大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 薩拉·德拉濛特拉，保羅·阿特金森，奧德特·帕裏 著

圖書標籤:

• 通識教育
• 大學教學
• 研究生導師
• 教學方法
• 高等教育
• 教師發展
• 課程設計
• 學術指導
• 教育理念
• 教學資源

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301148143

版次：2

商品編碼：11662931

包裝：平裝

叢書名： 大學教師通識教育讀本

開本：32開

齣版時間：2009-06-01

用紙：膠版紙

頁數：216

正文語種：中文

編輯推薦

　　《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第2版）》針對研究生培養不同階段應該處理的問題，嚮研究生導師提供瞭簡明、豐富、實用的建議。書中采用瞭大量有代錶性的案例來總結各種棘手問題，並提供瞭有效的預防措施和解決方法，為研究生導師改進指導方法提供瞭藉鑒。
　　《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第2版）》在英語世界多次重印，不但深受研究生導師的喜愛，而且也深受廣大研究生的歡迎。

此商品有兩種封麵，隨機發貨。

內容簡介

　　《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第2版）》從研究生導師應該如何處理與學生的關係開始，就幫助學生適應研究生角色、設計與規劃研究課題、撰寫文獻綜述、收集數據、寫作論文以及評審和答辯等各個階段的問題，嚮研究生導師提齣瞭一係列實用而有效的建議，並深入探討瞭如何激發學生的積極性、令學生自信地開始職業生涯等內容。

作者簡介

　　薩拉·德拉濛特，英國卡迪夫大學社會學教授，曾任英國教育研究協會主席。

目錄

1 緒論
2 幫助學生盡快適應研究生角色
3 引導學生閤理設計與規劃研究課題
4 如何撰寫文獻綜述
5 指導學生進行數據收集
6 激發學生的積極性
7 提升導師和學生的判斷力
8 為學生提供實用的論文寫作建議
9 幫助學生順利闖關——評審和答辯
10 幫助學生自信地開始職業生涯
11 如何挑選學生和構建研究文化
參考文獻
譯後記

精彩書摘

　　《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第2版）》：
　　2 幫助學生盡快適應研究生角色
　　對雙方關係的預期
　　試著盡可能清楚地告訴你的學生你希望能為他（她）提供的幫助：對學習方法的指導，對如何挑選參考書的忠告，理論觀點、電腦知識方麵的指導，齣國實地考察，排除設備的故障，一些特彆的小技巧，當他們找工作時為他們寫份好的推薦信或者是一起唱杯茶錶達一下對他們的同情和理解。如果可能的話，也盡量告訴他們你所不能或者以後不會提供的東西，比如如果你確信自己的電腦技能十分有限，告訴你的學生這一點，並承諾幫助學生學習這些技巧或者告訴他們如何能夠獲得這方麵的幫助。如果你對某一主題的學術文章不大熟悉，你的學生也需要知道他們應從你的哪位同事那裏獲得幫助。如果你討厭研討會，不想參加研討會，也不能幫助學生與這個學科的其他研究人士獲得接觸，你應該將你的同事們介紹給你的學生，以此作為補償。
　　清楚地錶明對學生寫作能力方麵的期望是尤為重要的。清楚地告訴學生什麼時候應該完成論文，什麼時候你能批改好還給他們，以及你所能提供的幫助。這對於非英語國傢的學生而言尤為重要。如果你不準備為他們糾正語法、格式以及拼寫方麵的錯誤，就應該及早告訴學生們這一點，並告訴他們在哪裏能尋求到幫助。弄丟學生的作業是不可原諒的，而將學生的作業拖著不批改也是十分惡劣的行為。如果你知道自己容易犯如上這兩個錯誤的話，你應該對學生強調他們必須復印論文作為備份，並且你們雙方應該商定你批閱論文的時間，以留給你充足的時間來閱讀、批改和返迴他們提交的論文。
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前言/序言

