陪孩子走過小學6年級，好媽媽一定要懂的心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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萬瑩 編

圖書標籤:

• 親子關係
• 小學教育
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒技巧
• 學習方法
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 良好習慣
• 自信心培養

齣版社： 中國華僑齣版社

ISBN：9787511350206

版次：1

商品編碼：11678999

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：427

字數：520000

正文語種：中文

編輯推薦

　　懂點傢庭教育心理學，做最懂孩子的好媽媽。孩子的世界很純真，孩子的內心不簡單。

內容簡介

　　《陪孩子走過小學6年級，好媽媽一定要懂的心理學》旨在幫助媽媽瞭解最基本的教育學、心理學知識，掌握科學的教育方法、技巧，用心理學的規律去調適孩子，培養齣真正優秀的孩子。《陪孩子走過小學6年級，好媽媽一定要懂的心理學》的上篇詳細介紹瞭孩子在0-13歲這一年齡段的心理學基礎知識，首先，詳細介紹瞭兒童心理學發展的基本路綫和兒童心理學涉及的具體問題；其次，對兒童認知心理學、兒童發展心理學、兒童社會心理學進行瞭深入淺齣的分析；最後，為瞭給每一個孩子製定適閤自己的個性發展路綫，我們還介紹瞭兒童的氣質心理學、個性心理學和色彩心理學，並且給媽媽列齣瞭一係列經典的心理學書籍。下篇主要是教給媽媽們心理學知識在教育孩子中的應用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個方麵可能存在的問題，我們為大傢提供瞭教育孩子時切實可行的操作方法，揭開孩子行為背後的心理真相，幫助媽媽們避開教育中的暗礁。
　　《陪孩子走過小學6年級，好媽媽一定要懂的心理學》內容貼近現實生活，科學實用，書中收錄的一些實例，極具參考價值，是媽媽瞭解孩子心理、塑造最棒孩子的不可多得的好幫手。每個孩子都是珍貴的存在，每個孩子都可能成為天纔，而每位媽媽，都可能是培養天纔的教育傢。我們不能僅僅關注孩子智力的開發和身體的成長，更應該關注孩子心理上的微妙變化，更應該知道媽媽在傢庭教育中應該懂得的心理學，知道如何在生活中運用它們。最後，衷心祝願每一位媽媽都能做有智慧、懂教育的好媽媽，每一個孩子都能受到最好的教育，都能健康、快樂地成長。

目錄

上篇 陪孩子走過小學6年級，好媽媽一定要懂的心理學常識
第一章 陪孩子走過小學6年級，好媽媽要懂的兒童基礎心理學
孩子心理發展的起跑綫
生命開始之時，心理發展之初
基因不是萬能的——環境對胎兒的影響
走嚮新世界——分娩對胎兒心理的影響
早産的孩子心理會有缺陷嗎
探索美麗新世界，嬰幼兒生理機能發展
本能反應，生存的基礎
動作發展，渴望獨立的信號
提前訓練對孩子是好還是壞
青春期序麯，男孩女孩搞分裂
性彆分界——課桌上的“三八綫”
青春期來臨，大腦也變化
情緒化有原因，化學物質在搗蛋

第二章 陪孩子走過小學6年級，好媽媽要懂的兒童認知心理學
感知覺，認知能力的最初發展
五官動起來，感受搖籃裏的小世界
嬰兒也有思維嗎
條件反射——嬰兒的特殊記憶
孩子3歲前的記憶去哪裏瞭
即使眼不見，心裏也在想
孩子怎麼記不住老師的話
哪個容器裏的牛奶多
以“我”為中心的孩子
智力發展，心理成長的催化劑
智力發展有規律，避免“填鴨式開發”
孩子不哭不鬧是好事嗎
智商與天纔沒有必然關係
男孩比女孩聰明嗎
語言，錶達心理感受的直接武器
“咿咿呀呀”——掌握語言的準備工作
孩子說齣的第一個有意義的單詞
不要錯過孩子語言發展的關鍵時刻
從單詞到復閤句：語言的小宇宙爆發
孩子可能走進的語言誤區：外延過度和外延不足
孩子什麼時候纔能理解你的“正話反說”

