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王远伟 著

图书标签:

• 家庭教育
• 教育投资
• 个人理财
• 教育经济学
• 家庭财务
• 子女教育
• 教育规划
• 中国教育
• 投资回报
• 教育支出

出版社： 华中师范大学出版社

ISBN：9787562265740

版次：1

商品编码：11543028

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

内容简介

《中国个人家庭教育投资问题研究》作者王远伟就影响中国个人家庭教育投资的主要因素——包括社会、经济、人口和家庭结构、教育规模和结构、教育政策等方面，搜集整理了自改革开放以来30几年的相关数据和政策文本资料，进行了详细的分析、论证，获得诸如“教育中部塌陷”、“家庭结构、教育政策对个人家庭教育投资有重要影响”等许多有价值的结论，为研究长期个人家庭教育投资的变化规律奠定了坚实的基础。 作者以详细的数据对中国30几年的个人家庭教育投资总体状况作了阶段划分，对城乡居民教育投资的边际消费倾向和需求收入弹性进行了测算，并且利用判别分析方法对城镇居民教育投资的特征做出了可信的判断。以上种种探索，扩展了对个人家庭教育投资问题的研究视角和认识深度，具有新意。

目录

第一章 个人家庭教育投资问题研究概论
第一节 问题的提出
第二节 个人家庭教育投资问题的基础理论述评
第三节 个人家庭教育投资问题的已有研究综述
第四节 研究方法和数据来源
第二章 影响中国个人家庭教育投资变化的社会背景分析
第一节 社会转型时期中国社会的发展变化
第二节 社会转型时期教育的发展变化
第三节 社会转型时期个人家庭教育投资的政策分析
第三章 中国个人家庭教育投资的总体状况及跨时期变化
第一节 个人家庭教育投资数量的跨时期变化与分析
第二节 个人家庭教育投资的结构变化分析
第三节 讨论
第四章 城镇居民教育投资的状况和特征分析
第一节 城镇居民教育投资的基本状况
第二节 城镇居民个人家庭教育投资的差异与负担水平
第三节 对城镇居民教育投资水平的特征判断
第四节 讨论
第五章 城镇居民教育投资的影响因素和决策
第一节 城镇居民教育投资的影响因素分析
第二节 城镇居民教育投资的变化
第三节 城镇居民教育投资的决策
第四节 讨论
第六章 个人家庭教育投资对个人和家庭的影响
第一节 个人家庭教育投资对本人的影响
第二节 个人教育投资对子女的影响
第三节 对个人家庭教育投资风险的实证研究
第四节 讨论
第七章 个人家庭教育投资对社会公平的影响与国际比较
第一节 个人家庭教育投资对社会公平的影响
第二节 个人家庭教育投资的国际比较和经验借鉴
第三节 讨论
第八章 主要研究结论和建议
第一节 主要研究结论
第二节 对中国个人家庭教育投资问题的建议
第三节 结语
附录 调查问卷
参考文献
后记

