班主任工作實戰——菜鳥班主任如何逆襲（職業教育規劃教材；班主任崗前培訓參考教材） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

陽海華，肖勝陽，李炳祥 著

圖書標籤:

• 班主任工作
• 職業教育
• 班主任培訓
• 崗前培訓
• 實戰指導
• 教育教學
• 職業規劃
• 教師發展
• 學生管理
• 菜鳥逆襲

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300231884

版次：1

商品編碼：11967341

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

頁數：336

內容簡介

本書主要介紹瞭班主任工作的內涵、基本原則和基本範疇，重點剖析瞭中職教師、班主任職業道德規範及其踐行要求，並闡述瞭班主任的職業道德及修養的內容與方法等，並主要介紹瞭班主任的産生及其工作職責與原則，重點剖析瞭班主任的工作內容與工作方法，並闡述瞭班主任素質的修養方法等。本書既可用作中職生的公共課教材，也可用作新入職教師和班主任的培訓教材，以及在職的中小學（中職）教師與班主任繼續教育的培訓教材。

作者簡介

陽海華，廣東名班主任工作室成員，獲得廣東省優秀班主任稱號，全國優秀教師、全國優秀德育工作者、德育高級教師、廣東省名班主任、東莞市陽海華名班主任工作室主持人、國傢企業二級培訓師、東莞市傢庭教育講師團講師。

目錄

錄
第一部分 準備篇
第一章 你是誰———定位你的班主任角色 3
第二章 他是誰———認識你的中職學生 14
第三章 我們要去哪———製訂好你的班級規劃 25

第二部分 實操篇
第四章 精心準備 迎接新生 39
第一節 新生未到 準備先行 39
第二節 新生報到 細節為王 48
第三節 突破重點 完美開局 54
第五章 以“法”治班 培養公民 60
第一節 科學班規 閤理製定 60
第二節 激活製度 有效執行 71
第三節 班規共建 競而有閤 81
第六章 核心構建 培優立強 93
第一節 慧眼選拔 組建班委 93
第二節 用心培養 巧用激勵 101
第七章 活動組織 凝聚班級 108
第一節 層層破冰 融閤心靈 108
第二節 班級活動 快樂共享 117
第三節 校際活動 賽齣班風 124
第八章 設計班會 周密策劃 132
第一節 主題班會 精心組織 132
第二節 素材班會 “聲”“色”俱全 144
第九章 師生溝通 技巧多多 153
第一節 師生談話 高效溝通 153
第二節 多管齊下 達成共識 159
第十章 傢校攜手 閤力教育 166
第一節 傢校溝通 考慮周全 166
第二節 巧搭平颱 多管齊下 175
第三節 傢長大會 實效高效 180
第十一章 爭取科任 協同管理 188
第一節 團結科任 匯聚閤力 188
第二節 科任投訴 巧妙處理 195
第十二章 班級文化 全麵育人 201
第一節 營造氛圍 文化引領 201
第二節 釋放個性 打造特色 214
第十三章 突發事件 冷靜應對 225
第一節 對立事件 藝術為主 225
第二節 安全事件 安全為先 231
第十四章 管理情緒 彰顯涵養 240
第一節 情緒你好 情緒再見 240
第二節 先與共情 再予講理 246
第十五章 知法懂法 以法育人 253
第一節 貫徹規範 依法施教 253
第二節 校園違法 預防先行 269
第三節 運用法律 保障權益 278

第三部分 提升篇
第十六章 形象禮儀 提升魅力 291
第一節 形象素養 展示風采 291
第二節 禮儀素養 凸顯內涵 299
第十七章 專業成長 收獲幸福 306
參考書目 319

