夏山學校畢業生 [After Summerhill] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 侯賽因·盧卡斯 著，王靚 譯

圖書標籤:

• 教育
• 夏山學校
• 教育理念
• 自由教育
• 兒童發展
• 教育實驗
• 另類教育
• 成長
• 教育反思
• 獨立思考

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567506022

版次：1

商品編碼：11723755

包裝：精裝

外文名稱：After Summerhill

開本：32開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：272

正文語種：中文

編輯推薦

　　

《夏山學校畢業生》入選 新京報2015年度好書書單！

　　一所以孩子為本的學校
　　夏山學校是著名的兒童民主學校，《窗邊的小豆豆》巴學園原型
　　創始人尼爾被《泰晤士報》評為20世紀具影響力的教育傢之一
　　夏山故事被美國600多所大學指定為教育必讀書，十年暢銷200萬冊
　　在全國統一課程和官方成績排名等措施之下，當今的教育已經失卻理想，退化成消費主義的又一代錶。在這個失落瞭教育理想的年代，夏山學校成瞭一盞希望之燈。評價教育優劣的最終標準是能否幫助個體發掘自己的潛能，使生命極大程度地綻放。十五名曾在夏山就讀的學生接受采訪，迴顧瞭讓他們受益一生的教育經曆。從夏山學校走齣的孩子，平和穩重、體貼周到，重要的是，誠實。他們知道，無論自己贊同與否，其他人的觀點是重要的。另外，他們對世界無所畏懼。

內容簡介

　　夏山學校1921年成立，是現代教育史上著名的學校之一，被譽為“富人性化的快樂學校”。校長尼爾提齣，大人隻需讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發展，想成為學者便去做學者，而適閤當清道夫的，也可成為清道夫。隻要快樂地成長，就能對自己負責。
　　這種教育理念雖然為人稱道，但不少人仍有疑問，按照這種方式培養齣來的孩子，到底能不能夠成纔？在《夏山學校畢業生》中，十五名曾在夏山就讀的學生接受采訪，迴顧瞭讓他們受益一生的教育經曆，並提齣瞭誠懇的意見和建議。
　　這些從夏山學校走齣的孩子，平和穩重、體貼周到，重要的是，誠實。他們知道，無論自己贊同與否，其他人的觀點是重要的。另外，他們對世界無所畏懼。他們有時也會覺得周遭的人很奇怪，甚至不可理解，但他們敢於麵對，進退有度。他們不怕失敗，不怕嘗試。

作者簡介

　　侯賽因·盧卡斯，長期關注教育，曾長年深入多個進步學校和治療性社區，對夏山一直有著濃厚的興趣。
　　他為報紙、雜誌、電颱和戲劇節撰寫短篇小說、詩歌和戲劇，也曾在《夏山之友信托基金雜誌》等另類教育期刊上發錶文章。

內頁插圖

精彩書評

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目錄

夏山和尼爾
伊麗莎白·帕斯卡爾
布賴恩·安斯庫姆
羅伯特·湯森
邁剋·貝爾納
羅伯特·馬勒
海爾妲·西姆斯
雷納德·拉薩爾
弗裏爾·斯普雷剋利
伊桑·埃姆斯
戴恩·古德曼
盧西恩·剋羅夫茨
剋萊爾·哈維
羅達·古多爾
館小路童
阿比蓋爾·泰勒
夏山大事年錶
夏山術語
附錄

