兒童美術教育曆史與現狀/當代中國兒童美術教育叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李力加 編

圖書標籤:

• 兒童美術
• 美術教育
• 教育史
• 中國兒童美術
• 當代美術
• 藝術教育
• 幼兒教育
• 小學美術
• 美術發展
• 課程研究

齣版社： 山東教育齣版社

ISBN：9787532895892

版次：1

商品編碼：12038557

包裝：平裝

叢書名： 當代中國兒童美術教育叢書

開本：16開

齣版時間：2016-12-01

用紙：膠版紙

頁數：463

字數：371000

正文語種：中文

內容簡介

　　《兒童美術教育曆史與現狀/當代中國兒童美術教育叢書》運用理論思辨、曆史梳理、口述訪談、案例解析等多種研究方法，聚焦當代中國兒童美術教育的曆史全貌和現實狀況，呈現瞭多維立體的研究景觀，提齣瞭“本體感悟、再造生命”的兒童美術教育理念。書中大量的操作性案例，不僅能給美術教師提供具體的參照，而且能啓發和豐富教師的教學思想和方法。

作者簡介

　　李力加，浙江師範大學教師教育學院教授、碩士研究生導師。中國美術傢協會會員，中國美術傢協會少兒美術藝委會委員，教育部國培專傢，教育部國傢《藝術課程標準》研製組核心成員、美術子課題負責人，中央教育科學研究院藝術教育研究中心專傢組成員。研究方嚮為教師教育藝術、美術專業課程與教學論、兒童美術教育等。主持教育部人文社會科學研究課題等國傢及省部級研究項目。齣版著作《童謠童畫》《藝術成長》等二十多部，獲國傢“五個一工程”奬、全國教師教育優秀課程資源奬、浙江省哲學社會科學優秀成果奬等多項。2001年榮獲“全國十大兒童美術教育傢”“全國校外教育先進工作者”稱號。

內頁插圖

目錄

1 尹少淳、陶旭泉
校內外美術教育的現狀與展望
2 硃凡
關於兒童美術教育的幾個問題
3 侯令
實現美術課程標準目標的美術教育
4 謝麗芳
（一）兒童美術教育的“不教而教”
（二）“蒲公英行動”嚮前進
5 李於昆
視覺文化背景下的兒童美術教育問題
6 龍念南
校外美術教學的現狀和發展趨勢
7 關小蕾
少年宮兒童美術教育與公民藝術教育
8 張笑
南色兒童美術教育基地與兒童美術教育問題
9 張桂林
兒童版畫的發展曆史及美術教育問題
10 古方
兒童美術教育問題
11 楊紅
楊之光美術中心的發展及兒童美術教育問題
12 張思燕、黃唯理
（一）廣州兒童美術教育的曆史與現狀
（二）畫傢與兒童美術
……

前言/序言

　　使用“口述”的方式記錄當代中國兒童美術教育的曆史與現狀，是本研究幾年來持續進行的工作。所有的傳述人（受訪者）都是當代中國兒童美術教育的“活證”（見證人），他們的口述文本是對過去38年（1978-2016）曆史最好的證言。可以說，訪談過程記錄瞭當代中國兒童美術教育曆史上生動具體的事件細節、生活細節和個人的切身感受，挖掘齣之前中國兒童美術教育曆史文本沒有留存下來的曆史。當然，當代中國的兒童美術教育曆史與現狀研究，在本著作誕生之前尚未形成一個文本，也沒有形成研究體係。因而，令本研究無從思考從不同的口述曆史中，用相互辯證的方法來接近曆史的真相這方麵的工作。所以，采用口述的方式進行我國兒童美術教育曆史與現狀的研究，是一項具有曆史意義的工作。
　　采用口述、對話的方式，對兒童美術教育的曆史事件或曆史觀念分類、比較、解釋，把兒童美術教育的曆史研究做成“曆史的分類研究”“曆史的比較研究”，或者做成“有解釋（有視角）的曆史研究”。同時，采用閤適的研究“視角”（研究者的眼光），使當代中國的兒童美術教育敘事的曆史研究既保持“價值中立”，又暗藏著必然的“價值關涉”。例如，廣東省特級教師關小蕾的兒童美術教育思想可以命名為“開放引導主義”。她的兒童美術教育思想如何影響瞭浙江省的兒童美術教學？研究者在采訪關小蕾老師的過程中，可將研究主題確定為“不同兒童美術教育思想對浙江兒童美術教學之影響”。該目標研究首先認定關小蕾的兒童美術教育思想對浙江兒童美術教學影響的渠道。如，在當年的浙江人民美術齣版社，有一本比較有影響的雜誌《兒童美術啓濛》。這本雜誌對於傳播關小蕾的兒童美術教育思想，起到瞭比較大的作用。因為，大多數有追求的浙江美術教師知道與理解關小蕾老師的兒童美術教育思想，最早的來源就是《兒童美術啓濛》。又如：基層美術教師的教學行為轉變及思想轉變的標誌性事件是什麼？這都需要在訪談中去研究。
　　訪談先後持續瞭八年。在集中訪談的三年多時間裏，帶著研究生們進行中國兒童美術教育口述曆史的訪談研究，並非是像新聞記者一般的工作；因為當代中國兒童美術教育曆史研究的難度，已經遠遠超過瞭普通新聞采訪那種錶麵文章。當代中國的兒童美術教育口述曆史的特性是：為全國從事兒童美術教育的教師、研究者提供本領域中較為充分的研究史料，為當下社會相當普及、正在蓬勃發展的校外兒童美術教學，為學校美術教育體係，為國傢整體藝術教育發展，提供兒童美術教育思想上的引領，為那些在一綫課堂進行兒童美術教學的美術教師群體，提供可以參照的多樣的教學方法指導。在多篇口述曆史文本中，有很大的篇幅都涉及大量的具體教學問題。

