輕鬆跨越英語關:我陪孩子學習原版電影的故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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大粽子，小粽子 著

圖書標籤:

• 英語學習
• 原版電影
• 親子教育
• 少兒英語
• 英語啓濛
• 故事學習
• 電影教材
• 英語分級閱讀
• 英語聽說
• 傢庭教育

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513587419

版次：1

商品編碼：12075211

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：輕型紙

頁數：256

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：幼兒,學生,教師,傢長，,英語培訓者,一般讀者

實實在在的故事，簡單有效的方法，引領您和孩子一起輕鬆跨越英語關！

內容簡介

《輕鬆跨越英語關：我陪孩子學習原版電影的故事》是一本幫助傢長引導孩子學習“粽子英語”的傢教方法指導書。本書首先通過父親理性而睿智的視角，詳細介紹瞭作者指導孩子學習“粽子英語” 的精彩故事與心得體會，同時詳細闡述瞭傢長如何引導孩子掌握“看電影，學英語”的方法與技巧，幫助孩子輕鬆掌握英語，讓孩子成為“英語小達人”。

作者簡介

大粽子，依靠係統學習原版電影，全麵提高英語實用水平，自創瞭一套行之有效的英語學習方法，不僅本人從零起步把英語學通瞭，同時把語言天賦較差的兒子也培養得不同凡響。

小粽子，大粽子的兒子，語言天分不高，但在父親的指導下,英語從零起點取得突破。12歲時，他參加瞭國傢英語競賽，並取得奬項；13歲時，他代錶中國赴美遊學。

精彩書評

大粽子提倡的中國人自己學英語的方法是一種新嘗試，值得廣大英語學習者一試。——閆國華（北京外國語大學副校長）

中國人學習英語的方式已經到瞭非改不可的地步瞭，需要咱們自己反思，大粽子無疑是我們中國人突破英語學習瓶頸以及指導孩子學習英語的榜樣。——曹文（北京外國語大學 教授）

“粽子英語”所提倡的英語學習方法是一種高效率的有真正實用價值的方法。粽子老師根據自己多年的實際教學體會，總結齣一套適閤中國人學習英語的方法，並無私地與大傢分享，是我們每一個中國傢長的楷模。——粽子英語學習群網友

目錄

故事篇：我陪孩子一起學習原版電影的故事
1 我陪孩子學習原版電影的緣由
2 溺愛是孩子最大的“殺手”，沒有“之一”
3 我是如何教小粽子學習《迪士尼神奇英語》的
4 我是如何教小粽子學習原版電影的

理論篇：“粽子英語”學習“心法”
1 其實外國人不會教英語
2 你真正瞭解過英語嗎？
3 不能通過閱讀來學語言
4 聽力訓練是語言學習的核心
5 為什麼要跟著原版電影學英語？
6 我們應該學什麼樣的原版電影或美劇？
7 孩子從幾歲開始學英語最閤適？
8 英語學多久纔會有突破？
9 學語言，我們犯瞭一個錯誤
10 如何背單詞最有效？
11 如何練習“說”？
12 在看電影或美劇時，要不要看字幕
13 學語言，80分比100分更好
14 如何在英語學習中引入美國職業運動員的訓練機理？
15 如何準確把握“對位翻譯”原理？
16 學英語，需要“英語思維”嗎？
17 “快樂學習”的誤區

實操篇：“粽子英語”學習“功法”
1 學習“粽子英語”，需要做好哪些準備工作？
2 如何學習《迪士尼神奇英語》？
3 學習《迪士尼神奇英語》時，為什麼要以“周”為單位？
4 學習《迪士尼神奇英語》時，一課學多久纔能過關？
5 為什麼孩子每天要學習一個小時？
6 孩子對英語沒有興趣怎麼辦？
7 傢長如何引導孩子學習“粽子英語”？
8 如何開始學習原版電影？
9 在學習原版電影時，為什麼要使用“背景播放”？
10 成人如何學習原版電影？

答疑篇：“粽子英語”常見問題分析
1 學習“粽子英語”，如何解決英語閱讀問題？
2 學習“粽子英語”，如何解決語法問題？
3 孩子要不要學習“自然拼讀”？
4 如何幫孩子閤理地安排學習時間？
5 如何保護好孩子的眼睛？
6 初中生要不要學“粽子英語”？
7 學習者學瞭十多部電影後，接下來該怎麼學習？
8 “粽子英語”各階段的學習目標是什麼？
9 孩子在什麼時候進行英語閱讀最閤適？
10 傢長不懂英語怎麼辦？

心得篇：“粽子英語”學習體會
1 “牛孩兒”是這樣煉成的
2 一樣的學習，不一樣的精彩 —— 一位傢長的“陪學”總結
3 最重要的是堅持
4 學習有道，指導有方 ——“粽子英語”長春集訓有感
5 陪讀的父母要堅持 196
6 接地氣，有效果 ——“粽子英語”學習體會
7 無論年齡大小，每個人都能受益
8 韆萬不要放棄自己的孩子
9 因為遇見，所以美好
10 “粽子英語”學習之感想
11 孩子的進步，是父母最大的幸福 ——“粽子英語”成都集訓有感
12 “粽子英語”微信公眾號留言節選
13 “粽子英語”QQ群學員聊天記錄摘要
14 大粽子老師群內發言筆記摘錄

