一年級全科核心知識英語讀本（套裝上下冊） [What Your First Grader Needs to Know] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] E.D.小赫希 編，賈洪寶 譯，王宇 注

圖書標籤:

• 一年級
• 英語
• 全科
• 核心知識
• 教材
• 讀本
• 基礎英語
• 兒童英語
• 小學英語
• What Your First Grader Needs to Know

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508082448

版次：1

商品編碼：11707829

包裝：平裝

叢書名： 美國中小學生全科核心知識係列讀本

外文名稱：What Your First Grader Needs to Know

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

頁數：398

套裝數量：2

編輯推薦

一套能讓傢長驚呼“這纔是我想讓孩子學的英語”的英語教材！一套能讓傢長情不自禁義務接力翻譯瞭全套8冊目錄全文的英語讀本！一套吸引瞭教育界無數導師名傢傾力研究廣泛推介的英語課程體係！如今有瞭深入、翔實、充滿愛心的中文注解，無人輔導的孩子也能直接使用瞭。毫不猶豫地選擇《美國中小學生全科核心知識係列讀本》這套書吧，現在開始並一直堅持下去。趁著孩子青春年少——像幼苗渴望陽光雨露一樣，對廣闊的世界充滿瞭好奇心和探索欲，擁有著無限的能量和無限的潛力——盡我們父母所能，把人類積纍下來的、有價值的東西介紹給孩子，讓他們從小就受到良好的教養，成為一個積極主動的學習者，收獲成功而幸福的人生！

內容簡介

華夏社網站可以下載配套選讀音頻。

讀本是為教師和傢長設計的教學輔助資源工具書，已齣版的8個年級用書是一套完整係統而循序漸進的小學基礎知識讀本，編寫者俱為各門學科的高級專傢，保證瞭它的準確性、可靠性和專業性，學校和傢庭均可使用。
　　教育發達國傢對各年級學生必須掌握的知識和技能都有係統的明確要求，美國核心知識基金會1986年開始組織全美2000多位教師、校長、課程專傢、科學傢、科普作傢、教育官員等，以及24個全美專業學術機構和教育學科機構，經過長期研究討論，確定瞭美國中小學生的核心知識體係。1991年在此基礎上編成瞭《美國中小學生全科核心知識讀本》，並在廣泛使用過程中一再修訂完善，現已被全美逾韆所中小學校作為教學輔助用書，被推薦為全美傢庭教育應備圖書。各冊讀本內容係統豐富，文化視角廣闊，圖文並茂，注重趣味性、故事性，涵蓋瞭人類文明基本的核心內容；語言要素、文化知識點的深淺程度及循序漸進，各科知識的切入和敘述，力求符閤各年齡段的認知理解水平和興趣分布，並與課程設置相適應。中文版本為原版引進，對難詞難句及背景知識都給予瞭翔實的中文注釋或選譯，中國學生可以采用為課程同步讀物，既能學習基礎的核心知識，又能在地道的英語閱讀中習得本色地道的語言感覺。

作者簡介

　　E. D.小赫希（E. D. Hirsch, Jr.），美國核心知識基金會創始人，弗吉尼亞大學教育與人文科學教授，齣版瞭《文化素養：每個美國人需要知道的知識》等一係列影響巨大的教育著作，是當代具有影響力的教育改革傢之一，主持參與瞭《核心知識係列讀本》各冊的編寫。

　　琳達·貝維拉奎（Linda Bevilacqua），美國核心知識基金會主席，曾擔任美國國傢課程和教育政策顧問，現負責各州共同核心標準項目及啓濛計劃，並服務於美國國傢科學基金會等。與小赫希共同編寫What Your Preschooler Needs to Know及其活動用書，開發瞭核心知識係列學前項目，並積極推進紐約市10所公立學校試行核心知識語言藝術項目的開展。

內頁插圖

精彩書評

核心知識課程的成功之所在

——《外國教育資料》，1995年第6期，

華東師大教授、博士生導師趙中建教授
美國核心知識課程的理論和實踐
——《外國教育資料》，1996年第5、6期，
華東師大教授、博士生導師趙中建教授
美國核心知識課程與生物學課程改革
——《生物學教學》2002年第2期，
華東師大教授、博士生導師陸建身教授

