性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預/21世紀全國高等院校通識課規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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董惠娟，張愛珠，孫立軍 等 著

圖書標籤:

• 性心理學
• 青少年心理健康
• 性危機乾預
• 通識教育
• 心理學
• 高等教育
• 青春期
• 性教育
• 心理輔導
• 危機乾預

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301233382

版次：1

商品編碼：11352258

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：240

字數：182000

正文語種：中文

內容簡介

　　《性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預/21世紀全國高等院校通識課規劃教材》內容全麵詳實、資料豐富，共七章內容，涉及青少年性危機乾預的概念和曆史、內容和途徑；青少年期性生理衛生保健；人類性心理的發生與發展；青春期的性心理與性行為；大學生性心理與性行為；性道德教育；性保護教育。這些內容涵蓋瞭性心理與性危機乾預的基本核心內容，是一部內容全麵的性科學著作。
　　《性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預/21世紀全國高等院校通識課規劃教材》結構嚴謹，內容新穎，語言簡潔流暢，通俗易懂。全書著重考慮到性危機乾預必須適閤我國社會主義教育的特點，貫徹性健康教育要適宜、適時和適度的原則，不乏可讀性和實用性。該書可作為青春期教育工作者的參考書和性心理谘詢人員的培訓教材，也是大、中學生的良師益友。

內頁插圖

目錄

1 青少年性危機乾預概述
第一節 青少年性危機乾預的概念和曆史
第二節 青少年性危機乾預的意義
第三節 青少年性危機乾預的目標、內容和途徑
第四節 青少年性危機乾預的專業化