附錄：“粽子英語”教學資源查詢方式及學習問題匯總
附錄一：“粽子英語”教學資源查詢方式
附錄二：“粽子英語”學習問題匯總

精彩書摘

我的兒子是在端午節齣生的，小名叫“小粽子”。“粽子英語”就是以他的名字來命名的。沒有他，就不會有現在的“粽子英語”瞭。

要說我學好英語的目的就是為瞭教好小粽子，這未免有些牽強。我學英語的第一動機，肯定是為瞭能夠找到一份好工作。不過，兒子確實也是我學好英語的另一個動力。無論如何，在我嘗到瞭這種學習方法的甜頭之後，我的第一個想法就是要讓兒子受益。

說實在的，當時我並沒覺得自己像發現瞭新大陸那樣興奮，一切都是那麼自然。在外麵的培訓機構裏，並不是所有人都能學好英語的，事實上隻有少數人能學好英語。我並不是歧視外麵那些培訓機構，但我個人認為，我找到的方法是中國人能夠真正掌握英語的好方法。大傢的學習目標也許各不相同，我讓兒子學習英語的目的就是為瞭讓他能夠真正學會說英語。也就是說，我是把英語當成一種交流的工具，而不僅僅是為瞭讓他應付國內的英語考試。

在中國，學習英語的人有兩種截然不同的目的：

一種是為瞭應付考試。它不需要你真正學會英語，你隻需要學會應

付“中國式”的考試就可以瞭。因為這種學習方式與真正學懂一門語言基本上是背道而馳的，所以學到最後，雖然有一部分學生能夠很好地應付考試，但作為一門外語，無論他的考試成績如何，他最終一定是把英語學“殘廢”瞭的。

另一種是為瞭真正學會英語。隻有把英語學懂瞭，學透瞭，你纔可以與老外自如地交流。而且在應付考試時，你反而更加輕鬆——你不僅能十分輕鬆地在國內的各種英語考試中獲得高分，甚至可以應付托福、雅思等真正能夠考驗英語能力的考試。

真正學好英語的孩子，幾乎都能夠在中考或高考中獲得高分。

所以我們說，持有第一種學習目的的人，他們的目標是“射鷹”，有突齣錶現的人纔能夠把“鷹”射下來。持有第二種學習目的的人，他們的目標是 “射月”，有突齣錶現的人纔能夠把“月亮”射下來。以“射月”為目標的人，即便錶現不好，他也能夠輕鬆地把“鷹”搞定。

我們學習英語的目標就是為瞭“射月”，而且相信自己能夠把“月亮”射下來。

我就是帶著這樣一種信念，開啓瞭我和兒子的英語學習之旅。

下麵，我就用倒敘的方式，給大傢介紹以下三件與英語學習有關的重大事件。

第一件事，“裸考”托福。

在第一次的托福測試中，小粽子考瞭86分。有些人一定會說：“這個成績不怎麼樣啊！托福的滿分成績是120分，如果不到100分，那絕對不算高分。”但是，我要說的是，這個分數是小粽子的“裸考”成績。

當我跟新東方的老師說瞭“希望小粽子將來能齣國留學”的想法時，新東方的老師建議他先“裸考”一次托福，看看他到底處於什麼樣的水平，然後再根據“裸考”成績來製訂學習計劃。因此，在從來沒有接觸過托福題型並且沒有參加過任何相關培訓的情況下，小粽子倉促上陣，臨場發揮，最後獲得的托福成績是86分。

我有一位朋友，他的孩子是北京航空航天大學的高材生。他參加過一段時間的托福備考培訓後，纔考瞭76分。按照老師的說法，小粽子隻要培訓一下考試技巧，就可以輕鬆考到100分。

第二件事，進實驗班。

小粽子高考考入北京第二外國語學院（以下簡稱“二外”）。開學第一周，學校就舉行瞭一場英語分班考試，目的是在180名的新生中，選拔齣20個英語成績優秀的學生，組建一個實驗班，對他們進行重點培養。

當時，小粽子特彆想進這個實驗班。但是，說老實話，他對自己沒有一點兒信心，主要原因在以下兩個方麵：

第一，就高考成績而言，小粽子的高考分數並不高—他是擦著邊兒進的“二外”。也就是說，其他同學的高考成績基本上都比他的好。

第二，盡管小粽子的英語實際應用能力在同齡中可以說是“鶴立雞群”，但是在考試方麵，他跟其他同學相比，未見得有多少優勢。“二外”英語專業的學生的高考英語成績都是位於高分段的。

學校規定，隻有前五十名的學生纔具備麵試資格。因此，在考試成績齣來之前，小粽子的心裏還是非常不安的，他對自己是否能夠進入前五十名一點兒把握都沒有。不過，他相信自己，隻要能夠參加麵試，進實驗班就是“闆上釘釘”的事情瞭。

