夏山学校毕业生 [After Summerhill] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 侯赛因·卢卡斯 著，王靓 译

图书标签:

• 教育
• 夏山学校
• 教育理念
• 自由教育
• 儿童发展
• 教育实验
• 另类教育
• 成长
• 教育反思
• 独立思考

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567506022

版次：1

商品编码：11723755

包装：精装

外文名称：After Summerhill

开本：32开

出版时间：2015-07-01

用纸：胶版纸

页数：272

正文语种：中文

编辑推荐

　　

《夏山学校毕业生》入选 新京报2015年度好书书单！

　　一所以孩子为本的学校
　　夏山学校是著名的儿童民主学校，《窗边的小豆豆》巴学园原型
　　创始人尼尔被《泰晤士报》评为20世纪具影响力的教育家之一
　　夏山故事被美国600多所大学指定为教育必读书，十年畅销200万册
　　在全国统一课程和官方成绩排名等措施之下，当今的教育已经失却理想，退化成消费主义的又一代表。在这个失落了教育理想的年代，夏山学校成了一盏希望之灯。评价教育优劣的最终标准是能否帮助个体发掘自己的潜能，使生命极大程度地绽放。十五名曾在夏山就读的学生接受采访，回顾了让他们受益一生的教育经历。从夏山学校走出的孩子，平和稳重、体贴周到，重要的是，诚实。他们知道，无论自己赞同与否，其他人的观点是重要的。另外，他们对世界无所畏惧。

内容简介

　　夏山学校1921年成立，是现代教育史上著名的学校之一，被誉为“富人性化的快乐学校”。校长尼尔提出，大人只需让孩子们依自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，想成为学者便去做学者，而适合当清道夫的，也可成为清道夫。只要快乐地成长，就能对自己负责。
　　这种教育理念虽然为人称道，但不少人仍有疑问，按照这种方式培养出来的孩子，到底能不能够成才？在《夏山学校毕业生》中，十五名曾在夏山就读的学生接受采访，回顾了让他们受益一生的教育经历，并提出了诚恳的意见和建议。
　　这些从夏山学校走出的孩子，平和稳重、体贴周到，重要的是，诚实。他们知道，无论自己赞同与否，其他人的观点是重要的。另外，他们对世界无所畏惧。他们有时也会觉得周遭的人很奇怪，甚至不可理解，但他们敢于面对，进退有度。他们不怕失败，不怕尝试。

作者简介

　　侯赛因·卢卡斯，长期关注教育，曾长年深入多个进步学校和治疗性社区，对夏山一直有着浓厚的兴趣。
　　他为报纸、杂志、电台和戏剧节撰写短篇小说、诗歌和戏剧，也曾在《夏山之友信托基金杂志》等另类教育期刊上发表文章。

内页插图

精彩书评

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目录

夏山和尼尔
伊丽莎白·帕斯卡尔
布赖恩·安斯库姆
罗伯特·汤森
迈克·贝尔纳
罗伯特·马勒
海尔妲·西姆斯
雷纳德·拉萨尔
弗里尔·斯普雷克利
伊桑·埃姆斯
戴恩·古德曼
卢西恩·克罗夫茨
克莱尔·哈维
罗达·古多尔
馆小路童
阿比盖尔·泰勒
夏山大事年表
夏山术语
附录

