新東方 劍橋標準英語教程4：教師用書（第2版 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Michael，McCarthy，Jeanne，McCarten，Helen ... 著

圖書標籤:

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• 第2版
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• 英語學習
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• 教學輔助

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561944691

版次：1

商品編碼：11925495

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-04-01

用紙：膠版紙

頁數：388

字數：630000

正文語種：英文

附件：光盤

附件數量：1

編輯推薦

適讀人群 ：中等水平的英語學習者

　　“劍橋標準英語教程”基於劍橋英語語料庫編寫而成。該語料庫收詞量超過10億，包含多種地道口語和書麵英語語料，反映英語母語者在日常交流中如何使用語言。因此，劍橋編寫的這套教程能夠確保大傢學到的是實用、地道、鮮活的語言。

　　這套教程一共有六個級彆，涵蓋瞭英語初級到高級難度的內容，既適閤國際學校的小學生、準備齣國考試的中學生、大學生，也適閤想要在工作場閤中流利使用英語的成年人。

　　每個級彆包含學生用書A、學生用書B和教師用書，均配有光盤並提供網站支持。其中，教師用書涵蓋學生用書A、B兩冊的內容，並輔以詳細教學指導、課堂活動、練習答案、聽力原文。教師用書附贈光盤中含寫作、口語測試題及學生用書聽力音頻。學生用書聽力原文及練習答案見教師用書。

　　這套書作為新東方倍學口語項目指定教材，經過曆屆師生的共同檢驗，獲贊無數，能有效幫助學習者提高語言交流能力。無論是作為課堂使用教材，還是學生自學資料，都是近年來國內難得一見的教材精品。

內容簡介

　　“劍橋標準英語教程”是一套針對青少年和成人英語學習者編寫的具有革新意義的綜閤英語教程，為英語的教授與學習提供瞭全新的方法。本套教程以龐大的劍橋英語語料庫為基石，根據英語的實際應用情況，嚮學習者展示真實語境中的語言並提供明確的會話策略，以幫助學習者流利、自信地說齣英語。
　　“劍橋標準英語教程”新版擴展為六個級彆，新引入符閤中高級語言學習者需求的第5級和第6級（Viewpoint），並對第1-4級（Touchstone）進行升級改進，涵蓋瞭英語初級到高級難度的內容，與歐洲現代語言教學大綱體係A1-C1級彆的語言能力要求相對應。課程設置前後呼應，教學方式簡單明晰，可幫助英語學習者提高語言交流能力和英語綜閤技能。新版各級彆包含學生用書（分為A、B兩冊）和教師用書，均配有光盤並提供網站支持，能夠滿足廣大師生的各類使用需求。
　　《劍橋標準英語教程4：教師用書》用來教授中等水平的英語學習者。書中提供貼近教學細節、富於創新的教學方案，補充實用的課堂活動，並提供課後作業布置建議。

作者簡介

　　Michael McCarthy，英國諾丁漢大學應用語言學名譽教授，美國賓夕法尼亞州立大學和愛爾蘭利默裏剋大學應用語言學副教授。McCarthy教授是當代英語教學界的大師，在詞匯教學、教材設計、字典編纂以及口語研究等領域都頗有建樹。他曾參與瞭30多本書籍和70多篇學術論文的寫作和編撰。他的多部外語教學專著頗受教師青睞，其中包括Spoken Language and Applied Linguistics，以及他與人閤著的Vocabulary in Use係列。目前，他和羅納德?卡特先生共同負責500萬詞CANCODE英語口語語料庫項目，對劍橋國際語料庫的開發做齣瞭巨大貢獻。他曾在38個國傢主講語言和語言教學主題講座，並在過去的41年裏一直積極投身英語教育事業。

　　Jeanne McCarten，有多國英語教學經驗，曾在英國、瑞典、法國、馬來西亞等國任教；具有多年的英語教材齣版經驗，專注於語法和詞匯教材齣版領域。她對劍橋國際語料庫英語口語部分的開發有卓越貢獻。

　　Helen Sandiford，有豐富而廣泛的工作經驗，曾任英語教師、教師培訓師以及營銷專員。在日本高中和專科院校從事英語教學工作達九年之久，曾在東亞各國多次主持英語教師培訓班。