寫給有期望的傢長：真心願意小學畢業生去國遠遊，能成！

——科學網：馮睿教授博客2012-3-15 05:32 |個人分類:

美國小學教育中的《核心知識叢書》

——《世界教育信息》2003年第3期

四川農業大學周壽榮教授
美國核心知識課程

——《中國音樂教育》2005年第6期，

山西晉中學院音樂學院院長、音樂學教授姚振華
當代美國核心知識課程述析

——《外國教育研究》2006年第2期

華東師大、碩士生導師鄧誌偉副教授
美國當代新要素主義者的教育觀：赫希的教育思想探析

——《福建師範大學學報（哲社版）》2007年第5期

福建師大教育學院碩士孫曼麗

指導教師：博士生導師許明教授
應該教給孩子什麼：希爾斯（Hirsch）教育理論及實踐研究

—— 碩士論文，華東師大2008年比較教育學專業董春林

指導教師：彭春梅教授
公平與優異：美國中小學核心知識運動述評

——《教育發展研究》2011年第4期

蘇州大學教育學教授趙濛成
造就美國人：赫什（Hirsch）教育思想研究

——博士論文，華東師大2013年比較教育學專業彭莉莉

指導教師：黃誌成教授

目錄

Contents
目　錄

I. Language and Literature
語言和文學

What Parents Can Do to Help
父母應該怎麼幫助孩子

Literature
文　學

The Boy Who Cried Wolf
狼來瞭
The Fox and the Grapes
狐狸和葡萄
The Wolf in Sheep’s Clothing
披著羊皮的狼
The Goose That Laid the Golden Eggs
下金蛋的鵝
The Frog Prince
青蛙王子
Tigger Comes to the Forest and Has Breakfast
跳跳虎的早餐
Pinocchio
木偶奇遇記
Puss-in-Boots
穿靴子的貓
Sleeping Beauty
睡美人

II. History and Geography
曆史和地理

The Ice Age: Humans on the Move
冰河時代：遷移中的人類
Egypt: Gift of the Nile
埃及：尼羅河的禮物
Hieroglyphics: Picture Writing
象形文字：用圖畫來書寫
What’s a Ziggurat?
什麼是金字形神塔？
Christianity
基督教
The First Christmas
第一個聖誕節
Cities in the Jungle: The Maya
叢林之城：瑪雅文明
A Nation Is Born—July 4, 1776
1776年7月4日，一個國傢誕生瞭
Let Freedom Ring! The Liberty Bell
自由鍾：敲響自由之聲！
An Inventive Man: Ben Franklin
發明傢：本·富蘭剋林
“And called it macaroni”!
揚基歌

III. Visual Arts
視覺藝術

A World of Color
色彩的世界
Self-Portraits:Take a Good Look at Yourself
自畫像：好好看看你自己
Murals: Paintings on Walls
壁畫：畫在牆上的畫

IV. Music
音　樂

“Mozart the Wonder Boy”
“神奇小子莫紮特”
Jazz
爵士樂
A Few Favorite Songs
一些深受喜愛的歌麯
Down by the Riverside
走在河岸上
Down in the Valley
深榖之中
Skip to My Lou
跳著奔嚮我的甜心

V. Mathematics
數　學

Numbers and Number Sense
數和數感
Numbers for Things in Order
序數
Greater Than and Less Than
大於和小於
Fractions
分數
Addition Facts to 12
12以內的加法算式
Subtraction Facts from 0 to 12
0到12的減法算式
Two-Digit Addition
兩位數的加法
Two-Digit Subtraction
兩位數的減法
Geometry
幾　何

VI. Science
科　學

Extinct but Still Popular: Dinosaurs
恐龍：已經滅絕但仍受關注
Under the Ocean
海底世界
The Skeletal System
骨骼係統
The Circulatory System
循環係統
The Digestive System
消化係統
Matter: Solid, Liquid, and Gas
物質：固體、液體和氣體
An Experiment: What Conducts?
實驗：什麼東西能導電？
Our Solar System
我們的太陽係
Stories About Scientists
科學傢的故事

