以及如何引导孩子自主选择。 从“看”到“玩”的阅读转化： 探讨如何通过游戏、角色扮演、手工制作、绘本延伸活动等多元化的方式，将静态的阅读转化为动态的、充满趣味的活动，让孩子在玩乐中深化对书籍内容的理解和体验。 阅读习惯的培养——润物细无声： 本节将介绍如何循序渐进地引导孩子养成规律的阅读习惯，包括设定合理的阅读时间、创造不被打扰的阅读时光、鼓励孩子坚持阅读等，强调耐心和持之以恒的重要性。 第三部分：深化阅读体验——“聊”出深度，拓展思维 “聊书”的艺术：如何开启有意义的对话？ 这是本书的重中之重。本章将提供详尽的“聊书”技巧，包括提问的策略（开放性问题、引导性问题、挖掘性问题）、倾听的要领、回应的方式、如何引导孩子表达观点、如何处理孩子的困惑和质疑等。教师将学会如何让每一次“聊书”都成为一次富有成效的深度交流。 引导孩子进行文本解读： 不仅仅是复述情节，本书将指导教师如何引导孩子理解人物性格、分析故事情节、体会作者情感、探究主题思想。 连接文本与生活： 强调阅读的现实意义，指导教师如何引导孩子将书中的内容与自身的生活经验、社会现象联系起来，让阅读成为认识世界、解决问题的工具。 激发孩子的想象力与创造力： 通过“如果……会怎样？”、“你希望变成谁？”等引导性问题，以及鼓励续写、改写、创作等方式，激发孩子的想象力和创造潜能。 培养孩子的批判性思维： 引导孩子对书中人物的行为、故事的结局、作者的观点进行思考和评价，培养他们独立思考、辨别信息的能力。 第四部分：阅读与全面成长——素养赋能，塑造未来 阅读中的情感教育： 如何通过阅读故事，引导孩子理解和管理自己的情绪，学会共情，培养同理心，建立健康的人际关系。 阅读与品格养成： 探讨如何从阅读中汲取关于诚实、勇敢、善良、责任感等优秀品质的营养，帮助孩子形成良好的道德观念。 阅读与语言表达能力： 分析阅读对孩子词汇量、语言组织能力、表达流畅度、写作能力等方面的影响，并提供提升建议。 阅读与科学探究精神： 尤其针对科普类读物，指导教师如何引导孩子保持好奇心，提出问题，寻找答案，培养初步的科学探究能力。 阅读与审美情趣的培养： 引导孩子欣赏文字的美、构图的美、思想的美，提升他们的艺术鉴赏能力。 第五部分：教师专业发展与实践指导 教师自身的阅读素养： 强调教师作为阅读的引领者，自身拥有良好的阅读习惯和深厚的阅读功底的重要性，并提供教师个人阅读的建议。 课堂阅读指导的艺术： 针对不同教学场景（如班级阅读课、课外阅读推广活动、亲子阅读指导等），提供具体的操作方法和课堂组织技巧。 家校合作，共育阅读苗： 强调家校合作在孩子阅读培养中的重要性，提供与家长沟通、指导家长参与的策略。 经典案例分析与反思： 精选不同情境下的阅读指导成功案例，带领教师进行分析和反思，从中学习经验，避免误区。 常见问题解答与应对： 针对教师在阅读指导过程中可能遇到的各种挑战，提供切实可行的解决方案。 本书特色 实践性强： 理论与实践紧密结合，提供大量可操作的活动设计、对话范例和指导技巧，教师能够直接应用于教学中。 系统性深： 内容全面，从孩子阅读心理分析到具体指导方法，再到阅读与成长的关联，构成一个完整的阅读教育体系。 启发性高： 鼓励教师进行个性化思考和创新实践，而非照本宣科。 人文关怀： 始终贯穿对孩子成长的尊重与关爱，强调阅读的乐趣和意义。 教师视角： 充分考虑教师在教学中的实际需求和挑战，提供切实可行的支持。 结语 《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》[教师用书] 并非一本简单的教辅材料，它更像是一位经验丰富的阅读导师，一位充满智慧的伙伴，陪伴着每一位渴望点燃孩子阅读热情的教师。我们相信，通过这本书的学习和实践，教师们将能更自信、更有效地引导孩子们走进书的世界，让他们在阅读的海洋中，发现知识的宝藏，收获成长的喜悦，最终成为一个热爱阅读、终身学习的优秀个体。 愿这本书，成为您与孩子之间，以及您与书本之间，最美好的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书刚入手就被它的名字吸引了。《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读 [教师用书]》，光看名字就觉得很有亲和力，好像能感受到作者在引导孩子阅读过程中的那种耐心和智慧。我是一个陪读家长，深知让孩子真正爱上阅读是一项艰巨的任务，既需要技巧，也需要一颗柔软的心。这本书的“教师用书”定位，让我觉得它不仅仅是提供一些阅读书单，而是更侧重于方法论，关于如何与孩子进行深度的、有意义的图书交流。我特别期待书中能讲解一些具体的沟通技巧，比如当孩子对某本书不感兴趣时，如何循循善诱；当孩子读完一本书，如何引导他们表达自己的想法，而不是简单地说“好看”或“不好看”；甚至是在孩子遇到一些比较敏感或难以理解的内容时，如何用恰当的方式进行引导和解释。我想，这一定是一本能够帮助家长和孩子建立更深层情感连接的书，阅读体验本身也可以成为亲子互动的美好时光，而这本书，似乎就是那把开启这扇门的钥匙。我希望它能提供一些实操性强的案例，让我能够立刻在日常生活中应用起来，看到孩子眼中闪烁出对阅读的热情，那将是我最大的欣慰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，尤其是它为教师设计的角度，让我感到非常新颖和实用。作为一名教育工作者，我一直在探索如何将阅读真正融入课堂，让它成为学生们学习的内在驱动力，而不是一项枯燥的任务。这本书的出现，仿佛为我点亮了一盏明灯。我尤其关注书中关于如何激发学生阅读兴趣的策略，以及如何设计富有吸引力的课堂阅读活动。例如，如何通过故事讲述、角色扮演、甚至是辩论等形式，让学生们主动参与到文本的解读中来？书中是否会提供不同年龄段学生的阅读特点分析，以及针对性的引导方法？我期待能够学到如何引导学生发现书籍中隐藏的乐趣，培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，这本书的“教师用书”属性，也意味着它应该包含一些关于教学评估的建议，例如如何观察和记录学生的阅读进步，如何根据学生的反馈调整教学计划等等。我希望这本书能帮助我成为一个更懂学生、更能激发学生阅读潜能的老师。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，阅读不仅仅是获取知识，更是一种精神的滋养和人格的塑造。这本书的标题《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》恰恰点出了核心。《教师用书》的标签则进一步强调了其专业性和指导性。我非常好奇书中会提供哪些与孩子深度交流的“聊书”技巧。是关于如何提问？如何倾听？如何回应？还是如何在孩子阅读过程中，巧妙地引入一些延伸性的话题，比如与现实生活相联系，与历史文化相连接，甚至是与孩子自身的成长经历相结合？我希望这本书能提供一些具体的对话范例，让我能够模仿和学习。同时，我也希望书中能探讨如何帮助孩子建立良好的阅读习惯，比如如何进行时间管理，如何选择适合的书籍，以及如何避免过度依赖电子阅读等。我更看重的是，这本书能否帮助我引导孩子形成一种主动探索、享受阅读的心态，让他们把阅读当作一种乐趣，而不是一种负担。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和书名都充满了温暖和智慧，让我对接下来的内容充满了期待。《教师用书》这个定位，让我意识到它不仅仅是提供阅读清单，更多的是一种方法论的探讨。我特别想知道，书中是如何阐述“聊书”这个概念的。它是否强调了阅读的互动性？是否提供了一些让孩子能够积极参与到阅读讨论中的策略？我期待能够学习到如何通过提问，引导孩子去思考故事背后的含义，去理解人物的情感，去分析作者的意图。同时，我也希望这本书能够提供一些关于如何引导孩子进行深度阅读的技巧，比如如何分析文本结构，如何辨别作者的观点，以及如何进行跨学科的阅读联想。对于教师而言，书中是否会涉及到如何将阅读融入到其他学科的教学中？如何利用阅读来促进学生的综合能力发展？我深信，一本好的教师用书，能够极大地提升教学效果，帮助孩子在阅读中找到属于自己的乐趣和价值。

