《大学语文》教师手册（第三版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈洪 编

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• 大学语文
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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040435559

版次：3

商品编码：11940782

包装：平装

丛书名： “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2016-03-01

用纸：胶版纸

页数：314

字数：400000

正文语种：中文

内容简介

　　《<大学语文>教师手册（第三版）》是教师用书，对主教材所选全部课文，逐篇作了进一步的深度解析，对教学目标、要点聚焦、思考题思路作了明确的提示；为近二十篇课文设计了若干组讲授方案；《<大学语文>教师手册（第三版）》相应的数字化资源，则提供了与主教材各类知识点相关的、详细的背景资料及电子教案范例等内容。这些均有助于教师把握教学要点，编写教案。
　　《<大学语文>教师手册（第三版）》与我社出版的普通高等教育“十二五”国家级规划教材《大学语文（第三版）》（陈洪主编）配套使用，是任课教师必不可缺的教学辅助工具书；又因内容丰富、文字活泼，还可供修课学生参考和广大语文爱好者阅读。

目录

主教材简介
教学建议
主教材总序

【现代文】
季羡林、陈省身《序二篇》
傅雷《家书二则》
王蒙《语言的功能与陷阱》
莫言《讲故事的人——诺贝尔文学奖演讲》
鲁迅《复仇》
周作人《我学国文的经验》
范曾《梵·高的坟茔》
贾平凹《秦腔》
余光中《我的四个假想敌》
梁实秋《下棋》
王小波《一只特立独行的猪》
梁启超《呵旁观者文》
唐敏《女孩子的花》
张爱玲《天才梦》
张中行《叶圣陶先生二三事》
汪曾祺《金岳霖先生》
沈从文《鸭窠围的夜》
林语堂《秋天的况味》
王元化《李鸿章办外交》
蔡元培《（北京大学月刊）发刊词》
冯友兰《国立西南联合大学纪念碑碑文》
陈寅恪《清华大学王观堂先生纪念碑铭》
雷海宗《专家与通人》
胡适《赠与今年的大学毕业生》

【古代文】
王羲之《兰亭集序》
刘勰《文心雕龙·知音》
白居易《与元九书》
李贽《杂说》
庄子《庄子·秋水》（节选）
屈原《楚辞·渔父》
王维《山中与裴秀才迪书》
张岱《西湖七月半》
江淹《别赋》（节选）
韩愈《祭十二郎文》
司马迁《史记·刺客列传》（节选）
袁宏道《徐文长传》
刘义庆《世说新语·任诞》（节选）
金圣叹《不亦快哉》
《论语·先进》（节选）
《孟子·梁惠王下》（节选）
《礼记·大学》（节选）
老子《道德经》（节选）

【诗歌】
罗大佑《现象七十二变》
方文山《青花瓷》
戴望舒《萧红墓畔口占》
艾青《北方》
冯至《什么能从我们身上脱落（<十四行集>二）》
穆旦《诗八章》
《诗经·秦风·蒹葭》
《古诗十九首·西北有高楼》
白居易《长恨歌》
李商隐《无题二首（其一）》
李白《绝句二首》
杜甫《丹青引赠曹将军霸》
高适《燕歌行》
王维《老将行》
晏殊《蝶恋花（“槛菊愁烟兰泣露”）》
秦观《踏莎行（郴州旅舍）》
苏轼《临江仙（夜归临皋）》
辛弃疾《贺新郎（“把酒长亭说”）》
纳兰性德《金缕曲（赠梁汾）》
龚自珍《湘月（“天风吹我”）》
王国维《蝶恋花（“百尺朱楼临大道”）》
郁达夫《钓台题壁》

【西文汉译】
[美]马丁·路德·金（佚名译）《我有一个梦想》
[美]富兰克林。罗斯福（石幼珊译）《在宾夕法尼亚大学的演说》
[英]温斯顿·丘吉尔（石幼珊译）《热血、辛劳、汗水与眼泪》
[美]马克·吐温（杨自伍译）《给青年的忠告》