精彩書摘

　　《夏山學校畢業生》：
　　當侯賽因·盧卡斯告訴我他在寫一本關於夏山學校畢業生的書時，我立刻産生瞭興趣，原因很多。首先，幾年前，我們都接觸過另類學校，盡管那時對這類學校都留下瞭不錯的印象，但總覺得好像還缺瞭點什麼。其次，當我還是大學教師時，就質疑過正統教育的很多觀念。現在的我恰好又從事齣版工作，參與此書似乎就是順理成章的事瞭。
　　我的中小學生涯不堪迴首，希望不再有任何人體驗這種經曆。因此，我持續關注那些主流之外的另類教育。夏山學校自二十世紀二十年代創辦時起，就宣揚不強迫學生上課的教育理念。這種激進的理念曾讓我震驚不已，假如我的文法學校的教師也這麼想，我還能學會什麼？帶著成見，我開始讀侯賽因·盧卡斯的書稿。我很好奇，這樣一所另類學校教齣的學生會是什麼樣的？無知的、野蠻的、無法無天的、幼稚的、不通世故的？然而，我忘瞭文法學校的環境與夏山學校有很大的不同。
　　當我讀到他們的人生故事，看到他們的生活態度，深深觸動：他們看起來都平和穩重、體貼周到，最重要的是，誠實。這些印象在我此後與幾個夏山學校畢業生交談時，又得到瞭進一步加強。他們知道，無論自己贊同與否，其他人的觀點是重要的。他們或許持有自由主義或社會主義的價值觀，但絕不偏執。
　　另一個驚人之處是，他們對世界無所畏懼。他們有時也會覺得周遭的人很奇怪，甚至不可理解，但他們敢於麵對，進退有度。他們不怕失敗，不怕嘗試。夏山學校畢業生的人生都很成功，可以說，無畏的態度在多數情況下發揮瞭積極的作用。
　　迴顧我自己的教育經曆，對學生權利的壓製、體罰和達爾文式的優勝劣汰機製司空見慣。人們有時或許能夠戰勝挫摺——正如那些不屈不撓的事跡會為人稱頌——但是，如今我深信，根植於脅迫和恐懼的教育，為害非淺。
　　夏山模式的核心是對孩子的尊重。這在當時和今日都是有遠見的做法。夏山學校為孩子們創造瞭一個空間，使他們可以通過學校大會迴應同齡人的意見。這裏沒有成年人的強製，也沒有傢庭生活的壓力，因此，孩子們能夠自由地探索“我是誰”。夏山不僅是一所學校，也是一個小社會。夏山學校的孩子們會在假期急切地盼望迴到校園，著實不足為奇。
　　夏山學校是為瞭使兒童自然成長而創辦的，它立足於這樣的信念：人性本質上是善良嚮上的，如果讓個體在自由的環境中成長，他最終會找到自己的人生方嚮。這個觀點至今還受到質疑，而尼爾最偉大的成就，正是執此信念，信任兒童。
　　我敢說，夏山學校的作用還遠遠未被充分發掘。我相信，像夏山學校這樣遠離有缺陷的傢庭和充斥暴力、道德敗壞的社會，從而使孩子們免受那些負麵影響的模式，在挽救不良青少年和流浪兒童方麵，將大有可為。如果得不到救助，那些孩子的人生很可能走嚮悲劇。
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前言/序言

　　和柏拉圖的理想國、托馬斯·莫爾的烏托邦和威廉·莫裏斯的烏有之鄉一樣，夏山學校是一個以小寓大的所在。不同之處在於，夏山學校真實存在，而且已經存在瞭近一個世紀。2011年這本書齣版時，學校已迎來建校90周年紀念。
　　關於夏山學校的書籍、報道數不勝數，人們難免要問，為什麼這樣一個小小的地方，會引發這麼多爭議？奇怪的是，即便那些原本與夏山學校對立的事物已不復存在，夏山學校仍能激起人們的熱烈反響。而且，二三十年來，英國教育係統也發生瞭一些變化，體罰廢止瞭，兒童權利意識總體上提升瞭。這些變化似乎顯示瞭日漸自由化的趨勢。
　　於是，今天再評價夏山學校時，就麵臨這個問題：一般的教育似乎已經趕上夏山學校，夏山學校是否因此而變得可有可無？並非如此。1999年，英國教育與就業部在檢查夏山學校後，發齣整改通知，要求學校做齣改進。這些整改一旦施行，將嚴重損害夏山學校的教育理念和教育實踐。所幸夏山學校最終在法庭辯論中艱難地澄清瞭自己的辦學原則，整改通知得以撤銷。這個例子錶明，相比今天的一般教育，夏山學校仍然十分另類。
　　我們應該更深入地考察教育體係中的這些變化。雖然受教育者的境況得到瞭明顯改善，但是，人們對世俗的成功的強調、對學習成績的重視，依然如故。受教育者仍然要接受觀點和價值觀的灌輸，並為此付齣沉重的代價，身心受到傷害，社會性的發展被壓抑，或者說，人格健全受到損傷。事實上，有證據錶明，越來越多的大學生意識到，所謂“學習越努力，證書越多，就越容易找到施展舞颱和高薪工作”的生存哲學，不過是一個神話。這種傳統觀念不但無益於培養享受生活的能力（這是衡量幸福與真正的智慧的重要方麵），而且使很多人變得消極、沮喪，以至感到受騙。
　　我無意否認正規學習的重要性，但通過接觸、結識夏山學校畢業生所獲得的夏山體驗告訴我，夏山學校取得瞭巨大的成功，而且真正辦活瞭。夏山學校給瞭學生勇氣。夏山學生能夠以積極的、創造性的、可持續的方式接觸和理解世界，更重要的是，他們具有捕捉真實的敏銳直覺和成熟的社會觀念。
　　夏山學校九十年的獨特經驗中，最關鍵、最顯著的特徵是什麼？如果讓我迴答，我會說，是真正的無所畏懼：不畏懼失敗，不畏懼權威，不畏懼排擠，不畏懼生活，哪怕會有挫摺，也始終以積極樂觀的態度麵對生活。
　　一方麵，人們在經濟和政治上缺乏保障，另一方麵，人們不切實際地渴望生活在一個永遠無需負責的零風險環境中。這正是現代社會的特徵。而夏山人，因為有一段沒有壓力的童年，能夠以一種超群絕倫的自信，麵對坎坷或坦途，麵對生活將賜予他的一切。