精彩书摘

　　《夏山学校毕业生》：
　　当侯赛因·卢卡斯告诉我他在写一本关于夏山学校毕业生的书时，我立刻产生了兴趣，原因很多。首先，几年前，我们都接触过另类学校，尽管那时对这类学校都留下了不错的印象，但总觉得好像还缺了点什么。其次，当我还是大学教师时，就质疑过正统教育的很多观念。现在的我恰好又从事出版工作，参与此书似乎就是顺理成章的事了。
　　我的中小学生涯不堪回首，希望不再有任何人体验这种经历。因此，我持续关注那些主流之外的另类教育。夏山学校自二十世纪二十年代创办时起，就宣扬不强迫学生上课的教育理念。这种激进的理念曾让我震惊不已，假如我的文法学校的教师也这么想，我还能学会什么？带着成见，我开始读侯赛因·卢卡斯的书稿。我很好奇，这样一所另类学校教出的学生会是什么样的？无知的、野蛮的、无法无天的、幼稚的、不通世故的？然而，我忘了文法学校的环境与夏山学校有很大的不同。
　　当我读到他们的人生故事，看到他们的生活态度，深深触动：他们看起来都平和稳重、体贴周到，最重要的是，诚实。这些印象在我此后与几个夏山学校毕业生交谈时，又得到了进一步加强。他们知道，无论自己赞同与否，其他人的观点是重要的。他们或许持有自由主义或社会主义的价值观，但绝不偏执。
　　另一个惊人之处是，他们对世界无所畏惧。他们有时也会觉得周遭的人很奇怪，甚至不可理解，但他们敢于面对，进退有度。他们不怕失败，不怕尝试。夏山学校毕业生的人生都很成功，可以说，无畏的态度在多数情况下发挥了积极的作用。
　　回顾我自己的教育经历，对学生权利的压制、体罚和达尔文式的优胜劣汰机制司空见惯。人们有时或许能够战胜挫折——正如那些不屈不挠的事迹会为人称颂——但是，如今我深信，根植于胁迫和恐惧的教育，为害非浅。
　　夏山模式的核心是对孩子的尊重。这在当时和今日都是有远见的做法。夏山学校为孩子们创造了一个空间，使他们可以通过学校大会回应同龄人的意见。这里没有成年人的强制，也没有家庭生活的压力，因此，孩子们能够自由地探索“我是谁”。夏山不仅是一所学校，也是一个小社会。夏山学校的孩子们会在假期急切地盼望回到校园，着实不足为奇。
　　夏山学校是为了使儿童自然成长而创办的，它立足于这样的信念：人性本质上是善良向上的，如果让个体在自由的环境中成长，他最终会找到自己的人生方向。这个观点至今还受到质疑，而尼尔最伟大的成就，正是执此信念，信任儿童。
　　我敢说，夏山学校的作用还远远未被充分发掘。我相信，像夏山学校这样远离有缺陷的家庭和充斥暴力、道德败坏的社会，从而使孩子们免受那些负面影响的模式，在挽救不良青少年和流浪儿童方面，将大有可为。如果得不到救助，那些孩子的人生很可能走向悲剧。
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前言/序言

　　和柏拉图的理想国、托马斯·莫尔的乌托邦和威廉·莫里斯的乌有之乡一样，夏山学校是一个以小寓大的所在。不同之处在于，夏山学校真实存在，而且已经存在了近一个世纪。2011年这本书出版时，学校已迎来建校90周年纪念。
　　关于夏山学校的书籍、报道数不胜数，人们难免要问，为什么这样一个小小的地方，会引发这么多争议？奇怪的是，即便那些原本与夏山学校对立的事物已不复存在，夏山学校仍能激起人们的热烈反响。而且，二三十年来，英国教育系统也发生了一些变化，体罚废止了，儿童权利意识总体上提升了。这些变化似乎显示了日渐自由化的趋势。
　　于是，今天再评价夏山学校时，就面临这个问题：一般的教育似乎已经赶上夏山学校，夏山学校是否因此而变得可有可无？并非如此。1999年，英国教育与就业部在检查夏山学校后，发出整改通知，要求学校做出改进。这些整改一旦施行，将严重损害夏山学校的教育理念和教育实践。所幸夏山学校最终在法庭辩论中艰难地澄清了自己的办学原则，整改通知得以撤销。这个例子表明，相比今天的一般教育，夏山学校仍然十分另类。
　　我们应该更深入地考察教育体系中的这些变化。虽然受教育者的境况得到了明显改善，但是，人们对世俗的成功的强调、对学习成绩的重视，依然如故。受教育者仍然要接受观点和价值观的灌输，并为此付出沉重的代价，身心受到伤害，社会性的发展被压抑，或者说，人格健全受到损伤。事实上，有证据表明，越来越多的大学生意识到，所谓“学习越努力，证书越多，就越容易找到施展舞台和高薪工作”的生存哲学，不过是一个神话。这种传统观念不但无益于培养享受生活的能力（这是衡量幸福与真正的智慧的重要方面），而且使很多人变得消极、沮丧，以至感到受骗。
　　我无意否认正规学习的重要性，但通过接触、结识夏山学校毕业生所获得的夏山体验告诉我，夏山学校取得了巨大的成功，而且真正办活了。夏山学校给了学生勇气。夏山学生能够以积极的、创造性的、可持续的方式接触和理解世界，更重要的是，他们具有捕捉真实的敏锐直觉和成熟的社会观念。
　　夏山学校九十年的独特经验中，最关键、最显著的特征是什么？如果让我回答，我会说，是真正的无所畏惧：不畏惧失败，不畏惧权威，不畏惧排挤，不畏惧生活，哪怕会有挫折，也始终以积极乐观的态度面对生活。
　　一方面，人们在经济和政治上缺乏保障，另一方面，人们不切实际地渴望生活在一个永远无需负责的零风险环境中。这正是现代社会的特征。而夏山人，因为有一段没有压力的童年，能够以一种超群绝伦的自信，面对坎坷或坦途，面对生活将赐予他的一切。