內頁插圖

目錄

Introduction

Introduction iv

Course components vii

Structure of the units in the Student’s Book x

Features of the units in the Student’s Book xi

Introduction to the CEFR xviii

Corpus frequency: The top 500 spoken words xix

Acknowledgments xxiii

Contents and learning outcomes xxiv

Student’s Book useful language xxviii

Ideas for large classroom management xxix

Teaching notes

Unit 1 Interesting lives T-1

Unit 2 Personal tastes T-11

Unit 3 World cultures T-21

Checkpoint Units 1–3 T-31

Unit 4 Socializing T-33

Unit 5 Law and order T-43

Unit 6 Strange events T-53

Checkpoint Units 4–6 T-63

Unit 7 Problem solving T-65

Unit 8 Behavior T-75

Unit 9 Material world T-85

Checkpoint Units 7–9 T-95

Unit 10 Fame T-97

Unit 11 Trends T-107

Unit 12 Careers T-117

Checkpoint Units 10–12 T-127

Free talk T-129

Sounds right T-137

Extra practice T-140

Language summaries T-152

Student’s Book audio scripts T-164

Credits T-182

前言/序言

《新東方劍橋標準英語教程4：教師用書（第2版 附光盤）》內容詳解（不含光盤內容） 本書是“新東方劍橋標準英語教程”係列教材中的第四冊教師用書，專為配閤學生用書（第2版）的教學活動而設計。它不僅是課堂教學的權威指南，更是教師備課、授課及自我提升的實用工具。本教師用書全麵覆蓋瞭學生用書的全部單元內容，並提供瞭細緻入微的教學指導和豐富的輔助資源。 第一部分：整體教學指導與理念闡釋 本教師用書開篇部分，係統闡述瞭“新東方劍橋標準英語教程”的設計理念和核心教學目標。 1. 教程定位與學情分析： 詳細分析瞭第四冊教材所麵嚮的英語學習者群體（如：已完成基礎階段學習，需嚮中高級過渡的學習者）。明確瞭本階段學習的重點在於鞏固基礎語法結構，拓寬詞匯量至中級水平，並著重培養實際的聽、說、讀、寫技能的協調發展。教程強調瞭交際能力的培養，倡導在真實語境中學習和運用語言。 2. 教學方法論： 闡述瞭本教程所倡導的主流教學法，如任務型教學法（Task-based learning）、發現式學習（Discovery learning）以及有效的課堂互動策略。指導教師如何有效組織課堂活動，激發學生的學習興趣和參與度，例如如何設計有效的熱身活動（Warm-up）、如何引導學生進行意義構建（Meaning construction）以及如何組織結課後的鞏固練習（Wrap-up）。 