《大学语文》（第三版）教师手册 一、 编写宗旨与定位 《大学语文》（第三版）教师手册，是配套我校“大学语文”课程教学而编写的权威指导性文本。本手册旨在为承担“大学语文”教学任务的广大教师提供一套系统、全面、实用的教学参考，以期促进课程教学的科学化、规范化和个性化发展，最终服务于提升我校学生的人文素养、语言表达能力和批判性思维能力。 本手册的编写遵循以下核心原则： 紧扣教学大纲，服务课程目标： 手册内容严格依据《大学语文》（第三版）教材的整体设计、篇章选择、知识点布局和能力培养目标。教师在教学实践中，应以教材和本手册为基本依据，确保教学内容与课程要求高度契合。 深化教材理解，拓展教学思路： 手册不仅对教材内容进行解释和梳理，更重要的是提供对篇章的深度解读、作者的背景分析、时代语境的挖掘，以及引发学生思考的切入点。旨在帮助教师超越字面意思，挖掘教材的深层价值，为教学创新提供灵感。 指导教学方法，提升教学效果： 手册汇集了多种行之有效的教学策略和方法，包括但不限于导读法、讨论法、案例分析法、比较阅读法、多媒体辅助教学法等。针对不同类型的篇章和教学目标，提出具体的教学建议，帮助教师优化课堂设计，提高教学效率和学生参与度。 促进师生互动，激发学习兴趣： 课堂教学并非单向输出，而应是双向奔赴。手册提供了一些引导学生提问、鼓励学生讨论、设计互动环节的思路，帮助教师营造积极、活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情和求知欲。 提供评价参考，关注学业发展： 手册对各单元或篇章的学习重点和评价维度进行了说明，并提供了一些习题解析、测试题型建议，以及多元化的评价方式参考。旨在帮助教师科学、客观地评价学生的学习成果，并为学生的持续进步提供指导。 注重时代性与前沿性： 在保持“大学语文”基础性、经典性的同时，本手册也关注了当代社会对大学生人文素养和语言能力的新要求，适当引入了与时俱进的视角和解读方式。 本手册的读者对象为“大学语文”课程的授课教师，同时也对承担相关课程改革、教材建设的研究人员具有一定的参考价值。 二、 结构与内容概述 本教师手册以《大学语文》（第三版）教材的章节顺序为基本框架，每一章（或每一个主要单元）都对应教材中的相应内容，并进行了详细的解析与指导。手册的整体结构和主要内容包括： 1. 课时安排与教学目标建议： 概述： 针对教材的每一篇（段）或每一个单元，提供建议的课时分配。这并非固定的模式，而是供教师参考的弹性建议，教师可根据实际教学情况进行调整。 教学目标： 明确该篇（段）或单元的重点学习目标，包括知识性目标（如掌握某个概念、理解某种文体特点）、能力性目标（如提高阅读理解能力、培养分析论证能力、训练写作表达能力）和思想性目标（如感悟作者思想情感、理解作品的思想意义、培养人文情怀）。 2. 篇章解读与背景分析： 原文赏析： 对教材中的经典篇章进行深入细致的解读。这包括： 文本梳理： 对文章的结构、脉络、逻辑进行梳理，帮助教师清晰地呈现文章的整体框架。 语言分析： 重点讲解文章的语言特点、修辞手法、用词的精妙之处，以及其如何服务于内容表达。 艺术特色： 分析文章的艺术表现手法，如叙述方式、描写技巧、情感表达方式、结构安排等。 主旨探究： 引导教师深入挖掘文章的中心思想、作者的创作意图和思想情感。 作者与时代： 作者生平与创作观： 简要介绍作者的生平经历、思想流派、创作风格，以及这些因素如何影响了其作品。 时代背景与文化语境： 详细阐述作品产生的历史背景、社会思潮、文化传统，帮助教师引导学生理解作品的深刻内涵，及其在历史长河中的地位。 