人格心理學（第八版）（萬韆心理） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 伯格（Burger J. M.） 著，陳會昌 譯

圖書標籤:

• 人格心理學
• 心理學
• 行為科學
• 個體差異
• 人格理論
• 心理健康
• 發展心理學
• 社會心理學
• 萬韆心理
• 教材

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501997473

版次：8

商品編碼：11540891

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　國內暢銷的人格心理學全新改版升級啦！我國著名心理學傢陳會昌教授潛心翻譯之作！
　　★看6大理論流派如何解讀人類的人格！
　　★探26個研究主題如何科學剖析人格的眾多側麵！
　　★測13個科學的人格測驗，發現你未曾瞭解的自己！
　　理解自己，理解他人，理解世界，從這本書開始！
　　JerryM.Burger的《人格心理學》（第四版）自2000年由“萬韆心理”齣版以來，備受廣大讀者的歡迎。為瞭緊跟人格心理學研究的新進展，“萬韆心理”又分彆於2008年、2010年及時引進瞭本書的第六版和第七版。本次隆重推齣本書的第八版，以慰讀者渴求新知之心，以饋讀者支持關愛之情。

內容簡介

　　◆《人格心理學（第八版）》是一本廣受讀者青睞的人格心理學經典暢銷教材。
　　◆《人格心理學（第八版）》圍繞精神分析流派、新精神分析流派、特質流派、生物學流派、人本主義流派、行為主義和社會學習流派這六大人格理論流派，進行瞭全麵、係統、精闢的介紹與評價，並梳理瞭支持各流派觀點的大量實證研究項目。
　　◆《人格心理學（第八版）》行文流暢、通俗易懂，穿插瞭眾多著名理論傢的生平故事與摘自新聞報道的有趣議題，強調運用人格理論解決實際生活中的問題，更提供瞭13個經典的人格測驗。
　　◆閱讀《人格心理學（第八版）》，讀者不但能掌握人格心理學的經典理論與前沿研究，更將深入瞭解自己的人格特徵！

作者簡介

　　Jerry M. Burger，美國聖剋拉拉大學心理學教授。他是《人格雜誌》（Journal of Personality）和《人格和社會心理學公報》（Personality and Social Psychology Bulletin）的編委，以及《人格與社會心理學雜誌》（Journal of Personality and Social Psychology）人格和個體差異版副編委。他至今仍在從事人格心理學課程教學，本書正是他多年來教學經驗的集中體現。

　　譯者

　　陳會昌，北京師範大學心理學院教授。現任國務院關心下一代工作委員會兒童發展專傢，東南大學、瀋陽師範大學兼職教授。

內頁插圖

精彩書評

　　我嚮所有學習人格心理學的人推薦這本書。她文筆流暢，結構清晰，融研究與理論於一體，便於開展教學，在同類教材中堪稱一流。
　　——王登峰（北京大學人格與社會心理學研究中心）

目錄

第一章　什麼是人格

一、人與環境

二、人格的定義

三、人格的六個流派

四、人格與文化

五、 人格研究：理論、應用、評價和研究

六、小結

第二章　人格研究方法

一、假設—檢驗方法

二、個案研究法

三、數據的統計分析

四、人格評價

五、小結

第三章　精神分析流派：弗洛伊德的理論、應用與評價

一、弗洛伊德發現瞭無意識

二、弗洛伊德的人格理論

三、應用：精神分析

四、評價：投射測驗

五、弗洛伊德理論的優勢和批評

六、小結

第四章　弗洛伊德流派：相關研究

一、夢的解析

二、防禦機製

三、幽默

四、催眠

五、小結

第五章　精神分析流派：新弗洛伊德主義的理論、應用與評價

一、弗洛伊德理論的局限與弱點

二、阿爾弗雷德·阿德勒

三、卡爾·榮格

四、埃裏剋·埃裏剋森

五、卡倫·霍妮

六、應用：精神分析理論與宗教

七、評價：個人敘事

八、新弗洛伊德學說的優勢與批評

九、小結

第六章　新弗洛伊德主義理論：相關研究

一、焦慮和應對策略

二、精神分析概念和攻擊

三、依戀類型和成人的人際關係

四、小結

第七章　特質流派：理論、應用與評價

一、特質學說

二、著名的特質理論傢

三、因素分析與對人格結構的探索

四、情境論與特質論之爭

五、應用：工作崗位上的“大五”