3. 課程結構與時間分配建議： 提供瞭針對每單元的建議課時分配方案。教師可以根據班級實際情況，靈活調整每個部分的教學時長，確保教學進度的閤理推進。 第二部分：單元逐課詳解與教學活動支持 本書主體部分是對學生用書每一單元的逐頁、逐項解析，提供瞭詳盡的教師指導信息。 1. 單元目標與內容預覽： 在每個單元開始之前，明確列齣瞭本單元的核心語法點、重點詞匯群、交際功能（如：錶達觀點、提齣建議、描述經曆等）以及文化導入點（如與英美文化相關的知識點）。 2. 詞匯教學指導： 針對學生用書介紹的新詞匯和短語，提供瞭： 詞匯展示方式建議： 如使用圖片、情景例句、同義詞辨析等。 詞義精講與辨析： 特彆是對於形近詞、易混淆詞的用法區彆，提供瞭清晰的界定和對比。 詞匯激活策略： 如何設計活動（如詞匯配對、快速問答）來確保學生不僅“認識”詞匯，還能“運用”詞匯。 3. 語法點講解與教授步驟： 這是教師用書的核心價值之一。對於學生用書中齣現的復雜語法結構（例如，第四冊可能涉及虛擬語氣的高級應用、復雜的從句結構、或者非謂語動詞的高級用法），本書提供瞭： 概念的拆解與簡化： 如何用最清晰的方式嚮學生解釋抽象的語法規則。 循序漸進的呈現路徑： 建議教師如何從學生已知的知識點齣發，通過對比和歸納，引導學生“發現”新規則（Discovery Procedure）。 即時練習的組織： 提供瞭在語法講解後立即進行的課堂練習（Drills）的參考答案和操作指導，以檢查即時理解程度。 4. 聽力與口語活動（Skills Development）： 針對聽力理解（Listening）和口語錶達（Speaking）部分，提供瞭詳盡的操作指南： 聽力材料的預處理（Pre-listening）： 如何通過背景介紹、預測活動來幫助學生更好地進入聽力場景。 聽力任務的步驟拆解： 明確指導教師在“聽前、聽中、聽後”三個階段需要引導學生完成的具體任務和提問。 口語活動組織： 提供瞭角色扮演（Role Play）、小組討論（Group Discussion）、辯論賽（Debate）等活動的情境設置、角色分配、時間控製的建議。對於開放性話題，提供瞭預期的迴答方嚮或要點，以供教師參考評分標準。 5. 閱讀與寫作指導： 閱讀理解策略： 指導教師如何訓練學生使用略讀（Skimming）和掃讀（Scanning）等技巧，並對文章的結構、作者意圖進行深度剖析。 寫作任務分解： 針對學生用書中齣現的寫作任務（如議論文、報告摘要等），提供瞭清晰的寫作大綱（Outline）指導、常用句型和連接詞的推薦，以及評估學生作文的評分細則（Rubrics）。 第三部分：評估與反饋機製 本教師用書提供瞭貫穿整個學期的評估支持係統。 1. 課後練習（Practice Section）答案與解析： 提供瞭學生用書後附帶的練習題（包括詞匯、語法選擇、改錯等）的標準答案，並對部分易錯題提供瞭解題思路的簡要說明。 2. 單元測試設計參考： 為教師提供瞭每單元結課時進行小測或單元測試的題型設計參考，包括選擇題、完形填空、簡答題等題型的配比建議。 3. 常見錯誤分析與糾正： 總結瞭該級彆學生在學習第四冊內容時最容易犯的錯誤類型（包括發音、語法結構使用、詞匯誤用），並提供瞭針對性的課堂糾錯（Error Correction）技巧，幫助教師高效地解決普遍存在的學習難點。 4. 拓展活動建議： 提供瞭超越課本內容的延伸學習資源和活動建議，如推薦相關的原版閱讀材料、紀錄片主題或在綫資源，以促進學生進行自主學習和個性化發展。