3. 重点与难点解析： 知识点梳理： 提炼教材中涉及的重要概念、理论、文学史知识、修辞手法等，进行清晰的界定和解释。 难点突破： 针对学生在理解过程中可能遇到的难点，如抽象概念、复杂句式、深层寓意等，提供详细的解析和化繁为简的解释方法。 4. 教学方法与活动设计： 课堂导入： 提供多种新颖、富有吸引力的课堂导入方式，如设置悬念、联系生活、引入名言、播放视频等，快速吸引学生注意力。 讲授策略： 给出不同类型篇章的讲授重点和侧重点，建议教师如何组织教学内容，如何与学生互动。 讨论与互动： 设计一系列具有启发性的讨论题，鼓励学生独立思考、大胆发言，促进课堂的生动性。提供小组讨论、辩论赛等互动形式的建议。 拓展阅读： 推荐与教材篇章相关的其他优秀作品、理论文章或现实材料，鼓励学生进行课外拓展，深化理解。 多媒体运用： 建议如何利用PPT、图片、音频、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和生动性。 5. 练习与习题参考： 习题解析： 对教材中的练习题进行详细的解析，说明解题思路、关键点以及易错之处，帮助教师理解出题意图，并能准确指导学生。 题型建议： 提供各类题型的设计思路，如选择题、填空题、简答题、论述题、写作题等，以适应不同的教学和评价需求。 能力训练： 针对培养学生的各项能力（如阅读理解、分析论证、语言表达、文学鉴赏、批判性思维等），设计相应的训练环节和练习题。 6. 评价与考核建议： 评价维度： 明确评价学生学习效果的各项维度，包括知识掌握、能力提升、思维发展、参与度等方面。 考核方式： 建议采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、随堂测试、期中期末考试、项目式学习评价等，使评价更加全面和科学。 成绩构成参考： 提供合理的成绩构成比例建议，帮助教师设计具有区分度和激励性的学业评价体系。 7. 附录（可选）： 重要概念术语表： 集中列出“大学语文”课程中涉及的重要概念和术语，并进行简洁准确的解释。 参考书目： 推荐一批与“大学语文”教学和研究相关的经典著作和前沿文献，供教师和学生参考。 教学资源链接： 提供一些优质的线上教学资源、学术网站的链接，方便教师获取更多教学素材。 三、 使用说明与建议 主动性与灵活性： 本手册是一个参考工具，而非教条。教师应充分发挥主观能动性，结合自身教学经验、学生实际情况和学校教学资源，灵活运用手册中的建议。 深入钻研教材： 手册的编写离不开对《大学语文》（第三版）教材的深入理解。教师在使用手册前，应认真研读教材本身，对教材的整体设计、篇章选择、内容安排有充分的认识。 注重启发与引导： 教学的最终目标是激发学生的内在学习动力。教师在运用手册建议时，应着力于启发学生思考，引导学生探究，而非简单地灌输知识。 反思与总结： 教学是一个不断反思和改进的过程。教师在教学实践中，应及时总结教学经验，记录教学中遇到的问题和有效的解决方案，并可将其反馈至教材和手册的后续修订中。 团队协作： 鼓励教师之间进行教学交流与合作，分享教学心得，共同探讨教学难题，形成良好的教研氛围。 四、 结语 《大学语文》（第三版）教师手册的编写，凝聚了我校在“大学语文”教学领域的智慧和经验。我们希望本手册能够成为广大教师教学的得力助手，帮助大家更好地完成“大学语文”的教学任务，为培养具有深厚人文底蕴、卓越语言能力和独立思考精神的当代大学生贡献力量。感谢所有参与编写和使用本手册的老师们！ [此处可根据实际情况，添加编写单位、编写人员、审阅人员等信息]