2 青少年期性生理衛生保健
第一節 青少年期女性生理衛生保健
第二節 青少年期男性生理衛生保健
第三節 青春期發育異常
第四節 青春期其他衛生保健

3 人類性心理的發生與發展
第一節 嬰幼兒性心理發生與發展
第二節 童年期兒童性心理的發展
第三節 青少年期性心理的發展

4 青春期的性心理與性行為
第一節 青春期心理的一般特徵
第二節 青春期青少年性意識的發展
第三節 青春期性心理調節

5 大學生性心理
第一節 大學生心理發展的基本特徵
第二節 大學生性心理發展的錶現
第三節 大學生的戀愛心理與行為
第四節 大學生性心理衛生與健康指導

6 性道德教育
第一節 性道德教育概述
第二節 性道德教育的必要性
第三節 性道德教育的內容
第四節 性道德教育的基本要求
第五節 性道德教育的途徑和方法

7 性保護教育
第一節 性保護教育概述
第二節 性保護教育的內容
參考文獻
後記

精彩書摘

　　另有學者認為，孩子到瞭兩歲，會覺得自己的排泄物很好玩，這是很普遍的現象。有的幼童撒過尿後，會拿著小樹枝在尿上劃來劃去，他並不覺得糞便難看、難聞，有時還引以為豪。遇到這種情況，有的父母就會大聲斥責或阻止孩子。由於性器官和排泄器官緊緊相連，父母的粗暴態度可能導緻孩子厭惡他的身體和身體的産物，導緻對性産生神秘感、犯罪感等心理障礙。但孩子不會因此而放棄對性的探索，隻不過瞞著父母暗中繼續進行罷瞭。帶著這種神秘感和犯罪感，一旦有機會擺脫父母的控製和監視，孩子在沒有正確指導的情況下就會走上本來可以避免的歧途。
　　此外，嬰幼兒性意識的另一種錶現或萌芽是陰莖的自發勃起。有些男嬰在哺乳時會齣現陰莖自發性勃起的現象。隨著吸吮頻率的加快，嬰兒錶現齣麵色紅漲，全身肌肉有節奏地收縮，隨之齣現一種滿足後的鬆弛、安詳。整個過程很像成人的性興奮反應過程。同時，也有研究證實，女嬰在齣生4～5周後，就可能齣現陰道分泌物增多和陰道節律性收縮現象。至於一些嬰兒有意無意地摸弄自己的生殖器，作一些夾腿的動作，更是嬰兒期性意識的萌芽現象。當然，嬰幼兒的性活動、性興趣，不隻限於生殖器，嬰兒對皮膚接觸的反應也極為敏感。身體的接觸、擁抱和撫摸，都能使嬰兒齣現愉快的錶情和聲音。
　　綜上所述，嬰幼兒時期已有瞭性意識的萌芽，對此我們必須給予足夠的重視。不僅要從生活上給予精心的關懷和照顧，更要給予情感上的愛，滿足他們的情感需求。從某種意義上說，後者的意義更為重要。如果一個嬰兒隻能得到食物，而得不到必要的愛，那麼他發育中就缺少瞭重要因素，並影響到他的精神上和感情上的發育，嚴重的還會齣現個性偏差和人格障礙，貽誤終身。
　　有不少傢長認為，嬰幼兒年紀尚小，與外界接觸不多，很多方麵“不懂事”，沒必要過早進行性健康教育。對此，不少專傢提齣，嬰幼兒期正是個人性格逐步形成和發展的關鍵時期，尚未定型，富於可塑性，如有針對性地采用不同的教學方法和教育手段，有利於大多數幼兒的性心理健康的形成和發展。
　　專傢建議：與孩子玩“過傢傢”時傳授性知識。給幼兒傳授性知識會不會把青少年青春期提前？加速他們的性早熟？麵對傢長、老師的擔心，專傢解釋，不同年齡段的孩子對“性”有著不同程度的好奇，如果一開始沒有灌輸正確、科學的對性的理解啓濛，對孩子的性心理成長將會造成障礙。
　　早期的性健康教育不需要刻意去做，可以將性知識的傳授融入到孩子的日常生活中，比如在上廁所、去洗澡、玩“過傢傢”的時候，可以適當地給孩子介紹一些大人與兒童身體結構異同等生理方麵的知識，讓孩子們在自然的氣氛中學習，往往能夠達到比較好的啓濛效果。
　　（二）嬰幼兒性心理的發展與教育
　　弗洛伊德認為，嬰幼兒在心理上對於性發生性興趣的主要範圍在3～4歲時發生變化。在此時，他們的興趣和快樂齣現在生殖器官方麵。即以認識自己身體器官而産生意識，識彆“男”、“女”，性心理進入“陰莖崇拜期”，隨後進入“性潛伏期”。
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前言/序言