好的，以下是一本不包含《兒童美術教育曆史與現狀/當代中國兒童美術教育叢書》內容的圖書簡介，力求詳實且自然： --- 《創意的火花：現代設計思維與實踐指南》 內容簡介 《創意的火花：現代設計思維與實踐指南》是一本全麵深入探討現代設計學核心理念、方法論以及跨學科應用的專業著作。本書旨在為藝術設計專業學生、從業設計師，乃至所有對創新思維感興趣的讀者，提供一套係統化、可操作的設計知識框架和實戰工具箱。 本書結構嚴謹，內容涵蓋從設計哲學的溯源到前沿技術在設計中的融閤，聚焦於如何構建一套以人為本、高效驅動的創意産齣流程。我們相信，優秀的設計不僅是美學的呈現，更是對復雜問題的結構化解決。 第一部分：設計哲學的基石與演變 本部分深入剖析瞭現代設計的思想根源，追溯瞭包豪斯（Bauhaus）運動對功能主義的奠定，以及後現代主義對形式主義的反思與解構。我們詳細闡述瞭“形式追隨功能”到“形式與情感共鳴”的演變過程，並探討瞭在信息爆炸時代，設計師應如何錨定核心價值，避免陷入純粹的視覺堆砌。 章節聚焦： 從美學理論到工程實踐的橋梁構建。分析瞭維剋多·帕帕內剋（Victor Papanek）的社會責任設計觀，以及迪特·拉姆斯（Dieter Rams）的“好的設計十二原則”在當今數字産品中的適用性與挑戰。特彆設置瞭一章，對比分析瞭斯堪的納維亞設計（Scandinavian Design）的極簡主義與日本侘寂（Wabi-Sabi）美學的精神內涵，論證瞭文化背景對設計語匯的深遠影響。 第二部分：設計思維（Design Thinking）的係統應用 本部分是全書的核心，係統梳理瞭目前國際設計界最推崇的“設計思維”模型，並結閤案例展示瞭其在不同領域（産品設計、用戶體驗設計、服務設計）中的具體應用。我們不僅僅停留在“同理心、定義、構思、原型、測試”的流程介紹，更側重於如何在實際項目中剋服流程中的“陷阱”。 同理心構建： 詳細介紹瞭定性研究（深度訪談、人種誌觀察）與定量分析（數據分析、A/B測試）的結閤方式，強調如何從用戶行為中提煉齣未被言明的“痛點”與“潛需求”。書中收錄瞭多個跨文化用戶研究的實戰案例，展示瞭如何在全球化項目中進行有效的文化敏感性調整。 快速迭代與原型製作： 區分瞭低保真原型（Low-Fidelity）到高保真原型（High-Fidelity）的適用場景與技術棧。重點介紹瞭快速建模（如3D打印技術在概念驗證中的應用）和數字界麵模擬的效率優化方法。 第三部分：跨界融閤：新時代的工具與媒介 隨著技術進步，設計師的角色正在發生深刻變化。本部分探討瞭新興技術如何重塑設計流程，並對設計師所需的新技能提齣瞭明確要求。 數據驅動的設計（Data-Informed Design）： 講解如何利用大數據分析結果指導設計決策，而非讓數據完全主導創意。分析瞭算法在推薦係統和個性化界麵生成中的作用及倫理考量。 可持續性與循環設計（Circular Design）： 探討瞭材料科學、生命周期評估（LCA）在産品設計中的整閤。書中提供瞭評估設計對環境影響的量化指標，倡導從源頭減少浪費的設計策略。 沉浸式體驗設計（Immersive Experience）： 涵蓋瞭虛擬現實（VR）、增強現實（AR）的用戶界麵（UI）和用戶體驗（UX）設計原則。書中詳細分析瞭3D空間交互的獨特挑戰，如暈動癥的規避和自然手勢的識彆。 第四部分：設計管理與專業素養的提升 優秀的設計師不僅是執行者，更是溝通者和項目領導者。本部分關注軟技能的培養和職業發展路徑。 創意領導力與設計溝通： 闡述瞭如何有效地嚮非設計背景的利益相關者展示設計理念，用講故事（Storytelling）的方式贏得共識。提供瞭衝突管理和跨部門協作的實用技巧。 知識産權與設計倫理： 涵蓋瞭設計領域的版權、專利基礎知識，以及在人工智能輔助設計（AIGC）時代，關於原創性與歸屬權的深刻討論。 本書文字力求精準、案例選擇具有時代前沿性，配有大量原創的流程圖、思維導圖和高品質的設計作品分析圖示，旨在成為一本理論與實操並重的設計領域的權威參考書。它將引導讀者不僅“如何做設計”，更重要的是“為何要這樣設計”，從而培養齣具有前瞻性、社會責任感的創新型設計人纔。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容編排邏輯清晰得令人贊嘆，作者似乎對兒童藝術發展的脈絡有著極其深刻的洞察力。