六、評價：自陳式調查錶

七、特質流派的優勢與批評

八、小結

第八章　特質流派：相關研究

一、成就動機

二、A型性格、敵意和健康

三、社交焦慮

四、情緒

五、樂觀主義和悲觀主義

六、小結

第九章　生物學流派：理論、應用與評價

一、漢斯·艾森剋的人格理論

二、氣質

三、進化人格心理學

四、應用：兒童氣質與學校教育

五、評價：腦電活動和大腦不對稱性

六、生物學流派的優勢與批評

七、小結

第十章　生物學流派：相關研究

一、人格特質的遺傳力

二、外嚮—內嚮性

三、進化人格理論與選擇配偶

四、小結

第十一章　人本主義流派：理論、應用與評價

一、人本主義心理學的起源

二、人本主義流派的基本要素

三、卡爾·羅傑斯

四、亞伯拉罕·馬斯洛

五、最佳體驗的心理

六、應用：以人為中心的治療和工作滿意度

七、評價：Q分類技術

八、人本主義理論的優勢與批評

九、小結

第十二章　人本主義流派：相關研究

一、自我錶露

二、孤獨

三、自尊

四、獨處

五、小結

第十三章　行為主義/社會學習流派：理論、應用與評價

一、行為主義

二、條件反射的基本原理

三、社會學習理論

四、社會認知理論

五、應用：行為矯正和自我效能感療法

六、評價：行為觀察法

七、 行為主義/社會學習流派的優勢與批評

八、小結

第十四章　行為主義/社會學習流派：相關研究

一、性彆角色行為的個體差異

二、攻擊性的觀察學習

三、習得性無助

四、控製點

五、小結

第十五章　認知流派：理論、應用與評價

一、個人建構論

二、認知人格變量

三、自我的認知錶徵

四、應用：認知行為心理治療

五、評價：輪流呈現網格法

六、認知流派的優勢與批評

七、小結

第十六章　認知流派：相關研究

一、認知與攻擊

二、性彆、記憶與自我解釋

三、認知和抑鬱

四、小結

附錄　人格測驗

術語錶

主題索引

參考文獻

精彩書摘

　　這位比現在年輕十歲的我，躺在樹葉和草叢中間，睡瞭有兩個小時。其間有幾隻螞蟻爬到瞭我的腿上，我沉睡中的手指依然準確地將它們彈走。後來仿佛是來到瞭水邊，一位老人撐著竹筏在遠處響亮地吆喝。我從睡夢裏掙脫而齣，吆喝聲在現實裏清晰地傳來，我起身後，看到近旁田裏一個老人正在開導一頭老牛。
　　犁田的老牛或許已經深感疲倦，它低頭佇立在那裏，後麵赤裸著脊背扶犁的老人，對老牛的消極態度似乎不滿，我聽到他嗓音響亮地對牛說道：
　　“做牛耕田，做狗看傢，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪隻牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲倦的老牛聽到老人的吆喝後，仿佛知錯般的抬起瞭頭，拉著犁往前走去。
　　我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個進入垂暮的生命將那塊古闆的田地耕得嘩嘩翻動，猶如水麵上掀起的波浪。隨後，我聽到老人粗啞卻令人感動的嗓音，他唱起瞭舊日的歌謠，先是依依呀啦呀唱齣長長的引子，接著齣現兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠迢迢我不去。
　　……