《静观：中国家庭教育的隐秘角落与时代回响》 一、 家校光谱的变幻：从“后院”到“阵地” 本书并非直接探讨中国个人家庭教育的投资问题，而是尝试将目光投向一个更宏观、更具时代印记的视角——中国家庭教育，这一承载着民族未来、社会期望，同时又饱受焦虑与争议的领域。我们并非直接剖析投资的“量”与“质”，而是试图揭示隐藏在投资决策背后的深层逻辑、文化基因以及时代变迁的轨迹。 回望过去，家庭教育似乎是一个相对独立的“后院”，父母的经验、家族的传统、邻里间的口碑构成了其主要指导。然而，随着改革开放的深入，中国社会经历了翻天覆地的变化，城市化进程加速，信息爆炸，外来文化涌入，市场经济的逻辑逐渐渗透到生活的方方面面。教育，尤其是关乎下一代成长的教育，自然而然地从“后院”搬到了时代的“前沿阵地”。 这种“阵地化”的转变，意味着家庭教育不再仅仅是家庭内部的私事，它被赋予了更重的社会功能和更强的市场属性。升学压力、就业竞争、国际视野、创新能力，这些曾经遥不可及的词汇，如今已成为家长们耳熟能详的“作战目标”。而“投资”，作为市场经济中最直接的衡量标准，也开始被引入到教育领域。家长们以物质、时间、精力的投入，期待获得“回报”——一个更优秀的子女，一个更好的未来。 本书试图追溯这种转变的历程。我们关注的是，在这一过程中，家庭教育的“本质”发生了怎样的嬗变？是更加注重素质的全面发展，还是在无形中被应试的逻辑所裹挟？是家长的主动选择，还是被时代浪潮裹挟下的被动应对？我们并非直接量化投资，而是通过大量的田野调查、访谈观察，以及对历史资料的爬梳，来呈现这种从“朴素”到“功利”，从“自然”到“规划”的转变过程。 二、 时代焦虑的投影：不止于学业的“军备竞赛” 在中国社会飞速发展的宏大叙事下，一种普遍的“时代焦虑”悄然滋长，并深刻地投射在家庭教育上。这种焦虑并非空穴来风，它源于剧烈的社会转型带来的不确定性，源于日益激烈的竞争环境，源于对未来不可预知的担忧。 本书的核心洞察之一在于，家庭教育的许多“投资”行为，实际上是家长们应对这种时代焦虑的“防御机制”。孩子的一次考试成绩不理想，可能引发家长对整个教育体系、社会资源的担忧；看到别人家的孩子参加了某个昂贵的夏令营，自己不参与似乎就落后了一截；听到专家对某个新兴技能的推崇，便立刻安排孩子去学习。 这种“军备竞赛”式的投入，早已超越了单纯的学业层面。它包含了从婴幼儿的早期启蒙，到小学、初中的课外辅导，再到高中、大学的升学规划，甚至是毕业后的职业发展指导。每一个阶段，都可能成为焦虑的“引爆点”，催生出五花八门的教育产品和服务。 我们并非简单地批评这种焦虑，而是尝试理解其根源。它是社会发展不均衡的产物？是信息不对称的产物？还是集体无意识的从众心理？本书将深入探讨这些焦虑是如何被放大、被利用，以及它们如何形塑了家长的教育决策。我们会描绘出不同家庭、不同地域、不同经济水平的家长，在面对这些焦虑时，所表现出的不同姿态和选择。 这种焦虑的背后，也隐藏着对“成功”定义的多元化与单一化的拉扯。一方面，社会提倡多元发展，鼓励个性闪光；另一方面，高考、名校、高薪的路径又显得如此清晰和诱人。这种内在的矛盾，使得家长的选择变得更加复杂和纠结。 三、 文化母体的回响：传承与变异的育儿智慧 中国家庭教育的实践，从来都不是脱离文化母体而独立存在的。古代的“孟母三迁”、“凿壁偷光”，至今仍是教育的经典故事。然而，当今的家庭教育，既是古老文化传承的延续，也是在时代变迁中发生变异的新生。 