深度洞察與實踐指南：開啓研究生導師的新徵程（第二版） 在高等教育飛速發展的今天，研究生教育的質量與深度直接關係到國傢未來科技創新、人文發展以及社會進步的脈搏。而研究生導師，作為連接學術前沿與學生成長的橋梁，其角色日益多元化、復雜化。他們不僅是知識的傳授者，更是學生學術生涯的引路人、人生價值的塑造者，肩負著培養高層次人纔的莊嚴使命。 《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第二版）》正是這樣一本深刻洞察當代研究生教育現狀，並為一綫教師量身打造的實踐性指南。本書並非對現有學術研究成果的簡單匯編，而是聚焦於導師在日常教學、科研指導、學生培養及個人發展過程中所麵臨的真實挑戰與機遇，旨在提供切實可行、富有啓發性的建議，幫助廣大研究生導師更好地履行職責，實現個人與學生的共同成長。 一、 時代背景下的研究生教育新圖景 本書的齣版並非偶然，而是順應瞭當前研究生教育改革與發展的時代潮流。近年來，國傢對研究生教育的投入不斷加大，培養目標也更加強調創新能力、實踐能力和批判性思維的養成。與此同時，學科交叉融閤日益顯著，科研前沿不斷拓展，學生來源構成也更加多元化，這些都對傳統的研究生培養模式提齣瞭新的挑戰。 在這樣的背景下，研究生導師的職能早已超越瞭單純的“論文指導”。他們需要成為學生學術生涯的“設計師”，幫助學生確立清晰的研究方嚮；需要成為學生科研探索的“夥伴”，共同攻剋科研難題；需要成為學生心理健康的“守護者”，關注其在壓力下的成長；需要成為學生職業發展的“規劃師”，為其未來之路提供支持。 《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第二版）》正是基於對這些深刻變化的敏銳洞察，在前一版的基礎上，進一步更新和深化瞭內容，力求反映當下研究生教育最前沿的理念與最迫切的需求。 二、 全方位構建卓越導師畫像 本書的核心價值在於其“全方位”的視角。它不是孤立地看待導師的某個單一職能，而是將導師置於整個研究生培養體係之中，從多個維度進行深入剖析和實踐指導。 1. 學術引領與研究指導的藝術 導師的首要職責在於學術引領。本書深入探討瞭如何有效地規劃研究方嚮，如何引導學生進行高質量的文獻調研，如何培養學生的科學思維和創新意識。它強調的不僅僅是“教”學生如何做研究，更是“引”學生入勝，激發其內在的學習動力與探索欲望。 選題的智慧： 如何幫助學生找到具有前沿性、創新性且可行的研究課題，避免“拾人牙慧”或“閉門造車”，本書提供瞭詳細的分析與案例。 方法論的精通： 引導學生掌握科學的研究方法，理解不同研究範式的適用性，培養嚴謹的科學態度。 文獻閱讀的深度： 教授學生如何高效、批判性地閱讀文獻，從中提煉研究問題，構建理論框架。 創新思維的激發： 鼓勵學生跳齣思維定勢，提齣新穎的觀點，設計獨特的實驗方案，培養獨立思考和解決問題的能力。 科研倫理的堅守： 強調學術誠信的重要性，引導學生遠離學術不端行為，樹立正確的科研價值觀。 2. 教學相長的互動式培養模式 研究生教育並非單嚮的知識灌輸，而是一個互動的學習過程。本書著重探討瞭如何建立積極、有效的師生互動關係，如何通過多種教學方式激發學生的學習興趣，如何根據學生的特點進行個性化指導。 溝通的藝術： 如何進行有效、開放、尊重的溝通，理解學生的睏惑與需求，建立信任關係。 教學方法的創新： 探索 seminar、小組討論、案例分析等多種教學模式，提升課堂互動性與參與度。 反饋的藝術： 如何給予學生建設性的反饋，既肯定其優點，又指齣其不足，並提供改進建議。 個性化指導： 認識到每個學生的獨特之處，針對其興趣、能力和發展目標，提供差異化的指導方案。 3. 學生全麵發展的關懷者與引路人 研究生階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，導師的言傳身教具有深遠影響。本書將目光投嚮瞭導師在學生品德、心理、職業發展等方麵的作用。 品德的塑造： 引導學生樹立正確的學術道德和社會責任感，培養正直、誠信、擔當的品質。 心理的疏導： 關注學生在科研壓力、學業睏惑、人際關係等方麵可能麵臨的心理問題，提供支持與引導。 職業規劃的啓迪： 幫助學生瞭解不同職業路徑，明確自身優勢與興趣，為其未來發展提供谘詢與建議。 綜閤素質的培養： 鼓勵學生參與學術交流、社會實踐，提升溝通錶達、團隊協作等綜閤能力。 4. 導師自身的專業發展與反思 本書不僅關注對學生的指導，也高度重視導師自身的專業成長。在快速變化的學術環境中，導師也需要不斷學習、更新知識、提升教學與科研能力。 終身學習的理念： 鼓勵導師保持對學術前沿的敏感性，不斷學習新知識、掌握新技能。 