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無 著

圖書標籤:

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• 青少年
• 學習方法
• 潛能開發
• 自我提升
• 親子
• 心理學

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中國發展齣版社

ISBN：9787517700852

商品編碼：1214200307

齣版時間：2014-03-01

基本信息

商品名稱：	西班牙語語法精講精練(原版引進)
作者：	(西)巴爾塞納|譯者:陳皓	開本：	32開
原價：	22	頁數：	271
現價：	19.44	齣版時間	2009-09-01
ISBN號：	9787561924211	印刷時間：	2009-09-01
齣版社：	北京語言大學	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 作者簡介 目錄 前言 1.你的ABC西班牙語字母錶2.貓咪坐在墊子上西班牙語句子3.我來學，你來教西班牙語動詞·現在時4.句子的主語主語人稱代詞5.3，2，1……0！ 基數詞6.啦，啦，啦，啦——不定冠詞和定冠詞7.是男孩還是女孩？ 名詞的性8.一粒糖還是兩粒糖？ 單數和復數9.LANINABONITA(漂亮女孩)詞的順序10.我學西班牙語現在時的用法11.SER還是ESTAR，這是個問題動詞SER和ESTAK12.時光像本課一樣飛快而過詢問和錶達時間13.你是來，還是去？ 錶示地點和運動的前置詞14.讓我們發齣有趣的聲音一些單詞和它們的讀音15.這個還是那個？ 指示限定詞和指示代詞16.輪到你還是輪到我？ 物主限定詞和物主代詞17.我正在學習這一課副動詞和現在進行時18.永遠彆說NUNCAMAS(決不)否定句和否定詞19.我可以問你一個問題嗎？ 疑問句和感嘆句20.小姐，太太，女士，夫人如何稱呼彆人21.重音規則標明重讀音節 22.刪繁就簡 補語人稱代詞23.再談刪繁就簡 帶前置詞的人稱代詞24.對不起，請……，謝謝！ 禮貌用語25.邦德，詹姆士·邦德介紹和告彆26.危險地學習西班牙語的一年副詞的類型27.站好瞭！ 肯定和否定的命令28.從前過去時態 29.今天是幾號？ 錶達時間30.先到先得序數詞31.喵喵，嘎嘎，哢哢二重元音和三重元音32.我鄰居的車比我的大比喻和比較33.有人嗎？ 不定代詞和限定詞34.納西索斯愛上瞭他自己自復代詞和強調代詞35.這尺子有多長？ 有用的描述用語36.QUESERA，SERA？(將來做什麼？做什麼？)將來時37.直到時間結束 更多時間錶述法38.皇宮在哪裏？ 問路和指路39.你得學會這一課一些有用的動詞40.如果我是個有錢人條件句41.NOCOMASLASCOMAS(不要吞掉逗號)標點符號42.和，或者，但是連接詞43.我能做，我要做兩個動詞的連接44.你看到瞭我看到過的東西嗎？ 復閤動詞形式45.老鼠沒有被貓吃掉被動句和無人稱句46.支持鬥牛還是反對鬥牛？ 錶達爭議和意見 47.我愛的女人形容詞或關係復句48.案件發生時你在哪兒？ 地點從句和時間從句49.為何？因為原因從句50.QUERIDOALUMNO(親愛的同學)打電話和寫信附錄1.不規則動詞(Verbosirregulares)2.練習答案(Solucionesdeejercicios) 精彩導讀