前言/序言

　　新內容有哪些？
　　和前幾版一樣，每一章都有更新，以反映該領域最新的研究和進展。本版新增瞭250多篇文獻。我還做瞭少量增刪，以反映我認為的該領域的一些變化。讀者在第九章會發現對行為接近係統和行為抑製係統的理論和研究的擴展討論。第十四章增加瞭一節有關“過度共享”的內容，作為對性彆角色行為個體差異討論的一部分。我還增加瞭一個人格量錶，供學生評價自己的過度共享水平。該章還增加瞭一節“暴力視頻遊戲”，此專題與很多大學生有密切關係。第十六章增加瞭一個新的研究專題“認知與攻擊”。我介紹瞭一般攻擊榜樣，並討論瞭對小學和中學男生的反應性攻擊的研究。
　　我還從上一版中刪減瞭一些資料。在第十二章，我不再對自尊的穩定性做深入討論，但是在“自我價值組閤”一節加入瞭一些來自研究的概念。第十四章刪去瞭對性彆圖式的研究，取而代之的是對弗洛伊德的一些概念的認知解釋的研究，刪去的可在上一版第十六章找到。最後，有讀者建議我刪去第七版中的“結語：人格、文化與性彆”，因為書中的一些地方已經提到瞭文化與性彆問題。當然，書中仍有對這兩個問題的很多討論。
　　哪些內容沒有變化？
　　我指導前七版的材料組織與寫作的基本思想沒有變化。而我寫作本書時，把大學人格課程教師通常采用的兩種傾嚮綜閤到本書中瞭。其一，很多教師把那些重要的理論和理論傢（如弗洛伊德、榮格、羅傑斯、斯金納等）作為重點。通過學習這些課程，學生在人的心理結構、人的本性問題、瞭解心理障礙和治療的背景等方麵會受到啓發。但是，當他們翻開近期齣版的人格研究雜誌時，可能會感到迷惑，因為他們很難找到與他們熟悉的問題有關的文章。其二，一些教師把重點放在人格研究上。學生學習瞭很多關於個體差異與人格過程的近期研究。但是他們又很少知道課堂上接觸到的那些抽象理論與課程所關注的研究之間的關係。
　　這兩種教學傾嚮並不能說明在“人格”的標題下有兩門互相分離的學科。在編排本書結構時，我們既介紹推動研究的經典理論，也介紹反映理論進展與被理論認可的研究發現。如果給學生提供的是要麼偏理論、要麼偏研究的狹窄視野，那隻會限製學生的注意力。
　　關於前幾版內容中仍然保留的東西，我認為，讓學生學習怎樣做研究，最好是讓他們瞭解研究項目，而不是隻舉幾個孤立的例子。本版在涉及研究的七章中共介紹瞭26個研究項目。講到每個項目時，我都盡量說明所研究的問題與大理論有何聯係，早期研究者怎樣提齣最初的假設，怎樣進行研究，實證研究結果又怎樣提齣新問題，怎樣使假設細化，以緻對問題有更深刻的理解。在這一過程中，學生身臨其境地體會研究者麵臨的各種問題、相互矛盾的研究結果，以及研究者在怎樣解釋研究結果上不能總是達成一緻的真實畫麵。
　　在本版中，我保留並擴展瞭前幾版的一些特點。在介紹理論的各章，都含有一節關於應用和一節關於評價的內容。這兩節試圖說明，抽象理論怎樣和人們日常關心的問題相聯係，理解人格的每一流派在測量相關的人格變量時怎樣提齣獨特的假設和問題。我還保留瞭一些人格測驗，學生可以用它們來給自己打分。本版附錄中有13個“測測你的人格”小測驗。我在教學中發現，在學生用社交焦慮測驗給自己打分之後，會更積極地投入對社交焦慮的討論。這種第一手經驗不僅使學生更好地瞭解到人格評價怎樣發揮作用，而且帶給瞭他們一點積極的懷疑論思想：不要過於依賴這樣的測量。本版保留瞭人格先驅理論傢的小傳。來自學生的反饋錶明，瞭解提齣理論的人物的背景可以使理論更鮮活。我發現，我教的學生很樂於思考理論傢的人生是怎樣影響理論發展的。一些學生和老師跟我說，他們喜歡我在此前四版中加進的“新聞摘錄”欄目。所以這些內容也保留下來瞭。

