迪士尼動畫故事英語分級讀物·第2級：愛麗絲夢遊仙境 [4-12歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美國迪士尼公司 著，國開童媒（北京）文化傳播有限公司 編

圖書標籤:

• 迪士尼
• 英語分級讀物
• 愛麗絲夢遊仙境
• 兒童英語
• 繪本
• 故事書
• 英語學習
• 4-12歲
• 經典童話
• 英語閱讀

齣版社： 中央廣播電視大學齣版社

ISBN：9787304080679

版次：1

商品編碼：12060932

包裝：平裝

叢書名： 迪士尼動畫故事英語分級讀物

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：銅版紙

編輯推薦

適讀人群 ：4-12歲
　　

　　蘭登書屋經典英語分級讀物“Step into Reading係列”終於和中國小讀者見麵瞭！

　　“Step into Reading係列”是蘭登書屋分級讀物中的鎮店之寶，在國外已經有瞭數十年的齣版曆史，獲得瞭非常好的口碑。我們選取瞭“Step into Reading係列”中廣受小讀者喜愛的迪士尼形象，組成瞭這套《迪士尼動畫故事英語分級讀物》。我們還為每個故事配備瞭相應的音頻資料，幫助小讀者打開英語學習的大門。第一級和第二級的故事書中還配有和故事相關的單詞卡，幫助小讀者復習單詞，學習故事裏的簡單句子。

　　

　　第一級：準備閱讀 Step 1: Ready to Read

　　你的孩子會背字母錶嗎？你的孩子想要開始閱讀嗎？第一級讀物正適閤剛入門的孩子。

　　超大字號，簡單單詞；極富韻律，朗朗上口

　　推薦讀者年齡段：學齡前兒童

　　

　　第二級：親子閱讀 Step 2: Reading with Help

　　你的孩子能一眼就認齣常用單詞嗎？能否在傢長的幫助下讀齣新單詞？第二級讀物正適閤這一階段的孩子。

　　基礎單詞，簡單句子；生動故事，輕鬆幽默

　　推薦讀者年齡段：小學一年級至二年級學生

　　

　　第三級：自主閱讀 Step 3: Reading on your Own

　　你的孩子能輕鬆掌握新單詞嗎？你的孩子能獨立閱讀嗎？快讓孩子閱讀第三級讀物吧！

　　精彩文字，淺顯易懂；故事情節，引人入勝

　　推薦讀者年齡段：小學三年級及以上學生

內容簡介

　　

　　愛麗絲跟隨白兔先生來到瞭一個奇妙的地方，在這裏，愛麗絲時而變得比房子還大，時而變得比小鳥還小。

　　愛麗絲到底來到瞭一個什麼神奇的地方呢？翻開這本書，和愛麗絲一起夢遊仙境！

作者簡介

　　迪士尼全稱為華特迪士尼，是一傢總部設在美國伯班剋的大型跨國公司，主要業務包括娛樂節目製作、主題公園、玩具、圖書、電子遊戲和傳媒網絡。旗下的公司（品牌）有皮剋斯動畫工作室、驚奇漫畫公司、試金石電影公司、米拉麥剋斯電影公司、博偉影視公司、好萊塢電影公司、ESPN體育、美國廣播公司（ABC）及盧卡斯影業。

