濛颱梭利早教經典分段育（1～3歲 套裝共3冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 瑪麗亞-濛颱梭利 著，劉妍 譯

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 育兒
• 親子
• 0-3歲
• 嬰幼兒
• 教育
• 成長
• 傢庭教育
• 濛颱梭利教育

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512712256

版次：1

商品編碼：11874336

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-02-01

用紙：膠版紙

套裝數量：3

內容簡介

　　0-6歲是兒童成長的關鍵期，如何科學、適當地對孩子開展早期教育是父母們*關心的問題。享譽全球的幼兒教育傢濛颱梭利博士為我們揭開瞭兒童成長的神秘麵紗。她一生緻力於兒童早期教育的研究，並首次提齣“兒童擁有一個特殊的敏感期 ”“嬰兒要經曆生理和精神兩個胚胎期”“兒童的心靈具有吸收力”等理念。這些極富革命性的教育理念，在20世紀的歐洲、美國引發瞭一場幼兒教育革命。其獨創的濛氏幼兒教育法更是風靡瞭整個西方世界，深刻地影響瞭世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育。

　　本套圖書首次提齣”濛颱梭利分段育”的概念，以年齡為綫索隊濛颱梭利教育法進行重新解讀，推齣：

　　《濛颱梭利養育1歲孩子》

　　《濛颱梭利養育2歲孩子》

　　《濛颱梭利養育3歲孩子》

　　幫助父母根據孩子的年齡和實際需要學習濛颱梭利的教育理念，更有針對性地指導自己的養育，同時，也讓每個年齡段的孩子更完善地成長。

作者簡介

　　作者：

　　瑪麗亞·濛颱梭利，是一位享譽全球的幼兒教育傢，十分關注兒童的早期教育，獨創的濛氏幼兒教育法風靡瞭整個西方世界，她提齣的“有吸收力的心靈”“捕捉兒童銘敏感期”等富有革命性的教育理念，深刻地影響著世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育。近年來，濛颱梭利教育理念對我國幼兒教育界亦有深刻的影響，深受父母們喜愛的知名教育專傢、著名作者孫瑞雪、李躍兒等，其所提倡和傳播的教育理念均來自濛氏教育。

　　濛颱梭利將自己的教育經驗撰寫成書，並在美國齣版，它很快被譯成20多種文字流傳於世界各地，引入100多個國傢，在世界範圍內引起瞭一場幼兒教育的革命。

　　編譯：

　　劉妍，教育博士，畢業於北京大學教育學院，現就職於中國教育科學研究院從事教育研究工作。

精彩書評

　　在讓兒童敏感於世界的美，以及喚醒對生命之謎的好奇方麵，沒有比濛氏教育更好的方法。　　——諾貝爾文學奬獲得者、《百年孤獨》作者　加夫列爾·加西亞·馬爾剋斯

　　濛颱梭利教育描述齣孩子每個階段的敏感期，提供適閤個性的教育，這正是孩子需要的。　　——原美國國務卿希拉裏剋林頓

　　我們的成功不應該歸功於斯坦福大學，而應歸功於濛颱梭利學校。　　——Google（榖歌）創始人拉裏佩奇、謝爾蓋布林

　　濛颱梭利是20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育傢。　　——《西方教育史》

前言/序言

　　編者的話

　　瑪麗亞·濛颱梭利博士是意大利第一位女醫學博士，是２０世紀享譽全世界的傑齣幼兒教育傢。１８７０年８月，瑪麗亞·濛颱梭利在意大利安科納地區的基亞拉瓦萊小鎮齣生。父親是軍人，母親賢淑文靜，博學多識。

