健康教育与健康促进实用方法（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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田本淳 编

图书标签:

• 健康教育
• 健康促进
• 实用方法
• 第二版
• 公共卫生
• 行为改变
• 健康干预
• 健康传播
• 健康管理
• 预防医学

出版社： 北京大学医学出版社

ISBN：9787565908088

版次：2

商品编码：11550107

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-07-01

用纸：胶版纸

页数：485

字数：740000

正文语种：中文

编辑推荐

《健康教育与健康促进实用方法(第2版)》内容以实用的工作方法为主，同时也对相关概念以及健康教育的基本理论进行了介绍，本次修订又增加了部分比较实用的理论。相信修订出版后的《健康教育与健康促进实用方法(第2版)》会更加适合各级专业人员的工作需要，更能指导各级专业人员更好地开展健康教育与健康促进工作。

内容简介

　　《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》是一本实用型的工具书，读者对象广泛。不仅适用于各级健康教育专业人员和其他专业领域从事这方面工作的人员在实际工作中参考使用，也适用于大学生和研究生学习和在生产实习中参考使用。《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》内容以实用的工作方法为主，同时也对健康教育与健康促进的概念以及健康教育的基本理论进行了介绍。有关的理论介绍是为了让读者能够以理论指导实践——只有在理论指导下的实践才不会是盲目的实践，也才能使健康教育和健康促进实践步入更高的层次。

作者简介

　　田本淳，中国健康教育中心资深专家，前中国疾病预防控制中心健康教育首席专家，国务院政府特殊津贴专家1970年毕业于北京医学院（今北京大学医学部），在西北基层从医十载，后调北京在卫生部工作，参与创建了我国健康教育专一业和学科领域20世纪80年代和90年代两次长期在美国进修健康教育，多次在国外访问和讲学！主持过多个国际合作项目和课题。曾获得北京市政府科技进步二等奖。2006年以主创的结核病健康教育材料工具箱成为我国首个获得国际奖励（斯德哥尔摩挑战奖）的健康教育专家、在健康教育理论和实用方法与技术方面做出了独到的研究，多项内容已写入本书（参看第2版前言），主编和参与编写过多本健康教育专业著作和科普书籍，培训过千万健康教育和其他卫生领域的专业人员是我国著名健康教育家退休后创建北京国中健康教育所，任所长、法人，继续为健康教育事业贡献力量。

目录

第一章 绪论
第一节 健康教育的概念与发展概况
第二节 健康教育的功能、工作原理和特点
第三节 健康促进和卫生宣传

第二章 健康教育的基本理论
第一节 关于行为的基本理论
第二节 关于传播的基本理论
第三节 关于教育的基本理论
第四节 其他相关理论

第三章 健康教育与健康促进项目设计
第一节 项目设计概述
第二节 项目设计中的立意和设计步骤
第三节 项目书的撰写

第四章 健康教育与健康促进项目实施
第一节 实施工作概述
第二节 制订实施时间表
第三节 控制实施工作的质量
第四节 实施工作中的组织要素
第五节 实施人员
第六节 设备物件与健康教育材料

第五章 健康教育评价
第一节 评价概述
第二节 评价的类型
第三节 健康教育评价方法与评价工作程序
第四节 影响评价结果的因素

第六章 健康教育中的现场调查
第一节 现场调查的设计
第二节 常用的现场调查方法
第三节 调查问卷的设计
第四节 样本量大小的估计
第五节 常用的几种随机抽样方法
第六节 调查的现场组织与实施
第七节 现场调查中常见的偏倚及其控制

第七章 统计技术在健康教育中的应用
第一节 健康教育统计分析的基本概念
第二节 描述性统计分析方法
第三节 比较与关联性统计分析方法
第四节 多因素统计研究
第五节 数据处理与分析
第六节 统计数据可视化

第八章 健康教育培训方法
第一节 参与式培训概述
第二节 参与式培训的方法
第三节 参与式培训方法的选择
第四节 参与式培训的实施
第五节 培训效果评价

第九章 健康传播策略与传播活动
第一节 健康传播策略
第二节 大众传播活动
第三节 人际传播活动

第十章 平面健康教育材料设计制作使用与评价
第一节 平面健康教育材料设计制作步骤
第二节 健康教育材料的使用
第三节 健康教育材料的评价
第四节 平面健康教育材料设计中的常见问题