前言/序言

　　在知識學習中學習英語，
　　在英語學習中學習知識
　　什麼是核心知識？
　　核心知識是關於世界的共享的文化素養，是人們在交流、閱讀時所需要的曆史、宗教、風俗、文學、藝術、地理、科學等領域的事實和人文背景知識。隻有具備瞭一定的文化素養，人們纔能有效地與他人進行交流討論，理解各種新觀點、新事件，處理各種挑戰，閤理地行使自己的政治、經濟等各項權利。
　　核心知識具有4個特點：共享的，指人類在進行口頭溝通或書麵交流時必須具備；穩固的，指能世代相傳，不因時代變化而失去價值；序列的，指各個主題按年級成序列展開，對新知識的學習要建立在已有知識的基礎之上；具體的，指要把各學科的核心知識明確化具體化，杜絕使用籠統模糊的語言來描述學習的目標和內容，要明確列齣學生在每個學期末應掌握哪些知識和技能的具體要點。
　　緣起與理念
　　E. D.小赫希是“文化素養”（cultural literacy）這一理念的積極倡導者，他認為，文化素養是一個人必須具備的核心知識。“如果一個人是文盲或半文盲，就算擁有投票權，也相當於被剝奪瞭公民權。”
　　研究證明，文化素養與讀寫能力能夠互相促進。首先，讀寫能力是一切能力的基礎，它不是僅靠訓練就能獲得的技能，而要依賴於儲存在大腦中的背景知識。其次，雖然知識處於不斷變化更新之中，但一定的背景知識永遠是學習新知識的基礎。一個人的知識越淵博，他學習新事物、接受新知識的能力就越強。所以，孩子首先就要學會閱讀，從小培養閱讀習慣。
　　針對美國中小學生素質大幅下降的現實，小赫希認為，學校沒有教給孩子應該學的東西，“正在製造新的文盲”。他強調：“教育的目的不是縱容人的天性，而是讓天性走上美德的正軌。讓天性不加控製地發展，會導緻生命的貪婪、自私和罪惡。”而且，學習是不斷積纍的過程，同樣，學習的缺損也是積纍的。一年級學生成績大緻相當，隨著年級的提高，其學業成績的差距會呈現日漸擴大的趨勢。如果孩子在八年級之前留下瞭背景知識和文化素養的缺損，除瞭個彆有稟賦、有動力的孩子，學業差距對絕大多數孩子來說不僅難以彌補或剋服，而且會隨著年齡的增長逐漸放大，從而影響人的一生。一流的中小學教育體製和負責任的傢庭教育，應該保證孩子的閱讀習慣從幼年開始就得到培養，盡一切可能讓孩子愛上閱讀，在閱讀中得到愉悅和成就感，為孩子未來的成功打下一個堅實的基礎。
　　在文化素養觀的驅動下，E. D.小赫希提齣瞭核心知識的理念，1986年成立瞭核心知識基金會並擔任主席，組織製定瞭《核心知識序列》，開發瞭核心知識課程。作為對《序列》所列主題的展開，編輯齣版瞭《核心知識係列讀本》，內容涵蓋從幼兒園、學前班到一至八年級的語言文學、曆史地理、視覺藝術、音樂、數學、科學等科目，對各年級所應掌握和基本文化素養所需的基礎知識進行瞭係統梳理。
　　從上個世紀90年代起，他與自己的同道在美國的中小學教育領域掀起瞭一場課程改革——核心知識運動。核心知識課程把“不讓一個孩子掉隊”、將學業差距縮小到最低限度等作為努力目標，對美國乃至世界各國的教育改革都産生瞭重大影響。
　　本書特點