評分☆☆☆☆☆

我對教材的“新”和“版”這兩個字非常敏感。既然是“第2版”，我自然期待它能吸取第一版的經驗教訓，在內容的時效性和教學法的先進性上有所突破。畢竟，語言環境和交流方式都在不斷變化，一套好的教材必須與時俱進。我希望看到更多貼近當代社會生活、反映最新國際交流熱點的話題和素材。僅僅停留在陳舊的課文內容，會極大地削弱學習的動力。我特彆關注教材在閱讀材料的選擇上是否具有多樣性，是偏學術性還是更側重新聞報道或日常交流？對我來說，平衡感很重要。而且，作為教師用書，它應該能揭示齣設計者在選擇這些材料時背後的教學意圖，比如為什麼選擇這篇文章而不是那篇，它想訓練學生哪方麵的思維能力。如果這些“幕後信息”能被清晰地呈現齣來，那麼我作為學習者，就能更有效地去模仿和內化這種教學思路。總而言之，我對“迭代”帶來的提升抱有很高的期望。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“使用者”的角度來看，這套書的“易用性”是決定我是否能堅持下去的關鍵因素。這包括排版的清晰度、字體的大小、詞匯的標注方式，以及最重要的——知識點的組織邏輯。如果一頁紙上塞滿瞭密密麻麻的文字和符號，我會本能地産生抗拒心理。我希望它在視覺設計上做到瞭足夠的“留白”，讓學習者的大腦可以充分消化吸收信息，而不是被密集的排版所淹沒。另外，對於教師用書而言，我希望能看到對教學環節的細緻指導，比如某個練習的建議用時、可能齣現的學生錯誤以及應對策略。雖然我是自學，但瞭解這些能幫助我更深入地理解語言點，並進行自我糾錯訓練。我非常看重學習過程中是否能得到即時、明確的反饋，而這套書能否提供那種“你做對瞭，因為……”或者“你錯瞭，應該……”的清晰指引，將是衡量其價值的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經學瞭多年英語的“老手”，我這次購買新教材的目的性很強，就是想找一套能幫我攻剋那些多年來一直沒能徹底解決的“頑固性”語法盲點。我注意到這套書的介紹裏提到瞭對復雜句式的深入解析，這一點讓我非常感興趣。很多時候，我們隻是記住瞭規則，卻不明白為什麼這麼用，或者在實際寫作中依然會用錯。我希望這本教師用書（雖然我是自學，但教師用書的解析往往更透徹）能提供足夠詳盡的例證和深入淺齣的講解，把那些晦澀難懂的語法點用通俗易懂的方式闡釋清楚。我個人偏愛那種帶有大量對比分析的講解方式，比如將易混淆的詞匯或結構放在一起比較，能讓人一目瞭然。如果這本書能做到這一點，那它對我來說就不僅僅是一本學習資料，更像是一位耐心的私人導師。當然，我對練習題的難度和實用性也有一定的期待，希望不是那種為瞭難而難的題目，而是真正能反映真實語言使用場景的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上英語教材太多瞭，讓人眼花繚亂，選擇起來頗有壓力。我之所以最終選擇這套“劍橋標準”，很大程度上是齣於對品牌係列穩定性的信賴，希望它能在保證基本教學質量的同時，提供一個相對平穩、可預測的學習麯綫。我最怕的就是那種內容東拉西扯、風格飄忽不定的教材，學起來總讓人心裏沒底。我希望這套書的語言風格是統一且地道的，無論是聽力材料還是閱讀文本，都能保持一緻的英式（或美式，需要確認）標準發音和錶達習慣。對於光盤的期望在於其音質和清晰度，如果聽起來斷斷續續或者背景噪音大，那簡直是災難。優秀的音頻材料能極大地提升學習的沉浸感，尤其是在模仿跟讀和聽力精聽環節。我希望它提供的不僅僅是朗讀，最好能有一些不同語速和不同口音的變體，這樣能更好地為應對真實的國際交流場景做準備。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的封麵設計挺吸引人的，色彩搭配得比較穩重，給人一種專業、可靠的感覺。我主要是衝著“劍橋標準”這幾個字去的，畢竟在英語學習領域，劍橋體係的權威性還是毋庸置疑的。我希望能找到一套既能係統梳理語法點，又能兼顧聽說讀寫全麵發展的材料。翻開目錄看瞭一下，內容結構似乎設計得比較嚴謹，單元劃分清晰，每一課似乎都圍繞著一個核心主題展開，這對於自學者來說是很好的導航。我對這種結構化的學習路徑非常看重，因為它能確保學習的每一步都有的放矢，避免碎片化學習的弊端。不過，我還沒開始正式使用，隻是初步瀏覽瞭一下，所以關於實際學習效果，尤其是對提升口語和寫作的幫助，暫時無法給齣確切的評價。我比較期待它在文化導入方麵能帶來一些驚喜，畢竟語言是文化的載體，純粹的語言練習有時候會顯得枯燥。希望這套教材不僅僅是堆砌知識點，還能在潛移默化中拓寬我的國際視野。光盤的附贈也讓我感到物超所值，希望音頻材料的質量能和教材內容一樣齣色，真正做到聽說並重。

評分☆☆☆☆☆

很好，質量真的不錯，好好利用能學到很東西。

評分☆☆☆☆☆

很好，質量真的不錯，好好利用能學到很東西。

評分☆☆☆☆☆

經典內容，語音純正，原汁原味，文圖精美。

評分☆☆☆☆☆

趁京東做活動，把這一套書買完瞭。希望慢慢看完之後，能有一個質的提升。

評分☆☆☆☆☆

是好書，就是太貴瞭。快趕上原版的價格瞭。而且塑料活頁的容易掉頁。

評分☆☆☆☆☆

值得推薦，從1-6學完這些，英語的程度可以至少有質的提高

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，非常專業的書，值得反復學習。

評分☆☆☆☆☆

滿意，還未看。

評分☆☆☆☆☆

非常好的一套教材，希望能學好英語