《夏山学校毕业生》是一部引人深思的著作，它不仅仅是一部关于教育的记录，更是一次对个体成长、社会塑造以及自由精神探索的深度追溯。本书以夏山学校（Summerhill School）毕业生的视角，描绘了这所独树一帜的教育机构如何孕育出与众不同的生命。 夏山学校，这个诞生于20世纪初的教育实验，自创立之初便以其颠覆性的理念挑战着传统的教育模式。它坚信，孩子的幸福是教育的根本，学习应源于内在的兴趣而非外在的强制。在这片位于英国萨福克郡的土地上，孩子们被赋予了前所未有的自由，可以自主选择上课的内容、时间，甚至参与学校的日常管理。这种“无为而治”的教育哲学，在当时无疑是石破天惊的。 《夏山学校毕业生》正是围绕着这一独特的教育土壤，展开了对一群曾经在此接受教育的个体的人生轨迹的描摹。本书并非简单的回忆录集合，而是通过多位毕业生的视角，交织出了一幅幅生动而复杂的人生画卷。这些毕业生，在离开夏山这个相对封闭但充满活度的环境后，走向了更广阔的世界，他们的人生道路五彩斑斓，各有其精彩与挑战。 作者以细腻的笔触，深入剖析了夏山教育对这些毕业生性格、价值观以及思维方式所产生的深远影响。在夏山，孩子们学会的不仅仅是书本上的知识，更重要的是如何与人相处、如何独立思考、如何承担责任。学校的民主会议，让每一个孩子都有机会发表自己的意见，学习协商与妥协，培养了他们的公民意识和集体归属感。而无处不在的自由，则激发了他们内在的创造力与求知欲，让他们敢于探索未知，不畏惧失败。 书中，我们看到了一些毕业生在艺术、科学、人文等各个领域崭露头角，他们的创新精神和独立思考能力，在竞争激烈的社会中显得尤为突出。他们常常表现出对传统权威的质疑，对社会规范的审视，以及对个体价值的坚守。这种特质，既是夏山教育的骄傲，有时也让他们在适应主流社会时面临一定的摩擦。 然而，本书的价值并不仅仅在于歌颂夏山的成功之处。作者同样坦诚地展现了夏山教育可能带来的挑战和困境。当这些“夏山的孩子”步入社会，他们可能会发现，高度自由的环境与现实社会对规则、等级和效率的要求存在着张力。一些人可能需要花费更多的时间去适应外部世界的严苛，去平衡内心的理想与现实的需求。书中也可能探讨了，在某种程度上，过度的自由是否会削弱一些孩子在面对困难和挫折时的抗压能力，或者在高度竞争的环境中，他们是否会因为缺乏某些“标准”化的技能而感到力不从心。 《夏山学校毕业生》的魅力还在于其对“何为成功”的重新定义。它挑战了社会普遍认为的成功标准——名校、高薪、高职位，而是将目光投向了更深层次的幸福感、自我实现以及对社会贡献。书中描绘的毕业生，他们的人生或许不总是轰轰烈烈，但却往往充满了内在的满足感和对生活的热情。他们可能选择了一条不寻常的路，但这条路让他们活得更加真实和充实。 本书的叙事结构也颇具匠心。通过不同毕业生的口述和作者的整合，形成了一个立体的叙事网络。我们不仅能听到他们各自的成长故事，还能从他们之间的互动和视角差异中，窥见夏山教育的复杂性与多面性。这种多视角叙事，让读者能够更全面地理解夏山的理念及其对个体的影响，避免了单一的视角带来的片面化解读。 作者在文字中流露出对教育本质的深刻反思。夏山学校的实践，宛如一面镜子，映照出传统教育的局限性，也引发了我们对教育目的、教育方法以及师生关系的深层思考。在信息爆炸、技术飞速发展的当下，如何培养出真正能够适应未来、并且保持独立思考能力的人，是摆在所有教育者和家长面前的严峻课题。《夏山学校毕业生》提供了一个独特的视角，让我们得以从一个非传统的教育模式的产物出发，去审视教育的未来走向。 本书不仅仅适合那些对教育感兴趣的读者，对于任何关注个人成长、社会发展以及自由与规则平衡的人来说，都具有重要的启发意义。它提醒我们，教育的最终目标，或许并非是为了将一个个孩子塑造成符合某种模样的“标准件”，而是为了让他们发现自己，尊重自己，并能够以自己独特的方式，在这个世界上留下属于自己的印记。 《夏山学校毕业生》是一次对夏山教育理念的致敬，也是一次对生命自由与成长的真诚探索。它没有提供简单的答案，而是抛出了更多深刻的问题，邀请读者一同思考，在纷繁复杂的现代社会中，如何才能真正地“教”与“学”。这本书，值得我们细细品读，反复回味。它是一部关于希望的书，也是一部关于现实的书，更是一部关于每个个体生命潜能的书。它让我们看到了，当信任与自由成为教育的基石，能够绽放出怎样令人惊叹的花朵。

