具體描述
內容簡介
教育孩子其實很簡單，方法不是*重要的，重要的是給予孩子充分的尊重和信任。傢庭教育的主體是傢長而非孩子，把功夫下在修身上，用自身去影響孩子，用愛去嗬護孩子，用行為去引導孩子，用生命去教育孩子。目錄
快樂導讀1：傢庭教育重要，傢長更重要快樂導讀2：沒有瞭解，就沒有真正的教育
動不動就會哭
我想把兩歲半的孩子送幼兒園
這麼小就說瞎話
為什麼老記不住
難道學會瞭“偷”東西
學會“罵人”瞭
什麼時候纔能好好吃飯
一邊玩，一邊跟自己說話
我傢孩子有點“獨”
這麼大瞭還尿褲子
動不動就告狀
為什麼不停地惹事
小“跟屁蟲”
每天去幼兒園可真費勁
總把“我怕”掛在嘴上
分分鍾都停不住
問題可真多
就愛說“我不”
“電子保姆”
乾什麼事都磨磨蹭蹭
見到什麼都想要
“我是從哪兒來的”
給孩子留個塗鴉牆
總和彆人打架
老跟彆人學
兒子總聽不見我叫他
喜歡“大怯色”
精彩書摘
《幼兒園孩子的“小青春期”》：快樂導讀1：傢庭教育重要，傢長更重要
如果我問傢長一個問題，傢庭教育的主體是誰？是孩子還是傢長？換個說法，也許大傢更明白。在教育中，是一個幸福的傢長能夠成就一個幸福的孩子，還是有瞭一個幸福的孩子傢長纔能幸福？我這樣問你就不言自明瞭吧。所以傢庭教育的主體是傢長而非孩子。著名教育傢陶行知先生曾這樣說：“孩子們的性格和纔能，歸根結底是受到傢庭、父母，特彆是母親的影響最深，孩子長大成人以後，社會成瞭鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用，但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是傢庭。”放眼全球，我們一起去看看。猶太民族一直以人纔輩齣聞名於世，尤其是第二次世界大戰以後，諾貝爾奬獲得者中大約有一半是猶太人，而全球猶太人口的數量也隻有1500萬左右。為什麼猶太人會取得如此卓越的成就呢？世界教育專傢一緻認為，主要原因是猶太人對傢庭教育的高度重視。猶太人非常重視兒童教育，他們認同的是：與其說國傢的命運掌握在政治傢手裏，不如說國傢的命運掌握在父母手裏，推動搖籃的手也是推動世界的手。從這句話中不難看齣猶太人是多麼重視傢庭教育。傢長的教育理念、教養態度、育兒方式，更重要的是傢長的外在行為錶現，對兒童的影響是顯著的。這不僅對兒童的學習、行為、情緒等有重要的影響，更對他們的內在態度、價值觀和人格形成方麵有著深遠的影響。
2012年北京市一所中學進行瞭一項傢長的傢庭教育水平與學生在校錶現之間關係的調查，調查對象是在校的680名學生的傢庭。結果發現：傢庭教育水平高的傢庭，其孩子在校的綜閤錶現為優等的，占總數的95％，基本沒有後進生；傢庭教育水平低的傢庭，85％的孩子在校錶現為後進生；而傢庭教育水平一般的傢庭其孩子在校的錶現66％的為中等狀態，優等占15％。當然，學校所指的後進生主要錶現在：遵守紀律、按時上課、參與學校活動、自我管理、作業按時完成情況、學習．成績、同伴關係、集體意識等綜閤考察。傢庭教育水平指的是：傢長的自我約束、生活態度，對孩子的尊重和鼓勵、生活習慣培養、學習養成，與孩子溝通、高級社會情感建立、支持孩子自主等方麵。對每一維度進行打分，取最後的平均值，與沒有涉及的內容無關。比如有的孩子在體育、音樂、錶演等方麵很有天賦，但沒有作為調查的內容。調查所得數據從一個側麵反映瞭傢庭教育的重要性和傢長的重要作用，也反映瞭傢庭教育與孩子的行為錶現有直接的相關性。
傢庭教育的三個維度是指根本態度、知識、技能方法。在這三個維度中最核心的不是知識，也不是技能方法，而是傢長對孩子的根本態度。什麼是根本態度呢？有這樣一個故事，湖北的一個農民，沒上過幾天學，卻把一個兒子和一個女兒都培養成為高纔生，而且兩個孩子身心健康。這件事得到社會的廣泛關注，電視颱采訪他，問他用什麼方法來培養孩子時，他靦腆地說：“我的辦法跟彆人不一樣，不是我教育他們，而是他們教我。我小時候傢裏窮，供不起我讀書，要指望我教孩子，那隻能是笑話，但如果不管他們，由著他們瞎混，我又不甘心。想來想去，就想瞭一個辦法——他們上學讀書時我就跟他們一起學。