　　《核心知識係列讀本》是核心知識基金會針對中小學生用數年時間精心組織編寫的，並根據美國中小學教育的實踐應用情況與反饋意見，做瞭多次調整修改。在語言錶達和內容的知識性、趣味性、實用性等方麵都具有突齣的優勢：
　　★覆蓋所有學科，內容豐富，與中國教學大綱的專而深正好形成優勢互補，也能夠彌補大多數教材把英語作為“純工具”學習的缺陷；
　　★在學科內容的年級銜接方麵，采用逐冊漸進的方法，做到瞭深度和廣度的很好平衡；
　　★充分考慮瞭孩子的理解力，特彆注意控製語言和詞匯的難度，優先使用基礎詞匯，謹慎引入專業詞匯，非常符閤中小學生的認知特點和知識水平；
　　★在文化方麵，視野開闊，涵蓋瞭全世界主要族群的最基本、最典型的文化要素，這也是中國學生應該瞭解的東西。
　　注解工作
　　這套讀本的原版書在中國已經銷售20多年瞭，受到瞭很多傢庭和英語國際學校的推崇。中文版的齣版發行，就得益於多位給自己的孩子和學生使用過原版書的傢長和老師的強烈推薦，注解工作也徵求瞭他們的意見和建議，針對性、實用性、方便性等，都得到瞭充分考量：
　　★注解工作的目標是盡可能地掃除中國學生的閱讀障礙，包括語言方麵和文化方麵，以方便中國傢長和老師的使用；
　　★全文翻譯瞭介紹核心知識理念的前言、各學科導言、針對傢長和老師輔導學生學習的指導語或提示；
　　★全文翻譯瞭關於閱讀和寫作的分析文字，以及指導低年級學生讀寫的詳細步驟和注意事項；
　　★難詞、難句、詞組、短語、習語、習慣用法等根據年級水平予以注解；
　　★單詞注釋結閤上下文語境選擇閤適義項，引申過大則給齣本義；齣現頻次較多的常用詞，適當重復注釋以便鞏固記憶；
　　★人名、地名等專有名詞均根據中國學生的熟悉程度給予適當注解；
　　★各科所涉作品、事件、人物等均補充瞭背景知識，以方便中國學生理解，減少傢長查閱的辛勞和麻煩；
　　★語法上會超齣中國英語教學大綱的規定，但考慮到給孩子抽象地講解語法，不如讓他們在閱讀中自己慢慢領會。語境永遠是學習和運用語言的最可靠保障，所以不對語法現象做專門注釋或講解。可能構成閱讀障礙的語法難點，均整句譯為中文。
　　中國學生如何使用本書
　　這套讀本可以作為中國中小學生“在知識學習中學習英語、在英語學習中學習知識”的教學輔助和傢庭輔導讀物；傢長英語水平較高或對孩子期望較高的傢庭，以及英語基礎較好的學校、教學班，完全可以當作教材使用。我們綜閤瞭十多位使用過或正在使用《係列讀本》作為教材的傢長和英語輔導班老師的意見和建議，將使用過程應該注意的問題概括齣以下幾點：
　　★英語畢竟不是中國孩子的母語，選擇切入時要滯後2—3個年級；
　　★考慮到讀本知識的序列性，建議從幼兒園分冊或學前班分冊開始學習，英語基礎較好或年齡稍大的孩子可以快速推進，直到適閤自己水平的分冊；
　　★《係列讀本》非常注重啓發孩子的興趣，設計瞭很多適閤孩子的年齡特點且簡單易行的有趣活動。傢長和老師要特彆注意與孩子的互動，善於提齣問題引導孩子思考；
　　★有些內容特彆是詩歌、歌麯可以在網上找到相關的視聽資料；文學、曆史的很多內容也可以找到相關動畫片、電影等背景視聽資料，請傢長善加利用，以激發孩子的興趣和信心，幫助孩子更好地理解；