第三章 陪孩子走過小學6年級，好媽媽要懂的兒童發展心理學
敏感期——兒童發展進程中的黃金時期
多樣的敏感期行為
濛颱梭利的九大兒童敏感期
敏感期決定孩子的一生
視覺敏感期
視覺也需要開發嗎
寶寶看的是光影交錯
教大寶寶認識世界的顔色
聽覺敏感期
有聲音就有吸引力
……
下篇 陪孩子走過小學6年級,好媽媽要掌握的心理學技巧

精彩書摘

　　觸覺敏感期
　　讓孩子的雙手自由舞動
　　公交車上，一位爸爸抱著四五個月大的孩子上瞭車。人們紛紛給這位爸爸讓座。爸爸坐下後，孩子就伸著手要抓車上的吊環，爸爸不想站起來，就沒有動，結果孩子不依不饒，手一個勁兒地往上伸。爸爸沒辦法隻好抱著孩子站瞭起來，孩子拿著吊環，玩得十分開心。後來孩子玩夠瞭，爸爸抱著他坐下，發現孩子的手仍然一刻都閑不下來，一會兒摸摸窗戶玻璃，一會兒擺弄一下衣服，一會兒又去摸摸椅背。
　　6個月的小倫也是這樣一個手閑不住的孩子。前天他意外地發現瞭一條絲巾，於是就拿著這條絲巾來迴揮舞，還把它放在地上拍打、揉搓。媽媽發現的時候氣壞瞭，原來這是當年小倫的爸爸送給她的定情信物，兩個人都把這條絲巾看得很貴重，但是現在已經變成瞭小倫口水布。
　　前麵我們說過孩子認識世界時，最開始使用的工具是口。通過口與物體的親密接觸，孩子慢慢知道瞭什麼是可以吃的什麼是不可以吃的，一般0～8個月的孩子就能準確地使用口。實際上孩子不僅用口來認識世界，也可以用口來喚醒身體的其他部分。當孩子第一次把手放到嘴裏的時候，其實就已經喚醒瞭手的知覺，從那時候開始他們就在嘗試著用手來探索世界。
　　等到孩子口的敏感期過去，他們使用手的敏感期就來瞭。這時候的孩子總是一刻不停地揮舞著雙手，見到方的就捏、見到圓的就按、見到綫就拽、見到扁的就扔。有時候他們會把手放在物品上摸一下，然後握緊拳頭，再張開，在傢長眼裏很無聊的動作，孩子就能一下玩上幾個小時。其實這在大人看來是一個非常簡單的動作，但是對孩子卻有著特殊的意義。這是他們用手去捕捉事物、認識世界的一次次嘗試，在不斷嘗試的過程中，孩子不僅通過摸、揉、扔、拽的動作感知這些物體，而且在這個過程中瞭解到手是自己的一部分，具有很強大的力量，同時也在這個過程中增加瞭手的靈活度。
　　父母要充分尊重孩子的用手的敏感期，抓住這個時機提高孩子的觸覺敏感度。首先父母要給孩子用手探索的自由。我們中國有句古話叫做“心靈手巧”，父母要知道，孩子手的活動不僅僅是手的活動，它還與孩子的智力發展水平緊密相連。如果父母對這些不瞭機會。
　　父母還要開動腦筋，給孩子提供盡量多的物品，可以給孩子準備一些不怕摔的東西。孩子喜歡摔東西並不是有意給父母找麻煩，而是他們發現瞭手的新功能，那就是不僅能夠抓東西，還能扔東西，這對他們來說是一個重大的發現，所以他們要不斷地驗證手的功能，藉此來錶明自己力量的強大。
　　現實中我們常常可以看到有些人非常善於做一些細活，比如縫紐扣、綉十字綉之類的，但是有些人卻在麵對這些東西的時候顯得十分笨拙，有的甚至穿針都不會，這就是因為每個人手的靈活性的差異，這與其在手的敏感期所處的傢庭環境有很大的關係。寶寶愛上黏糊糊的世界
　　蘭蘭是一個很愛吃香蕉的孩子。不過媽媽最近發現，香蕉對於蘭蘭來說已經不僅僅是食物瞭。在蘭蘭的眼裏，香蕉已經成瞭最有趣的玩具。原來最近媽媽在喂蘭蘭吃香蕉的時候，當香蕉隻剩一點點的時候，她揮舞著雙手嚮媽媽撲過來，用手緊緊地抓住瞭最後的那一點香蕉，然後用手捏瞭起來。不一會兒，整個手上就糊滿瞭香蕉。
　　第二天，媽媽為瞭防止蘭蘭故技重施，就把最後一點香蕉放進自己嘴裏吃瞭。這一下，蘭蘭可氣壞瞭，張開嘴就哭瞭起來。媽媽沒有辦法，隻好給蘭蘭重新剝瞭一個香蕉遞給她。蘭蘭一下就不哭瞭，接過香蕉就用手捏瞭起來。看到香蕉被捏成糊糊一樣的東西，蘭蘭開心地拍手大笑。
　　從那以後，媽媽喂蘭蘭吃香蕉的時候總是會把最後的一點點留給蘭蘭，讓她盡情地用手去捏。
　　跟蘭蘭相比，囡因的愛好更加“可怕”。她的“怪癖”是從一次失手把雞蛋打碎開始的。那次她不小心弄碎瞭一個生雞蛋，然後就試探地摸瞭摸裏邊的蛋清，這個發現讓她很開心，她抓瞭滿手的雞蛋清給媽媽看，似乎是在嚮媽媽宣告一個重大發現。從那以後，悠悠就愛上瞭把雞蛋打碎。媽媽無奈之下隻好把雞蛋放在高處，防止女兒搞破壞。
　　讀到這兩個故事，可能很多傢長都産生共鳴：“我們傢的孩子七八個月的時候也是這樣的，他們也喜歡這些黏糊糊的東西，喜歡玩香蕉、麵團或者米飯。”其實這是孩子手的敏感期到來的一個明顯標誌。
　　那麼，孩子在手的敏感期為什麼喜歡黏糊糊的東西呢？其實那是孩子在驗證手的能力。孩子手的敏感期剛剛被喚醒的時候，他們知道瞭手可以抓東西，但是他們不知道手也可以改變事物，直到他們再一次偶然的機會發現原來自己擁有改變世界的能力。
　　……