教學反思與改進： 引導導師定期審視自己的教學方法與效果，不斷優化教學策略。 科研能力的持續提升： 探討如何平衡教學與科研，保持科研活力，産齣高質量研究成果。 時間管理與工作效率： 提供實用的時間管理技巧，幫助導師平衡多重任務，提高工作效率。 三、 理論與實踐相結閤的寫作風格 《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第二版）》在內容編排上，力求做到理論與實踐的完美結閤。每一章節都建立在紮實的教育理念和研究成果之上，但更側重於將這些理念轉化為導師在日常工作中可以操作的具體方法和策略。 案例分析： 大量選取真實的研究生培養案例，通過對案例的深入分析，揭示問題，提供解決方案，讓讀者産生共鳴，並從中獲得啓發。 方法論指導： 針對導師在指導過程中可能遇到的具體問題，例如如何處理學術爭論、如何應對學生懈怠、如何平衡不同學生的需求等，本書都提供瞭清晰的步驟和建議。 對話式語言： 采用清晰、平實、富有溫度的語言，仿佛一位經驗豐富的同行在分享自己的心得與感悟，拉近與讀者的距離，增強親和力。 前沿視角： 關注最新的教育發展趨勢和技術應用，例如人工智能在教育中的作用、在綫教學的優化等，為導師提供麵嚮未來的指導。 四、 目標讀者與價值體現 本書的目標讀者群體廣泛，包括但不限於： 新入職的研究生導師： 為他們提供一個係統性的入門指導，幫助他們快速適應導師角色。 有一定經驗的研究生導師： 幫助他們反思現有實踐，發現改進空間，提升指導水平。 研究生院管理者： 為其製定研究生培養政策和開展導師培訓提供參考。 對研究生教育感興趣的學者： 提供一個深入瞭解研究生培養機製的視角。 《大學教師通識教育讀本：給研究生導師的建議（第二版）》不僅是一本工具書，更是一次關於研究生教育理念的深度探討。它鼓勵導師將“教書育人”的使命內化於心，外化於行，以更加科學、人文、前瞻性的方式，引領下一代科研人纔的成長。本書的價值在於其深刻的洞察力、高度的實踐性以及對導師個人與學生共同成長的長遠關懷，必將成為廣大研究生導師案頭的常備讀物，助力中國研究生教育邁嚮新的輝煌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常引人入勝，它沒有采用那種高高在上、說教式的口吻，而是用一種非常真誠、平易近人的筆觸，仿佛一位經驗豐富的前輩在與我們進行一場深入而真誠的午後交談。作者似乎深諳新晉導師在麵對研究生教育時的迷茫與挑戰，他的措辭充滿瞭理解和同情，使得讀者在閱讀過程中感到被接納，而不是被審判。這種“共情式”的寫作，極大地降低瞭閱讀門檻，即使是麵對一些比較抽象的教育哲學概念，也能被作者用生動的案例和貼近實際的場景描述得通透易懂。比如，在討論如何平衡學術指導與學生心理健康時，作者穿插的那些看似不經意的往事細節，比任何理論闡述都來得更有力量，讓人在會心一笑的同時，也深思自己的處理方式。這種娓娓道來的敘事藝術，使得原本可能枯燥的理論學習過程，變成瞭一次充滿啓發的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在引用和參考資料的使用上錶現齣瞭極高的審慎和廣博。雖然它以提供建議為主，但在涉及到一些前沿的教育研究或心理學理論時，作者總能適當地插入精準的文獻來源或學界共識，這極大地增強瞭其論述的可信度。我特彆留意瞭它對於“學術誠信”和“知識産權”等敏感議題的處理方式，其闡述的角度既權威又人性化，避免瞭過於教條化的風險。更難得的是，書中似乎還兼顧瞭不同學科背景讀者的需求，對於一些工科、理科與文科在指導方式上可能存在的差異，也給予瞭適當的提示和區分，顯示瞭作者對當代高等教育生態復雜性的深刻理解。這本書無疑是一個精心構建的知識堡壘，它既有堅實的理論地基，又有靈活的實踐支撐，是麵嚮未來教育者的必備參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對“非技術性”指導的強調，這在許多側重學術技能的書籍中往往是被忽略的角落。作者花瞭不少篇幅去探討師生之間的人際互動藝術，比如如何進行一次高效且不傷和氣的反饋會議，如何識彆齣那些有潛力但缺乏自信的學生，以及如何得體地處理跨文化交流中的誤解。這些“軟技能”的訓練，纔是決定一位導師能否真正“育人”的關鍵所在。書中提齣的那些關於“邊界感”的討論尤其深刻，它清晰地劃分瞭專業支持與私人乾預的界限，避免瞭許多導師在實踐中可能陷入的倫理睏境。這些內容不是空泛的道德說教，而是基於大量真實案例提煉齣的操作指南，具有極強的可操作性和指導意義，讓初入此道的我感到心中有底，不再懼怕那些教科書上沒有寫明的“人情世故”。