第十一章 健康相关新媒体传播与舆情监测
第一节 网络媒体与健康传播
第二节 新媒体在健康教育中的应用
第三节 健康相关舆情监测

第十二章 健康教育论文撰写
第一节 健康教育论文的写作要求
第二节 健康教育论文的撰写规范
第三节 计量单位的规范撰写

第十三章 健康教育演讲技巧和学术报告技巧
第一节 演讲和学术报告概述
……
第十四章 健康素养及其测评
第十五章 社区健康教育与健康促进
第十六章 学校健康教育与健康促进
第十七章 医院健康教育与健康促进
第十八章 职业健康教育与健康促进
第十九章 疾病预防控制健康教育与健康促进
第二十章 纠正成瘾行为的健康教育与健康促进
第二十一章 应对突发公共卫生事件健康教育与健康促进

精彩书摘

　　一、人际传播
　　（一）人际传播的概念
　　人际传播（interpersonal communication）也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号（包括文字和符号）等。人际传播是人类最早的、最原始的传播方式。自有人类以来，这类传播活动就开始了，而且直到今天，甚至将来，人际传播也是人类的主要传播形式。
　　人类的祖先最早仅仅是用声音、动作、手势、表情来传递信息，表达感情。再发展，就懂得用符号（如刻木、刻石、结藤等）来传递信息。正是当人类有了语言和文字以后，才使这类交流活动变得方便、丰富、广泛而久远。而近代随着传播技术的发展，特别是媒介技术的发展，使人际传播的方式也发生了很大的改变。人们不仅可以通过书信来交流，而且还可以通过电话来交流，现在又可以通过互联网来交流。使人际传播这种直接的交流形式逐渐扩大到间接交流的范围。
　　对于人际传播，有两种概念，一是狭义的人际传播概念，就是指一个人与另一个人面对面的直接交流；而广义的人际传播则可以扩大到多人的直接交流活动。在这样的概念中人际传播可以分成个人之间、个人与群体之间、群体与群体之间三种形式。个人与个人之间的传播有交谈、访问、咨询等直接交流形式，还有通信、电话、电子信件等间接形式。个人与群体之间的传播有授课、报告、演讲、讲座等直接形式，还有电话会议、电视电话会议、网上交流等间接形式。群体与群体之间的传播有会谈、座谈、讨论等直接形式，也有电话会议、电视电话会议、网上交流等间接形式。
　　（二）人际传播的特点
　　人际传播具有以下主要特点，了解和掌握人际传播的特点，有利于更好地发挥人际传播的作用，获取好的传播效果。
　　1.直接的人际传播不需要任何非自然的媒介（medium）。因此，人际传播简便易行，不受机构、媒介、时空等条件的限制。所以在健康教育的传播活动中，人际传播是广泛应用的基本传播形式。特别是在媒介使用还不够普及、不够方便的偏远农村，人际传播往往是开展健康信息传播的主渠道。
　　2.就传播活动中信息的发出者和接受者而言，在同一次人际传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者。接受信息的一方能够即时做出反应，而且使反应传递到传播者，这时，开始发出信息的传播者就转变成了接受信息的一方，成了受传者；而原来接受信息的一方转变成了信息的发出方，成了传播者。所以，在人际交流的过程中双方或多方都在不断地变换着自己的角色，不断地接受信息和发出信息。因此，作为健康教育工作者，不仅要掌握传播信息的技巧，而且也需要掌握接受信息的技巧，才能适应人际交流活动的需要。
　　3.由于人际传播中的反馈（feedback）及时，所以双方的交流也就容易充分。交流的双方都可以即时了解对方对信息的接受情况和自己的传播效果，这样就能够及时地调整自己的传播策略和技巧，以提高传播的针对性。
　　……