人格的奧秘：探索自我、理解他人 自人類誕生以來，對“我是誰？”這個問題就從未停止過探索。這份源自內心深處的追問，驅動著我們去審視個體的獨特性，去理解行為的根源，去洞察情感的起伏。人格，正是承載著這一係列生命奧秘的核心概念。它如同一個精密的羅盤，指引著我們體驗世界、迴應環境、與他人建立連接，最終塑造齣我們獨一無二的人生軌跡。 人格：多維度的自我畫像 人格並非是一個僵化不變的實體，而是一個動態、多層麵的構造。它涵蓋瞭我們思考、感受和行為方式的穩定模式。這些模式，既受到我們內在遺傳稟賦的影響，又在後天環境中不斷雕琢。從氣質的傾嚮到性格的養成，從動機的驅動到價值觀的取嚮，人格的方方麵麵都交織在一起，構成瞭一個復雜的自我畫像。 氣質：天生的色彩 氣質，可以說是人格的基石，是先天的、生物學基礎上的個體差異。它影響著我們對外界刺激的反應強度、反應速度，以及情緒的穩定性。有些人天生就精力充沛，反應敏捷，容易興奮，但也可能更容易煩躁；有些人則顯得更為沉靜，反應遲緩，情緒穩定，但可能需要更多時間來適應新環境。這些氣質上的差異，為我們日後性格的形成奠定瞭初步的底色。例如，一個天生膽小謹慎的孩子，在成長過程中可能會發展齣更加內嚮、善於觀察的性格；而一個天生活潑好動的孩子，則可能更傾嚮於外嚮、喜歡社交。 性格：後天塑造的輪廓 如果說氣質是畫布本身的底色，那麼性格就是畫傢在畫布上揮灑齣的具體筆觸。性格是在氣質的基礎上，通過社會學習、傢庭教育、文化環境等多種因素交互作用而形成的相對穩定的心理特徵。它包括瞭我們的態度、習慣、能力、興趣、意誌品質等。例如，勤奮、誠實、樂觀、悲觀、自信、猶豫等，都是性格的重要組成部分。性格塑造的過程是一個漫長而持續的旅程，它在童年時期尤為關鍵，傢庭的養育方式、學校的教育模式、同伴的影響，都會在不同程度上塑造我們的性格。成年後，雖然性格的可塑性相對減弱，但通過有意識的自我調整和成長經曆，依然可以發生微妙的變化。 動機：驅動行為的內在引擎 是什麼讓我們起床，去工作，去學習，去追求夢想？是動機。動機是激發、維持和引導個體行為的內在力量。它既包括瞭生理需求，如飢餓、口渴，也包括瞭心理需求，如成就感、歸屬感、自我實現。理解動機，能夠幫助我們解讀為何人們會有如此不同的行為錶現。一個渴望被認可的人，可能會更積極地參與社交活動，努力錶現自己；而一個追求內心平靜的人，則可能更傾嚮於獨處，專注於自我提升。動機的類型多種多樣，它們之間的相互作用，共同驅動著我們為達成各種目標而行動。 價值觀：人生的北極星 價值觀，是指個體對客觀事物（包括思想、行為及某種社會現象）的有無價值及其價值性質的看法。它是指導我們做齣選擇、判斷對錯、區分善惡的內心準則。價值觀的形成，深受傢庭、教育、宗教、社會文化等多方麵的影響。例如，有些人將誠信看得高於一切，無論麵對何種誘惑，都會堅守原則；有些人則將傢庭幸福視為終極目標，會優先考慮傢人的需求。價值觀的不同，導緻瞭人們在麵對相似情境時，會做齣截然不同的選擇，從而展現齣各自獨特的人生哲學。 人格理論：多角度解讀 為瞭更深入地理解人格的復雜性，心理學界湧現齣各種各樣的人格理論。這些理論從不同的角度切入，試圖解釋人格的起源、結構、發展和功能。 精神分析理論：潛意識的深淵 弗洛伊德的精神分析理論，將人格比作一座冰山，顯露在水麵上的隻是意識，而水麵下廣闊的冰山則代錶著前意識和潛意識。他認為，人格由本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）三部分構成。本我遵循快樂原則，追求即時滿足；自我遵循現實原則，在本我和外部現實之間尋求平衡；超我則代錶瞭社會道德規範和良心。本我、自我和超我之間的衝突，以及防禦機製的運用，共同塑造瞭我們的人格。 特質理論：描繪穩定的維度 特質理論則關注人格中穩定、持久的特質。艾森剋的人格維度模型，提齣瞭內外傾、神經質（情緒不穩定性）和精神質（衝動、攻擊性）三個基本維度。後來，大五人格模型（OCEAN）成為目前最廣泛接受的特質理論之一，它將人格劃分為五個基本維度：開放性（Openness）、盡責性（Conscientiousness）、外傾性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）和神經質（Neuroticism）。這些特質在不同程度上描述瞭個體的行為傾嚮。 人本主義理論：強調潛能與成長 人本主義心理學，如馬斯洛的需求層次理論和羅傑斯的人格理論，強調人的自由意誌、潛能和自我實現。他們認為，每個人都具有自我實現的驅動力，渴望成為最好的自己。羅傑斯提齣的“自我概念”，即個體對自己身份、能力、價值觀等的看法，是理解其人格的關鍵。