评分☆☆☆☆☆

阅读《夏山学校毕业生》，仿佛经历了一场精神上的洗礼。作者以一种近乎诗意的笔触，描绘了他在夏山学校的童年记忆。那些画面，无论是夏日午后的慵懒，还是雨天教室里的低语，都充满了独特的韵味。但这本书的价值远不止于怀旧，它深入地探讨了“自主学习”的奥秘。在夏山，学习不是被动接受，而是主动探索。孩子们根据自己的兴趣，自由选择学习的内容、方式和节奏。作者用生动的例子展现了，当个体拥有选择权时，学习的热情会被如何点燃。我特别喜欢书中对“玩乐”的解读。在夏山，玩乐并非浪费时间，而是重要的学习过程。孩子们在游戏中学习社交规则，在探索中培养创造力，在解决问题中锻炼思维能力。这颠覆了我对传统“玩物丧志”的认知。这本书让我意识到，教育的最高境界，或许就是让学习成为一件快乐而自然的事情，而不是一场场艰难的“战役”。它鼓励我们去相信孩子内在的驱动力，并为之提供适宜的环境。

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校毕业生》这本书给我带来了久违的震撼，仿佛打开了一扇通往另一个维度的窗户。作者笔下的夏山，不是一个避世的乌托邦，而是一个充满活力和挑战的实验场。他没有回避那些实践中的困难与争议，反而真实地呈现了孩子们在自由环境中如何学习、如何犯错、如何成长。我印象最深刻的是关于“惩罚”的部分。在夏山，惩罚并非来自教师的严厉指责，而是源于学生集体讨论和协商的结果。这种“自我管理”的模式，虽然听起来有些不可思议，但在书中却被描绘得淋漓尽致。它教会我，真正的责任感并非外加的枷锁，而是源于对自身行为后果的深刻理解。我看到了孩子们如何通过参与学校的决策过程，学会了妥协、合作和担当。这种经历，远比课本上的理论知识来得更为宝贵。书中关于“情感教育”的描绘也让我深思。孩子们在这里被允许表达自己的情绪，被鼓励去理解他人的情感，这种开放而包容的氛围，似乎是当下许多家庭和学校所缺失的。这本书就像一面镜子，映照出教育中那些被忽略却至关重要的部分。