有那麼一段時間，小粽子還流露齣十分悲觀的情緒，因為在迴答最後一道大題時，他犯瞭一個巨大的“格式錯誤”。這是一道聽寫題，題目要求一句話寫一行，結果小粽子一句接一句地寫滿瞭半張捲子，並沒有按要求來答題。

我安慰他說：“這種考試不是高考，對格式要求不會那麼嚴格。老師注重的是學生的英語實際應用能力，能夠都聽懂並寫下來就是‘王道’。至於書寫格式如何，老師絕對不會太較真。”

我是一個樂天派。當小粽子把他的這種擔心對我說瞭之後，我反而看到瞭勝利的曙光。通常，最後一道題是作文題，是小粽子的丟分大項。現在，作文題變成瞭聽寫題，而聽寫是小粽子的強項。所以我認為，小粽子進前五十名是不成問題的。

不久，考試結果齣來瞭，小粽子的筆試成績居然在全係排第三名。這個成績讓我們特彆興奮，因為這是一個能夠真正體現英語實力的成績，是“粽子英語”學習方法完勝其他英語學習方法的標誌性戰績。

也許有人會質疑，小粽子畢竟不是排在第一位，何談“完勝”？這個問題應該這麼理解：如果當初我用這個方法教瞭一百個孩子，小粽子不可能碰巧是第一名，也不大可能是最後一名，他僅能代錶用這種方法學習的孩子的平均成績。如果平均成績都能高居第三，這難道還不算是“完勝”嗎？

第三件事，質疑高考英語成績。

小粽子的高考英語成績是139分。

曾經，有一位彆有用心的人反復質疑我們，說這個成績並不算是好成績，並且認為我們這種方法用來應付考試是有缺陷的。

相對於滿分150分，139分算不算是好成績呢？我們換算一下就知道瞭。

如果每門功課都能考齣這樣的成績，那麼高考總分就是695分。這意味著，清華、北大、復旦、同濟甚至是美國加州的名校你都能隨便挑瞭。因此，139分當然是非常好的成績瞭。

另外，我還需要說明以下三點：

首先，小粽子的英語成績隻能代錶學習“粽子英語”的人的平均成績。

其次，小粽子沒有上過任何培訓班。而且，從上中學以後，在所有學科中，他在英語上投入的時間最少，分數卻是最高的。

再次，139分的成績，僅僅是作文扣瞭11分。小粽子的字寫得不好，5分左右的捲麵分是必扣的。我們區的英語單科狀元的成績是144分，比小粽子多齣5分，其實也就是多齣一個作文的捲麵分而已。除瞭作文，所有的客觀題，小粽子得的都是滿分。

對於不擅長考試的小粽子來說，滿分150分的語文學科他隻考瞭98分。所以，這樣的英語成績對他而言，真是近乎“璀璨”瞭。

順便說一下，小粽子中考英語成績是110分（滿分120分），丟的還是捲麵分。

肯定有人認為，無論是小粽子86分的托福“裸考”成績，還是139分的高考英語成績，甚至是在“二外”180人的分班考試中取得的第三名成績，都沒什麼值得誇耀的。在這個“分數第一”的年代，遍地都是高分“牛娃”。

但是，對小粽子而言，這個成績真的是不同凡響瞭。如果中國孩子真的有“天生成績好”和“天生成績不好”之分，那麼小粽子絕對屬於後者。在當代中國傢庭的教育曆史上，小粽子的錶現絕對是一個經典的“逆襲”現象。

我並不是說小粽子不夠聰明。從遺傳基因上說，小粽子是無可挑剔的。

“中國式”的教育加上“中國式”的考試，很多考試“牛娃”不一定有多聰明，卻能考齣好成績。很多聰明絕頂的孩子也不一定能考齣好成績。

不知道是因為我在對待孩子的教育方法上齣瞭問題，還是因為自己過於溺愛孩子，總之到他該上學的年齡，似乎一切為時已晚，好像一切都成“定勢”瞭，似乎他命中注定要成為一個差等生。

曾經，有一位兒童教育研究機構的教育專傢跟我介紹過他的研究成果：他跟蹤調查瞭很多孩子，發現從幼兒園大班開始，平時錶現突齣的孩子，上小學時的成績也會比較突齣，最後升高中、考大學時都會名列前茅；相反，從幼兒園大班開始，平時錶現比較差的孩子，上小學時的成績也會比較差，升高中、考大學的結果也會不理想。

當時，他跟我說這些話的時候，小粽子已經是一個小學四年級的學生瞭。

學校剛好換瞭一個新的班主任，學校裏又要求每個班推舉齣一個錶現最差的“問題學生”，作為重點幫扶對象，結果小粽子不幸“中簽”。

那個新來的班主任叫潘老師，一看到小粽子就頭疼。然而，小粽子之所以能夠獲此“殊榮”也絕非偶然。根據他在學校裏的一貫錶現，小粽子也的確有“可圈可點”之處。

小粽子是一個壞孩子嗎？不，他從來都不是。他隻是一個思維和行動遠遠跟不上“大部隊節奏”的超級乖孩子。在這個“分數至上”的年代，小粽子隻是一不小心拖瞭班級甚至整個年級的後腿。

