具体描述
内容简介
教育孩子其实很简单，方法不是*重要的，重要的是给予孩子充分的尊重和信任。家庭教育的主体是家长而非孩子，把功夫下在修身上，用自身去影响孩子，用爱去呵护孩子，用行为去引导孩子，用生命去教育孩子。目录
快乐导读1：家庭教育重要，家长更重要快乐导读2：没有了解，就没有真正的教育
动不动就会哭
我想把两岁半的孩子送幼儿园
这么小就说瞎话
为什么老记不住
难道学会了“偷”东西
学会“骂人”了
什么时候才能好好吃饭
一边玩，一边跟自己说话
我家孩子有点“独”
这么大了还尿裤子
动不动就告状
为什么不停地惹事
小“跟屁虫”
每天去幼儿园可真费劲
总把“我怕”挂在嘴上
分分钟都停不住
问题可真多
就爱说“我不”
“电子保姆”
干什么事都磨磨蹭蹭
见到什么都想要
“我是从哪儿来的”
给孩子留个涂鸦墙
总和别人打架
老跟别人学
儿子总听不见我叫他
喜欢“大怯色”
精彩书摘
《幼儿园孩子的“小青春期”》：快乐导读1：家庭教育重要，家长更重要
如果我问家长一个问题，家庭教育的主体是谁？是孩子还是家长？换个说法，也许大家更明白。在教育中，是一个幸福的家长能够成就一个幸福的孩子，还是有了一个幸福的孩子家长才能幸福？我这样问你就不言自明了吧。所以家庭教育的主体是家长而非孩子。著名教育家陶行知先生曾这样说：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用，但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”放眼全球，我们一起去看看。犹太民族一直以人才辈出闻名于世，尤其是第二次世界大战以后，诺贝尔奖获得者中大约有一半是犹太人，而全球犹太人口的数量也只有1500万左右。为什么犹太人会取得如此卓越的成就呢？世界教育专家一致认为，主要原因是犹太人对家庭教育的高度重视。犹太人非常重视儿童教育，他们认同的是：与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里，推动摇篮的手也是推动世界的手。从这句话中不难看出犹太人是多么重视家庭教育。家长的教育理念、教养态度、育儿方式，更重要的是家长的外在行为表现，对儿童的影响是显著的。这不仅对儿童的学习、行为、情绪等有重要的影响，更对他们的内在态度、价值观和人格形成方面有着深远的影响。
2012年北京市一所中学进行了一项家长的家庭教育水平与学生在校表现之间关系的调查，调查对象是在校的680名学生的家庭。结果发现：家庭教育水平高的家庭，其孩子在校的综合表现为优等的，占总数的95％，基本没有后进生；家庭教育水平低的家庭，85％的孩子在校表现为后进生；而家庭教育水平一般的家庭其孩子在校的表现66％的为中等状态，优等占15％。当然，学校所指的后进生主要表现在：遵守纪律、按时上课、参与学校活动、自我管理、作业按时完成情况、学习．成绩、同伴关系、集体意识等综合考察。家庭教育水平指的是：家长的自我约束、生活态度，对孩子的尊重和鼓励、生活习惯培养、学习养成，与孩子沟通、高级社会情感建立、支持孩子自主等方面。对每一维度进行打分，取最后的平均值，与没有涉及的内容无关。比如有的孩子在体育、音乐、表演等方面很有天赋，但没有作为调查的内容。调查所得数据从一个侧面反映了家庭教育的重要性和家长的重要作用，也反映了家庭教育与孩子的行为表现有直接的相关性。
家庭教育的三个维度是指根本态度、知识、技能方法。在这三个维度中最核心的不是知识，也不是技能方法，而是家长对孩子的根本态度。什么是根本态度呢？有这样一个故事，湖北的一个农民，没上过几天学，却把一个儿子和一个女儿都培养成为高才生，而且两个孩子身心健康。这件事得到社会的广泛关注，电视台采访他，问他用什么方法来培养孩子时，他腼腆地说：“我的办法跟别人不一样，不是我教育他们，而是他们教我。我小时候家里穷，供不起我读书，要指望我教孩子，那只能是笑话，但如果不管他们，由着他们瞎混，我又不甘心。想来想去，就想了一个办法——他们上学读书时我就跟他们一起学。