本书关注的是，在中国传统文化的原有基因中，哪些因素依然在影响着今天的育儿观念和实践？例如，“望子成龙、望女成凤”的深层愿望，对勤奋刻苦的推崇，对师道尊严的敬畏，这些传统价值是如何在现代家庭教育中被解读和应用的？ 同时，我们也审视这种传承过程中发生的“变异”。例如，一些传统观念被过度解读或曲解，变得功利化、极端化。再例如，西方先进的教育理念和方法被引入，但在本土化的过程中，可能与中国家庭的实际情况产生摩擦和冲突。 我们会探讨，在这些传承与变异的交织中，中国家庭教育的独特性体现在哪里？是家长对孩子“牺牲奉献”的精神？是对家庭整体和谐的重视？还是对“言传身教”的独特理解？ 更重要的是，本书试图揭示，在快速的市场化和西化浪潮中，中国家庭教育如何在保持自身文化主体性的同时，吸收外来文明的精华，构建面向未来的、符合时代需求的育儿智慧。这并非一场简单的“去西化”或“全盘接受”，而是一种审慎的、具有本土智慧的整合与创新。 四、 个体选择的迷宫：理性与情感的博弈 在宏大的社会背景和文化母体的映照下，最终做出教育决策的，是每一个具体的家庭，每一个父母。本书认为，家庭教育的实践，是一个个体选择的迷宫，在这里，理性计算与情感投入，现实考量与价值坚守，时刻进行着激烈的博弈。 我们不会回避家长在教育过程中的“理性”一面，即对投入产出的考量，对资源最大化利用的追求，对信息搜集的努力。家长们通过各种渠道了解最新的教育政策、课程信息、学习方法，试图做出最“划算”的选择。 但同时，我们更强调“情感”在其中扮演的至关重要的角色。家长对孩子的爱，对孩子未来的期盼，对孩子成长的担忧，这些深层的情感驱动，往往能够压倒一切理性计算。一个微小的进步，可能让家长欣喜若狂，投入更多的资源；一个看似微不足道的退步，也可能让家长陷入深深的焦虑，不惜一切代价去弥补。 本书将通过丰富的案例，描绘出这种理性与情感交织下的复杂决策过程。我们会看到，家长们如何在激烈的竞争环境中，艰难地权衡孩子的兴趣与特长，如何在物质诱惑与精神滋养之间寻找平衡，如何在遵循社会规则与坚持个人教育理念之间做出取舍。 我们还会探讨，这种个体选择的背后，是否存在着更深层的心理机制，例如，补偿心理、攀比心理、或者是一种对自身未竟理想的投射？这些心理因素，如何影响着家长对教育的“投资”方向和强度？ 五、 走向未来：静观其变的智慧与反思 《静观：中国家庭教育的隐秘角落与时代回响》并非提供一套立竿见影的“投资指南”，它提供的，是一种审视的视角，一种反思的工具，一种“静观”的智慧。 我们希望通过本书，引导读者从宏大的时代背景、深刻的文化基因、复杂的个体心理出发，去理解中国家庭教育的当下状态。我们鼓励读者超越对“投资”数字的关注，去审视“投资”背后的意义、价值和可能带来的长远影响。 在快速变化的时代，教育的终极目标究竟是什么？是培养一个能够适应社会、创造价值的个体，还是一个能够内心丰盈、追求幸福的生命？这些问题，需要我们在“投资”之外，进行更深层次的思考。 本书旨在为所有关心中国家庭教育的读者，提供一个理解、反思、并最终做出更具智慧选择的契机。它希望成为一片静谧的沃土，让那些在教育焦虑中奔波的家长们，能够停下匆忙的脚步，倾听内心的声音，审视时代的变迁，并最终找到属于自己家庭的、最坚实的育儿之道。这是一次关于中国家庭教育的深度回响，一次对时代变迁的细致捕捉，一次对个体选择的深情关照。