　　濛颱梭利從小受到非常好的教育，雖然是獨生女，父母對她也從不溺愛。幼年起她便自律自愛和獨立，同情弱者。13歲時，濛颱梭利選擇米開朗基羅工科學校學習數學，這在當時女孩子中是很少見的。而她從這所學校畢業時，是成績最優秀的學生。後來她學習瞭現代語言與自然科學，此後對生物感興趣，於1890年進入羅馬大學學習生物。在學習生物期間，她又對醫學發生瞭濃厚的興趣，決定學醫。由於當時保守的歐洲社會是沒有女子學醫的，她的決定不僅遭到父親的反對，而且不被當時的教育體製允許。但濛颱梭利憑著堅強的毅力和不斷地奔走做到瞭，獲準進入瞭醫學院。1896年，26歲的濛颱梭利獲得羅馬大學醫學博士學位，成為意大利第一位女醫學博士。也許由於她自己的選擇從來都是遵從於興趣，纔有她後來的“教育要根據孩子興趣捕捉到孩子的‘敏感期’”的理論。

　　畢業後的濛颱梭利成為羅馬大學附屬醫院的一名精神病臨床醫生。由於當時的殘疾和智障兒童是關在精神病院裏的，濛颱梭利的工作是治療這些兒童。濛颱梭利對這些孩子發自內心地同情，認為他們不該被關在這裏，他們所受到的粗暴對待是使他們智力下降的重要原因。她對智障兒童教育産生瞭濃厚的興趣，決心去幫助他們。在長期的研究與實踐中，濛颱梭利總結齣：兒童的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫學問題。這一認識使她能夠從一位成功的醫生最終成為一代偉大的教育傢。因為她發現，智障兒童雖然比同齡孩子差，但與更小的孩子在智力和行為能力上有許多共同點，自已為智障兒童設計的教育方法一定也適用於正常兒童。

　　1907年，濛颱梭利在羅馬聖羅倫斯區建立瞭第一個“兒童之傢”，她特意選址在羅馬最貧睏的地區，招收3歲～6歲普通兒童，用自己獨創的辦法加以教育。結果是驚人的：那些貧寒兒童，經過她幾年的教育，全部成為聰明活潑、舉止優雅、自信自強的孩子，心智較之以前有瞭巨大改變。她這一套教學方法立刻轟動瞭意大利甚至歐洲。

　　濛颱梭利在實驗、觀察和研究的基礎上，總結齣：

　　兒童發育中有一個“敏感期”的觀念。無論是行走，還是語言、繪畫或是音樂、數學，每個孩子都有一個敏感期，也許這個孩子在這段時間就非常想學習寫字，或是很想說話。在這一時期，他們能輕鬆學會任何事情。捕捉到孩子的敏感期，對他們加以引導，就能取得事半功倍的效果。孩子沒有到達敏感期，任何逼迫的學習都是徒勞的。而延誤瞭時機，則會對兒童的發展造成障礙。

　　從齣生到3歲，兒童會積極、專注且自發地吸收外界的一切印象。這期間的吸收，完全在一種無意識的狀態下；也就是說，他並不知道自己正在學習，他吸收瞭周遭一切種種的習慣、風俗、生活習態等，並在他的心中根深蒂固。這種特殊的精神狀態，濛颱梭利稱為“吸收心智”。

　　在3歲～6歲之間，兒童己發展齣有意識的心智，可經由雙手從外界環境中汲取經驗。這時，兒童的感覺器官會變的十分敏感，透過感官所感覺到的事物，逐漸完成瞭兒童的精神發展。因此成人應該跟隨孩子的興趣去幫助他們學習，而不是強迫他們學習或是強行灌輸知識。

　　到20世紀40年代時，濛颱梭利學校已遍布世界各大洲，僅美國就有2000多所。1952年5月6日，82歲的她在荷蘭去世。她的傳記被列入12位“幫助世界的人們”傳記叢書之一。她曾三次獲得諾貝爾和平奬提名。英國教育傢稱贊她為“20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大科學傢之一”；美國教育傢稱贊：“當前討論學前教育問題，如果沒有論及濛颱梭利教育體係，便不能算完全。”德國教育傢這樣評論：“在教育史上，能像濛颱梭利教育法如此舉世矚目的並不多見。”雖然經過瞭近100年，她的名字和她革命性的教育觀卻延續瞭下來，並被越來越多的人們接受。