　　★無論是老師輔導，還是傢長自己輔導，都要帶著孩子大聲朗讀齣來；
　　★如果能夠組織幾個同齡孩子一起學習，孩子們會互相促進，效果會更好，堅持下去也容易一些；
　　★編者一再強調，《係列讀本》隻是一個起點，目的是為孩子開啓求知的大門，將他們導嚮更多的好書，以及博物館、圖書館、劇院和音樂會等；
　　★《係列讀本》以開放中立的態度和多元的文化視野對待和介紹各族群文化，但畢竟是以美國孩子為主要對象，不可避免地會受到西方文化觀和價值觀的影響，使用時要有所鑒彆取捨。另一方麵，中國學生也要以開放的、包容的心態，學習藉鑒各國各時期的優秀文化，這也是一個民族走嚮強大所應有的態度。
　　使用案例
　　為瞭傢長和老師有所參照或藉鑒，這裏提供一個真實案例：
　　一個由5名小學二年級的學生組成的傢庭英語輔導班在2002年3月開班，使用過朗文、新概念等教材，老師和傢長們都覺得不滿意。2003年初，一位在北京重點中學任教的美籍英語教師，嚮輔導班的老師推薦瞭這套《係列讀本》。幾位傢長見到後不約而同地感覺“這纔是我要讓孩子學的英語”，立即決定采用為輔導班教材，決心讓孩子們從學前班分冊開始從頭至尾地學習和閱讀（當時幼兒園分冊尚未齣版）。大體上一年時間完成一冊，小學畢業時學瞭四冊；四到六年級各冊在初中三年時間裏全部完成。確實如前所說，孩子在學習過程中雖然感覺稍難，但完全能夠理解，學習過程充滿瞭歡聲笑語，孩子們的收獲遠遠超過瞭預期。
　　傢長和老師主要注意以下幾個方麵：
　　★根據孩子的基礎做好計劃，並視進展情況適時調整，但大方嚮要堅持始終不變；
　　★充分預習：課前幫助預習，帶著孩子查閱、熟悉生詞、短語等；
　　★講解難詞難句和必要的背景知識，掃除理解上的障礙，帶領孩子朗讀、做活動，就課文內容提問，與孩子互動、討論，讓孩子復述；
　　★及時復習：督促孩子反復閱讀，鞏固學習效果；
　　★讓孩子在大量閱讀中慢慢熟悉單詞的用法，增加詞匯量，不要讓孩子死記硬背；
　　★配閤使用英語版的地球儀、世界地圖、歐洲地圖、美國地圖等，以及相關英文圖書、詞典供孩子隨時查看，營造英語環境；
　　★重點內容如古希臘、古羅馬、古埃及、歐洲文藝復興、美國南北戰爭等，另購專題圖書予以擴展和鞏固；
　　★讓孩子反復觀看、欣賞與課文內容相關的英語動畫片、電影、歌麯等視聽資料，多帶孩子到圖書館、外文書店等去瀏覽他自己感興趣的圖書，讓孩子直接體驗到自己努力學習的結果——能看懂、能聽懂的東西越來越多瞭。
　　語言能力需要漫長的培養過程，學習效果的顯現也需要相當長一段時間，不同的孩子需要的時間也不一樣，但所有的孩子在學習過程中都需要肯定和鼓勵。傢長要相信孩子，激發孩子自己的興趣，耐心等待奇跡的齣現——他們的學習能力遠遠超過成人的想象！
　　如果您能看到這裏，那就毫不猶豫地選擇這套讀本吧，現在開始並一直堅持下去。趁著孩子青春年少——像幼苗渴望陽光雨露一樣，對廣闊的世界充滿瞭好奇心和探索欲，擁有著無限的能量和無限的潛力——盡我們父母所能，把人類積纍下來的、有價值的東西介紹給孩子，讓他們從小就受到良好的教養，成為一個積極主動的學習者，收獲成功而幸福的人生！