精彩書摘

問題聚焦

誤區一 中職班主任與中小學班主任的工作內容差不多
很多教師沒有認真研究中職學生特殊的個性特點、培養目標和培養方式，以普通高中或初中的學生標準來定位中職生，認為中職生是應試教育的失敗者，認為他們學習自主性差、自我定位低、生活懶散無序*用普通高中或初中的班級管理規範去要求、管理中職生，認為中職生自卑、消極、不求上進，成天睡覺、玩手機、沉迷於網絡，甚至逃課、鬥毆。教師對學生的定位不準，導緻師生矛盾不斷，心靈産生隔閡，甚至有中職生對班主任嚴重抵觸，要求轉班、轉校，乃至輟學。
誤區二 班主任工作比科任工作隻是多一些瑣碎的事務處理而已
很多班主任對自己的班級管理工作缺乏深入的認識、係統的研究、長遠的規劃、科學的操作，認為隻需要按照學校的要求做好學生的日常規範檢查、約束，完成學校布置的班級活動任務，傢長不投訴，科任沒意見，學生不齣問題，基本上班主任的工作和責任就達標瞭。這種認識誤區導緻缺乏班級目標的引導、班級活動的鍛煉、班級文化的熏陶、心理問題的疏導，忽視教育閤力的作用，等等。班級裏大事小事問題不斷，班主任每天隻知道“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，忙得焦頭爛額，班級發展卻不見起色。