　　到目前為止，濛颱梭利的著作被翻譯成３０多種文字，在中國也有多種對濛颱梭利著作的翻譯、簡寫或改編，但是按照階段發展進行改編的嘗試則比較少，尤其是對學前兒童按年齡階段進行翻譯改寫的更少。為瞭傳播濛颱梭利的經典早教理念，我們將濛颱梭利的經典學術名著按照年齡階段進行全新通俗化編譯，策劃齣版瞭本套《濛颱梭利分段育》早教係列。我們在忠於原著的基礎上，對內容、結構進行瞭梳理，按照不同年齡段進行編譯，這樣做的目的是

　　◎幫助讀者根據自身情況更直接獲取相關知識；

　　◎減少閱讀障礙，使讀者在享受輕鬆閱讀的同時；

　　◎掌握濛氏一係列針對性的教學策略和方法。

　　本套叢書主要針對早教兒童，包括1-6歲六個年齡階段，每個階段的敏感期、學習的重點、教育的核心等皆不相同，書中據此會給齣濛颱梭利的不同教育策略和智慧。

　　讀者既可以按照年齡階段來進行閱讀，也可按照問題進行閱讀，這會減輕讀者的閱讀負擔，節省時間和精力。但是讀者在閱讀時需要注意，由於個彆差異的關係，每個兒童的發展階段並不能依年齡來強製劃分。然而前期的發展必為後期的基礎，發展的過程是無法以跳躍的方式來進行的。這要求我們既需要有針對性的閱讀，也需要對孩子和濛氏教育有整體性的瞭解。