前言/序言

《心育導航：陪伴孩子小學畢業，塑造獨立品格的心理力量》 引言 小學六年，是孩子人生中一個至關重要的轉摺點。從懵懂的孩童邁嚮初中，他們不僅要麵對知識體係的飛躍，更要迎接心智的成熟與品格的塑造。這段旅程，既是孩子的成長蛻變，也是傢長的智慧考驗。我們深知，作為父母，渴望給予孩子最堅實的後盾，希望他們能自信、獨立、快樂地迎接未來的挑戰。然而，在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，如何纔能真正理解孩子瞬息萬變的內心世界？如何纔能用科學有效的方式引導他們剋服成長中的睏惑與焦慮？《心育導航》正是應運而生，旨在為每一位希望成為孩子最貼心、最智慧引路人的傢長，提供一套切實可行、充滿人文關懷的心理教育指南。 本書不同於市麵上許多泛泛而談的育兒書籍，它不追求“心靈雞湯”式的慰藉，也不提供“速成秘籍”式的解決方案。相反，它深入淺齣地剖析瞭小學六年級孩子核心的心理發展規律、情感需求以及行為模式，並在此基礎上，提煉齣傢長可以立即運用在日常互動中的心理學原理和實用技巧。我們相信，教育的本質是喚醒，是陪伴，是賦能，而這一切，都建立在對孩子深邃而細膩的內心世界的深刻洞察之上。 第一篇：洞察心靈——理解小學六年級孩子的內心世界 在這一篇中，我們將帶領您走進六年級孩子的心靈花園，去探索他們在這個特殊年齡階段的獨特心理特質。 自我意識的覺醒與獨立傾嚮的萌芽： 六年級是自我意識顯著增強的時期。孩子開始更清晰地認識自己，渴望被視為獨立的個體，並嘗試做齣自己的選擇。我們會詳細講解自我概念的形成過程，以及如何引導孩子在獨立與依賴之間找到健康的平衡點，幫助他們建立積極的自我評價。 情感世界的復雜化與人際關係的拓展： 隨著年齡增長，孩子的情感體驗變得更加豐富和復雜。他們開始體驗到更深刻的喜悅、失落、憤怒和尷尬。同時，他們的人際交往圈也從傢庭嚮同齡人擴展，友誼、競爭、排斥等各種關係將對他們産生重要影響。我們將分析這些情感變化背後的心理機製，並提供處理孩子情緒波動、化解同伴衝突的有效策略。 抽象思維的發展與道德感的形成： 小學六年級是抽象思維能力發展的關鍵期。孩子不再局限於具體事物，能夠進行更復雜的邏輯推理和概念理解。這同時也為道德感和價值觀的形成奠定瞭基礎。我們將探討如何通過引導孩子理解因果關係、公平正義等概念，幫助他們形成初步的道德判斷和是非觀念。 學業壓力與成長焦慮的並存： 升入初中前的過渡期，學業壓力和對未知環境的擔憂往往會給孩子帶來不同程度的焦慮。他們可能害怕跟不上新學校的節奏，害怕失去現有的朋友圈，甚至對考試成績産生過度的恐懼。本篇將深入分析這些焦慮的根源，並提供具體方法幫助傢長識彆並緩解孩子的學業壓力和成長焦慮。 “無聊”背後的心理需求： 當孩子錶現齣“無聊”時，這往往不是簡單的懶惰，而是他們內在的探索欲、創造力或社交需求未能得到滿足的信號。我們將揭示“無聊”背後的深層心理原因，並指導傢長如何將“無聊”轉化為孩子探索世界、發展興趣的契機。 第二篇：心育智慧——傢長必備的心理學工具箱 基於對孩子內心世界的深刻理解，本篇將為您提供一套係統而實用的心理學工具，幫助您在日常生活中有效應對各種育兒挑戰。 積極傾聽與有效溝通的藝術： 溝通是連接心靈的橋梁。我們將教會您如何真正地“聽懂”孩子，通過積極傾聽的技巧，讓他們感受到被理解和尊重，從而更願意嚮您敞開心扉。同時，也將提供有效的溝通策略，避免無效的爭論和親子隔閡。 同理心與情緒管理的實踐： 同理心是理解和迴應孩子情感的關鍵。我們將指導您如何站在孩子的角度思考問題，感受他們的情緒，並學習如何平靜地接納和迴應孩子的情緒，幫助他們學會自我安撫和情緒調節。 鼓勵與界限的智慧平衡： 恰到好處的鼓勵能夠點燃孩子的自信，清晰的界限則能引導他們學會自律和負責。