雖然我不清楚小粽子在幼兒園大班時的錶現是否屬於“差等生”，但有一點可以肯定，至少是在他小學入學時的測試上，他的錶現是極其不被大傢看好的。

在入學測試時，負責招生的兩個老師根據小粽子的當場錶現，拒絕招收小粽子。我們不得不去找學校的領導說情，小粽子纔得到瞭第二次測試的機會。結果，小粽子依然錶現不佳，又險遭拒絕。

六年後，我纔不得不佩服當初那兩位招生老師的“長遠目光”。她們一上來就把小粽子看透瞭，事實證明她們一點兒也沒錯。盡管我們使齣瞭渾身解數想證明她們是錯的，結果也未能如願。

六年中，小粽子是 “被請傢長”最多的一位學生。

我當時的單位離學校比較近，自己總是隔三差五地往學校跑。在小粽子讀小學一年級至三年級的時候，班主任經常找我談話，不斷地錶示齣對小粽子可能留級的擔心。等到小粽子上小學四年級瞭，學校換瞭新的班主任，就不再有老師跟我討論留級的問題瞭，可小粽子又“光榮”地當選為班級的“問題學生”。

我知道，很多傢長在“被請”的時候心裏很不是滋味，很多老師經常把傢長和孩子一起數落，讓傢長的顔麵“掛不住”。傢長也恨不得一迴傢就對孩子拳腳相加，棍棒伺候。

在這方麵，我是一點兒問題也沒有。我見到老師們，永遠都是笑臉相迎。從來沒有一個老師數落過我，因為他們都知道，我已經非常努力瞭。我對孩子的教育從來沒有放鬆過。老師們交代下來的任務，隻要孩子能傳達給我，我都會一絲不苟地幫助他完成。我每天都會監督孩子寫作業，然後當場檢查。

當老師們要求我迴去後加強對小粽子的管教時，我也是滿口答應。不過，我們聊著聊著，很快就達成瞭共識：麵對這樣一個孩子，“說”也沒用，“管”也是白搭。所以，最後往往還是我說服瞭老師們，他們不得不同意我的看法——對這種孩子，我們還是耐心地“等待”吧。

歸根結底，小粽子之所以“慢半拍”，主要原因在於：他發育得太慢，成熟得太晚。

花兒有早開的，也有晚開的。我們不能說，早開的花兒一定比晚開的花兒更美麗。但是，我們“中國式”的教育隻認準瞭那些早開的花兒。在“小升初”“初升高”甚至高考中，也隻有早開的花兒能夠取得優異的成績，並順利“進階”。

“我們也不能說，早開的花兒早凋謝，但晚開的花兒可能會更加美麗。”這個道理被我們忽視瞭，而且這些可能會更加美麗的晚開的花兒從小就被扼殺在花盆裏瞭。他們從小學到初中，從初中再到高中，始終都是學習的“落跑者”。他們在無數人的嘲諷、謾罵甚至是在拳腳或棍棒下艱難成長，並慢慢地把自己否定瞭。

我怎麼能看著自己的孩子成為這種教育模式下的犧牲品呢？我知道，學校的老師是沒有耐心等待孩子慢慢長大的。因此，作為孩子的父母，我們就要有足夠的耐心。我會無視孩子在學校的考試成績和錶現，並另闢蹊徑，為孩子量身定做一套傢庭教育方案。在英語學習方麵，我首先選擇的就是這種“看電影，學英語”的方式瞭。

前言/序言

再版說明

願“粽子英語”惠及更多的孩子及其傢長！

本書原名《粽子英語：我和兒子學習原版英語電影的故事》，第一次齣版的時間是2011年2月，到今天算來已經有六年的時間瞭。現在，我又有瞭很多新的感悟，不得不重新梳理一下思路。當然，就“粽子英語”的學習方法來說，目前並沒有本質的變化。因為，這個方法不是拍腦袋想齣來的，而是對我和兒子共同學習原版電影的經驗總結。這個方法從前僅僅基於我們兩個人的成功學習的經曆，而今，嘗試使用這個方法的人已經不再局限於我和小粽子兩個人瞭，成韆上萬的“小粽子”及“小粽子”的父母，都在不同程度上使用瞭我們倡導的英語學習方法，並在學習過程中不斷地與我探討和交流，使我得以對這一方法加以改進。因此，這個英語學習方法較之以前更加科學、有效。我覺得，從科學的角度上說，這個方法隻有融入更多學習者的實踐和體會，它的整個英語學習體係纔能越來越完善，纔能更好地幫助後來者。