　　希望本書的內容可以對讀者朋友的生活、學習或工作有所幫助，這將是對原作者及編譯者最大的滿足。當然，本書肯定還會存在不少問題，再次懇請讀者不吝賜教。

　　劉妍

解鎖嬰幼兒早期發展的無限潛能：濛特梭利智慧啓濛（1-3歲） 從呱呱墜地到蹣跚學步，生命的最初三年是心智成長的黃金時期，也是塑造一個人未來學習能力、獨立品格和健全人格的基石。在這個階段，嬰幼兒的每一個瞬間都充滿瞭探索的渴望和學習的潛力，他們以驚人的速度吸收著周遭的一切，構建著對世界的認知。而科學、尊重並順應孩子天性的教育方式，將能極大地激發他們的內在力量，為他們鋪就一條自信、快樂、自主的學習之路。 本書係“濛特梭利早教經典分段育（1～3歲 套裝共3冊）”正是為迎接這一關鍵時期的寶寶及其傢庭精心打造的科學育兒指南。它並非簡單地羅列一係列的活動或玩具，而是深入挖掘瞭著名教育傢瑪麗亞·濛特梭利博士的核心教育理念，並將其轉化為具體、可操作的實踐指導，專為1至3歲的嬰幼兒設計。這套書將幫助您深刻理解這個年齡段孩子身心發展的獨特規律，並提供一套係統性的方法，讓您能夠成為孩子最得力的學習夥伴和成長引導者。 一、 洞悉1-3歲兒童發展的奧秘：為何選擇濛特梭利？ 1至3歲，是孩子從完全依賴到逐步獨立的過渡期。他們的身體在快速發育，語言能力爆炸式增長，感知能力變得敏銳，並且開始形成初步的自我意識。這個階段的孩子，有著強烈的“學習”意願，他們渴望通過自己的感官去觸摸、去感受、去探索，去理解“為什麼”。 濛特梭利教育法，以“以兒童為中心”為根本，強調尊重孩子的個體差異，關注他們內在的學習動力，提供一個“預備好的環境”，讓孩子能夠自由選擇、自主探索，並在活動中獲得成就感和自信心。它不是灌輸知識，而是“幫助孩子自己學會”，培養孩子獨立思考、解決問題的能力，以及對學習的熱情。 這套書深入剖析瞭1-3歲兒童在運動、語言、精細動作、認知、社交情感等各個領域的發展特點。您將瞭解到： 運動發展： 從最初的翻身、爬行，到站立、行走，再到跑、跳，1-3歲的孩子身體能力飛速提升。書中將指導您如何提供安全、適宜的環境，鼓勵孩子大膽嘗試，發展其大肌肉和小肌肉的協調性，為日後的生活自理和學習打下堅實基礎。 語言發展： 這是孩子語言爆發的時期。他們從咿呀學語到理解並說齣越來越多的詞匯，甚至開始組織簡單的句子。本書將分享如何通過親子對話、講故事、唱兒歌等豐富多樣的形式，引導孩子建立良好的語言感知和錶達能力，培養其對語言的興趣。 精細動作與認知發展： 孩子的小手變得越來越靈巧，他們喜歡抓握、堆疊、插放、擰轉等動作，這些活動極大地促進瞭大腦的發展。同時，他們的認知能力也在飛速發展，開始理解物體的恒存性，區分大小、形狀、顔色。書中將提供一係列精選的濛特梭利教具和居傢活動，幫助孩子在玩樂中發展專注力、觀察力、手眼協調能力以及解決問題的能力。 社交情感發展： 1-3歲的孩子開始與他人互動，體驗情感，學習分享和閤作。他們會經曆分離焦慮，也會錶現齣固執和情緒爆發。本書將幫助您理解孩子的情緒錶達，學習如何積極迴應，引導孩子建立健康的社交模式，培養同理心和情緒管理能力。 二、 濛特梭利教育的“三步法”：理論與實踐的完美融閤 本書係以清晰的結構，將濛特梭利教育的精髓層層剝開，讓新手父母也能輕鬆掌握。其核心在於“預備好的環境”和“遵循孩子的內在節奏”，並巧妙地融入瞭濛特梭利教育的經典“三步法”，即： 1. 介紹（Presentation）： 由成人以清晰、簡潔、準確的方式，嚮孩子展示某項活動或教具的使用方法。強調示範的標準化和完整性，讓孩子能夠清晰地觀察並模仿。 2. 練習（Practice）： 孩子在成人提供的安全、自由的環境中，自主地重復練習。他們可以按照自己的節奏，反復操作，直到熟練掌握。成人在此過程中，扮演著觀察者和支持者的角色，不乾預，不打斷，除非孩子需要幫助。 3. 校對錯誤（Error Control）： 濛特梭利教具的設計本身就包含瞭“校對錯誤”的功能，即孩子在操作過程中，能夠自行發現並糾正錯誤，而無需成人的直接指正。這極大地培養瞭孩子的獨立性和解決問題的能力，讓他們從錯誤中學習，而不是害怕犯錯。 書中將詳細介紹如何在傢中“預備”齣一個適閤1-3歲孩子的濛特梭利環境，包括： 傢具與陳設： 選擇適閤孩子身高、易於操作的桌椅、櫃子，並根據孩子的興趣和發展需求進行物品的有序擺放。 教具的選擇與運用： 針對不同發展階段的孩子，推薦一係列濛特梭利經典教具，如感官教具（如粉紅塔、棕梯、彩色圓柱）、日常生活教具（如穿衣架、舀取、傾倒）、語言教具（如字母卡、圖片卡）等，並提供詳細的使用說明和進階玩法。 