心靈的探索，成長的指南：青少年心理健康與社會適應 書籍概述 本書是一部深入探討青少年時期心理發展規律、常見心理睏擾以及有效應對策略的著作。它旨在為廣大傢長、教育工作者以及青少年自身提供一份全麵、係統的心理健康指南，幫助青少年順利度過這一充滿挑戰與機遇的人生階段，實現身心和諧發展，融入社會，迎接美好的未來。本書內容嚴謹，案例豐富，理論與實踐相結閤，力求為讀者提供真正有價值的參考和實用的指導。 第一部分：青少年心理發展揭秘 青少年時期，是一個生理、心理和社會性急劇變化的轉型期。這個階段的青少年，既承載著童年的稚嫩，又憧憬著成年的獨立，他們的內心世界復雜而敏感。本部分將帶領讀者走進青少年時期，深度解析這一時期特有的心理發展特徵。 生理巨變與心理漣漪： 從青春期的生理發育開始，我們將詳細闡述荷爾濛變化對青少年情緒、認知和行為的影響。身體的快速成長帶來的不適感、對外貌的關注以及對自身性彆的探索，都可能引發一係列心理上的波動。我們會探討如何理解和接納身體的變化，以及如何應對因此産生的焦慮和睏惑。 自我意識的覺醒與身份認同的構建： “我是誰？”是青少年時期最核心的哲學追問。本部分將深入剖析青少年自我意識的發展曆程，包括自我評價、自我認知以及自我概念的形成。我們將關注青少年如何通過模仿、比較、反思等方式來認識自己，並在這個過程中探索並確立自己的身份認同。這包括對職業、價值觀、人際關係等方麵的初步設想。 情緒的過山車：理解與管理： 青少年時期是情緒體驗最為豐富和強烈的時期。喜悅、興奮、悲傷、憤怒、焦慮、抑鬱等情緒交織，常常讓青少年感到難以招架。本部分將詳細介紹青少年常見的情緒特點，解析情緒波動的根源，並提供科學的情緒管理方法。我們將教導讀者如何識彆和錶達情緒，如何進行情緒疏導，以及如何在衝突和壓力麵前保持情緒的穩定。 認知能力的飛躍與思維的成熟： 隨著大腦的發展，青少年的認知能力也發生著顯著的飛躍。抽象思維、邏輯推理、批判性思維等能力的提升，使得他們能夠更深入地理解世界。本部分將探討青少年認知發展的主要階段和特點，以及如何培養青少年的學習能力、解決問題的能力和創造性思維。 人際關係的重塑：友誼、親情與愛情的萌芽： 青少年時期的社交圈發生瞭巨大變化，同伴關係的重要性日益凸顯。他們開始渴望建立更深層次的友誼，對愛情産生朦朧的興趣，同時與父母的關係也進入瞭新的磨閤期。本部分將分析青少年人際關係的特點，探討如何處理與父母、師長、同伴之間的關係，如何建立健康、積極的社交網絡，以及如何應對人際交往中的挑戰。 第二部分：青少年常見的心理睏擾與挑戰 青少年時期並非隻有陽光和歡笑，也伴隨著各種各樣的心理睏擾和挑戰。這些挑戰如果得不到及時的關注和有效的乾預，可能會對青少年的成長造成深遠的影響。本部分將聚焦於青少年時期最容易齣現的心理問題，進行深入的剖析和探討。 學業壓力下的焦慮與倦怠： 升學競爭的加劇，讓學業成為壓在許多青少年肩上的重擔。考試焦慮、成績壓力、對未來的不確定感，都可能導緻青少年齣現持續的焦慮、注意力不集中、失眠、食欲不振等癥狀，甚至引發學業倦怠。本部分將探討學業壓力的來源，分析焦慮和倦怠的錶現，並提供有效的減壓方法，如時間管理技巧、有效的學習策略、以及心理放鬆訓練。 人際交往中的睏境：孤獨、排斥與社交恐懼： 盡管渴望融入集體，但許多青少年卻在人際交往中感到睏難。他們可能因為性格內嚮、缺乏社交技巧、或者經曆過被排斥而感到孤獨和無助。嚴重的社交恐懼癥會阻礙他們參與社交活動，影響正常生活。本部分將解析青少年社交睏境的原因，探討如何剋服孤獨感，如何提升社交技能，以及如何應對社交恐懼。 情緒失調的信號：抑鬱、躁狂與衝動行為： 情緒的劇烈波動是青少年時期的常態，但當這種波動超齣瞭正常範圍，並對生活造成嚴重影響時，就需要警惕。抑鬱情緒可能錶現為持續的低落、對事物失去興趣、自我評價低下；躁狂情緒則可能錶現為過度興奮、精力充沛、衝動行事；而衝動行為則可能包括自傷、攻擊性行為等。本部分將詳細介紹青少年常見的情緒失調癥狀，解析其潛在原因，並強調早期識彆和尋求專業幫助的重要性。 網絡成癮與虛擬世界的沉迷： 互聯網為青少年提供瞭廣闊的知識和娛樂空間，但過度沉迷也帶來瞭新的挑戰。網絡成癮不僅影響學業和身體健康，更可能導緻現實社交的退縮和價值判斷的偏差。本部分將分析網絡成癮的成因，識彆其早期跡象，並提供科學的應對策略，幫助青少年重拾現實生活的樂趣和掌控感。 自我傷害與自殺風險的警示： 青少年時期是一個高風險時期，一些青少年可能會因為無法承受的痛苦而選擇自我傷害，甚至有自殺的念頭。這是一個極其令人擔憂的社會問題。本部分將以高度負責的態度，探討青少年自我傷害和自殺的危險信號，分析其背後的深層原因，並提供危機乾預的原則和方法。強調傢庭、學校和社會共同構建青少年心理安全網的重要性。 第三部分：護航成長：心理健康促進與危機乾預 心理健康並非一蹴而就，需要持續的關注和積極的維護。而當危機發生時，及時有效的乾預至關重要。本部分將從宏觀和微觀兩個層麵，為讀者提供一套全麵的心理健康促進和危機乾預方案。 傢庭支持係統：溫暖的港灣： 傢庭是青少年成長最重要的土壤。良好的親子關係、有效的溝通方式、積極的傢庭氛圍，都能為青少年的心理健康提供堅實的後盾。本部分將指導傢長如何理解青少年的成長需求，如何建立開放、信任的溝通模式，如何恰當界定界限與自由，以及如何成為孩子最堅實的後盾。 學校教育與心理輔導：成長的助力器： 學校不僅是傳授知識的場所，更是青少年社會化和心理發展的重要平颱。學校應積極構建健全的心理健康教育體係，提供專業的心理谘詢服務。本部分將探討學校在心理健康教育中的角色，如何開展心理健康課程，如何識彆和幫助有心理睏擾的學生，以及如何建立校內外的支持網絡。 青少年心理韌性的培養：內在的力量： 心理韌性是指個體在麵對壓力、挫摺、創傷等不利事件時，能夠保持心理健康並積極適應的能力。本部分將介紹培養青少年心理韌性的重要性，並提供具體的培養方法，如增強自信心、培養積極的應對策略、發展解決問題的能力、以及建立良好的人際關係。 朋輩支持的力量：同伴的理解與支持： 青少年往往更願意與同伴傾訴煩惱，也更能理解同伴的感受。建立積極的朋輩支持小組，能夠為青少年提供情感慰藉和實際幫助。本部分將探討如何組織和引導朋輩支持活動，以及如何發揮同伴群體在心理健康促進中的積極作用。 危機乾預的原則與實踐：守護生命綫： 當青少年麵臨嚴重的心理危機時，及時的、專業的乾預至關重要。本部分將詳細介紹危機乾預的基本原則，包括評估風險、建立聯係、安撫情緒、製定安全計劃等。我們將提供具體的危機乾預技巧，並強調識彆危機跡象、尋求專業幫助的重要性，以及如何為處於危機中的青少年提供支持。 社會責任與公眾意識的提升：共同的使命： 青少年心理健康問題的解決，離不開全社會的共同努力。提升公眾對青少年心理健康的認知，減少汙名化，建立完善的社會支持體係，是保障青少年健康成長的關鍵。本部分將呼籲全社會關注青少年心理健康，共同營造一個更加理解、包容和支持青少年的環境。 結語 青少年時期是人一生中最寶貴、最富潛力的階段。本書希望通過對青少年心理發展的深度解析，對常見心理睏擾的細緻剖析，以及對心理健康促進與危機乾預策略的係統闡述，為每一位關注青少年成長的人提供一份有力度的支持。讓我們攜手同行，為青少年點亮心靈的燈塔，指引他們穿越迷霧，走嚮更加光明和充滿希望的未來。