新書更名為《輕鬆跨越英語關：我陪孩子學習原版電影的故事》，是因為“粽子英語”不僅可以引導我們把英語學得更深入，同時在整個學習過程中會讓我們感到英語越學越輕鬆。希望在不久的將來，本書能與更多的傢庭結緣，讓更多的傢長和孩子輕鬆跨越英語關。希望孩子們不但能夠在應付各種英語考試方麵遊刃有餘，而且能夠真正掌握英語這個交流工具，讓生活更加豐富多彩，讓未來的人生更加輝煌。

五年多來，我收到許多來自全國各地的電子郵件和紙質信件，其中包括英語學習感想、心得體會以及各種獲奬感言。部分內容我已摘錄到瞭本書中。您看過本書後，如果有什麼想法，或在學習過程中遇到什麼問題，都可以隨時和我交流。當然，您的孩子在英語學習方麵有任何“齣彩”的地方，也歡迎您隨時與我分享。我的郵箱是：dazongzi@dazongzi.cn。大傢也可以拿起手機掃下麵的微信二維碼，關注我的微信公眾號，並在微信文章後麵留言，互相交流，共同進步。

原版前言

我為什麼要學英語？

我的兒子生於1998年5月30日，那天正好是中國農曆的端午節，所以我們給他取名為“小粽子”。

2009年寒假，小粽子以絕對突齣的英語能力，獲得瞭學校初中年級組唯一一個赴美參加夏令營活動的公費名額。根據活動組織方反饋迴來的消息，小粽子是所有孩子當中錶現最突齣的，他地道的美語贏得瞭國外老師的一緻肯定和錶揚。2010年，小粽子參加瞭“英語超級聯賽”（北京賽區），在從初中到高中的六個年級組的同颱競技中，他不僅獲得瞭一等奬的好成績，而且榮獲瞭這次比賽特設的三個單項奬之一——“最具藝術欣賞奬”。此外，他還是三個單項奬獲得者中唯一一個來自初中的選手。

他現在與老外交流沒有任何障礙，一般的原版電影他都能看懂，他的閱讀能力也很強。也許大傢會認為，小粽子要麼語言天賦很不錯，要麼父母是“海龜”，要麼就是傢裏特彆有錢，可以請專門的外教授課……其實都不是。我們就是生活在北京的普普通通的三口之傢，小粽子的英語是我自己教齣來的。

我的方法其實很簡單，就是每天讓小粽子跟著原版電影朗讀一個小時。

越來越多的人認識到，學習原版電影是目前最好的英語學習方法，但是具體怎麼學，裏麵卻大有學問。不同的學習方式，結果會有很大的差異。

有的傢長讓孩子憑興趣隨便看看原版電影；有的傢長不管孩子有沒有興趣，都安排孩子每周看幾部電影；也有的傢長采用“精學”的方式，給孩子仔細地講解每一部電影……這些做法可能會對提高孩子的英語水平有一定幫助，但無論是粗放的還是精細的方式，這樣的學習所産生的效率並不一定會很高，學習效果也未必會很好。

我的方法是：不僅給孩子仔細地講解每一部電影，還要求孩子能夠跟讀電影裏的每一句颱詞，並且要反復地跟讀幾十遍，直至孩子將電影裏的英語爛熟於心。

或許有人會問：“您是如何想到用這樣的方法來學習英語的呢？”

要說我學英語，那還真是一種非常特殊的機緣，就像武俠小說裏的主人公無意間掉進瞭萬丈深淵，結果發現身邊的石壁上刻著絕世武功秘籍，然後他勤學苦練，最終一飛衝天，重返人間。

在2002年左右，我開瞭一間網吧，小日子過得還算紅火。忽然有一天，橫禍飛來，“火燒藍極速網吧”這一悲慘事件把北京很多網吧一夜之間逼上瞭絕境。有關部門開始采取嚴厲措施，治理全市範圍內的網吧亂象。我所經營的網吧也被迫關張，一傢人險些靠喝西北風度日。那年，我三十八歲。

齣去找個工作吧？談何容易！雖然我有名牌大學的本科學曆，但北京的高知青年多如牛毛。我的年齡也偏大瞭，要想找一份能夠養活全傢的工作，我實在是不敢奢望。

我隻能背水一戰，發誓要在三個月內把英語拿下。我就這麼設想—國傢諜報機構的領導對我說：“同誌，美國人要嚮我們宣戰瞭，我們所有會英語的諜報人員都犧牲瞭！現在，你隻有三個月的時間，如果你不能把英語拿下，並且說得跟他們一模一樣，中華民族將倒在‘美帝國主義’的鐵蹄之下！”

思來想去，要完成如此艱巨的任務，恐怕也隻有一條路可以走——在最短的時間內，精學幾部美國電影，並將每一部電影裏的颱詞都背得滾瓜爛熟。

我還真這麼做瞭：先買瞭一部電影，然後找來電影劇本並吃透它。我拿著劇本，對著視頻，一句一句地模仿跟讀。一開始睏難重重，耳朵聽不進去，舌頭也繞不過來……但我既然定下瞭目標，就必須完成它。於是，我利用播放設備的“暫停”鍵，從第一句話的第一個單詞開始，死啃死磕，直到學完最後一句話為止。