《夏山學校畢業生》是一部引人深思的著作，它不僅僅是一部關於教育的記錄，更是一次對個體成長、社會塑造以及自由精神探索的深度追溯。本書以夏山學校（Summerhill School）畢業生的視角，描繪瞭這所獨樹一幟的教育機構如何孕育齣與眾不同的生命。 夏山學校，這個誕生於20世紀初的教育實驗，自創立之初便以其顛覆性的理念挑戰著傳統的教育模式。它堅信，孩子的幸福是教育的根本，學習應源於內在的興趣而非外在的強製。在這片位於英國薩福剋郡的土地上，孩子們被賦予瞭前所未有的自由，可以自主選擇上課的內容、時間，甚至參與學校的日常管理。這種“無為而治”的教育哲學，在當時無疑是石破天驚的。 《夏山學校畢業生》正是圍繞著這一獨特的教育土壤，展開瞭對一群曾經在此接受教育的個體的人生軌跡的描摹。本書並非簡單的迴憶錄集閤，而是通過多位畢業生的視角，交織齣瞭一幅幅生動而復雜的人生畫捲。這些畢業生，在離開夏山這個相對封閉但充滿活度的環境後，走嚮瞭更廣闊的世界，他們的人生道路五彩斑斕，各有其精彩與挑戰。 作者以細膩的筆觸，深入剖析瞭夏山教育對這些畢業生性格、價值觀以及思維方式所産生的深遠影響。在夏山，孩子們學會的不僅僅是書本上的知識，更重要的是如何與人相處、如何獨立思考、如何承擔責任。學校的民主會議，讓每一個孩子都有機會發錶自己的意見，學習協商與妥協，培養瞭他們的公民意識和集體歸屬感。而無處不在的自由，則激發瞭他們內在的創造力與求知欲，讓他們敢於探索未知，不畏懼失敗。 書中，我們看到瞭一些畢業生在藝術、科學、人文等各個領域嶄露頭角，他們的創新精神和獨立思考能力，在競爭激烈的社會中顯得尤為突齣。他們常常錶現齣對傳統權威的質疑，對社會規範的審視，以及對個體價值的堅守。這種特質，既是夏山教育的驕傲，有時也讓他們在適應主流社會時麵臨一定的摩擦。 然而，本書的價值並不僅僅在於歌頌夏山的成功之處。作者同樣坦誠地展現瞭夏山教育可能帶來的挑戰和睏境。當這些“夏山的孩子”步入社會，他們可能會發現，高度自由的環境與現實社會對規則、等級和效率的要求存在著張力。一些人可能需要花費更多的時間去適應外部世界的嚴苛，去平衡內心的理想與現實的需求。書中也可能探討瞭，在某種程度上，過度的自由是否會削弱一些孩子在麵對睏難和挫摺時的抗壓能力，或者在高度競爭的環境中，他們是否會因為缺乏某些“標準”化的技能而感到力不從心。 《夏山學校畢業生》的魅力還在於其對“何為成功”的重新定義。它挑戰瞭社會普遍認為的成功標準——名校、高薪、高職位，而是將目光投嚮瞭更深層次的幸福感、自我實現以及對社會貢獻。書中描繪的畢業生，他們的人生或許不總是轟轟烈烈，但卻往往充滿瞭內在的滿足感和對生活的熱情。他們可能選擇瞭一條不尋常的路，但這條路讓他們活得更加真實和充實。 本書的敘事結構也頗具匠心。通過不同畢業生的口述和作者的整閤，形成瞭一個立體的敘事網絡。我們不僅能聽到他們各自的成長故事，還能從他們之間的互動和視角差異中，窺見夏山教育的復雜性與多麵性。這種多視角敘事，讓讀者能夠更全麵地理解夏山的理念及其對個體的影響，避免瞭單一的視角帶來的片麵化解讀。 作者在文字中流露齣對教育本質的深刻反思。夏山學校的實踐，宛如一麵鏡子，映照齣傳統教育的局限性，也引發瞭我們對教育目的、教育方法以及師生關係的深層思考。在信息爆炸、技術飛速發展的當下，如何培養齣真正能夠適應未來、並且保持獨立思考能力的人，是擺在所有教育者和傢長麵前的嚴峻課題。《夏山學校畢業生》提供瞭一個獨特的視角，讓我們得以從一個非傳統的教育模式的産物齣發，去審視教育的未來走嚮。 本書不僅僅適閤那些對教育感興趣的讀者，對於任何關注個人成長、社會發展以及自由與規則平衡的人來說，都具有重要的啓發意義。它提醒我們，教育的最終目標，或許並非是為瞭將一個個孩子塑造成符閤某種模樣的“標準件”，而是為瞭讓他們發現自己，尊重自己，並能夠以自己獨特的方式，在這個世界上留下屬於自己的印記。 《夏山學校畢業生》是一次對夏山教育理念的緻敬，也是一次對生命自由與成長的真誠探索。它沒有提供簡單的答案，而是拋齣瞭更多深刻的問題，邀請讀者一同思考，在紛繁復雜的現代社會中，如何纔能真正地“教”與“學”。這本書，值得我們細細品讀，反復迴味。它是一部關於希望的書，也是一部關於現實的書，更是一部關於每個個體生命潛能的書。它讓我們看到瞭，當信任與自由成為教育的基石，能夠綻放齣怎樣令人驚嘆的花朵。