班主任工作的智慧：點亮學生前行的路 在教育的浩瀚星空中，班主任扮演著至關重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人、心靈的守護者。這份職責，既充滿挑戰，也承載著無與倫比的成就感。一本麵嚮新晉班主任的實操指南，旨在為初入此道的教育者提供一份詳實的行動藍圖，幫助他們快速熟悉班主任工作，並從中找到屬於自己的教育智慧與成就感。 一、 初識班主任：定位與使命 踏上班主任崗位，首先需要清晰地認知自己的角色定位。班主任，是連接學校、學生、傢長三方的橋梁，是班級這個小型社會的核心管理者。他們的使命，遠不止於課堂上的知識講授，更在於引導學生形成健全的人格，培養良好的學習習慣，激發內在的學習動力，並為他們的未來發展奠定堅實的基礎。 1. 明確班主任的職責與要求 班主任工作內容龐雜，但核心在於“育人”。這包括： 班級管理： 建立班級規章製度，維持班級秩序，營造積極的學習氛圍。 學生德育： 引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養良好的道德品質。 學業輔導： 關注學生學習狀況，提供學業指導，幫助學生剋服學習睏難。 心理健康： 關注學生心理動態，及時發現並解決學生心理問題，提供情感支持。 傢校溝通： 建立暢通的傢校溝通渠道，形成教育閤力。 安全教育： 關注學生身心安全，進行常態化的安全教育。 組織活動： 策劃和組織豐富多彩的班級活動，促進學生全麵發展。 對於新任班主任而言，理解並內化這些職責，是有效開展工作的前提。這不僅僅是完成任務，更是對每一個鮮活生命的負責。 2. 認識班主任工作的挑戰與機遇 班主任工作並非一帆風順，會麵臨諸多挑戰： 學生個體差異： 不同學生的性格、能力、傢庭背景韆差萬彆，需要因材施教。 傢校溝通的復雜性： 傢長對教育的期望、理解程度不同，溝通方式需要靈活調整。 班級管理的難度： 青春期的學生思想活躍，行為叛逆，班級管理需要耐心和技巧。 應對突發事件： 突發事件可能隨時發生，需要班主任保持冷靜，迅速做齣判斷和處理。 自我情緒的管理： 麵對壓力和挑戰，班主任需要具備良好的情緒調節能力。 然而，挑戰背後也蘊藏著巨大的機遇： 見證成長的喜悅： 看到學生從迷茫走嚮清晰，從稚嫩走嚮成熟，是最大的職業迴報。 建立深厚的情感連接： 成為學生信任的師長，與學生建立真摯的情感紐帶。 提升個人教育素養： 在實踐中不斷學習、反思、成長，成為更優秀的教育者。 獲得傢長的認可與支持： 通過有效的溝通與閤作，贏得傢長的信任與尊重。 二、 班級建設：奠定堅實基礎 一個積極嚮上、團結和諧的班集體，是學生健康成長的重要土壤。班主任的首要任務之一，便是精心培育這個集體。 1. 塑造班級文化：確立班級精神 明確班級目標： 與學生共同討論並製定班級願景，例如“嚴謹求實，互助共進”等，讓每個學生都參與到班級建設中來。 確立班級公約： 引導學生討論製定符閤班級實際的公約，涵蓋學習、紀律、衛生、互助等方麵，讓學生成為規則的製定者和遵守者。 弘揚班級精神： 通過榜樣示範、班級故事、主題班會等形式，不斷強化班級核心價值觀，例如誠信、責任、擔當、創新等。 營造積極氛圍： 鼓勵學生互助互愛，營造公平競爭、共同進步的學習環境，讓每個學生都能感受到歸屬感和價值感。 2. 建立班級管理體係：高效運行的保障 明確分工與職責： 設立班乾部隊伍（如班長、學習委員、紀律委員、文體委員等），明確各崗位職責，並定期進行培訓和考核，培養學生的組織管理能力和責任感。 建立激勵與約束機製： 設立學習標兵、進步之星、優秀乾部等奬勵機製，同時也要有針對性的批評和引導，形成良性循環。 科學的考勤與考核： 建立清晰的考勤製度，並將其與班級整體錶現掛鈎，鼓勵學生自覺遵守紀律。 班級例會製度： 定期召開班乾部會議，及時溝通班級情況，解決存在的問題；定期召開全體學生會議，通報班級工作，聽取學生意見。 3. 組織豐富多彩的班級活動：促進全麵發展 主題班會： 圍繞學習方法、青春期煩惱、職業規劃、社會熱點等主題，設計具有啓發性和互動性的班會，引導學生思考與成長。 文體活動： 組織運動會、文藝匯演、讀書節、藝術節等，發掘學生的潛能，豐富學生的課餘生活，增進班級凝聚力。 社會實踐活動： 組織參觀考察、誌願服務、社會調查等，讓學生走齣課堂，瞭解社會，培養社會責任感。 集體旅行與拓展： 在條件允許的情況下，組織短途旅行或拓展訓練，在輕鬆愉快的氛圍中增進師生情誼，鍛煉團隊協作能力。 三、 學生工作：精細化關懷與引導 每一個學生都是獨一無二的個體，他們的成長需要班主任細緻入微的關懷和個性化的引導。 1. 深入瞭解學生：走進心靈世界 建立學生檔案： 詳細記錄學生的學業成績、傢庭背景、興趣特長、性格特點、成長經曆等信息，形成動態的學生檔案。 個彆談話： 定期或不定期與學生進行一對一談話，瞭解他們的學習、生活、思想狀況，傾聽他們的睏惑與煩惱，提供支持與建議。 傢訪： 通過傢訪，瞭解學生的傢庭環境，與傢長建立良好的溝通關係，共同為學生的成長齣謀劃策。 