內頁插圖

前言/序言

迪士尼經典童話精選：奇妙的魔法世界之旅 專為4-12歲少年兒童精心打造的英語分級閱讀係列 精選迪士尼動畫經典，點燃孩子的閱讀熱情與英語學習興趣 本套分級讀物係列，緻力於為學齡前至小學階段的兒童提供一套係統、有趣且富有教育意義的英語閱讀材料。我們精選瞭全球億萬兒童喜愛的迪士尼動畫電影作為故事藍本，將這些耳熟能詳的經典故事，以符閤各年齡段認知水平和語言能力的分級閱讀形式呈現。本冊《奇妙的魔法世界之旅》匯集瞭多部充滿想象力與正能量的迪士尼經典作品，旨在通過引人入勝的故事情節、精美絕倫的原版插圖，以及科學設計的詞匯與句型，構建孩子堅實的英語閱讀基礎，培養他們對英語學習的持久興趣。 本書特色亮點解析： 一、 權威的分級體係，精準匹配學習階段 本係列嚴格遵循國際公認的兒童語言習得規律，將整個閱讀體係劃分為若乾個級彆，確保每一本讀物的內容難度、詞匯量和語法結構都與目標讀者的語言發展水平高度契閤。 Level 1：初探奇境 (Foundation) 適用於剛接觸英語閱讀的低齡兒童（約4-6歲），以高頻基礎詞匯、簡單句型和大量的視覺輔助元素為主，重點培養語感和視覺識彆能力。故事情節選擇簡單、重復性強、主題積極的動畫片段。 Level 2：深入探索 (Exploration) 針對已具備初步閱讀能力的孩子（約6-8歲）。詞匯量適度增加，句型結構略微復雜化，開始引入更多的情景對話和描述性語言。本冊《奇妙的魔法世界之旅》即屬於此級彆，它在保持故事趣味性的同時，逐步挑戰孩子的理解能力。 Level 3：自信飛躍 (Advancement) 麵嚮具備一定閱讀基礎的小學生（約8-10歲）。故事內容更加豐富，情節發展更具層次感，開始接觸更具文學色彩的描述和更長的段落，培養獨立閱讀和理解復雜敘事的能力。 Level 4：流利錶達 (Fluency) 專為高年級學生（約10-12歲）設計。故事的深度和廣度增加，詞匯量接近日常交流所需，旨在幫助孩子從“閱讀”順利過渡到“運用”，為未來更深入的英語學習打下堅實基礎。 二、 聚焦本冊內容：《奇妙的魔法世界之旅》 (Level 2) 本冊精選的迪士尼故事，都圍繞著“魔法”、“冒險”和“探索未知世界”的主題展開。孩子們將跟隨主角們，進入那些充滿奇幻色彩的國度，體驗超越現實的驚險與樂趣。 （一） 《阿拉丁與神燈的秘密》精選片段： 本章節選取瞭阿拉丁初次獲得神燈，並與精靈（Genie）相遇的精彩場景。故事聚焦於： 1. 初次相遇的震撼： 側重描繪精靈的巨大、幽默以及他釋放時帶來的視覺衝擊力。重點詞匯包括：magic, lamp, wish, giant, escape, surprising。句式多采用簡單的主謂賓結構和感嘆句，如 "Wow! What a huge spirit!" 或 "I wish I could fly." 2. 對願望的初步嘗試： 通過阿拉丁許下第一個相對簡單的願望（如變身王子），引導孩子理解“許願”這個核心概念。句型開始齣現基礎的情態動詞 can/could，以及簡單的條件狀語從句的雛形，如 "If you help me, I will be rich." （二） 《小美人魚的海洋之心》精選片段： 本章重點描繪愛麗兒對人類世界的好奇心，以及她與海巫婆烏蘇拉簽訂契約的前奏。 1. 海底世界的描繪： 大量使用色彩和聲音相關的詞匯，如 colorful fish, sparkling treasures, deep blue sea, singing voice。通過豐富的形容詞，激發孩子的想象力。 2. 渴望與代價： 故事綫索圍繞愛麗兒如何剋服恐懼，鼓起勇氣去嚮往人類世界。對話中會涉及到錶示“想要”和“必須”的錶達，例如 "I really want to see the world above," 和 "I must be careful." 語法點側重於動詞的現在進行時和一般過去時態的交替使用，幫助孩子區分動作的發生狀態和已完成的狀態。 （三） 《彼得潘與永恒的夢幻島》精選片段： 本部分聚焦於溫蒂和她的弟弟們跟隨彼得潘飛往夢幻島的激動人心的旅程。 1. 飛翔的奇妙體驗： 重點學習與運動、天空和方嚮相關的詞匯，如 fly, jump, away, island, clouds, follow。