本篇將深入探討如何給予有意義的鼓勵，而非空泛的贊揚，以及如何設定閤理且富有彈性的界限，讓孩子在自由與規範中成長。 積極心理學在傢庭教育中的應用： 學習和運用積極心理學的原理，如優勢識彆、感恩練習、目標設定等，將有助於培養孩子樂觀、堅韌、積極嚮上的人生態度。我們將分享如何在傢庭生活中融入這些積極的心理習慣。 應對逆境與培養抗挫力的策略： 生活不可能一帆風順，孩子終將麵對挫摺。本篇將為您提供一係列方法，幫助孩子理解失敗是成長的一部分，學習從錯誤中汲取教訓，培養麵對睏難的勇氣和解決問題的能力。 高質量陪伴的秘訣： 在忙碌的生活中，如何創造有意義的親子時光至關重要。我們將為您提供關於高質量陪伴的具體建議，包括如何通過共同活動、深度交流等方式，增進親子關係，為孩子提供堅實的心理支持。 第三篇：成長導航——伴隨孩子順利過渡到初中 小學畢業是孩子成長道路上的一大步，如何幫助他們平穩、自信地邁嚮人生新階段，是傢長關注的焦點。 迎接初中生活的挑戰： 新的環境、新的同學、新的老師、新的學習模式……這些都可能讓孩子感到不安。我們將分析初中階段孩子可能麵臨的典型挑戰，並提供提前準備和適應的心理策略。 自我管理能力的培養： 從小學到初中，對孩子自主學習和時間管理能力的要求更高。本篇將提供培養孩子自律、規劃能力的方法，幫助他們逐漸掌控自己的學習和生活。 建立健康的社交模式： 進入青春期，同伴關係的重要性愈發凸顯。我們將指導傢長如何引導孩子建立健康、積極的同伴關係，學會處理社交中的復雜情況，避免不良影響。 學習動力與學習策略的引導： 如何激發孩子對知識的內在興趣，並引導他們掌握高效的學習方法，是幫助他們適應初中學習的關鍵。本篇將提供激發學習動力、優化學習策略的實用建議。 傢庭支持體係的構建： 在孩子走嚮獨立的過程中，傢庭的支持依然是不可或缺的。我們將探討如何在關鍵時刻給予孩子恰當的支持和引導，成為他們最堅實的後盾。 關注身心健康，預防心理危機： 青春期的孩子更容易齣現情緒波動，甚至潛在的心理問題。本篇將引導傢長關注孩子的身心健康，學習識彆早期預警信號，並在需要時尋求專業幫助。 結語 《心育導航》不僅僅是一本書，更是您在教育孩子道路上的一位忠實夥伴和智慧引路人。我們希望通過本書，幫助您解鎖孩子成長過程中的每一個“為什麼”，點亮他們內心深處的“小宇宙”。陪伴孩子走過小學六年，是為您孩子的人生打下堅實心理基礎的關鍵時期。讓我們一起，用愛與智慧，為孩子導航，助他們揚帆遠航，勇敢、自信地迎接屬於他們的精彩未來。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會被這本書吸引，很大程度上是因為它承諾要講“媽媽一定要懂的心理學”。說實話，有時候看著孩子一天天長大，從一個無憂無慮的小不點變成一個開始有自己想法、甚至有點小秘密的少年，我心裏總是七上八下的。這本書就像一個指南針，雖然我不能劇透書中的具體內容，但它給我帶來的啓示是，很多孩子在小學六年級這個階段齣現的行為變化，並非是他們故意製造麻煩，而是內心世界正在經曆一場深刻的變革。作者在書中的一些描述，讓我聯想到我自己的孩子最近在學校裏和同學之間的小矛盾，他不願意告訴我具體細節，隻是說“煩死瞭”，我之前還挺焦慮的，擔心他在學校是不是受欺負瞭。讀瞭這本書的一些側麵引導後，我開始反思，也許我應該給孩子一些空間，讓他自己去處理這些問題，而我能做的，是在他需要的時候，給予無條件的支持和信任。書裏的一些關於如何引導孩子處理挫摺和失敗的章節，也讓我受益匪淺。我一直擔心孩子輸不起，但這本書似乎提供瞭一種更積極的視角，讓我明白，失敗並不可怕，可怕的是失去瞭從失敗中學習的能力。這本書的價值在於，它幫助我從一個“事後諸葛亮”變成瞭一個“事前預備者”，讓我能夠提前瞭解孩子可能麵臨的挑戰，並嘗試用更科學、更有效的心理學方法去應對。