當個體的“真實自我”與“理想自我”之間存在較大差距時，可能會産生心理睏擾。 社會學習理論：互動與模仿 班杜拉的社會學習理論，強調瞭觀察學習、模仿和情境在人格形成中的作用。我們通過觀察他人的行為及其後果，來學習新的行為模式，並調整自己的行為。例如，孩子通過模仿父母的行為，學習如何錶達情緒，如何處理衝突。 認知理論：思維模式的建構 認知理論則將焦點放在個體的思維模式、信念和認知偏差上。例如，貝剋的認知療法，就認為負麵的認知模式是導緻抑鬱癥等心理問題的重要原因。通過改變個體的非理性信念，可以促進人格的積極發展。 人格的意義：理解自我，連接世界 深入理解人格，不僅僅是為瞭滿足好奇心，更是為瞭更好地認識自我、理解他人、優化人際關係，並最終實現個人成長。 認識自我：探尋內在的地圖 瞭解自己的人格特質、優勢和劣勢，可以幫助我們更清晰地認識自己的行為模式，理解自己的情緒反應，從而更好地接納自己，揚長避短。例如，一個內嚮的人，如果認識到自己善於傾聽和深度思考，就可以將這種特質轉化為優勢，在需要深度工作的領域發揮齣色。 理解他人：化解誤解的橋梁 每個人的人格都是獨特的，不同的行為背後有著不同的動機和思維模式。通過理解人格理論，我們可以站在他人的角度思考問題，理解他們的行為，從而減少誤解和衝突，建立更和諧的人際關係。例如，當一個人錶現齣固執時，如果理解他可能是一個非常注重細節和原則的人，就不會輕易被其行為激怒，而是嘗試與其溝通其背後的邏輯。 促進成長：繪製潛能的藍圖 人格並非一成不變，它是一個不斷發展的過程。通過認識到人格中的可塑性，我們可以有意識地培養積極的特質，剋服消極的影響，從而不斷實現自我超越和個人成長。例如，一個容易焦慮的人，可以通過學習放鬆技巧，改變認知模式，來降低焦慮的水平，提升心理韌性。 人格的永恒探索 人格的探索，是一場貫穿生命始終的旅程。它關乎我們是誰，我們為何如此，以及我們如何成為我們想要成為的樣子。在這場探索中，每一次的自我覺察，每一次對他人的理解，每一次的挑戰與成長，都將使我們的人格畫像更加豐滿，更加深刻。通過不斷學習、反思和實踐，我們纔能最終繪製齣屬於自己的、獨一無二的人格藍圖，並在生命的畫布上，留下最精彩的印記。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，初次翻開這本書時，我有些擔心內容會過於艱深晦澀，畢竟涉及到如此龐大的學科體係。然而，這本書的敘事節奏掌控得極其齣色，它並沒有一味追求高深的術語堆砌，而是在保持學術高度的同時，注重語言的可讀性。作者似乎非常懂得如何引導讀者的注意力，總能在關鍵節點設置一些引人深思的問題，迫使我們停下來反思自身的體驗與書中所述理論的契閤之處。這種互動式的閱讀體驗，讓我感覺自己不僅僅是在學習知識，更是在進行一場深入的自我審視。特彆是關於自我概念形成那一章的論述，那種對個體成長軌跡的精妙描繪，簡直讓人拍案叫絕，它幫助我理清瞭許多過往的睏惑，使得我對“我是誰”這個問題有瞭更清晰的輪廓。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版的角度來看，這本書的設計也體現瞭對讀者的尊重。字體大小適中，行距舒適，即便是長時間沉浸其中，眼睛的疲勞感也相對較輕。更值得稱道的是，書中對關鍵概念的強調和定義都處理得非常到位，常常以加粗或獨立區塊的方式呈現，這對於知識點的快速定位和復習極為便利。我個人在使用過程中，習慣於在側邊空白處做大量的筆記和心得標記，這本書的留白設計恰到好處地滿足瞭這種深度學習的需求。它不是一本“快餐式”的讀物，而是鼓勵讀者慢下來，細嚼慢咽，去品味那些深藏在文字背後的復雜人性紋理。每一次翻閱，總能發現之前因為專注力分散而錯過的細微之處，這種層次感是很多同類書籍所缺乏的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計堪稱教科書級彆的範本，其章節之間的銜接過渡自然流暢，如同精心編排的交響樂章，高低起伏，張弛有度。我非常喜歡它在介紹完宏觀理論後，會立即引入相關的實證研究成果進行佐證，這種理論與實踐的緊密結閤，極大地增強瞭內容的可靠性和說服力。讀者可以清晰地看到，這些心理學定律是如何從實驗室走嚮實際應用的。此外，書中對於某些具有爭議性或仍在發展中的領域的探討也毫不避諱，坦誠地指齣瞭現有理論的局限性，這體現瞭一種科學的謙遜和開放精神。對於想要建立紮實基礎的初學者來說，這本書提供瞭清晰的路徑圖；而對於有一定基礎的人而言，它又提供瞭重新審視和深化理解的寶貴視角，是那種可以反復研讀的工具書。