……
用户评价
这本书的书名就让人眼前一亮，带着一种好奇和一丝丝的玩味。读进去之后，我发现它真的是一本“宝藏”！作者用一种非常接地气，甚至可以说是有点幽默的笔触，描绘了孩子们那些令人哭笑不得的“小烦恼”。我记得里面有一个章节，讲的是小红因为被夸奖“漂亮”而沾沾自喜，然后又因为老师说她“画得不像”而瞬间失落。这种微小的心理波动，在大人看来也许是无关紧要的，但在孩子身上，却能引发如此大的情绪涟漪。作者巧妙地把这些场景串联起来，展现了一个个鲜活立体的孩子形象。而且，她还在字里行间透露出一些非常实用的育儿智慧，比如如何引导孩子正确看待赞美和批评，如何帮助他们处理情绪，这些都让我受益匪浅。
评分老实说，我刚拿到这本书的时候，以为会是一本比较说教的育儿指南，没想到读起来一点都不枯燥，反而充满了乐趣。作者仿佛是一位非常了解孩子的朋友，用一种轻松的语调，带我走进了一个又一个充满童趣的世界。她笔下的孩子们，有自己独特的“小世界”，有自己的“小想法”，也有自己的“小情绪”。我印象最深的是一个关于分享的故事，孩子们因为不愿意分享心爱的玩具而产生的矛盾，在书中被描绘得淋漓尽致。作者并没有强行让孩子们“立即学会分享”，而是展现了他们在这个过程中挣扎、学习和成长的过程。这种循序渐进的描写，让我觉得非常真实，也让我对如何引导孩子建立正确的社交观念有了更深的理解。
评分这本书真的是让我耳目一新！我特别欣赏作者对于细节的把控。她不仅仅关注孩子们宏观的行为模式，更注重那些转瞬即逝的表情、细微的肢体语言，以及那些看似随意却蕴含深意的对话。比如，当孩子们因为意见不合而产生争执时，作者会细致地描绘他们皱起的眉头、嘟起的小嘴，甚至是从鼻子里发出的哼哼声。这些生动的小细节，让书中的人物瞬间活了起来，仿佛就坐在我面前一样。而且，书中提到的许多场景，我都曾经在自己的孩子身上或是在其他小朋友身上看到过，这种强烈的代入感，让我不禁感叹，原来孩子的成长，就是这样一步一个脚印，充满了各种各样的“小插曲”。
评分这本书，我真的从第一页开始就被深深吸引住了！书里那些生动活泼的幼儿园小朋友们，他们时而因为一件小事而大发雷霆，时而又因为一个小小的奖励而眉开眼笑，那种情绪的快速转换，简直就像坐过山车一样，让人又惊又喜。我特别喜欢作者对孩子们内心世界的细腻捕捉，她并没有简单地把这些孩子描述成“难带”或者“不听话”，而是深入挖掘他们行为背后的原因。比如，当小明因为玩具被抢而哭闹时，书里并没有止步于“他哭了”，而是描写了他内心深处那种强烈的被剥夺感和不公平感。这种共情式的描写，让我这个做家长的，不仅仅是看到孩子表面的行为，更能理解他们那些复杂而真实的感受。
评分这本书的语言风格非常独特，既有童趣盎然的描写，又不失深刻的洞察力。作者仿佛拥有“读心术”，能够准确地捕捉到孩子们那些藏在心底的小秘密。我特别喜欢书中关于“小小的坚持”和“大大的不甘”的描写。孩子们在面对一些挑战或者不如意的时候，那种小小的倔强和不服输的精神，在书中被展现得淋漓尽致。我看到他们为了搭一个高高的积木而反复尝试，也看到他们因为一次小小的失败而沮丧万分。作者并没有简单地评价这些行为的好坏，而是引导读者去理解孩子们为什么会这样做，他们在这个过程中学到了什么。这种引导性的叙述方式，让我受益匪浅，也让我对如何培养孩子的韧性有了新的认识。
评分注意包装注意包装
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评分外面膜破损，但是书是完整的
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评分哈哈哈哈很好很好很好哈哈
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