前言/序言

《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》是一本旨在为从事健康教育和健康促进工作的专业人士提供全面、深入指导的权威著作。本书凝聚了该领域前沿的理论、最新的研究成果和丰富多样的实践经验，为读者构建了一个清晰、系统且易于掌握的学习框架。 核心内容聚焦 本书的独特之处在于其对“实用性”的极致追求。它并非仅仅陈述理论，而是着重于如何将理论转化为切实有效的行动。从个体层面的行为改变，到社区层面的健康倡导，再到更广泛的社会环境的营造，本书都提供了详尽的方法论和操作指南。 第一部分：健康教育与健康促进的理论基础与核心理念。 这一部分将带领读者深入理解健康教育和健康促进的本质，探讨不同理论模型（如健康信念模型、计划行为理论、社会认知理论等）在解释和干预健康行为中的作用。同时，也会深入剖析健康促进的时代背景、发展历程及其核心原则，强调以人为本、赋权社区、多部门协作等关键要素。读者将能够建立起坚实的理论认知，为后续的实践奠定坚实基础。 第二部分：目标人群评估与需求分析。 任何成功的健康干预都离不开对目标人群的深刻理解。本部分将详细阐述如何科学地进行目标人群的健康状况评估，包括社会经济因素、文化背景、认知水平、行为习惯等方面的分析。读者将学习到各种定性和定量的数据收集方法，以及如何从中提炼出真正存在且迫切需要解决的健康需求，从而为制定精准有效的干预策略提供依据。 第三部分：健康教育与健康促进的策略与方法。 这是本书的核心实践部分，提供了丰富多样的干预策略和方法，涵盖了不同传播媒介和干预层级。 个体层面： 详细介绍如何运用咨询技巧、动机性访谈、一对一指导等方法，帮助个体认识健康风险，增强健康意识，并最终实现健康行为的改变。 群体层面： 探讨如何设计和组织小组教育活动，如工作坊、讲座、健康讲团等，以及如何利用同伴教育、支持小组等形式，增强群体的健康素养和互助能力。 社区层面： 深入讲解如何开展社区健康教育活动，包括健康宣传、健康筛查、健康监测、环境改善倡导等。本书将重点介绍如何与社区居民、基层组织、医疗机构等建立合作关系，共同推动社区健康发展。 传播媒介： 全面介绍了传统媒体（电视、广播、报纸）和新媒体（互联网、社交媒体、移动应用）在健康传播中的应用。读者将学习如何根据目标人群的特点，选择最合适的传播渠道，设计引人入胜、信息准确的健康信息内容，并掌握如何评估传播效果。 循证实践： 强调基于证据的健康教育与健康促进方法。本书将引导读者学习如何检索、评价和应用最新的研究证据，确保所采取的干预措施具有科学性和有效性。 第四部分：健康教育与健康促进项目的计划、实施与评估。 任何一项健康促进工作都需要系统化的管理。本部分将指导读者如何科学地制定项目计划，包括明确项目目标、确定干预活动、分配资源、制定时间表等。同时，会详细讲解项目实施过程中的质量控制、团队协作、风险管理等要点。更重要的是，本书将提供一套完善的项目评估体系，包括过程评估、结果评估和影响评估的方法，帮助读者全面衡量项目的成效，并为未来的改进提供宝贵经验。 第五部分：健康教育与健康促进的伦理考量与未来展望。 在开展健康促进工作时，伦理原则是不可忽视的基石。本部分将探讨在健康教育和健康促进过程中可能遇到的各种伦理困境，如知情同意、隐私保护、公平性、文化敏感性等，并提供相应的伦理指导。此外，本书还将对健康教育与健康促进领域的未来发展趋势进行展望，包括技术创新、跨学科合作、全球健康挑战等，启发读者思考如何应对未来的机遇与挑战。 适用读者 本书适用于所有从事或希望从事健康教育与健康促进工作的专业人士，包括但不限于： 公共卫生领域的从业者 健康教育工作者 社区卫生服务人员 疾病预防控制中心工作人员 学校卫生和健康教师 医院的健康教育专员 非营利组织和志愿机构的健康项目管理者 相关专业的学生和研究人员 本书特色 内容全面系统： 涵盖了健康教育与健康促进从理论到实践的各个环节，为读者提供了一个完整的知识体系。 方法实用性强： 提供了大量可操作性强的工具、技巧和案例，帮助读者将所学知识应用于实际工作中。 理论与实践结合： 紧密结合前沿理论和最新研究成果，并辅以丰富的实践案例，使理论更易理解，实践更具指导性。 循证为导向： 强调基于证据的实践，鼓励读者利用科学研究来指导工作。 语言清晰易懂： 采用清晰、简洁的语言，即使是没有深厚理论背景的读者也能轻松掌握。 《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》不仅是一本工具书，更是一本启迪之书。它将帮助您在复杂多变的健康环境中，掌握科学有效的方法，成为推动个体健康、社区进步和社会福祉的有力践行者。