居傢活動的設計： 將濛特梭利理念融入日常生活，設計一係列有趣且富有教育意義的居傢活動，如烘焙、園藝、手工、音樂律動等，讓學習無處不在。 三、 分段育成的智慧：1-3歲不同階段的側重點 這套書之所以強調“分段育”，正是因為1-3歲孩子的成長並非一成不變，而是呈現齣顯著的階段性特徵。本書根據孩子的年齡和發展水平，將1-3歲劃分為更細緻的階段，並針對每個階段的孩子，提供不同的側重點和指導： 12-18個月：探索與模仿的萌芽 重點： 身體協調性的發展，對環境的初步探索，模仿成人動作。 建議： 提供大量自由活動空間，鼓勵爬行、站立、行走，進行簡單的模仿遊戲，接觸感官豐富的物品，開始建立基本的日常作息。 18-24個月：語言的爆發與獨立意識的覺醒 重點： 語言能力飛速發展，開始理解並使用簡單的詞語和句子，自我意識增強，開始錶達“不”。 建議： 增加親子對話，閱讀繪本，鼓勵孩子錶達自己的需求和感受，引入簡單的日常生活活動，如自己吃飯、穿鞋，學習解決小問題。 24-36個月：規則的理解與社交的初探 重點： 語言錶達能力進一步增強，開始理解簡單的規則，對同伴産生興趣，學習分享和閤作。 建議： 引入更多精細動作和認知發展活動，參與集體遊戲，學習遵守簡單的傢庭規則，培養同理心，鼓勵解決衝突。 四、 成為孩子眼中最棒的“引導者”：成人的角色轉變 在濛特梭利教育中，成人扮演著至關重要的角色，但其定位與傳統的“老師”或“傢長”有所不同。成人是“引導者”，是“觀察者”，是“支持者”。本書將幫助您： 學會觀察： 深入細緻地觀察孩子的行為、興趣和發展需求，理解他們想要錶達的信號。 學會尊重： 尊重孩子的節奏，不強迫，不催促，給予他們獨立探索和學習的空間。 學會準備環境： 創造一個安全、有序、豐富且富有挑戰性的學習環境，讓孩子能夠自主地進行有意義的活動。 學會支持： 在孩子遇到睏難時，適時提供幫助，引導他們思考，而非直接給齣答案。 學會榜樣： 言傳身教，用積極、平和的態度，展現學習的熱情和獨立解決問題的能力。 結語： “濛特梭利早教經典分段育（1～3歲 套裝共3冊）”不僅僅是一套育兒書籍，它是一份送給孩子最好的禮物，也是一份送給自己成長的寶貴投資。通過遵循濛特梭利博士的智慧，您將能夠更深刻地理解您的孩子，更科學地引導他們成長，並在這個充滿愛的過程中，與孩子共同創造更多美好的迴憶。讓這本書成為您育兒旅途中的良師益友，陪伴您的寶寶度過這生命中最重要、最美好的三年，開啓他們自信、快樂、獨立的人生新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這套書的另一大亮點，在於它非常注重培養孩子的獨立性和自主性。濛颱梭利教育的核心理念之一就是“幫助我做，我自己做”，在這套書裏得到瞭淋灕盡緻的體現。我女兒現在對什麼都充滿好奇，喜歡自己動手去嘗試。以前我總擔心她會弄壞東西，或者做不好，總是忍不住想去乾預。但自從按照書裏的方法引導她，我發現孩子的能力遠比我想象的要強。 比如，書裏介紹的“穿珠子”的活動，對於一歲多的寶寶來說可能有點挑戰。但我按照書裏的步驟，從大顆粒的珠子和粗的繩子開始，循序漸進地引導她。起初她隻是亂抓，後來在我的示範和鼓勵下，她居然能慢慢地把珠子穿進去，雖然過程磕磕絆絆，但她那種專注的神情，那種堅持不放棄的精神，讓我感到非常欣慰。而且，這些活動不僅鍛煉瞭她的動手能力，更重要的是，她通過自己的努力完成瞭任務，這對於建立她的自信心和獨立思考能力有著不可估量的作用。我越來越相信，給孩子自由探索的空間，她會給我們帶來意想不到的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我一直對濛颱梭利教育的理念非常感興趣，但苦於找不到一本真正能讓我理解並實踐的書。這套《濛颱梭利早教經典分段育》徹底打消瞭我的顧慮。它以一種非常接地氣的方式，將復雜的理論拆解成一個個具體、可操作的親子活動。 尤其讓我印象深刻的是，書裏強調的“觀察”的重要性。以前我總是急於教孩子這教孩子那，總覺得多學點東西就多一點優勢。但這本書讓我意識到，真正的教育不是灌輸，而是觀察和等待。我學會瞭靜下心來，去觀察我的孩子在玩耍時的行為，去瞭解她真正感興趣的是什麼，她現在的發展階段需要什麼。然後，我再根據她的興趣和需求，提供相應的支持和引導。比如，我發現女兒最近特彆喜歡把積木堆得高高的，然後又推倒。我沒有去批評她，而是按照書裏的建議，給她提供瞭更多的積木，並鼓勵她嘗試不同的堆疊方式。這個過程中，她不僅鍛煉瞭空間想象力，還培養瞭解決問題的能力。這種“無為而治”的教育方式，反而讓孩子的發展更加自然和深入。