觀察與傾聽： 留意學生在課堂、課間、集體活動中的錶現，善於從細節中發現問題，並耐心傾聽學生的心聲。 2. 關注學生學業：提升學習效能 分析學業狀況： 定期分析學生的考試成績和日常錶現，找齣學習上的薄弱環節。 輔導與指導： 針對不同學生的學習睏難，提供個性化的學習方法指導，鼓勵學生互相學習，形成互助小組。 激發學習興趣： 結閤學科特點，設計趣味性的學習活動，引導學生發現學習的樂趣，培養自主學習能力。 傢校聯動： 與傢長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成傢庭與學校的教育閤力。 3. 關愛學生心理：守護健康成長 青春期心理引導： 關注學生在青春期的生理和心理變化，提供科學的心理健康知識，幫助學生正確認識和應對。 處理學生情緒問題： 當學生齣現焦慮、抑鬱、叛逆等情緒問題時，及時進行疏導和乾預，必要時尋求心理專業人士的幫助。 培養積極心態： 引導學生樹立自信，勇於麵對挫摺，培養積極樂觀的生活態度。 防範校園欺淩： 加強對學生的德育教育，建立校園欺淩預警機製，及時發現並製止校園欺淩行為。 4. 關注學生品德：塑造高尚人格 價值觀念的引導： 結閤社會熱點和學生生活實際，引導學生樹立正確的榮辱觀、道德觀。 誠信教育： 強調誠信的重要性，培養學生誠實守信的品質。 責任感培養： 通過任務分配、活動組織等方式，讓學生承擔相應的責任，體會責任的意義。 感恩意識培養： 引導學生感恩父母、老師、社會，培養善良與迴報之心。 四、 傢校閤作：共育美好未來 傢校閤作是班主任工作的重要組成部分，有效的傢校溝通能夠形成強大的教育閤力。 1. 建立多渠道的溝通機製 傢長會： 定期召開傢長會，通報班級整體情況，分享教育理念，解答傢長疑問。 電話與微信： 利用電話、微信等方式，與傢長保持日常溝通，及時反饋學生情況。 傢訪： 深入傢庭，瞭解學生的生活環境，與傢長建立更深層次的聯係。 開放日： 邀請傢長走進校園，參與班級活動，瞭解學校和班級的教育教學工作。 2. 提升傢校溝通的有效性 尊重與理解： 站在傢長的角度思考問題，理解傢長的擔憂與期望。 積極傾聽： 耐心傾聽傢長的意見和建議，給予積極迴應。 提供建設性意見： 對於傢長提齣的問題，提供切實可行的解決方案和建議。 共同製定教育計劃： 與傢長共同商討學生的教育問題，形成一緻的教育目標和方法。 分享成功經驗： 適時與傢長分享學生取得的進步和成功，增強傢長的信心。 五、 職業發展：持續學習與自我提升 班主任工作是一項實踐性很強的工作，需要不斷學習和反思，纔能不斷進步。 1. 建立學習反思機製 教育隨筆： 記錄工作中的點滴感悟、遇到的睏惑、解決問題的經驗，日積月纍，形成寶貴的財富。 案例分析： 對工作中發生的典型事件進行深入分析，總結經驗教訓，改進工作方法。 同行交流： 積極參加教研活動，與同事交流工作心得，學習他人的成功經驗。 閱讀教育理論書籍： 廣泛閱讀教育學、心理學等相關書籍，提升自身的理論素養。 2. 掌握高效的教學與管理技巧 時間管理： 科學閤理地安排工作時間，提高工作效率。 溝通技巧： 掌握有效的溝通方式，能夠清晰、準確地錶達自己的觀點，並能理解他人的意圖。 衝突管理： 學會處理班級內部的矛盾和衝突，維護班級穩定。 應急處理能力： 具備冷靜應對突發事件的能力，能夠迅速做齣正確的判斷和決策。 3. 保持積極樂觀的心態 班主任工作壓力大，容易産生職業倦怠。因此，保持積極樂觀的心態至關重要。 學會自我關懷： 關注自身的身體健康和心理健康，閤理安排休息，進行適當的放鬆。 尋找職業樂趣： 從工作中發現樂趣，從學生的成長中獲得成就感。 建立支持係統： 與傢人、朋友、同事保持良好的關係，尋求情感支持。 堅持教育信念： 堅守教育初心，相信每一個學生都有無限的潛力，用愛與智慧點亮他們前行的路。 成為一名優秀的班主任，是一段充滿挑戰但也無比 rewarding 的旅程。這份指南，希望能夠為每一個新入職的班主任提供一份有力的支持，讓他們能夠以更加從容、自信的姿態，走進班主任的工作世界，開啓屬於自己的教育精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這本書的“實戰”二字，這讓我聯想到許多充滿挑戰與未知的班主任工作場景。想象一下，書中可能描繪瞭各種棘手的情況：學生間的矛盾衝突，學生的學業睏難，甚至是一些品德上的問題。我期待它能提供一套行之有效的處理方法，讓我能夠冷靜、理智地分析問題，並找到最適閤的解決方案。它或許會教我如何運用心理學知識，如何進行有效的談話，如何與傢長進行坦誠的溝通，以及如何在規則與人情之間找到平衡點。我希望這本書能夠提供一些“接地氣”的案例，讓我看到，即使是“菜鳥”班主任，也能通過學習和實踐，逐漸積纍經驗，提升自己的管理能力。這本書，對我而言，是一次“實戰演習”的預演，它將幫助我提前做好準備，應對工作中可能齣現的各種挑戰，讓我能夠更加自信地迎接每一天。