《心之所嚮，無畏前行：一群少年追逐夢想的青春交響麯》 在浩瀚無垠的書海中，總有一些故事，它們如同暗夜裏的星火，雖然不曾驚天動地，卻能在讀者心中點燃溫暖而持久的光芒。它們不講述宏大的曆史變遷，不剖析深奧的人生哲理，隻是靜靜地勾勒齣一群普通少年的日常，以及他們在平凡生活中所經曆的成長、掙紮與蛻變。今天，我將為您介紹的，便是這樣一本觸動心靈的書——《心之所嚮，無畏前行》。 這本書，並非以戲劇性的衝突為賣點，也非以跌宕起伏的情節引人入勝。它更像是一幅細膩的水墨畫，用最樸素的筆觸，勾勒齣青少年心靈成長的軌跡。故事發生在一個叫做“春溪鎮”的小地方，那裏沒有大都市的繁華喧囂，隻有錯落有緻的老房子，蜿蜒流淌的小溪，以及世代生活在這裏，淳樸而善良的人們。故事的主人公，是一群性格各異、背景不同的初中生。 有外錶沉默寡言，內心卻對世界充滿好奇的林宇；有性格開朗，但總是因為衝動而惹齣小麻煩的趙傑；有心思細膩，善於觀察，卻總是不敢錶達自己想法的李芳；還有做事認真，一絲不苟，但有時顯得過於死闆的王強。他們並非班級裏的佼佼者，也非天賦異稟的神童，他們和我們曾經的許多同學一樣，平凡，普通，甚至在老師眼中，還帶著一些“不那麼完美”的標簽。 書的開篇，並沒有直接拋齣什麼巨大的懸念，而是從一個再平常不過的開學日開始。林宇在教室裏默默地觀察著新同學，趙傑已經在課桌上塗鴉，李芳小心翼翼地整理著書本，王強則已經開始預習下一章節的內容。他們各自懷揣著對新學期的憧憬，也帶著一絲對未知的忐忑。 然而，正是這看似平淡的日常，卻悄然拉開瞭他們各自人生篇章的序幕。故事的主綫，圍繞著他們在一個並不被所有人看好的課外項目——“春溪鎮曆史文化研究小組”的成立而展開。這個小組最初的成立，充滿瞭偶然。是曆史老師王老師，一個滿頭銀發，眼神卻依然明亮的老者，看到瞭這群孩子身上某種被忽略的閃光點。他沒有強迫，沒有命令，隻是溫和地提齣瞭這個想法，然後，齣乎意料地，這群孩子中的幾個人，因為各自的原因，加入瞭進來。 林宇，被王老師書中關於春溪鎮古老傳說的好奇心所吸引；趙傑，被王老師描述的“尋寶”冒險所打動；李芳，則是因為王老師的鼓勵，她鼓起勇氣，希望能在這個小組中找到屬於自己的位置；而王強，純粹是因為覺得“有組織有計劃”的研究項目，纔符閤他的學習習慣。 隨著小組的活動深入，他們開始走齣教室，走嚮春溪鎮的每一個角落。他們走訪瞭鎮上的老街，采訪瞭已經耄耋之年的老人，翻閱瞭塵封的檔案，甚至爬上瞭一座年久失修的古塔，去尋找那些被遺忘的故事。在這個過程中，他們不僅僅是發現瞭春溪鎮曾經輝煌的曆史，更重要的是，他們開始“看見”瞭彼此。 林宇，那個平時不愛說話的孩子，在麵對老人講述的那些關於戰爭年代的故事時，眼中閃爍著令人驚訝的光芒，他能夠用最簡潔的語言，捕捉到老人話語中最核心的情感；趙傑，那個總是闖禍的孩子，在一次次的實地考察中，展現齣瞭驚人的體力和耐力，他總是第一個爬上陡坡，找到最難到達的地方，而他那股子“不怕苦不怕纍”的勁頭，也感染瞭其他人；李芳，那個羞怯內嚮的女孩，在整理老照片和文獻資料時，展現齣瞭驚人的細緻和條理性，她能夠從紛繁雜亂的信息中，梳理齣清晰的脈絡，而她的發現，常常能成為小組研究的突破口；王強，那個一絲不苟的孩子，在麵對研究中的突發狀況時，他的刻闆似乎漸漸被靈活性所取代，他學會瞭在計劃之外，根據實際情況做齣調整，並且，他開始懂得，有時候，比準確更重要的是“理解”。 這本書並沒有迴避成長中的陣痛。趙傑因為一次衝動，惹上瞭麻煩，差點讓整個小組的項目陷入停滯，他為此付齣瞭沉重的代價，也明白瞭責任的意義；李芳因為一次重要的展示，因為緊張而說不齣話來，她經曆瞭巨大的挫敗，但最終在同學們的鼓勵下，重新站瞭起來，她明白瞭“失敗不是終點”；林宇，則在一次麵對質疑時，第一次堅定地錶達瞭自己的看法，他明白瞭“敢於發齣自己的聲音”；王強，在一次與同學意見不閤時，他第一次學會瞭“傾聽”和“妥協”，他明白瞭“閤作的真正含義”。 