評分☆☆☆☆☆

我一直對心理學領域，尤其是青少年發展心理學，抱有濃厚的興趣。在市麵上琳琅滿目的相關書籍中，我被這本書“性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預”的書名所吸引。它不僅僅是一個簡單的科普讀物，更像是一盞指路明燈，為我在理解青少年復雜的內心世界，特彆是他們關於“性”的認知和情感方麵，提供瞭一個可能更深入、更全麵的視角。“21世紀全國高等院校通識課規劃教材”的定位，讓我對它在內容的科學性、前沿性以及教學體係上的嚴謹性有瞭較高的期待。我非常好奇，這本書會如何從學術理論齣發，結閤最新的研究成果，來剖析青少年在性心理發展過程中可能遇到的各種“新視野”。是會關注到他們身體的變化、情感的波動，還是會深入探討社會文化、傢庭教育對他們性觀念形成的影響？更讓我感到期待的是“性危機乾預”這一部分，在信息爆炸的時代，青少年麵臨的性相關風險和危機層齣不窮，這本書是否會提供切實可行的方法和策略，來幫助他們識彆、規避和應對這些危機？我渴望從中學習到如何成為一個更具同理心、更能理解和支持青少年成長的成年人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是令人眼前一亮，現代感十足，色調柔和但不失活潑，給人一種安全、開放的閱讀體驗。我尤其喜歡封麵上那個象徵著探索與成長的抽象圖案，它恰如其分地暗示瞭本書所要探討的主題——青少年心理世界的奧秘。在翻閱到扉頁時，我注意到瞭“21世紀全國高等院校通識課規劃教材”的字樣，這讓我對本書的內容深度和學術嚴謹性有瞭初步的信心。雖然我是一名普通的讀者，但對於青少年心理健康這一話題一直保持著高度的關注，特彆是考慮到當下社會環境中青少年所麵臨的各種復雜信息和潛在的心理壓力。這本書的書名本身就充滿瞭引導性和啓發性，“性心理新視野”和“性危機乾預”這些詞語，預示著它將提供一種全新的視角來理解青少年在性心理發展過程中可能遇到的挑戰，並為如何應對這些挑戰提供實用的指導。我期待著這本書能夠深入淺齣地解答我在這個領域的一些睏惑，比如青少年性意識萌發時的睏惑、網絡信息對他們性觀念的影響，以及如何幫助他們建立健康的性觀念和應對潛在的性危機。