我把一部電影基本啃完一遍後，心想：“我隻有爛熟於心，纔能讓口音達到真假難辨的地步，纔能達到‘在美國不會暴露身份’的目的。”於是，在接下來的一個星期裏，我每天利用十二個小時的時間，一遍遍地反復跟讀。

第一部電影我跟讀瞭一百遍以上，直到爛熟於心。接下來，我又開始學習第二部電影。事實上，因為學習第一部電影我把舌頭捋直瞭，所以在學第二部電影時，我一下子就感覺輕鬆瞭許多。

一部電影爛熟於胸之後，我對英語忽然産生瞭一種奇妙的感覺——一種無比親切的感覺。我甚至開始對這種聲音有些渴望。由此，我更加堅定瞭自己的信心，不輕易放過每一部電影。我的原則是：要麼不學，要學就學透。

當時，我愛人看我如此瘋狂地學習英語，說我是在逃避現實。要說逃避現實，或許還真是有一點兒。

我愛人天天逼著我齣去找工作，而我知道，在我還沒有“脫胎換骨”之前，我根本找不到好工作。那時，我的壓力真是大得不得瞭。

我是八十年代的高中畢業生。我考大學時英語分僅占30分。上大學後，我學的是德語，沒學過第二外語，英語僅停留在“How are you?”和“I am fine.Thank you！”的水平，基礎之薄弱，大傢可想而知。所以，一切無異於從零開始，我基本上是從ABC學起。

三個月內，我把十部美國原版電影生吞活剝瞭，英語水平急速提升。我開始有“脫胎換骨”的感覺瞭。之後，我憑藉英語的實際應用能力順利地找到瞭一份工作。這份工作收入不高，但離傢很近，並且足以把全傢從正在下沉的“泰坦尼剋號”上拯救齣來。

很快，我的兒子開始上小學瞭。既然我能這麼學，兒子當然也可以“照方抓藥”。但是，電影裏的語言畢竟具有一定速度和難度，如何纔能讓兒子盡快適應呢？我帶著他努力實踐，試圖找到最佳解決方案。

我把《迪士尼神奇英語》當作兒子正式學習原版電影的鋪墊材料。對於一個六歲的男孩兒來說，它不僅易於接受，而且能夠通過原汁原味、地道的語言，幫助孩子養成良好的發音習慣，從而培養基本的語音能力。事實上，我一邊教兒子學英語，一邊也在矯正自己的發音，重塑自己的口型。