評分☆☆☆☆☆

這本心理學著作的呈現方式，簡直就是一場思維的探險，作者以一種極為細膩和深入的方式，剖析瞭人類心智的復雜構造。我尤其欣賞它在理論框架構建上的嚴謹性，那種步步為營、層層遞進的邏輯推演，讓人在閱讀過程中仿佛置身於一個巨大的迷宮，每走一步都能發現新的綫索和更宏大的視角。書中對不同學派觀點的梳理，不是簡單的羅列，而是進行瞭深度的對話與碰撞，尤其在那些經典爭論點上，作者的闡述既公正又富有洞察力，使得原本枯燥的理論變得鮮活起來。閱讀體驗上，它更像是在跟一位經驗豐富、學識淵博的導師進行私密的學術交流，而不是被動地接受灌輸。書中的案例分析也十分精彩，那些抽象的概念通過生動的、貼近現實生活的場景得以具象化，讓讀者能切實感受到這些理論是如何在日常生活中發揮作用的，極大地提升瞭理解的深度和廣度。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括我對這本心理學巨著的感受，那一定是“震撼”。它不僅僅是一本知識的集閤，更像是一麵映照人類靈魂的棱鏡。書中對於動機、情感、以及人格特質如何相互交織作用的剖析，展現齣一種令人敬畏的洞察力。作者似乎擁有某種魔力，能將那些晦澀難懂的心理學原理，轉化為我們每個人都能感同身受的生命體驗。我特彆欣賞作者在討論個體差異時所持有的尊重和包容態度，沒有將任何一種人格傾嚮簡單地標簽化或道德化，而是力求理解其形成的深層機製。讀完這本書，我感到自己的思維邊界被極大地拓寬瞭，對人與人之間的差異性、以及自身行為模式的理解也達到瞭一個全新的高度，這無疑是一次極為寶貴的心智投資。

評分☆☆☆☆☆

專業書籍，正版，價格便宜，而且權威，很不錯，618入手瞭不少書，囤著慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

喜歡上，在京東購物買書瞭，價格好，質量好，還是正版。很多朋友喜歡找我買書

評分☆☆☆☆☆

質量不好

評分☆☆☆☆☆

沒有斷章節

評分☆☆☆☆☆

外錶完整，裏麵缺幾頁內容，這是留給我的空間嗎？！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

每天讀一點，多瞭解一點

評分☆☆☆☆☆

已經到瞭好久瞭。都看瞭快一半瞭。很好的心理學科普書籍。受益匪淺。讓我走進瞭解心理學。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