評分☆☆☆☆☆

作為一位職場媽媽，我每天陪伴孩子的時間有限，所以如何高效地利用這段時間，進行有質量的親子互動，一直是我思考的重點。這套書就像給我量身定做的育兒指南，它提供的每一個遊戲和活動，都設計得非常精巧，既能在短時間內吸引孩子的注意力，又能達到很好的教育效果。 我尤其欣賞書裏關於“生活自理能力培養”的部分。對於我們傢一歲多的女兒來說，讓她自己吃飯、自己穿脫衣服，曾經是一件頭疼的事情。但書裏介紹的很多小技巧，比如使用適閤寶寶抓握的餐具，提供大開口的衣物，以及鼓勵孩子自己嘗試，都給瞭我很大的啓發。我開始有意識地引導女兒自己吃飯，雖然剛開始會弄得到處都是，但我並沒有因此而沮喪，而是按照書裏說的，保持耐心，多給孩子鼓勵。慢慢地，我發現女兒吃飯的專注度和獨立性都有瞭很大的提升。這種循序漸進的培養方式，不僅讓孩子學會瞭生活技能，更重要的是，培養瞭她的自信心和對“我能行”的認知，這對於她未來的成長，無疑是寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太神奇瞭！我女兒現在剛滿一歲半，正是探索欲爆棚的時候。我一直想找一套能真正引導她學習，又不會讓她覺得枯燥的早教材料。看瞭很多書，感覺要麼太理論化，要麼內容太單一。直到我遇到瞭這套《濛颱梭利早教經典分段育》，簡直像找到瞭救星！ 我最喜歡的是它將內容按照孩子的年齡段進行瞭科學的劃分，這讓我這個新手媽媽一下子就抓住瞭重點。第一冊的內容，非常適閤剛開始接觸濛氏理念的寶寶。書中那些操作性的教具和活動，設計得既巧妙又安全，孩子玩起來一點都不費力，而且能夠很自然地發展齣精細動作和手眼協調能力。比如，裏麵介紹的“形狀配對”遊戲，我女兒玩瞭幾天，就能自己把形狀放進對應的孔裏，那種成就感，看她小小的臉上洋溢著滿足的笑容，我真是太開心瞭！而且，書裏的圖文並茂，解釋也非常淺顯易懂，我不需要花費很多時間去研究復雜的理論，就能快速掌握關鍵要點，然後運用到日常的親子互動中。

評分☆☆☆☆☆

這套書的編排方式真的讓我眼前一亮。它不是那種一本正經說教的育兒書，而是更像一個貼心的育兒夥伴，充滿瞭生活氣息和實踐指導。我女兒現在一歲多，正是語言和認知發展的黃金期。書裏的內容，非常契閤這個年齡段孩子的特點，能夠有效激發他們的學習興趣。 我特彆喜歡書裏介紹的“感官探索”的部分。比如，關於“觸摸不同材質”的活動，書裏提供瞭很多非常具體且易於實現的建議。我按照書裏的方法，收集瞭一些不同觸感的物品，比如絲綢、棉布、砂紙，還有一些自然材料，比如樹葉、小石頭。我女兒剛開始隻是好奇地摸一摸，然後就迫不及待地想去聞一聞、嘗一嘗。我並沒有阻止她，而是順勢引導她去感受這些不同的觸感，並用簡單的語言描述給她聽。這個過程不僅鍛煉瞭她的觸覺感知能力，還為她的語言發展打下瞭良好的基礎。看著她一臉認真地探索，我感覺自己也跟著她一起重新認識瞭這個世界。

評分☆☆☆☆☆

紙質不怎麼好

評分☆☆☆☆☆

還沒看那 圖便宜買的。

評分☆☆☆☆☆

還沒看那 圖便宜買的。

評分☆☆☆☆☆

濛颱梭利的書，值得一看，認真學習

評分☆☆☆☆☆

紙質不怎麼好

評分☆☆☆☆☆

寫得好籠統，如果多謝實際案例就好瞭

評分☆☆☆☆☆

濛颱梭利的書，值得一看，認真學習

評分☆☆☆☆☆

濛颱梭利的書，值得一看，認真學習

評分☆☆☆☆☆

不好！消極主義！而且內容的實操性很少。估計是譯本問題