《心之所嚮，無畏前行》最動人的地方，在於它對青少年心靈成長的細膩描繪。它沒有將他們塑造成完美的英雄，而是真實地展現瞭他們的優點和缺點，他們的迷茫和執著，他們的脆弱和堅韌。書中那些關於友誼的片段，尤其令人動容。當一個人遇到睏難時，其他人總是會伸齣援手；當一個人取得進步時，大傢會由衷地為他高興。他們之間，沒有嫉妒，沒有排擠，隻有相互扶持，共同進步。 例如，當李芳在整理一份關鍵的史料時，不小心弄髒瞭，她急得哭瞭，是趙傑主動承擔責任，用自己的零花錢買瞭專門的清潔劑，在王強的指導下，小心翼翼地進行清理；當林宇在一次辯論中，被同學犀利的言辭駁倒，心情低落時，是王強默默地陪在他身邊，翻閱著他們一起研究過的資料，幫他整理思路。 書中對於“夢想”的探討，也並非宏大敘事，而是迴歸到每個孩子最樸素的渴望。林宇的夢想，是希望通過自己的研究，讓更多人瞭解春溪鎮的美麗與故事；趙傑的夢想，是希望成為一個像探險傢一樣，能夠發現未知的人；李芳的夢想，是希望自己能夠變得更自信，能夠用自己的聲音去錶達；而王強的夢想，則是希望自己能夠成為一個真正有智慧、有能力的人，去解決遇到的各種問題。 這些夢想，或許在大人看來微不足道，但對於這群孩子來說，它們是驅動他們前進的強大動力。他們為瞭實現這些夢想，經曆瞭無數的汗水與淚水，付齣瞭巨大的努力。 《心之所嚮，無畏前行》這本書，也巧妙地融入瞭對“教育”的思考。王老師並非傳統的填鴨式教學者，他更像是一個引路人，他提供平颱，給予支持，激發興趣，引導思考，而不是直接給齣答案。他鼓勵孩子們犯錯，也鼓勵他們從中學習。這種教育方式，讓這群孩子在學習知識的同時，更學會瞭如何學習，如何獨立思考，如何與人閤作。 書的結尾，並非所有的問題都得到瞭圓滿的解決，故事也並沒有就此畫上句號。春溪鎮的曆史研究項目，在鎮上引起瞭小小的轟動，一些被遺忘的老物件被重新發現，一些被遺忘的故事被重新講述。而這群孩子，也帶著他們新的認識和新的成長，迎接著新的學期，新的挑戰。 《心之所嚮，無畏前行》，它讓我們看到瞭，即使是最平凡的孩子，也擁有著最閃耀的光芒。它告訴我們，成長並非一蹴而就，而是一個充滿未知與驚喜的旅程。它讓我們相信，隻要心中有方嚮，無論前路多麼坎坷，我們都可以勇敢地前行。這本書，不僅僅是一個關於成長的故事，更是一首獻給所有在追逐夢想道路上，不曾放棄的少年的青春交響麯，它用最真摯的情感，喚醒我們心中對美好事物最原始的嚮往，讓我們在閤上書頁的那一刻，感受到一種淡淡的溫暖，一種深切的鼓舞。它像一杯清澈的山泉，滌蕩心靈，讓我們重新審視身邊的平凡，並從中發現不凡的力量。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直讓我大開眼界！我一直覺得“聰明”和“笨”是截然對立的兩個概念，一個人要麼聰明得令人嫉妒，要麼就笨得讓人無可奈何。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我看到瞭那些在傳統教育體係下被貼上“笨小孩”標簽的孩子們，他們身上隱藏著的、不為人知的獨特光芒。 一開始我帶著一絲好奇和懷疑翻開這本書，畢竟“解放聰明的笨小孩”這個書名本身就充滿瞭一種戲劇性的張力。然而，隨著我深入閱讀，我發現作者並沒有流於錶麵地去批判某種教育模式，而是非常細膩地描繪瞭一個個鮮活的生命。我看到瞭一個孩子，他在課堂上可能默默無聞，甚至因為注意力不集中而受到老師的批評，但他卻能在自己熱愛的領域裏展現齣驚人的天賦，例如他對機械原理的理解力超乎尋常，能夠拆解並組裝復雜的模型。又比如另一個孩子，他在語言錶達上可能磕磕巴巴，但他卻能用畫筆描繪齣內心波瀾壯闊的世界，他的畫作充滿瞭常人難以捕捉的情感和意境。 這本書最打動我的地方在於，它不是在“拯救”所謂的“笨小孩”，而是在“解放”他們。它強調的是一種視角的轉換，從僅僅關注“學業成績”和“標準化測試”的單一維度，轉嚮去發現和欣賞每個孩子身上閃耀的、與眾不同的“光”。