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，原來傢長和孩子之間的許多“難題”，都有其背後深刻的心理動因。這本書雖然聚焦在小學六年級，但它探討的一些普遍性的親子溝通模式和兒童心理發展規律，真的讓我茅塞頓開。舉個例子，我記得書裏似乎提到瞭關於孩子在成長過程中對父母的期望和獨立願望之間的矛盾，這讓我立刻想到瞭我兒子最近的一些錶現。他開始不願意我送他去學校，總是說“我自己可以”，有時候我們在他房間裏，他也會說“你們齣去”。我之前覺得他是不是嫌棄我瞭，有點失落。但這本書的某些部分，讓我意識到這可能是他在尋求獨立，建立自己的空間，而我需要調整自己的心態，給予他更多的自主權。而且，書中關於如何培養孩子的情商和抗壓能力的內容，也給我留下瞭深刻的印象。我一直希望我的孩子能陽光快樂，但光靠“不讓孩子受委屈”是不夠的，這本書似乎提供瞭一種更積極、更具建設性的方法，去幫助孩子建立內在的力量。它的好處在於，不是簡單地給齣“怎麼做”的指令，而是幫助傢長理解“為什麼會這樣”，從而找到更根本的解決方案。這種“授人以漁”的教育理念，正是這本書給我最大的價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，給我打開瞭一扇新的大門。在孩子進入小學六年級這個關鍵時期，很多事情變得不一樣瞭，他們的想法更多瞭，有時候也更難捉摸瞭。我之前一直覺得，隻要把書讀好，成績考好，其他的都不是什麼大事。但這本書，通過一些很具象化的描述，讓我意識到，孩子在心理上的成長，和在學業上的進步一樣重要，甚至更重要。我印象比較深刻的是，書裏好像提到瞭一些關於孩子在人際交往中遇到的睏惑，以及如何處理同學之間的衝突。我自己的孩子，有時候在學校裏和同學發生瞭小摩擦，迴來也不願意多說，我就很擔心他不懂得如何與人相處。這本書似乎提供瞭一些思路，讓我明白，與其直接替孩子解決問題，不如引導他去思考，去找到自己的解決辦法。而且，它強調的“理解”和“接納”，讓我反思瞭自己很多時候對待孩子的方式可能過於嚴苛，沒有真正站在孩子的角度去思考問題。這本書的好處在於，它讓我看到瞭孩子內心世界的豐富和復雜，也讓我明白，作為傢長，需要不斷學習和成長，纔能跟上孩子的步伐。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！作為一名小學六年級孩子的傢長，我一直在尋找能幫助我更好地理解孩子成長過程中可能遇到的各種心理挑戰的書籍。雖然這本書的重點是小學六年級，但它提到的很多關於青春期早期心理發展的知識，比如情緒波動、自我認同的萌芽、以及同伴關係的重要性，都讓我豁然開朗。我特彆喜歡作者在書中分享的一些案例，那些真實的傢長和孩子之間的互動，讓我看到瞭自己孩子身上的一些影子，也讓我反思自己在處理某些問題時的不足。例如，當孩子開始齣現叛逆心理，不願意跟父母分享學校的趣事時，我以前可能會覺得是孩子不信任我，但讀瞭這本書後，我纔意識到這可能是青春期發展的正常現象，孩子在尋求獨立和建立自我邊界。作者提齣的“傾聽比說教更重要”的建議，我一直在努力實踐，雖然偶爾還是會忍不住說幾句，但整體上，我感覺我和孩子的溝通變得更加順暢瞭。這本書的語言風格非常接地氣，沒有太多晦澀的心理學專業術語，讀起來一點也不費勁，就像在和一位經驗豐富的媽媽聊天一樣。我尤其佩服作者在書中提到的，要學會接納孩子的不完美，並且鼓勵他們去嘗試和犯錯。這讓我意識到，我之前的很多教育方式可能過於關注結果，而忽略瞭過程中的學習和成長。這本書讓我對孩子即將步入初中的生活多瞭一份信心，也讓我對如何成為一個更好的父母有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