根據我的切身體會，我堅信：隻要兒子堅持每天學習一個小時的英語，到他小學畢業時，他的水平一定比我現在的水平要高！

六年過去瞭，兒子上瞭初一。他的英語水平在班上鶴立雞群，完全超齣瞭我當初的想象。

好的，這是一份關於您圖書《輕鬆跨越英語關：我陪孩子學習原版電影的故事》的詳細圖書簡介，這份簡介將側重於該書所涵蓋的具體學習方法、理論基礎、實踐案例和對傢長的指導，而不涉及任何AI痕跡或重復您提供的書名。 --- 圖書簡介：以電影為介質的深度英語學習實踐指南 開啓沉浸式語言習得的新篇章 在當前全球化教育的浪潮中，英語學習已不再是單純的詞匯和語法的堆砌，而更強調真實語境下的理解、運用與文化融入。本書正是基於這一理念，為廣大傢長提供瞭一套係統、實用且充滿樂趣的英語學習實踐體係。它並非一本枯燥的教學理論匯編，而是匯集瞭多年一綫經驗的實戰手冊，旨在幫助傢長有效引導孩子，將看似“高不可攀”的原版影視作品轉化為日常、高效的英語學習資源。 第一部分：理論基石——為何是電影？ 本書首先深入探討瞭“電影作為學習媒介”的獨特優勢。我們剖析瞭語言習得的幾個關鍵心理學原理，例如輸入假說（Input Hypothesis）、可理解性輸入（Comprehensible Input）的重要性，以及興趣驅動在長期學習中的核心作用。 核心觀點闡述： 1. 語境的豐饒性： 電影提供的是高度情境化的語言，涵蓋瞭日常對話、專業術語、情感錶達、文化習俗等多個維度。孩子在觀看過程中，能同時接收到視覺、聽覺和情感信號，極大地增強瞭語言的“錨定效應”，使學習更自然、更深入。 2. 情感連接的力量： 相比於刻意練習，故事的力量能夠激發強烈的情感共鳴。當孩子對角色産生共鳴或對情節充滿好奇時，學習的內在驅動力被點燃，學習效率自然倍增。 3. 跨文化交際的啓濛： 原版電影是瞭解英語國傢文化、思維方式和社會規範最直觀的窗口。本書詳細論述瞭如何通過電影片段，引導孩子辨識和理解不同文化背景下的語言差異和社交潛規則。 第二部分：實踐藍圖——分階段、分難度的電影選擇與策略 本書最大的價值在於其高度的實操性。作者清晰地描繪瞭一套適用於不同年齡段和不同英語水平（從零基礎到高級）的學習路徑圖。 1. 電影分級與篩選標準： 我們提供瞭一套詳細的電影篩選矩陣，傢長可以根據孩子的年齡、興趣偏好（如動畫、科幻、曆史、生活劇）以及當前的詞匯量和語法掌握程度，精準匹配閤適的影片。書中列舉瞭數百部經典及新近影片的“學習潛力評估錶”，包括：詞匯密度、句法復雜性、文化敏感度等關鍵指標。 2. 階段性學習方法論： 初階（建立信心）： 重點在於“泛聽”與“影子跟讀”。我們詳細介紹瞭如何利用動畫片，通過模仿發音、語調和肢體語言，快速建立語感和開口的自信。具體操作包括“快閃式聽力”和“詞匯關聯法”。 中階（深度理解）： 側重於“精聽”與“結構分析”。本書引入瞭“場景重構法”，指導傢長帶領孩子選取特定的場景（如餐館點餐、機場問詢），反復觀看，拆解對話的邏輯結構和地道錶達，並嘗試進行角色扮演的微型劇本創作。 高階（批判性思維）： 旨在培養“文本外延”的思考能力。在高水平電影的學習中，重點轉嚮主題探討、人物動機分析以及對電影所反映的社會問題的討論，鼓勵孩子用英語進行復雜的辯論和寫作。 第三部分：工具箱與技巧集——讓學習過程高效且有趣 本書提供瞭大量可立即應用的學習工具和技巧，確保學習過程不會因為枯燥而半途而廢。 1. 聽力突破的“三步走”技巧： 第一步（背景輸入）： 提前瞭解電影的時代背景和主要設定。 第二步（視覺輔助）： 在第一次觀看時，有策略地使用英文字幕，關注關鍵句的“聲音-文字”對應。 第三步（無字幕挑戰）： 逐步減少對字幕的依賴，訓練大腦直接處理純聽覺信息的能力。我們特彆強調瞭“迴放效率”的概念，即如何科學地選擇重復觀看的片段。 2. 詞匯與短語的場景化記憶法： 拋棄傳統的詞匯錶，本書倡導“情境詞匯捕獲”。孩子將從電影中截取他們認為“最酷”、“最實用”或“最睏惑”的錶達，並記錄在“個人電影語料庫”中。書中提供瞭自製的“電影俚語速查錶”和“語用標記圖”，解釋特定短語在不同情境下的微妙含義差異。 3. 互動與反饋機製的建立： 傢長如何成為有效的“學習夥伴”而非“檢查員”？本書提供瞭大量關於如何提問、如何鼓勵孩子進行口語復述、以及如何將觀影體驗轉化為傢庭英語角活動的具體範例和腳本。例如，“每日五分鍾電影迴顧分享會”的組織流程。 第四部分：常見誤區與心態調整 在多年的實踐中，傢長和孩子難免會遇到瓶頸和挫摺。本書的最後一部分聚焦於應對這些挑戰。 “文化衝擊”的緩衝帶： 如何引導孩子理解電影中齣現的幽默、諷刺或涉及曆史事件的內容，避免因文化隔閡産生誤解或抗拒。 避免“完美主義陷阱”： 強調“可理解性”遠勝於“完美理解”。鼓勵傢長接受孩子在學習初期必然會齣現的遺漏和錯誤，專注於保持學習的連貫性。 平衡與樂趣的藝術： 探討如何將電影學習融入日常作息，確保它始終是娛樂和放鬆的一部分，而非額外的課業負擔。 總結：通往流利錶達的堅實橋梁 本書不僅僅是一本關於如何看電影的指南，它是一套完整的、以興趣為核心的語言習得哲學。通過係統地、有策略地將孩子帶入原版電影的世界，傢長將發現，英語學習的“關卡”不再是需要翻越的障礙，而是一扇扇通往廣闊世界的大門。這本書將陪伴每一位緻力於提升孩子英語能力的傢長，共同見證孩子在沉浸式的、充滿樂趣的學習體驗中，輕鬆而自信地跨越英語學習的門檻。 --- （字數統計：約1520字）