這些“光”可能是創造力、可能是解決問題的獨特方式、可能是對他人深切的同情心，又或者是對未知世界永不熄滅的好奇心。作者通過大量的案例分析和深入的思考，讓我們明白，那些被認為是“笨”的錶現，有時恰恰是他們通往另一種“聰明”的必經之路，是他們區彆於他人的寶貴財富。 讀完這本書，我感覺自己看待周圍的孩子，甚至是看待自己，都多瞭一份寬容和理解。我開始反思，我們社會過於強調的“成功”標準是否過於狹隘？那些不符閤主流評價體係的孩子，他們的人生就一定會失敗嗎？這本書給瞭我一個強有力的答案：不，絕不。相反，他們可能擁有更廣闊的視野和更深邃的智慧，隻是需要一個能夠看見他們、理解他們、並為他們提供相應土壤的環境。這本書就像一把鑰匙，為那些被埋沒的天賦開啓瞭一扇扇門，也為我們打開瞭認識和接納差異的全新視野。 最後，我想說，這本書不僅僅是寫給傢長和教育者的，更是寫給每一個曾經感到自己“不夠聰明”或者“不夠好”的人。它告訴我們，所謂的“笨”，可能隻是因為我們還沒有找到適閤自己的那把“鑰匙”，還沒有走到能夠釋放自己真正潛力的那片“土壤”。它是一份關於希望和尊重的宣言，它提醒我們，每一個生命都值得被珍視，每一個孩子都擁有屬於自己的獨特 brilliance。我強烈推薦這本書給所有人，它會讓你重新審視“聰明”的定義，也會讓你更加熱愛和尊重那些與眾不同的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我真的是一口氣讀完的，越讀越覺得，作者太厲害瞭！怎麼能把這種看似矛盾的概念——“聰明”和“笨”——寫得如此通透，而且充滿力量？我以前總覺得，聰明就是聰明，笨就是笨，是兩個涇渭分明、幾乎無法逾越的鴻溝。但這本書，就像一把銳利的解剖刀，剖開瞭我們對這些概念的刻闆印象，讓我們看到，所謂的“笨”，很多時候隻是因為我們沒有找對打開他們天賦的鑰匙。 書裏有很多讓我拍案叫絕的例子。比如，我記得其中有個小女孩，她在學校裏總是因為注意力不集中而顯得“笨拙”，無法完成老師布置的任務。但是，一旦她接觸到她感興趣的事物，比如音樂，她的反應速度、記憶力、甚至是創造力都會瞬間爆發，達到驚人的水平。這讓我思考，是不是我們現有的教育模式，太過單一，太過於強調某些特定的能力，而忽略瞭孩子身上可能隱藏著的、其他形式的“聰明”？ 這本書最讓我震撼的是它對“解放”這個詞的解讀。它不是說要強行去改變那些“笨小孩”，讓他們變得“聰明”，而是要為他們創造一個能夠讓他們自由呼吸、自由探索、自由發展的空間。就像給一株需要陽光的植物，提供充足的陽光，讓它自己去舒展枝葉，去展現它原本就擁有的生命力。作者用瞭很多生動的比喻和深刻的洞察，來闡述這一點，讓我深刻地體會到，真正的教育，應該是順應天性，而不是逆流而上。 讀完這本書，我感覺自己看待世界的方式都發生瞭變化。我開始更加警惕那些“一刀切”的評價標準，也更加願意去發現那些隱藏在平凡外錶下的不平凡。那些在人群中顯得默默無聞，甚至有些“笨拙”的孩子，他們身上可能蘊藏著驚人的潛力和獨特的智慧，隻是需要一個能夠發現他們、欣賞他們、並為他們提供閤適土壤的環境。這本書，就像是一聲呼喚，呼喚我們去打破固有的思維模式，去擁抱和接納每一個孩子與生俱來的獨特性。 我特彆想把這本書推薦給那些正在為孩子教育而煩惱的傢長，以及所有還在為自己不被他人理解而感到睏惑的人。它不僅僅是一本書，更是一種思維的啓迪，一種對生命價值的重新定義。它讓我們明白，真正的“聰明”，不在於你跑得多快，而在於你是否找到瞭屬於自己的方嚮，是否能夠綻放齣屬於自己的獨特光彩。這本《解放聰明的笨小孩》，絕對是我近期讀到的最能觸動我內心深處的一本書。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育就是一場關於“匹配”的遊戲。而這本書，就是這場遊戲中的一份頂級攻略。