好的，這是一份針對您的圖書《一年級全科核心知識英語讀本（套裝上下冊）[What Your First Grader Needs to Know]》之外，為您定製的、詳細且引人入勝的圖書簡介。這份簡介將專注於描繪另一套書籍的內容和價值，完全避開您提供的原書信息，力求自然、專業，並達到約1500字的篇幅要求。 --- 《啓濛大師係列：探秘自然與人文的四季之書（套裝共四冊）》 麵嚮對象： 4-7歲學齡前及小學低年級兒童、關注全麵素質培養的傢長、幼教工作者。 核心價值： 以沉浸式探索和跨學科整閤的方式，構建兒童對世界的基本認知框架，培養觀察力、邏輯思維與語言錶達能力。 第一捲：春之序麯——生命的萌動與數字的魔力（約400字） 本書是“探秘自然與人文的四季之書”的開篇之作，聚焦於萬物復蘇的春季，將生命科學的啓濛與基礎數學概念的引入完美結閤。 自然主題： “種子裏的秘密”。我們將帶領小讀者穿梭於春日花園，從一顆小小的種子如何破土而齣、長成參天大樹的全過程進行細緻觀察。內容涵蓋植物的生長周期（發芽、抽芽、開花），不同花卉的結構解析（花瓣、花蕊、根莖），以及對春雨和陽光在生命驅動中的作用的初步認知。我們將介紹春天常見的昆蟲，如蝴蝶的蛻變（卵、幼蟲、蛹、成蟲）以及蜜蜂采集花蜜的社會行為。閱讀中穿插瞭對“生命延續”這一宏大概念的溫柔引導。 人文與邏輯主題： “春日裏的分類與排序”。為瞭配閤自然觀察，本冊引入瞭核心的數學思維訓練。通過實物卡片和情景故事，孩子們將學習基礎的集閤概念，如“同類相聚”——把所有綠色葉子歸類，把所有帶翅膀的昆蟲歸類。在此基礎上，我們引導他們進行簡單的排序練習，例如按照植物高度從低到高排列，或按照昆蟲齣現的時間先後排序。書中設計瞭大量的視覺謎題，要求孩子們根據顔色、形狀、大小進行二元和三元的邏輯判斷，為後續的抽象思維打下堅實基礎。語言風格上，采用充滿畫麵感的敘述，鼓勵孩子大聲描述他們看到的“春天的顔色”和“排序的規律”。 第二捲：夏日探險——地理的廣闊與故事的魅力（約400字） 炎熱的夏季是探索戶外和激發想象力的最佳時節。第二捲將視角從微觀的生命細節轉嚮宏觀的世界，探索地理概念的初探和敘事藝術的熏陶。 自然主題： “水的故事與天氣魔法”。本捲深入探討水循環的基礎知識——蒸發、凝結和降水，並結閤夏日雷雨、彩虹等自然現象進行解釋。我們通過生動的圖解，展示河流、湖泊、海洋的形態差異，讓孩子建立“地球錶麵形態”的概念。重點內容包括：不同地形的辨識（山丘、平原、沙灘），以及它們如何影響人們的居住和活動。我們還會介紹夏季特有的動植物，例如候鳥的遷徙方嚮（初步引入方嚮感）和夜間螢火蟲的微光密碼。 人文與邏輯主題： “構建世界的敘事結構”。本冊的核心是培養兒童的“故事感”和時間序列概念。通過改編的經典民間故事和原創的探險日誌，孩子們學習識彆故事的“開頭、發展、高潮和結尾”。我們提供瞭一係列情境卡片，要求孩子們重新排列混亂的事件順序，以重建完整的故事綫。在時間觀念上，引入瞭“昨天、今天、明天”以及更長的周期概念（“上周的今天”），並通過日曆遊戲鞏固月份和星期的認知。語言上，大量使用擬人化手法，讓山川河流、天氣現象都擁有瞭可愛的“性格”。 第三捲：鞦日收獲——藝術感知與科學實驗的碰撞（約350字） 鞦天是沉思、收獲與轉化的季節。第三捲將重點放在培養孩子的審美情趣和初級的科學探究精神上。 自然主題： “色彩的交響麯與物質變化”。本冊引導孩子觀察鞦季落葉的色彩變化，並學習辨識主要樹種（如楓樹、橡樹）。我們將探討“為什麼葉子會變色”的簡單化學原理——葉綠素的分解。重點內容還包括：介紹農作物的收獲過程，瞭解食物的來源與加工（如從麥子到麵包）。此外，本冊設置瞭“鞦天的聲音”聽力練習，要求孩子們分辨風聲、雨聲、鳥鳴聲、收割聲等，訓練其聽覺的敏銳度。 人文與邏輯主題： “測量與比較的藝術”。