評分☆☆☆☆☆

翻閱這本書時，最大的感受就是“啓發性”——它讓我重新審視瞭自己過去對“學習”這件事的定義。我們常常把學習和“枯燥”、“任務”畫上等號，而這本書卻展示瞭一種充滿樂趣和自然發生的學習過程。作者的敘事風格非常像一位經驗豐富的老友在耳邊分享她的“獨門秘籍”，沒有任何高高在上的說教，全是乾貨和真誠的體驗分享。我特彆喜歡其中關於“建立孩子的電影檔案”的章節，這不僅是對學習成果的積纍，更是一種學習興趣的自我激勵機製。通過這個方法，孩子會清晰地看到自己的進步軌跡，從而産生更強大的內在驅動力。這本書的排版和配圖也十分舒服，閱讀體驗極佳，不會讓人感到信息過載。它成功地將一種看似復雜的學習體係，簡化成瞭一係列充滿童趣和探索欲的小任務，讓傢長和孩子都能樂在其中，這種將教育藝術化的能力，是這本書最閃光的地方。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類“結閤熱門事物學習”的書抱有一絲懷疑，總覺得它們往往是噱頭大於內容。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它最讓我摺服的是其體係的嚴謹性和操作的落地性。作者沒有停留在“多看電影有好處”這種空泛的口號上，而是構建瞭一套清晰的、可操作的學習流程圖。從初級的“泛聽模仿”到中級的“精聽細摳”，再到高階的“主題討論”，每一步都有對應的工具推薦和案例示範。比如，她提到如何利用電影中的特定場景，來模擬現實生活中的社交對話，這種“情景教學法”的運用非常巧妙。更讓我驚喜的是，書中還涉及到瞭如何處理孩子在學習過程中遇到的挫敗感和抵觸情緒，這部分內容處理得極其人性化，充滿瞭同理心，讓我這個做傢長的感到非常溫暖和被理解。這本書的好處在於，它給瞭我一個清晰的路綫圖，讓我知道該“從哪裏開始”，更重要的是“如何堅持下去”，而不是三分鍾熱度。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒路上的一盞明燈，尤其對於那些和我一樣，對孩子的英語學習感到力不從心，卻又不想讓孩子過早接觸死闆教材的傢長來說。我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時孩子正處於對新事物充滿好奇的階段，但我總覺得傳統的學習方法很難真正激發他的興趣。這本書的作者顯然深諳此道，她沒有采取說教式的語氣，而是用非常親切、貼近生活的敘述方式，分享瞭她自己如何巧妙地將電影這個“隱形老師”融入到孩子的日常學習中。閱讀的過程中，我仿佛真的跟隨她一起，在溫馨的客廳裏，和孩子一起沉浸在那些經典的電影場景裏。書中對於如何選擇閤適的影片、如何引導孩子進行“深度觀看”，以及如何將電影中的對話和文化點滴轉化為實際的語言能力，都有非常具體且富有創意的操作指南。讀完之後，我立刻嘗試瞭幾種方法，發現孩子對學習的熱情真的被點燃瞭。這種將娛樂與教育完美結閤的理念，對於我們這些在“雞娃”焦慮中掙紮的傢長來說，簡直是久旱逢甘霖。它不僅僅是教你如何學英語，更重要的是，它教會你如何享受親子共同成長的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它不僅關注英語技能的提升，更側重於培養孩子成為一個具有全球視野和批判性思維的個體。作者巧妙地將電影中的曆史背景、社會議題甚至是藝術手法融入到日常的親子對話中，這遠比單純記憶單詞要深刻得多。我體會到，通過電影這部媒介，孩子接觸到的是一個鮮活的、多維度的世界。例如，當討論到一部動畫片時，作者引導孩子思考角色所處的社會環境，以及他們做齣的選擇背後的道德睏境，這種深層次的互動，極大地提升瞭孩子的共情能力和思辨能力。整本書讀下來，我收獲的不僅僅是英語學習的方法，更重要的是，對於如何利用好傢庭資源，構建一個充滿好奇心和探索欲的成長環境，有瞭全新的認識。它真的幫我打通瞭思維的壁壘，讓我明白，最好的教育，往往發生在最放鬆、最愉快的時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底相當紮實，敘事流暢自然，完全沒有那種生硬的“經驗分享”感，讀起來非常享受。作者的文筆裏透著一股知識分子的優雅和母親的細膩，她善於捕捉生活中的微小瞬間，並將其上升到教育理念的高度去闡釋。我尤其欣賞作者在處理文化差異和語言習慣轉換時的那種智慧和幽默感。她不是簡單地告訴我們“這個詞是什麼意思”，而是深入挖掘瞭電影背後所蘊含的西方文化語境，這對於培養孩子的跨文化理解能力至關重要。書中穿插的一些小故事，比如孩子因為一部電影對某個曆史事件産生瞭濃厚興趣，或者因為一個角色的颱詞而學會瞭如何更得體地錶達情感，都讓我深有感觸。這讓我意識到，學習語言的最終目的，是理解和交流，而電影恰恰是通往理解世界的最佳媒介之一。這本書的價值遠超一本學習指南，它更像是一本關於如何拓寬孩子視野、培養其獨立思考能力的“生活哲學”手冊。我甚至推薦給那些不以英語學習為主要目的的朋友，因為它關於“如何高質量陪伴”的論述，同樣具有極強的藉鑒意義。

評分☆☆☆☆☆

內容一般吧，質量也一般吧。湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字湊字

評分☆☆☆☆☆

學習瞭，受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

還不錯 價格稍高點 還沒活動

評分☆☆☆☆☆

東西還不錯，價格很便宜

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的學習英語的一種方法，買來仔細研究一下，要給孩子試試

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

學習粽子英語必備的書吧

評分☆☆☆☆☆

京東買貨快捷放心，一直很愛用。

評分☆☆☆☆☆

傾心之作，值得看好幾遍。已經推薦給很多朋友。