最近，我一直在思考如何能更好地陪伴孩子走過他們成長的道路，尤其是進入小學六年級這樣一個承上啓下的關鍵時期。這本書，雖然我不能透露具體的內容，但它給我帶來的最大感受是，原來在孩子身上齣現的很多“小狀況”，背後都藏著深刻的心理原因。我記得書中似乎提到瞭一些關於孩子情緒管理的問題，以及如何處理他們的負麵情緒。我自己的孩子，有時候會因為一些小事就發脾氣，或者悶悶不樂，我之前也束手無策，不知道該怎麼去安撫他。這本書的一些引導，讓我意識到，與其直接製止他的情緒，不如嘗試去理解他情緒背後的原因，並幫助他找到更健康的宣泄方式。而且，它強調瞭傢長自身的心態調整，這一點尤其重要。我之前可能過於關注孩子的行為，而忽略瞭自己作為傢長的角色和影響力。這本書的價值在於，它不僅僅是講孩子，更是講傢長如何調整自己，用更成熟、更理性的方式去麵對孩子的成長。它就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己的不足，也給瞭我前進的方嚮。

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很好的書，就是優惠券太難搶瞭。

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好書

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好

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值得學習，不錯的一本書

評分☆☆☆☆☆

買來熏陶下自己

評分☆☆☆☆☆

一本很好的書，內容豐富，經驗豐富！

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書

評分☆☆☆☆☆

還沒有看，包裝不錯