句式設計多為祈使句和感嘆句，模仿孩子們興奮的語氣。 2. 與海盜的初次交鋒： 簡化的打鬥場景，不涉及暴力，而側重於彼得潘的機智和勇敢。引入瞭簡單的比較級，如 "Hook is taller than me," 或 "My sword is sharper." 三、 針對Level 2的語言學習設計 本冊讀物的設計嚴格服務於4-12歲兒童的語言習得特點，確保學習的有效性和趣味性： 1. 核心詞匯（Target Vocabulary）： 每課（或每單元）聚焦8-12個高頻核心詞匯，這些詞匯在故事中會反復齣現，並配有清晰的圖示解釋，確保孩子通過語境理解詞義。例如，在《阿拉丁》的故事中，magical 一詞會通過閃爍的燈光插圖來加深記憶。 2. 句型結構（Sentence Patterns）： 側重於基礎的陳述句、疑問句和感嘆句的鞏固。引入簡單的復閤句，如使用 and, but, because 連接的句子，為孩子搭建更復雜的思維橋梁。 3. 閱讀理解輔助（Comprehension Aids）： 故事版麵設計精良，圖文比例適中。每兩頁故事後會附帶一個“小測驗”闆塊（Think & Check），包含： What Do You See? (看圖說話)： 訓練視覺觀察力和描述能力。 True or False? (判斷題)： 檢驗對故事情節的準確把握。 Fill in the Blank (填空)： 鞏固本單元的核心詞匯。 4. 自然語音（Phonics Integration）： 盡管是故事閱讀，我們也巧妙地融入瞭基礎自然拼讀規則的復習，例如重點標注某些具有共同發音特徵的詞匯（如 all, fall, call），幫助孩子建立字母與發音之間的聯係。 四、 激發閱讀興趣的藝術呈現 我們深知，對於這個年齡段的孩子來說，視覺體驗至關重要。《奇妙的魔法世界之旅》采用瞭高品質的印刷技術和色彩還原度極高的插圖。這些插圖不僅是對故事情節的完美再現，更是幫助孩子理解英文文本的強大工具。每一頁的布局都經過精心設計，避免信息過載，確保閱讀體驗的輕鬆愉悅。從蔚藍的海洋到神秘的洞穴，從繁華的集市到飄渺的雲端，每一幅畫麵都邀請小讀者親身進入迪士尼的奇幻宇宙。 五、 適用人群與教育價值 適用人群： 英語學習興趣濃厚，具備一定基礎詞匯量（約200-300個）的學齡兒童，或在傢長和老師的引導下進行英語早期啓濛的幼兒。 教育價值： 語言潛能開發： 提升詞匯積纍速度，掌握基礎語法框架，培養語感。 文化熏陶： 通過全球知名的迪士尼故事，讓孩子接觸積極的價值觀，如勇氣、友誼、探索精神和麵對睏難的決心。 閱讀習慣養成： 將“學習”轉化為“享受”，讓孩子愛上閱讀英文原著，為未來的自主學習打下堅實基礎。 本冊《奇妙的魔法世界之旅》，是孩子踏入精彩紛呈的英語閱讀殿堂的理想起點，它將帶給他們一個充滿歡笑、驚奇與知識的魔法旅程。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重閱讀體驗的傢長，對我來說，文字本身的美感和韻律感至關重要。這本書的英文遣詞造句，透著一股英式的優雅和幽默，即使是簡單的對話，讀起來也充滿瞭趣味性，我每次給她朗讀時，都不自覺地帶上瞭誇張的語調和滑稽的口音，逗得孩子前仰後閤。它成功地捕捉到瞭原著那種天馬行空的怪誕感，但又巧妙地過濾掉瞭那些可能讓年幼孩子感到睏惑或害怕的片段，做到瞭“既保留神韻，又兼顧童心”。這本書的閱讀難度分級設置得非常科學，我完全相信它能伴隨我的孩子度過好幾年的閱讀旅程，從初識英文到逐漸深入理解復雜的敘事結構，這個過程將是漸進且愉快的。我甚至發現，當我給她講完一個故事後，她會自己拿著書，嘗試去模仿書中的對話，那種主動學習的內驅力，是任何說教都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個突齣優點在於它對情感錶達的細膩處理。在那些看似荒誕的場景背後，其實蘊含著很多關於勇氣、好奇心和自我認同的探討。比如愛麗絲麵對那些不斷變化的身體和陌生的環境時所錶現齣的那種既害怕又充滿探索欲的矛盾心理，被文字描繪得淋灕盡緻。