评分☆☆☆☆☆

读了《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读 [教师用书]》这个书名，我立马就被吸引了。它给我的感觉，就像一位经验丰富的老师，在向我们这些家长和同行分享如何点燃孩子心中阅读的火焰。我非常好奇书中对于“聊书”的定义和方法。是简单的问答，还是更深层次的对话？是如何引导孩子将书中的内容与他们的生活经历联系起来，让他们觉得阅读是有意义的，是有趣的？我特别希望能从中学习到一些具体的技巧，比如如何为不同年龄段的孩子选择合适的书籍，如何与孩子一起阅读，以及如何引导孩子分享他们的阅读感受。作为老师，我也想知道书中是否会提供一些课堂实践的案例，比如如何设计有趣的阅读活动，如何引导学生进行小组讨论，以及如何利用阅读来培养学生的批判性思维和创新能力。我期待这本书能够给我带来启发，让我能够更好地引导孩子们，让他们在阅读的世界里找到快乐，获得成长。

评分☆☆☆☆☆

蒋军晶老师的书～拿来学习学习

评分☆☆☆☆☆

学习一下，试试看聊得起来么。

评分☆☆☆☆☆

都是很好的书，买不完啊，森森感到时间不够用

评分☆☆☆☆☆

京东图书很赞！

评分☆☆☆☆☆

家长也要多读读书

评分☆☆☆☆☆

物有所值，的确很不错，下次还购买

评分☆☆☆☆☆

很好的书，孩子非常喜欢，送货快，一直在京东买书。

评分☆☆☆☆☆

专业书籍，操作性强。值得我们老师去关注，去学习。

评分☆☆☆☆☆

向喜欢京东自营商品质量杆杆的