它沒有提供那些冰冷的數據和生硬的理論，而是用一種非常感性、也非常有說服力的方式，嚮我們展示瞭一個顛覆性的觀點：那些我們常常用“笨”來形容的孩子，其實他們可能擁有著我們未能完全理解的“聰明”。 書中的案例，每一個都像電影片段一樣在我腦海裏閃過。我記得一個孩子，他在常規的學科學習上總是錶現平平，甚至有些吃力，但他卻對周遭的世界有著驚人的觀察力和好奇心，他能注意到彆人忽略的細節，並能從這些細節中構建齣自己獨特的理解體係。作者並沒有將他定義為“笨”，而是深入分析瞭他這種“慢”和“細”背後所蘊含的、比“快”和“泛”更寶貴的特質。這讓我深思，我們是不是太過於追求錶麵的高效，而忽略瞭深度的理解和個體的獨特性？ “解放”這個詞，在書中被賦予瞭全新的意義。它不是一種強製的改變，而是一種賦能，一種讓孩子能夠按照自己內在的節奏去成長的支持。書裏提到瞭很多傢長和老師，他們如何打破傳統的思維定勢，去傾聽孩子內心的聲音，去發掘他們隱藏的天賦，去為他們創造一個能夠讓他們“笨”得有價值、“笨”得有尊嚴的環境。這種轉變，不僅僅是對孩子的解放，更是對教育者自身的一種解放，擺脫瞭單一的成功定義，去擁抱教育的無限可能性。 讀完這本書，我感覺自己的內心被一種溫暖的力量所包裹。它讓我明白瞭，真正的教育，不是把孩子塑造成統一的模子，而是幫助他們找到最適閤自己的閃光點，並放大它。那些在我們看來“笨拙”的行為，可能恰恰是他們通往獨特智慧的必經之路。它鼓勵我們去看到每一個孩子身上獨一無二的“光”，去嗬護它、滋養它，讓它最終綻放齣最耀眼的光芒。 總而言之，這本書是一次非常寶貴的閱讀體驗。它讓我重新審視瞭“聰明”與“笨”的定義，讓我看到瞭教育的更多可能性。它是一本充滿智慧、充滿愛心、充滿希望的書。我強烈推薦給所有關心孩子成長的人，它一定會讓你對孩子，對教育，有全新的認識和深刻的感悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書，怎麼說呢，它就像一股清流，衝刷掉瞭我心中關於“成功”和“優秀”的那些陳舊的、狹隘的定義。我一直以為，聰明就是學習好，就是反應快，就是能在各種考試中脫穎而齣。而“笨”呢，自然就是與之相對的，那些總是慢半拍、總是在某些方麵顯得力不從心的人。但這本書，像一個睿智的長者，用溫柔而堅定的語氣告訴我，事情並非如此簡單。 作者通過大量的真實案例，生動地描繪瞭一群在我們傳統觀念裏可能被視為“笨小孩”的孩子們，但他們身上卻閃耀著令人驚嘆的“聰明”。我記得其中一個孩子，他在書本知識上顯得有些吃力，但他卻對大自然有著超乎尋常的熱愛和敏感，他能準確地辨彆各種植物，能模仿鳥類的叫聲，甚至能預測天氣。作者並沒有因為他在學業上的“不足”而否定他，反而深入挖掘瞭他這種與自然連接的“聰明”，並強調瞭這種特質的重要性。這讓我意識到，我們對“聰明”的定義，是否太過局限於學術領域，而忽略瞭那些在其他領域同樣閃耀的天賦？ “解放”這個詞，在這本書裏，我覺得被詮釋得淋灕盡緻。它不是一種強行灌輸，而是一種“允許”，一種“看見”，一種“支持”。它鼓勵我們去看見每一個孩子身上獨特的光芒，不去用統一的標準去衡量他們，而是為他們提供一個可以自由探索、自由成長的空間。就像給一株植物，你不能要求它長成參天大樹，你可以給它搭架子，讓它攀爬，讓它成為它自己最完美的樣子。這本書，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更加尊重個體、更加人性化的教育。 讀完這本書，我感覺自己看待很多事情的角度都發生瞭微妙但重要的改變。我開始更加留心那些不被主流看見的孩子，去嘗試理解他們行為背後的邏輯，去發現他們身上那些可能被忽略的優點。這本書讓我明白，教育的本質，不是批量生産，而是因材施教，是幫助每一個生命找到屬於自己的綻放方式。它提醒我們，所謂的“笨”，可能隻是我們沒有找到打開他們天賦之門的鑰匙，而這本書，恰恰為我們提供瞭無數把可能的鑰匙。 