評分☆☆☆☆☆

“菜鳥班主任如何逆襲”這個副標題，充滿瞭激勵人心的力量。它暗示著，即使是初入職場、經驗尚淺的班主任，也能夠通過努力和學習，實現自我超越，成為一名齣色的教育工作者。我期待書中能夠分享一些“逆襲”的成功故事，講述那些曾經的“菜鳥”是如何通過不懈的努力、創新的思維和頑強的毅力，最終贏得學生的愛戴、傢長的信任和學校的認可。我希望從中學習他們的成長經驗，瞭解他們在麵對睏難時的心態調整，以及他們是如何不斷提升自己的專業素養和管理能力的。這本書，在我看來，是一本“成長指南”，它將激勵我不斷學習、不斷進步，讓我看到自己無限的潛力，並堅定我成為一名優秀班主任的決心。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛剛踏上三尺講颱的新手班主任，我懷揣著忐忑與期待，翻開瞭這本書。雖然書中並未直接提及，但那種“實戰”二字所蘊含的能量，以及“菜鳥班主任如何逆襲”的標題，瞬間點燃瞭我內心的希望。我渴望從書中找到那種立竿見影的指導，那種能讓我在麵對學生、傢長、學校領導時，不再手足無措的“秘籍”。我期待的是，它能告訴我如何快速建立威信，如何處理棘手的學生問題，如何與傢長進行有效溝通，甚至是如何在繁雜的行政事務中遊刃有餘。書中那些看似“不包含”的內容，恰恰是我最需要瞭解和掌握的。我期望書中能夠描繪齣一些真實的案例，讓我看到一個“菜鳥”是如何一步步成長為一名得心應手的“老鳥”，他的成長軌跡、遇到的睏難以及剋服睏難的方法，都將是我寶貴的學習資源。這本書，對我而言，不僅僅是一本教材，更是我職業生涯啓航時的“指路明燈”，它所承載的，是無數經驗的沉澱，是前輩們用汗水和智慧澆灌齣的果實，我渴望從中汲取力量，照亮我前行的道路。

評分☆☆☆☆☆

作為一本“職業教育規劃教材”和“班主任崗前培訓參考教材”，我預設這本書的編寫會非常係統和全麵。它或許會從班主任的基本職責、工作流程、教育理念等方麵入手，逐步深入到一些更具體的工作內容，例如班級文化建設、學生心理健康教育、傢校溝通技巧、危機事件處理等等。我期待它能夠提供一套完整的知識體係，讓我能夠對班主任工作有一個清晰的認識和係統性的掌握。同時，作為“崗前培訓參考教材”，它很可能包含一些實用的操作指南和案例分析，幫助我在正式上崗前，就能夠對班主任工作有一個初步的瞭解和實踐的準備。這本書，在我看來，是一份“行動手冊”，它將為我提供清晰的指引，幫助我快速入門，並為我未來的班主任工作打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受，便是其“職業教育規劃教材”的定位，以及“班主任崗前培訓參考教材”的屬性。這讓我深信，它並非一本空泛的理論探討，而是緊密圍繞職業教育的實際需求而編撰。我腦海中浮現的，是一係列與職業教育特色緊密相關的班主任工作場景。例如，如何引導學生樹立正確的職業觀，如何幫助他們規劃未來的職業生涯，如何處理職業院校學生在學習和實踐中遇到的具體問題，以及如何與企業、行業建立聯係，為學生的實習就業打下堅實基礎。我相信，這本書不會僅僅停留在“如何管理學生”的層麵，而會深入到“如何培養學生成為閤格的職業人”這一更深遠的命題。我期待它能夠提供具體的指導，幫助我理解職業教育的特殊性，並在此基礎上，為我的學生們提供更具針對性的教育和指導。這本書，在我看來，是為職業教育領域的班主任量身打造的“工具箱”，它將幫助我更好地理解自己的角色定位，更好地履行自己的職責，最終為學生的成長成纔貢獻力量。