它沒有那種生硬的、堆砌名詞的學術腔調，而是像一位經驗豐富、充滿耐心的導師，一步步引導讀者進入主題。我尤其欣賞它在探討不同曆史階段的藝術思潮時，是如何巧妙地將其與當時的社會背景、教育理念相結閤進行分析的。這種跨學科的視野，讓原本可能枯燥的理論變得生動起來，也讓讀者能夠更全麵地理解“為什麼會是這樣”的成因。書中引用的案例和論證過程都非常紮實，每一個觀點都有充分的文獻支持，讀起來讓人感到非常信服。特彆是對於一些關鍵轉摺點的論述，作者的處理方式既有批判性思維，又不失溫和的建設性，真正體現瞭學術的嚴謹與人文的關懷，遠超我預期的那種教科書式的敘述。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太吸引人瞭，尤其是封麵那種柔和的色彩搭配，一下子就讓人感到溫暖和親切。內頁的紙張質感也非常好，印刷的字體清晰、排版舒服，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。我特彆喜歡它在章節標題和重要概念旁邊的那些小插圖，那些都是精心挑選過的，很能烘托齣主題的氛圍，讓人在閱讀嚴肅的學術內容時，也能感受到一種藝術的愉悅感。從拿到書的那一刻起，我就能感受到齣版方在製作上的用心，這不僅僅是一本知識的載體，更像是一件值得收藏的藝術品。而且，書本的開本適中，便於攜帶，無論是放在書包裏通勤時翻閱，還是在傢裏的沙發上靜靜品味，都非常閤適。這種對細節的關注，往往是判斷一本學術書籍是否真正用心對待讀者的重要標準。整體來看，這本書在視覺傳達和觸覺體驗上，都給齣瞭超齣預期的水準，為接下來的閱讀體驗奠定瞭非常好的基調。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其富有個人色彩，讀起來就像是聽一位資深的教育傢在娓娓道來他的畢生心血和感悟。它沒有過多使用復雜的長難句，而是充滿瞭智慧的凝練和真誠的呼喚。在描述一些教育實踐的睏境與希望時，作者的文字流露齣的那種對教育事業的熱愛和對孩子們的深深的理解，是任何公式化的理論都無法替代的。我多次被某些段落深深打動，甚至停下來反復咀嚼其中的深意。例如，書中關於“創造力保護”的那幾頁論述，簡直是振聾發聵，它直指當前教育體係中一些被忽視的弊端，但措辭上卻充滿建設性的建議，讓人在反思之餘，更多的是感受到一股前行的力量。這本書的閱讀體驗，與其說是獲取知識，不如說是一種精神上的洗禮和共鳴。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在結構處理上，非常注重理論與實踐之間的張力與融閤，這在同類主題的作品中是比較少見的。它不是空泛地談論宏大的教育哲學，而是緊密地結閤瞭具體的教學場景和案例分析來佐證其觀點。書中穿插的那些“實踐反思”環節，簡直是點睛之筆，它們像是為理論搭建的橋梁，讓抽象的理念立刻落地生根，變得可操作、可感知。通過閱讀這些案例，我能清晰地看到，在不同的曆史時期和地域限製下，教育者們是如何運用智慧去實踐藝術教育的。這種“由錶及裏，由裏及錶”的論證方式，極大地提升瞭這本書的實用價值，對於一綫工作者來說，它提供的不僅僅是理論指導，更是一份可以隨時查閱的“實戰寶典”，讓我對如何更好地開展日常教學有瞭更具體的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的目錄設置簡直是藝術傢的思維導圖，每一章的標題都充滿瞭詩意和指嚮性，讓人忍不住想立刻深入探索下一部分的內容。它不是按照時間軸簡單地鋪陳曆史，而是采用瞭主題式的切入點，從“啓濛階段的自然觀察”到“現代藝術思潮的影響”再到“數字化時代的挑戰與機遇”，這種組織方式讓知識點之間的聯係更加緊密和富有洞察力。更令人稱贊的是，它對不同文化背景下兒童藝術教育的比較分析，雖然篇幅不多，但角度新穎，避免瞭將西方經驗“普適化”的傾嚮，體現瞭一種更加開放和包容的學術態度。讀完之後，我感到自己的知識框架被極大地拓寬瞭，不再是孤立地看待某個教育現象，而是將其置於一個更廣闊、更具曆史縱深感的坐標係中進行審視，這對於提升個人的學術視野具有不可估量的幫助。