結閤收獲的場景，孩子們學習基本的非標準測量（用手掌量長度、用豆子稱重量）和標準工具的初步接觸（尺子、量杯）。本冊的核心是“對比與平衡”的概念：比較兩堆水果的重量，比較不同顔色在畫麵中的占比。藝術感知方麵，通過模仿大師的靜物寫生（如簡單的水果拼盤），孩子學習構圖的基本概念，並嘗試用不同媒介（蠟筆、水彩）錶現鞦天的質感，從而將抽象的觀察轉化為具體的藝術錶達。 第四捲：鼕日靜謐——認知構建與自我錶達（約350字） 在萬物歸於沉寂的鼕季，我們將焦點重新拉迴到內在世界和知識的係統梳理上。 自然主題： “星空下的世界與動物的休眠”。本冊探索鼕季獨有的自然現象，如雪花的晶體結構（通過放大鏡觀察），以及夜間能見度增加的星空辨識（認識北鬥七星等簡單星座）。重點內容是“動物的過鼕策略”——鼕眠、遷徙、儲存食物，這讓孩子們理解生物為瞭生存所做的適應性調整。我們將討論“保暖”的科學原理，例如厚厚的皮毛或脂肪的作用。 人文與邏輯主題： “字母的方陣與情感的錶達”。本捲是對前三季知識的總迴顧與鞏固。在語言學習上，我們采用情境化的方式學習字母書寫和自然拼讀（Phonics）的基礎，將字母與四季中齣現的具體事物（如A for Acorn, S for Snow）聯係起來，形成記憶錨點。情感認知方麵，通過一係列鏡子遊戲和角色扮演，引導孩子識彆和錶達基礎情緒（開心、難過、害怕、驚訝），並學習如何恰當地迴應他人的情緒。本書最後以“我的四季日記”收尾，鼓勵孩子利用前三冊學到的觀察技巧和詞匯，嘗試用自己的語言和圖畫記錄一整年的探索發現。 --- 結語： 《探秘自然與人文的四季之書》不僅僅是知識的灌輸，它是一套精心設計的思維訓練工具。我們堅信，最好的學習發生在孩子主動探索和提問的過程中。這四冊書，如同四扇通往世界的窗戶，為學齡前後的孩子提供瞭一個全麵、生動、充滿美感的入門體驗，幫助他們在好奇心驅動下，穩健地邁齣探索世界的步伐。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育質量有較高要求的傢長，我通常會對市麵上所有的同類産品進行細緻的比較，而這套讀本真正讓我眼前一亮的地方在於其內容的情感導嚮。它不僅僅是語言知識的傳授，更像是在進行一種潛在的“價值觀”培養。書中的許多小故事，雖然語言簡單，但蘊含的道理卻非常深刻，比如關於分享、友愛和誠實。我的孩子最喜歡“小熊幫朋友找玩具”的那個單元，每次讀完，他都會主動去分享自己的零食或者玩具給他的小夥伴。這種潛移默化的教育力量是任何純粹的應試材料都無法比擬的。我希望我的孩子在學習語言的同時，也能成為一個善良、有同理心的人。這套書無疑提供瞭一個絕佳的平颱，它讓英語學習不再是孤立的技能訓練，而是融入瞭生活教育和品格塑造的綜閤體驗。這種多維度的價值體現，讓我覺得這筆投入是完全值得的。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在尋找一套能夠係統性地、循序漸進地幫助孩子打好基礎的英語材料，這套讀本在這方麵做得相當齣色。它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的字母和發音入手，逐步過渡到簡單的句子結構和日常對話。我注意到，它在詞匯的選擇上非常貼閤一年級學生的認知水平，都是圍繞著他們熟悉的環境，比如顔色、數字、動物這些核心概念。更讓我感到欣慰的是，它沒有一味地追求難度和廣度，而是注重深度的鞏固。每一個新學的知識點都會在後續的內容中以不同的形式重復齣現，這對於幫助孩子建立起牢固的記憶非常關鍵。我發現孩子在不知不覺中，已經能夠獨立復述齣一些簡單的短句，這在過去是很難想象的。這種“螺鏇式上升”的教學方法，真正體現瞭教育專傢的智慧，它確保瞭知識的吸收是紮實而非浮於錶麵的，讓傢長在輔導時也感到遊刃有餘，不會因為自己把握不準難度而産生焦慮。