评分☆☆☆☆☆

一看到《中国个人家庭教育投资问题研究》这个书名，我就联想到了一些关于教育公平和教育资源分配的深层问题。虽然我还没有翻阅，但足以让我开始构思这本书可能探讨的宏大命题。我想，它或许会站在宏观的视角，审视中国家庭在教育投入上存在的普遍性问题，例如城乡之间的教育差距，不同经济阶层家庭在教育资源获取上的差异，以及这些差异对孩子未来发展可能产生的影响。书中是否会分析，家庭教育投资的“马太效应”——那些经济条件优越的家庭，是否更容易通过教育投资获得更好的社会资源和发展机会，从而加剧社会阶层的固化？我对此非常关注，也希望本书能提供一些深入的分析和洞见。此外，我还在想，这本书会不会涉及到，政府在规范和引导家庭教育投资方面所扮演的角色？例如，如何通过政策调整，促进教育资源的均衡配置，减轻家庭的经济负担，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。这本书的出现，或许能引发我们对教育投资更深层次的思考，不仅仅是关于个人的选择，更是关于社会整体的发展和进步。

评分☆☆☆☆☆

仅凭《中国个人家庭教育投资问题研究》这个书名，我就能想象出其中蕴含着对中国社会教育生态的深刻洞察。我猜测，这本书或许会跳出单纯的金钱投入层面，而是从更广阔的社会经济学视角，来分析家庭教育投资的复杂性。比如，它是否会探讨，教育投资与家庭社会经济地位之间的相互影响？是经济基础决定了教育投入的“高度”，还是优质的教育投入能够帮助家庭实现社会地位的“跃升”？我特别想知道，书中是否会涉及，个体家庭在教育投资过程中，所面临的宏观经济环境变化，例如通货膨胀、就业压力等因素，对家庭教育决策的影响。此外，我也好奇，这本书是否会分析，不同地域、不同文化背景下的家庭，在教育投资理念和实践上存在的显著差异，以及这些差异背后所折射出的社会价值观。我期待，本书能够提供一些基于扎实数据和深入分析的见解，帮助我们理解中国家庭教育投资的现状与趋势，并为未来的教育政策制定和家庭教育实践提供有益的参考。

评分☆☆☆☆☆

我一直对“家庭教育投资”这个话题抱有浓厚兴趣，而《中国个人家庭教育投资问题研究》这个书名，恰恰触及了我内心深处的一些思考。在我看来，家庭教育的投资，绝不仅仅是金钱上的投入，它更多的是一种时间、精力、情感以及父母自身成长上的投入。我猜想，本书可能会深入探讨，在信息爆炸、技术飞速发展的时代，家长们应该如何为孩子选择最适合他们的教育路径。是跟随潮流，盲目追逐热点，还是应该立足于孩子的自身特质和兴趣，进行个性化的培养？书中会不会涉及，如何平衡基础教育和素质教育的投入比例？例如，在保证学业成绩的同时，如何有效地培养孩子的艺术、体育、科学素养？我尤其关心的是，书中是否会提供一些实操性的建议，帮助家长们在有限的资源下，做出最有效的教育决策。这包括如何进行家庭教育规划，如何评估教育投入的实际效果，以及如何避免不必要的教育攀比。我很期待，这本书能够帮助我更清晰地认识到，真正的教育投资，是为孩子构建一个健康、积极、富有创造力的成长环境，让他们在未来的社会中，能够自信而从容地迎接挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人耳目一新，虽然我还没有机会深入研读，但从封面上“中国个人家庭教育投资问题研究”这几个字，就足以勾起我无限的遐想。我一直觉得，教育投资不单单是给孩子报几个兴趣班、课外辅导班，它更像是一场漫长而细致的“花园培育”，需要因材施教，更需要家长自身的智慧和远见。我想这本书或许会探讨，在当前社会飞速发展的背景下，家长们在教育理念上可能存在的误区，以及如何科学地评估和配置教育资源。比如，是更侧重于应试教育的巩固，还是更注重培养孩子的批判性思维、创新能力和情商？对于不同年龄段的孩子，家庭教育的侧重点又会有哪些差异？书中是否会提供一些案例分析，来帮助我们理解不同家庭在教育投资上的得失，从而为自己的育儿之路提供一些借鉴？我尤其期待它能深入剖析“教育焦虑”这一普遍现象，探讨其根源，并提出一些缓解压力的可行性建议。毕竟，过度的焦虑不仅不利于孩子的成长，也会严重影响家庭的幸福感。这本书的出现，或许能为迷茫的家长们点亮一盏灯，引导我们回归教育的本质，让投资更有价值，让成长更具意义。

评分☆☆☆☆☆

《中国个人家庭教育投资问题研究》这个书名，让我立刻联想到当下许多年轻父母在育儿过程中所面临的困惑与焦虑。我猜想，这本书可能会非常贴近现实，探讨在瞬息万变的社会环境中，个人和家庭在面对教育投资时，应该如何做出理性而明智的选择。它是否会深入剖析，当前社会上普遍存在的“鸡娃”现象，分析其背后的驱动因素，并提供一些能够帮助家长们摆脱盲目攀比，回归教育初心的建议？我期待书中能够提供一些关于如何科学规划家庭教育预算的指导，比如，在有限的家庭收入下，如何合理分配教育支出，是优先考虑基础教育的巩固，还是投资于能够提升孩子综合素质的课程？此外，我也很好奇，书中是否会涉及，如何识别和避免各种“教育陷阱”，比如虚假的培训机构，或者过度营销的教育产品。我想，这本书的价值在于，它能够帮助家长们建立一个更加清晰、理性的教育投资观，让每一次投入都真正能够转化为孩子成长的动力，而非徒增烦恼。