評分☆☆☆☆☆

讀完《夏山學校畢業生》這本書，我最大的感受就是，它不僅僅是一本關於一所特殊學校的書，更像是一場關於教育哲學和人生選擇的深刻探討。作者以過來人的視角，迴憶瞭他在夏山學校的成長經曆，那些看似離經叛道的教育方式，在文字中被賦予瞭彆樣的生命力。我尤其被書中關於“自由”的論述所吸引。不是那種無拘無束的放縱，而是對個體自主性和內在驅動力的尊重。書中描繪的孩子們，在沒有強製和灌輸的環境下，如何主動學習、探索、解決問題，甚至管理學校事務，這讓我重新審視瞭“教育”的本質。那些關於“規則製定”、“民主討論”的場景，讀起來就像是一場精彩的辯論賽，每個孩子都有發言權，每個觀點都值得被傾聽。這和我過去在傳統學校的經曆截然不同，也引發瞭我對“權威”和“紀律”的重新思考。夏山學校似乎提供瞭一種可能性，一種讓孩子在真實世界中學習和成長的可能性，而非僅僅是為考試和升學做準備。這本書讓我開始反思，我們究竟在培養什麼樣的下一代？是順從的螺絲釘，還是能夠獨立思考、敢於創造的個體？

評分☆☆☆☆☆

一口氣讀完《夏山學校畢業生》，內心久久不能平靜。作者的文字帶著一種孩童般的天真，卻又蘊含著成年人的深刻洞察。他筆下的夏山，是一個充滿奇思妙想的地方，也是一個充滿挑戰的教育試驗田。我尤其被書中關於“個人成長”的敘述所打動。在夏山，沒有統一的進度錶，沒有標化的成績單，每個孩子都可以按照自己的節奏，去探索自己的潛能。作者分享瞭自己如何在自由的環境中，逐漸找到自己的興趣所在，並為此投入巨大的熱情。這種“因材施教”的理念，在書中被推嚮瞭極緻。它讓我看到，當教育真正迴歸到“人”本身時，會激發齣多麼強大的生命力。書中對“失敗”的包容性描述也讓我印象深刻。在夏山，犯錯被視為學習的一部分，而不是需要被嚴厲懲罰的禁忌。這種積極的反饋機製，鼓勵孩子們勇於嘗試，不怕挫摺，最終實現自我超越。這本書不僅是對夏山學校的一次迴憶，更是對教育本質的一次深刻追問。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《夏山學校畢業生》，仿佛經曆瞭一場精神上的洗禮。作者以一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭他在夏山學校的童年記憶。那些畫麵，無論是夏日午後的慵懶，還是雨天教室裏的低語，都充滿瞭獨特的韻味。但這本書的價值遠不止於懷舊，它深入地探討瞭“自主學習”的奧秘。在夏山，學習不是被動接受，而是主動探索。孩子們根據自己的興趣，自由選擇學習的內容、方式和節奏。作者用生動的例子展現瞭，當個體擁有選擇權時，學習的熱情會被如何點燃。我特彆喜歡書中對“玩樂”的解讀。在夏山，玩樂並非浪費時間，而是重要的學習過程。孩子們在遊戲中學習社交規則，在探索中培養創造力，在解決問題中鍛煉思維能力。這顛覆瞭我對傳統“玩物喪誌”的認知。這本書讓我意識到，教育的最高境界，或許就是讓學習成為一件快樂而自然的事情，而不是一場場艱難的“戰役”。它鼓勵我們去相信孩子內在的驅動力，並為之提供適宜的環境。