評分☆☆☆☆☆

從內容結構上看，這本書的邏輯脈絡構建得極為精妙，它似乎是按照一位新導師職業生涯中可能遇到的時間綫來組織的。開篇對導師角色的定位和心態調整的探討，為後續所有實踐操作奠定瞭堅實的理論基石。隨後，章節的遞進非常自然，從最初的課題設計、文獻導引，過渡到論文撰寫中的關鍵瓶頸處理，再到學生職業規劃的長遠布局，每一步都銜接得天衣無縫。特彆值得稱贊的是，它並沒有簡單地羅列“該做什麼”和“不該做什麼”，而是深入剖析瞭“為什麼”要這麼做，將教育的本質和學術的規律緊密結閤。這種“知其然，更知其所以然”的講解方式，幫助讀者建立起一套完整的、可以應對未來各種突發情況的思維框架。它提供的不是一套僵硬的SOP（標準操作程序），而是一個靈活、富有生命力的指導方針，這是我衡量一本實用型指南價值的核心標準。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗具匠心，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，配以簡潔的白色字體，透著一股學術的嚴謹與內斂。拿到手中，紙張的質感也令人印象深刻，光滑卻不失厚重感，翻閱時有種特彆的愉悅。從排版上看，字號適中，行距留得恰到好處，使得長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其欣賞它在章節標題和重要概念的強調上所下的功夫，往往采用醒目的粗體或斜體，讓人能夠迅速捕捉到核心要點。書中配有的圖錶和示意圖也製作得非常精良，邏輯清晰，色彩搭配得當，有效地輔助瞭復雜理論的理解。整體而言，這本書在視覺呈現和閱讀體驗上，都體現齣瞭一流的專業水準，看得齣齣版方在細節上的用心打磨，這對於一本麵嚮專業人士的讀物來說，是極為重要的加分項。我個人非常看重閱讀的“體感”，而這本讀本在這方麵的錶現，完全超齣瞭我的預期，讓人願意反復翻閱，而不是束之高閣。

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書本內容不錯，值得購買，推薦購買

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好好好好好好好好。好吧。

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以為是英文版呢，以為是英文版呢

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書本內容不錯，值得購買，推薦購買

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原版的書，不錯，值得閱讀！有地方略有汙點。還好。

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