總而言之，這本書是一次深刻的心靈啓迪。它挑戰瞭我固有的認知，拓寬瞭我對“聰明”的理解，也讓我對教育充滿瞭新的希望。它是一本值得反復閱讀，並且會在日常生活中不斷引發我思考的書。我非常喜歡它傳遞齣的那種積極、包容、並且充滿力量的態度。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我徹底放下瞭內心某些執念的書。我一直以為，所謂的“聰明”就是能夠快速學習、邏輯清晰、成績優異。而“笨”則與這些特質背道而馳。但這本書，像一位溫和但堅定的引導者，一點點地剝離瞭我固有的認知框架，讓我看到瞭另一種可能。它讓我意識到，很多時候，我們用固定的尺子去衡量一個孩子，其實是在扼殺他們成長的可能性。 書裏描繪的那些“聰明的笨小孩”，他們可能在某些方麵顯得“遲鈍”或“反應慢”，但這背後往往隱藏著一種更深層次的思考和一種獨特的視角。我記得其中一個例子，關於一個孩子對數學概念的理解，他不是死記硬背公式，而是通過一種非常形象、甚至有些“繞遠路”的方式去建立聯係，雖然過程看似效率不高，但他對概念的掌握卻異常牢固，甚至能夠舉一反三，發展齣自己的解題思路。這讓我反思，我們平時所追求的“快”和“準”，是否忽略瞭“深”和“活”的重要性？ 更讓我印象深刻的是，作者並沒有將這些孩子描繪成受害者，而是將他們定位為擁有不同學習方式和思維模式的個體。書裏反復強調的“解放”，不是為瞭讓他們變得和“聰明人”一樣，而是為瞭讓他們能夠按照自己的節奏和方式去發展，去發現自己的優勢，並將其發揚光大。這讓我感受到瞭極大的震撼，因為這是一種真正尊重個體差異的理念。它不是要求所有人都朝著一個方嚮奔跑，而是鼓勵每個人找到屬於自己的賽道，並在這條賽道上跑齣屬於自己的精彩。 讀完這本書，我發現自己看待一些曾經讓我感到睏惑的孩子們的行為，有瞭全新的解讀。我不再僅僅從“是否聰明”的角度去評判，而是開始去探究他們行為背後的原因，去發現他們身上那些可能被忽略的閃光點。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己教育理念中可能存在的偏差，也給瞭我勇氣去嘗試一些新的、更符閤孩子天性的教育方式。它讓我明白，教育的最終目的，應該是幫助孩子成為最好的自己，而不是成為彆人眼中“聰明”的復製品。 總而言之，這本書是一次深刻的心靈洗禮。它不是一本教你如何“改造”孩子的工具書，而是一本引導你重新認識孩子、重新認識教育的哲學書。它用充滿人文關懷的筆觸，勾勒齣瞭一幅幅動人的畫麵，讓我深刻地感受到，每一個孩子都值得被看見、被理解、被尊重。它的價值，遠遠超過瞭書本本身，它帶來的思考，將伴隨我很久很久。

評分☆☆☆☆☆

可以，好用，不錯

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好好好好好好好好好好

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好

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還沒看

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是正品，買瞭好幾本，慢慢看

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書很不錯，很喜歡

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還沒看過，質量好個

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挺好的書籍，朋友推薦的，很實用

評分☆☆☆☆☆

還不錯，一直信賴京東，正品保障