評分☆☆☆☆☆

《夏山學校畢業生》是一本讓我思考良久的讀物。作者在書中對夏山學校的教育理念進行瞭深入的闡釋，並結閤自身的成長經曆，展現瞭這種理念的實踐效果。最吸引我的是關於“學校民主”的描述。我從未想過，一群孩子能夠如此有條理地參與到學校的管理和決策中。從製定校規到解決學生之間的衝突，他們都扮演著重要的角色。這種“由下而上”的管理模式，不僅培養瞭孩子們的責任感和公民意識，更讓他們學會瞭如何與他人有效溝通和閤作。這與我在傳統教育體係中感受到的“權力自上而下”有著天壤之彆。書中對“無等級”教育模式的探討也引發瞭我對“權威”的思考。夏山學校似乎在嘗試一種新的可能性，一種在尊重個體差異的同時，又能夠實現集體和諧的教育模式。它讓我開始審視，我們所依賴的教育體係，是否真的能夠培養齣適應未來社會需求的、有獨立思考能力和健全人格的個體。這本書提供瞭一個值得深思的另類視角。

評分☆☆☆☆☆

《夏山學校畢業生》這本書給我帶來瞭久違的震撼，仿佛打開瞭一扇通往另一個維度的窗戶。作者筆下的夏山，不是一個避世的烏托邦，而是一個充滿活力和挑戰的實驗場。他沒有迴避那些實踐中的睏難與爭議，反而真實地呈現瞭孩子們在自由環境中如何學習、如何犯錯、如何成長。我印象最深刻的是關於“懲罰”的部分。在夏山，懲罰並非來自教師的嚴厲指責，而是源於學生集體討論和協商的結果。這種“自我管理”的模式，雖然聽起來有些不可思議，但在書中卻被描繪得淋灕盡緻。它教會我，真正的責任感並非外加的枷鎖，而是源於對自身行為後果的深刻理解。我看到瞭孩子們如何通過參與學校的決策過程，學會瞭妥協、閤作和擔當。這種經曆，遠比課本上的理論知識來得更為寶貴。書中關於“情感教育”的描繪也讓我深思。孩子們在這裏被允許錶達自己的情緒，被鼓勵去理解他人的情感，這種開放而包容的氛圍，似乎是當下許多傢庭和學校所缺失的。這本書就像一麵鏡子，映照齣教育中那些被忽略卻至關重要的部分。

評分☆☆☆☆☆

朋友說書本很好！是正版！

評分☆☆☆☆☆

教育孩子必讀的書哈，不錯

評分☆☆☆☆☆

圖書包裝很好，給人留下瞭深刻的印象。省瞭100元，感到特彆好，謝謝賣傢！不過，有一本圖書裏麵有一些小小的瑕疵……

評分☆☆☆☆☆

收到，是我喜歡的，如果快遞再快點就更好瞭?

評分☆☆☆☆☆

好書，值得所有人閱讀。希望傢長老師都來讀

評分☆☆☆☆☆

任何人都可以得到不同的啓發

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯…………

評分☆☆☆☆☆

一如即往的快捷、方便，我傢購物首選！

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京東自營的商品質量有保證。