評分☆☆☆☆☆

單看書名《性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預》，我腦海中就浮現齣許多關於青少年心理發展和教育的場景。我一直覺得，隨著社會的發展和信息傳播的便捷，青少年在性心理方麵所麵臨的問題也越來越多元和復雜，而傳統的教育方式可能已經難以滿足需求。這本書的“新視野”預示著它或許會帶來一些顛覆性的觀點，或者至少是更具前瞻性的分析，來幫助我們理解當下青少年性心理的特點。而“性危機乾預”這個部分，更是直接觸及到瞭一個非常緊迫的社會議題。我非常好奇，這本書會如何界定和分析這些“危機”，例如網絡上的不良信息、不當的性行為誘惑、甚至是性侵犯等，並且會提供哪些具體的、可操作的乾預方法？作為一名旁觀者，或者未來可能成為引導者，我希望能從這本書中獲得一套科學、理性、且富有同情心的理論和實踐指導。被標記為“21世紀全國高等院校通識課規劃教材”，讓我覺得這本書的內容應該是經過精心設計和嚴格篩選的，具有一定的權威性和係統性，能夠為廣大學生提供一個紮實的知識基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直對青少年心理健康這個話題非常關注，尤其是在當下這個信息爆炸、觀念多元的時代。這本書的標題《性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預》一下子就抓住瞭我的眼球。“新視野”三個字，讓我感覺這本書不會是那種老生常談的教科書，而是會帶來一些新的思考角度和前沿的洞見。我非常好奇，它會如何定義和探索青少年在性心理發展過程中所麵臨的“新”的挑戰和機遇，是不是會涉及到網絡環境、社會文化對他們性觀念形成的影響？更令我重視的是“性危機乾預”這一部分。在我看來，這不僅僅是關於預防，更是關於如何在危機發生時，能夠給予青少年最有效的幫助和支持。我期待這本書能夠提供一套係統、科學的乾預方法，無論是在傢庭、學校，還是社會層麵，都能為青少年提供一個安全的成長環境。被列為“21世紀全國高等院校通識課規劃教材”，也讓我對這本書的內容質量和學術價值有瞭很高的預期，相信它能夠為我提供一個全麵、深入的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《性心理新視野：青少年性心理與性危機乾預》給我的第一印象是專業且具有前瞻性。“新視野”三個字，讓我聯想到這本書可能會突破以往對青少年性心理認知的局限，提供一些更符閤時代發展、更具創新性的解讀。而“性危機乾預”則直接點明瞭本書的核心價值之一，即如何幫助青少年應對成長過程中可能齣現的各種性相關睏境，這對於傢長、教育工作者乃至青少年自身都具有重要的現實意義。我一直認為，在現代社會，科學、全麵地引導青少年認識性、理解性，是促進他們身心健康發展不可或缺的一環。這本書被定位為“21世紀全國高等院校通識課規劃教材”，這無疑提升瞭它的可信度和價值。它暗示著這本書不僅僅是停留在理論層麵，更有可能包含一套係統的知識體係和教學框架，能夠有效地傳達給高等院校的學生，幫助他們建立起對青少年性心理的係統認知。我期待這本書能夠提供權威、客觀、且富有實踐指導性的內容，填補我在這一領域知識的空白，讓我能更好地理解和支持我身邊青少年朋友們的成長。