评分☆☆☆☆☆

一口气读完《夏山学校毕业生》，内心久久不能平静。作者的文字带着一种孩童般的天真，却又蕴含着成年人的深刻洞察。他笔下的夏山，是一个充满奇思妙想的地方，也是一个充满挑战的教育试验田。我尤其被书中关于“个人成长”的叙述所打动。在夏山，没有统一的进度表，没有标化的成绩单，每个孩子都可以按照自己的节奏，去探索自己的潜能。作者分享了自己如何在自由的环境中，逐渐找到自己的兴趣所在，并为此投入巨大的热情。这种“因材施教”的理念，在书中被推向了极致。它让我看到，当教育真正回归到“人”本身时，会激发出多么强大的生命力。书中对“失败”的包容性描述也让我印象深刻。在夏山，犯错被视为学习的一部分，而不是需要被严厉惩罚的禁忌。这种积极的反馈机制，鼓励孩子们勇于尝试，不怕挫折，最终实现自我超越。这本书不仅是对夏山学校的一次回忆，更是对教育本质的一次深刻追问。

评分☆☆☆☆☆

读完《夏山学校毕业生》这本书，我最大的感受就是，它不仅仅是一本关于一所特殊学校的书，更像是一场关于教育哲学和人生选择的深刻探讨。作者以过来人的视角，回忆了他在夏山学校的成长经历，那些看似离经叛道的教育方式，在文字中被赋予了别样的生命力。我尤其被书中关于“自由”的论述所吸引。不是那种无拘无束的放纵，而是对个体自主性和内在驱动力的尊重。书中描绘的孩子们，在没有强制和灌输的环境下，如何主动学习、探索、解决问题，甚至管理学校事务，这让我重新审视了“教育”的本质。那些关于“规则制定”、“民主讨论”的场景，读起来就像是一场精彩的辩论赛，每个孩子都有发言权，每个观点都值得被倾听。这和我过去在传统学校的经历截然不同，也引发了我对“权威”和“纪律”的重新思考。夏山学校似乎提供了一种可能性，一种让孩子在真实世界中学习和成长的可能性，而非仅仅是为考试和升学做准备。这本书让我开始反思，我们究竟在培养什么样的下一代？是顺从的螺丝钉，还是能够独立思考、敢于创造的个体？

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校毕业生》是一本让我思考良久的读物。作者在书中对夏山学校的教育理念进行了深入的阐释，并结合自身的成长经历，展现了这种理念的实践效果。最吸引我的是关于“学校民主”的描述。我从未想过，一群孩子能够如此有条理地参与到学校的管理和决策中。从制定校规到解决学生之间的冲突，他们都扮演着重要的角色。这种“由下而上”的管理模式，不仅培养了孩子们的责任感和公民意识，更让他们学会了如何与他人有效沟通和合作。这与我在传统教育体系中感受到的“权力自上而下”有着天壤之别。书中对“无等级”教育模式的探讨也引发了我对“权威”的思考。夏山学校似乎在尝试一种新的可能性，一种在尊重个体差异的同时，又能够实现集体和谐的教育模式。它让我开始审视，我们所依赖的教育体系，是否真的能够培养出适应未来社会需求的、有独立思考能力和健全人格的个体。这本书提供了一个值得深思的另类视角。

评分☆☆☆☆☆

书很不错，书的质量也很好。

评分☆☆☆☆☆

虽然买了好长时间，可是还没来得及看，应该不错

评分☆☆☆☆☆

不错，正版书，送货速度很快啊

评分☆☆☆☆☆

学校老师推荐阅读，活动购买实惠

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喜欢

评分☆☆☆☆☆

屯书买的，质量不错！

评分☆☆☆☆☆

不错????????????????????????????????????????????????

评分☆☆☆☆☆

很好的书，一直想买《夏山学校》，但就是不搞活动

评分☆☆☆☆☆

有点理想化