评分☆☆☆☆☆

其次，从另一个角度来看，这本书的定位也暗示了它可能不仅仅是一本简单的教学参考。考虑到“第三版”的字样，这意味着它经历过几次的修订和完善，很可能在内容上已经相当成熟和权威。这样的手册，或许会成为大学语文教学领域内的一种“标准”读物。我可以设想，一些教育部门或高校在进行教学评估或课程设置时，也会参考这类手册的编写理念和内容编排。它可能深入探讨了大学语文教育的目标和方向，比如如何在新时代背景下，培养学生的批判性思维、人文素养和语言表达能力。手册的内容或许会涉及课程的整体设计，包括学期规划、单元主题、课时安排等，为老师们提供一个清晰的框架。同时，对于如何设置合理的考核方式，如何评价学生的学习成果，可能也会有相关的建议和探讨。这本手册，可能是一份集理论、实践、方法于一体的综合性指南，旨在提升整个大学语文教学的水平。

评分☆☆☆☆☆

从读者的角度来看，一本好的《大学语文教师手册》应该能够帮助老师们“减负增效”。在快节奏的教学环境中，老师们往往需要花费大量时间在备课、批改作业和学生辅导上。如果这本手册能够提供大量现成的、高质量的教学资源和指导，比如精选的阅读材料、详实的解读、巧妙的教学设计，那么无疑会大大节省老师们的时间和精力。我可以想象，老师们在接到新的教学任务时，可以快速地从手册中找到灵感和方向，从而更专注于与学生的互动和个性化的指导。同时，手册的“第三版”也意味着它可能吸收了前两版的反馈，修正了不足，更新了内容，使其更加符合当前大学语文教学的实际需求。它可能会包含一些关于新技术在教学中的应用，比如如何利用多媒体资源，如何开展在线教学等，这些都是现代教师需要掌握的技能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字是《大学语文教师手册（第三版）》，虽然我不是这本书的读者，但我作为一个旁观者，可以想象出这本书可能涵盖的内容，并从读者的角度去猜测他们的需求和可能的反馈。 首先，我猜想这本书的读者，很可能是大学里的语文老师们。毕竟，书名直指“教师手册”，这说明它并非为学生量身定做，而是为传道授业解惑的师者们提供指引。我可以想象，一位辛勤耕耘在教学一线的老师，在备课时，可能会翻阅这样一本手册。它大概率会包含一些经典的教材解析，比如对某些文学作品的深度解读，作者的生平背景，当时的社会思潮，以及这些作品在历史长河中的地位和影响。此外，或许还有针对不同文学体裁的教学方法，比如如何引导学生赏析诗歌的意境，如何分析小说的结构和人物塑造，又或者如何让学生理解散文的韵味。一本好的教师手册，应该能给老师们提供丰富的教学素材和理论支持，帮助他们更深入地理解教材，更有效地传达给学生。我甚至可以想象，手册中可能会有一些案例分析，展示其他优秀教师是如何处理课堂难点，如何激发学生学习兴趣的。这对于新入职的老师来说，无疑是一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

再者，我推测这本书的编者，可能是一群在大学语文教学领域有丰富经验的专家学者。他们深知一线教师在教学过程中可能遇到的挑战，也理解学生学习的特点和规律。因此，手册的内容很可能具有很强的实践性和可操作性。我可以想象，手册中可能会有针对不同层次学生的教学策略，例如如何照顾到基础薄弱的学生，又如何满足学有余力的学生的进阶需求。此外，关于教学互动和课堂管理，也可能是手册的重要组成部分。比如，如何设计引人入胜的课堂提问，如何组织有效的讨论，如何处理课堂上的突发状况，这些都是老师们日常工作中不可或缺的技能。一本优秀的教师手册，应该能够为老师们提供切实有效的解决方案，帮助他们解决教学中的实际问题，提升教学效率和教学质量。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想从一个更宏观的层面去理解这本书的价值。大学语文不仅仅是一门课程，更是培养学生人文情怀、提升民族文化素养的重要途径。一本优秀的《大学语文教师手册》应该能够帮助老师们更好地传达这种价值。我可以想象，手册中可能会包含一些关于如何引导学生理解中华优秀传统文化的精髓，如何培养学生对文学艺术的热爱，以及如何引导学生形成独立思考和批判性分析的能力的内容。这些都远超出了简单的语言知识传授，而是关乎学生的全面发展和精神成长。一本真正优秀的教师手册，能够成为老师们在育人道路上的得力助手，帮助他们点燃学生心中的求知火焰，塑造他们健全的人格。它不仅仅是一本工具书，更可能是一份承载着教育理念和育人智慧的结晶。

评分☆☆☆☆☆

我也想给你们好评，但是有时候你们是真的不像话，我花了6元钱的运费，你们就用一个塑料袋包装？书破了你们又让换货，一来一回浪费的是大家的精力！

评分☆☆☆☆☆

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不错不错好书

评分☆☆☆☆☆

灰有点多，内容还行

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很好，不错。

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灰有点多，内容还行

评分☆☆☆☆☆

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很好，不错。