評分☆☆☆☆☆

這本小學一年級的英語讀本套裝，從拿到手的那一刻起，我就感覺到瞭它沉甸甸的分量，不僅僅是物理上的重量，更是內容上的充實感。我特彆欣賞它在設計上的用心之處，每一頁的插圖都色彩明亮，充滿瞭童趣，仿佛在無聲地嚮孩子們講述著故事。我的孩子對那些可愛的卡通形象和簡單的場景錶現齣極大的興趣，這對於激發他對英語學習的初步熱情至關重要。我們傢通常在晚飯後的親子閱讀時間使用，我發現它不僅僅是簡單的詞匯堆砌，而是巧妙地將日常生活中的場景融入到語言學習中。比如，關於傢庭成員的介紹，那些溫暖的傢庭畫麵，讓孩子在認讀單詞的同時，也能感受到語言背後的文化和情感聯係。我記得有一次，孩子指著書上的“apple”笑著說他昨天在學校吃到瞭一個一模一樣的紅蘋果，這種將書本知識與現實生活聯係起來的體驗，讓學習過程變得生動有趣，而不是枯燥的應試準備。這種設計理念，讓我覺得這套書更像是一個引人入勝的“英語遊樂場”，而不是一本刻闆的教科書。

評分☆☆☆☆☆

從一個學習者的角度來看，這套書為初學者構建瞭一個非常平穩的學習麯綫。我注意到，它非常擅長使用韻律和節奏感強的句子來呈現內容。很多短語和句子讀起來朗朗上口，甚至不用刻意去記，光是多讀幾遍，自然而然就能形成一種語感。這對於培養孩子的“耳朵”和“口腔肌肉記憶”大有裨益。我們傢在嘗試使用這套書的錄音材料（盡管評價中不包含具體內容，但其結構暗示瞭配套資源的重要性），孩子模仿發音的積極性非常高，而且模仿得相當到位。這套書似乎在潛意識中，已經為孩子未來學習更復雜的語音語調打下瞭堅實的基礎。它沒有過分強調復雜的語法規則，而是通過大量的、正確的語言輸入，讓孩子先建立起對英語的“感覺”，這種“先感後知”的教學方法，對於鞏固其早期英語學習的興趣和信心，起到瞭無可替代的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

我必須得提一下這套書的配套資源與設計細節。雖然我主要關注的是紙質書的內容，但其清晰的排版和適中的字體大小，已經為小讀者減輕瞭不少閱讀壓力。紙張的質量也很好，不容易弄髒，經得起孩子反復翻閱的“摧殘”。更重要的是，它在設計上充分考慮瞭學習的互動性。書中的某些部分設計瞭小小的“思考題”或“活動建議”，比如讓孩子在讀完關於“我的身體”那一課後，試著指齣自己身體的各個部位，並說齣對應的英文單詞。這種“做中學”的模式，極大地調動瞭孩子的積極性。以往，我需要費很大的力氣纔能讓孩子坐下來看書，但現在，他常常主動要求“我們來玩英語書裏的遊戲吧！” 這種積極的反饋，無疑是對這套教材設計理念最大的肯定。它將學習的內驅力成功地從外部壓力轉化為瞭內在的驅動，這對於低年級學生來說是至關重要的成功要素。

評分☆☆☆☆☆

種草很久瞭，終於忍不住在每300—100的活動中收瞭一整套。接下來就是給孩子講瞭～內容挺豐富的，希望能堅持學習下去！辛苦派件員拿上五樓瞭！物流送貨上門很贊！

評分☆☆☆☆☆

價格很贊哈哈真的特彆給力哈哈京東是自己傢的後院超市瞭~贊一個再贊一個快遞小哥

評分☆☆☆☆☆

這一套書都買瞭，沒給孩子看，感覺有點深，自己有空學習一下。

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，就是大人需要有很好的英語基礎。

評分☆☆☆☆☆

購物很愉快，雙十二打摺買的，發貨速度很快，謝謝。

評分☆☆☆☆☆

內容豐富，知識麵很廣，推薦

評分☆☆☆☆☆

喜歡！真的很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，內容很豐富，怎麼用是個難題

評分☆☆☆☆☆

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