评分☆☆☆☆☆

这是一本我期待了很久的书，因为我平时的工作就和健康教育息息相关，之前也接触过一些相关的书籍，但总觉得不够系统、不够深入。这本书的题目就点明了它的实用性，让我眼前一亮。拿到书后，我迫不及待地翻阅起来，发现它的内容果然没有让我失望。书中从宏观的国家政策到微观的个体行为干预，都进行了详细的阐述。特别让我印象深刻的是，书中不仅仅是罗列理论，而是通过大量的案例分析，将理论与实践紧密结合。例如，在关于社区健康促进的部分，作者不仅分析了社区健康问题产生的根源，还详细介绍了如何设计并实施针对性的健康教育项目，包括目标设定、资源整合、评估方法等。这些内容对我启发很大，让我开始思考如何将书中的方法论应用到我所在的社区，解决实际存在的健康问题。此外，书中还涵盖了不同人群的健康教育特点，比如针对老年人的健康管理、针对青少年的心理健康教育等，这些都非常贴合当下的社会需求。总体来说，这本书为我提供了一个非常全面且实用的健康教育与促进的框架，我相信它能成为我工作中的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在寻找能够系统性地提升自己健康素养的书籍，毕竟健康是革命的 C 位嘛！偶然间看到了这本《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》，觉得名字就特别接地气，不是那种空泛的理论说教。翻开目录，发现内容涵盖得相当广泛，从最基础的健康知识普及，到更深层次的行为改变干预，再到如何构建支持性的健康环境，简直就像一本“健康教育宝典”。书中对各种健康教育模式的介绍，比如知信行模式、健康信念模型等，都讲解得非常透彻，并且结合了大量的实际案例，让我这个非专业人士也能轻松理解。我尤其喜欢书里关于“社会营销”在健康促进中的应用章节，这让我意识到，原来推广健康理念也可以借鉴商业营销的策略，用更巧妙、更具吸引力的方式去触达目标人群。这本书的语言风格也很平实易懂，没有太多专业术语，读起来不会有压力。感觉它不仅仅是写给专业人士看的，也是一本非常适合想要提升自我健康管理能力的普通读者的好书。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期关注公共卫生领域动态的非专业人士，我一直在寻找一本能够帮助我理解健康教育和健康促进的复杂性，同时又能够提供清晰可行方法的读物。这本书《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》无疑填补了这一空白。它的标题“实用方法”就显得非常具有吸引力，而翻开书页，我发现它确实不仅仅是理论的堆砌。书中对“健康传播”的探讨，让我深刻理解了信息如何在社会中流动，以及如何利用不同的传播渠道和策略来传递健康信息，这对于当前信息爆炸的时代尤为重要。此外，关于“健康相关行为改变的理论模型”的介绍，虽然听起来有点学术，但书中通过大量生动形象的案例，将复杂的理论转化为易于理解的实践指南，例如如何帮助一个人戒烟，如何鼓励人们规律运动，书中都给出了具体的步骤和策略。这本书的结构非常清晰，每一章都围绕一个核心主题展开，层层递进，让我能够系统地构建对健康教育与促进的认知。它让我明白了，健康并非仅仅是个人的责任，更需要社会、环境和政策等多方面的共同努力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名医学院的学生，在学习过程中，除了基础的医学知识，我也非常关注如何将这些知识有效地传递给大众，帮助他们改善健康状况。这本书《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》恰好满足了我这方面的需求。它为我提供了一个非常清晰的学习路径，从健康教育的基本概念、原则，到各种干预方法的理论基础和实践技巧，都做了系统性的梳理。书中关于“健康促进策略”的论述，让我对如何从政策、环境、教育等多方面入手，营造更有利于健康的社会氛围有了更深的认识。特别是书中提到的“循证健康教育”理念，强调了以科学证据为基础来设计和评估健康教育活动，这对于我们未来从事相关工作至关重要。书中列举的许多成功案例，如控烟项目、营养改善计划等，都极具启发性，让我看到了健康教育在改善公共卫生方面的巨大潜力。这本书不仅巩固了我现有的知识，也为我打开了新的视野，让我对未来的职业发展有了更明确的方向。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都对如何科学有效地管理自己的健康非常感兴趣，但常常感到无从下手，各种健康信息鱼龙混杂，不知道该信哪个。偶然间发现了这本《健康教育与健康促进实用方法（第2版）》，读完之后，我感觉自己像是找到了“通往健康之门”的钥匙。书中的内容非常全面，从认识健康、疾病预防，到如何养成良好的生活习惯，再到如何应对生活中的压力和负面情绪，几乎涵盖了我们生活中遇到的所有健康问题。我尤其欣赏书中关于“健康素养”培养的章节，它不仅解释了什么是健康素养，更提供了很多实用的方法来提升个人的健康素养，比如如何辨别健康信息的真伪，如何与医护人员有效沟通等等。这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的长辈在循循善诱，没有高高在上的说教感，而是充满了关怀和鼓励。读完这本书，我感觉自己不再是那个迷茫的健康“小白”，而是能够更有信心地去管理自己的身体和心理健康了。