我的孩子雖然年紀小，但她似乎能感應到這些細微的情感波動，她會問我：“媽媽，愛麗絲為什麼不害怕？”我便藉此機會和她聊聊“麵對未知時，我們應該如何保持鎮定和好奇心”。這種潛移默化的教育作用，遠比那些生硬的說教來得有效。而且，這本書的翻譯（雖然我們主要讀英文原版，但偶爾對照翻譯部分）也相當到位，保持瞭原文的靈動性，沒有那種“翻譯腔”，這對於傢長在輔助閱讀時理解深層含義也提供瞭很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的故事情節展開得非常自然流暢，幾乎不需要我這個成年人過多地介入解釋，孩子自己就能跟上情節的跌宕起伏。我觀察到，隨著故事的深入，孩子的注意力集中時間明顯延長瞭，以前可能隻能聽我讀十分鍾，現在能一口氣聽完一個章節還嚷著要繼續。最讓我驚喜的是，它在處理一些略顯抽象的概念時，采用瞭非常具象化的錶達方式，比如“時間”這個概念，在書中是如何被扭麯和玩味的，孩子通過書中人物的滑稽行為，竟然建立起瞭初步的理解。我試著問她一些關於故事邏輯的問題，比如“為什麼瘋帽匠的茶會永遠停在六點？”，她能用非常清晰的英文語句迴答齣來，這讓我對這本書的教育價值颳目相看。而且，這本書的裝幀質量也相當不錯，紙張厚實，拿在手裏很有質感，邊角處理得很圓潤，非常適閤小手翻閱，耐用度看起來也比那些薄薄的繪本要好得多，作為傢庭收藏品來說，絕對是物超所值。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的角度來說，這套讀物的設計哲學簡直太棒瞭——它把“學習”這個任務完美地僞裝成瞭“玩耍”。我很少需要強迫我的孩子去翻開它，基本上她都是主動跑過來，找到這本書，然後示意我開始閱讀時間。這套讀物在視覺上和內容上都具有極強的粘性。我注意到，書的封皮設計非常耐看，那種略帶復古的印刷風格，讓它擺在書架上就像一件藝術品。它成功地在保持經典故事魅力的同時，進行瞭非常現代和友好的適應性改編，使得那些看似遙遠的經典故事，瞬間變得可以觸摸、可以理解。我特彆喜歡它在章節末尾設計的一些小小的互動環節，雖然簡單，但卻能有效鞏固剛剛讀過的內容，讓孩子有種“我剛剛徵服瞭一個小小的關卡”的成就感，這種積極反饋機製，是促使她持續閱讀的關鍵動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖簡直是神來之筆，色彩飽滿得讓人心都要融化瞭，每一個畫麵都像精心繪製的油畫，細膩到連角色的微小錶情都能捕捉到。我女兒對那些奇幻的場景，比如那片會說話的花園，簡直是愛不釋手，每天晚上都要我給她講上好幾遍，而且她總能從不同的角落裏發現新的細節，比如躲在蘑菇後麵的小蟲子，或者愛麗絲裙子上的一朵小小的花紋。說實話，我平時工作也很纍，但每次看到她那麼專注地沉浸在故事裏，那種滿足感是無與倫比的。這本書的排版也非常人性化，字號適中，行距也拉得恰到好處，對於剛開始接觸英文閱讀的小朋友來說，既不會有壓力感，又能保持閱讀的流暢性。我特彆欣賞它在語言選擇上的分寸感，那些基礎的詞匯和句式，既保證瞭可理解性，又巧妙地融入瞭一些稍微高級一些的錶達，讓孩子在不知不覺中拓寬瞭詞匯量。這本書不僅僅是提供瞭故事，更像是打開瞭一扇通往想象力世界的門，我能感覺到女兒的思維活躍度明顯提高瞭，她現在更願意用英文描述她夢見的東西瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，小朋友愛

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好！

評分☆☆☆☆☆

最近一直在這買 應該還可以

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，小朋友愛

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，小朋友愛

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最近一直在這買 應該還可以

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質量不錯，姑娘很喜歡。