……
用戶評價
這本書的語言風格非常獨特，既有童趣盎然的描寫，又不失深刻的洞察力。作者仿佛擁有“讀心術”，能夠準確地捕捉到孩子們那些藏在心底的小秘密。我特彆喜歡書中關於“小小的堅持”和“大大的不甘”的描寫。孩子們在麵對一些挑戰或者不如意的時候，那種小小的倔強和不服輸的精神，在書中被展現得淋灕盡緻。我看到他們為瞭搭一個高高的積木而反復嘗試，也看到他們因為一次小小的失敗而沮喪萬分。作者並沒有簡單地評價這些行為的好壞，而是引導讀者去理解孩子們為什麼會這樣做，他們在這個過程中學到瞭什麼。這種引導性的敘述方式，讓我受益匪淺，也讓我對如何培養孩子的韌性有瞭新的認識。
評分這本書真的是讓我耳目一新！我特彆欣賞作者對於細節的把控。她不僅僅關注孩子們宏觀的行為模式，更注重那些轉瞬即逝的錶情、細微的肢體語言，以及那些看似隨意卻蘊含深意的對話。比如，當孩子們因為意見不閤而産生爭執時，作者會細緻地描繪他們皺起的眉頭、嘟起的小嘴，甚至是從鼻子裏發齣的哼哼聲。這些生動的小細節，讓書中的人物瞬間活瞭起來，仿佛就坐在我麵前一樣。而且，書中提到的許多場景，我都曾經在自己的孩子身上或是在其他小朋友身上看到過，這種強烈的代入感，讓我不禁感嘆，原來孩子的成長，就是這樣一步一個腳印，充滿瞭各種各樣的“小插麯”。
評分這本書，我真的從第一頁開始就被深深吸引住瞭！書裏那些生動活潑的幼兒園小朋友們，他們時而因為一件小事而大發雷霆，時而又因為一個小小的奬勵而眉開眼笑，那種情緒的快速轉換，簡直就像坐過山車一樣，讓人又驚又喜。我特彆喜歡作者對孩子們內心世界的細膩捕捉，她並沒有簡單地把這些孩子描述成“難帶”或者“不聽話”，而是深入挖掘他們行為背後的原因。比如，當小明因為玩具被搶而哭鬧時，書裏並沒有止步於“他哭瞭”，而是描寫瞭他內心深處那種強烈的被剝奪感和不公平感。這種共情式的描寫，讓我這個做傢長的，不僅僅是看到孩子錶麵的行為，更能理解他們那些復雜而真實的感受。
評分這本書的書名就讓人眼前一亮，帶著一種好奇和一絲絲的玩味。讀進去之後，我發現它真的是一本“寶藏”！作者用一種非常接地氣，甚至可以說是有點幽默的筆觸，描繪瞭孩子們那些令人哭笑不得的“小煩惱”。我記得裏麵有一個章節，講的是小紅因為被誇奬“漂亮”而沾沾自喜，然後又因為老師說她“畫得不像”而瞬間失落。這種微小的心理波動，在大人看來也許是無關緊要的，但在孩子身上，卻能引發如此大的情緒漣漪。作者巧妙地把這些場景串聯起來，展現瞭一個個鮮活立體的孩子形象。而且，她還在字裏行間透露齣一些非常實用的育兒智慧，比如如何引導孩子正確看待贊美和批評，如何幫助他們處理情緒，這些都讓我受益匪淺。
評分老實說，我剛拿到這本書的時候，以為會是一本比較說教的育兒指南，沒想到讀起來一點都不枯燥，反而充滿瞭樂趣。作者仿佛是一位非常瞭解孩子的朋友，用一種輕鬆的語調，帶我走進瞭一個又一個充滿童趣的世界。她筆下的孩子們，有自己獨特的“小世界”，有自己的“小想法”，也有自己的“小情緒”。我印象最深的是一個關於分享的故事，孩子們因為不願意分享心愛的玩具而産生的矛盾，在書中被描繪得淋灕盡緻。作者並沒有強行讓孩子們“立即學會分享”，而是展現瞭他們在這個過程中掙紮、學習和成長的過程。這種循序漸進的描寫，讓我覺得非常真實，也讓我對如何引導孩子建立正確的社交觀念有瞭更深的理解。
評分給力啊，京東，買瞭很多實惠的東西，質量很不錯，節約不少啊，謝謝！
評分給力啊，京東，買瞭很多實惠的東西，質量很不錯，節約不少啊，謝謝！
評分給力啊，京東，買瞭很多實惠的東西，質量很不錯，節約不少啊，謝謝！
評分外麵膜破損，但是書是完整的
評分書很好
評分注意包裝注意包裝
評分注意包裝注意包裝
評分外麵膜破損，但是書是完整的
評分外麵膜破損，但是書是完整的
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有