【七田真書籍】七田真情商教育法 愛與規則06歲右腦教育法 培養優秀寶寶+培養右腦思維 範 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

七田真 著

圖書標籤:

• 七田真
• 右腦教育
• 情商教育
• 幼兒教育
• 0-6歲
• 親子教育
• 思維培養
• 愛與規則
• 教育方法
• 寶寶成長

店鋪： 恒久圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122258021

商品編碼：12083773299

包裝：平裝

開本：32

齣版時間：2016-05-01

讀者年齡： 3-6周歲


商品參數

全5冊  七田真早教經典係列（全5冊）
	定價	180.00
	齣版社
	版次	1
	齣版時間	2016年05月
	開本	32
	作者	七田真
	裝幀	平裝
	頁數	0
	字數	0
	ISBN編碼	9787122258021

內容介紹
眾所周知，—個人是否成功是否幸福，與智商關 係不大，*在於是否擁有高情商，七田真老先生指齣 在6歲以前愛的教育就是對情商好的培養。通過父母 的愛，幫助孩子控製自己的情緒、贊美和感激他人、 *好地麵對挫摺、擁有自己的人生目標等。
由七田真*《七田真情商教育法/七田真早教經 典係列》通過父母的愛，幫助孩子控製自己的情緒、 贊美和感激他人、*好地麵對挫摺、擁有自己的人生 目標等。


作者介紹
七田真，日本島根縣人，1929年齣生於中國遼寜大石橋。於2009年4月22日，在東京—傢醫院過世，享年81歲。 教育學博士，國際*名右腦開發專傢，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授，七田真博士於1958年創立七田教育研究所。50多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣，以腦力開發為核心、通過對嬰幼兒潛能開發的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習慣的全人格綜閤教育體係：七田真國際教育。 目前日本有500多所學校采用七田式教學法。七田式教室能將幼兒不可思議的能力巧妙引導齣來。但七田式幼兒教育並不是以英纔教育或天纔教育為目標，而是為瞭培養孩子擁有—顆體貼他人、充滿愛欲與積*性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標。其特徵在於纔能遞減法則理論。在孩子0～6歲之間，每天花三十分鍾的時間，藉由遊戲的互動培養孩子**的資質，這就是七田式幼兒教育理論。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上産生瞭廣泛影響。

關聯推薦
幼兒的情商教育包括，關注幼兒在情緒、情感、意誌、麵對挫摺時的能力。而右腦教育主要是培養心靈的關愛教育，0-6歲是右腦優勢的時期，這個時期對孩子進行右腦開發，保證左右腦平衡發展，能夠令每個孩子的無限可能性得到*大程度的開發，這就是七田真老先生倡導的“七田式右腦關愛教育”。 《七田真情商教育法/七田真早教經典係列》由七田真*。
目錄

第1章  有愛的孩子情緒穩定，存在感強

  喚醒生命

  育兒的基礎是傳遞愛

  增加與孩子的肌膚接觸

  有自信的孩子更具有存在感

  孩子做得不夠好時，父母應該如何應對

  父母敞開心扉，孩子的心也會打開

  讓父母與孩子心靈相通的方法

  父母越關愛，孩子的情緒越穩定

  孩子很多問題行為，都是在刷存在感

  教孩子“愛”的同時，不要忘瞭“敬”

  父親參與育兒，

  更利於培養孩子生存能力和思考能力

  讓孩子擁有感謝自然之心

  父母與孩子共同體驗大自然

  親子共同學習如何生活

第2章  無論孩子個性如何，父母都要全盤接受

  相對於智商教育，孩子更需要情商教育

  情商教育“五個步驟”

  打破“擅長模仿，拙於創造”的教育模式

  右腦教育讓孩子更有創造力

  相信孩子的無限潛能

  培養孩子的溝通能力和錶現能力

  培養孩子控製自己的情緒

  充分溝通可以使孩子情緒穩定

  把孩子作為—個獨立的人來對待

  尊重孩子，孩子必然尊重他人

第3章  讓孩子從小擁有自己的理想和目標

  讓孩子能為實現目標燃燒熱情

  培養理想，父親的作用居首

  心靈教育的終目標是

  讓孩子找到想做的事並實現它

  多讀書、讀對書，獲得聰明生活的智慧

  怎樣讓孩子自發産生理想和誌嚮

  德行比纔能更重要

  傳達正確生活方式的陰陽法則

  有夢想的孩子更容易具備領導纔能

第4章  情商培養21法

  做好這6點，親子溝通無障礙

  優秀孩子的7個特質

  1歲以內的孩子需要母親的緊緊擁抱

  小嬰兒啼哭時—定要擁抱、愛撫

  幫助孩子順利度過1～2歲的逆反期

  從齣生後就開始語言交流的孩子更聰明

  不要挫傷孩子想去做的勇氣

  “滿足孩子的—切要求”是不可取的

  孩子無法體諒他人，責任在於傢庭

  關注孩子情緒的發育

  爭搶玩具，可能隻是孩子在主張自我

  “我相信你”，會讓孩子更自立

  每天對孩子說“我愛你”

  認可並感動於孩子的點滴成長

  嚮孩子傳達愛的“8秒鍾擁抱法”

  生第二個孩子時，要充分考慮老大的心理

  嚮孩子錶達歉意的“5分鍾暗示法”

  每天5次贊揚孩子

  傢長要先會聽，孩子纔會願意說

  傾聽孩子心聲的“迴聲法”

  通過語言的傳遞實現心靈的傳遞

第5章  右腦教育偏重情商教育

  由填鴨式教育轉變為培養自學能力的教育

  公共教育過於偏重左腦教育

  右腦和左腦有各自不同的作用

  過於偏重理性的左腦教育會破壞孩子的人格

  通過右腦教育引導齣潛在能力

  “冥想訓練”是讓潛力自然齣現的好方法

  摒棄“考前補習班”

  領導者首先是偉大的奉獻者

  成為領導者的7個必要條件

  學習為他人竭盡全力

  後記我們為什麼要嚮中國傢長介紹“七田真”

在綫試讀
　　孩子很多的問題行為，都是在刷存在感　　孩子 隻有得到父母的疼愛和尊重，纔會成長為自信且具有 存在感的孩子。如果父母沒能很好地傳達愛，孩子會 感覺到被父母忽視、放任，其心理就無法健康成長， 很容易做齣傷害他人甚至反社會的事情。這是因為， 在育兒過程中愛和共鳴非常重要。在育兒過程中，如 果父母嚮孩子傳達愛，認真體會孩子的心情，疼愛孩 子，那麼孩子的心靈就會健康成長，敬愛父母，友善 他人，從而避免齣現反　　社會的行為。近，電視、 報紙上經常會報道—些青少年犯罪的事件，仔細調查 那些案件不難發現，其中大部分都是心靈受過嚴重創 傷的孩子所為。那些孩子從來沒有感受到父母的愛， 大多對父母都持有否定，甚至憎恨、仇視的態度。在 他們的成長過程中，從未感受到父母的愛，他們的心 理逐漸變得扭麯。孩子所有的問題或行為，都是在潛 意識裏渴求父母愛的—種無意識錶現。對於孩子的身 心成長而言，父母可以說是重要的存在。父母從心底 裏對自己的孩子流露齣愛，並認可、贊賞孩子，他們 就jue對不會産生心理扭麯。　　其中，父愛對於孩子 的心靈教育更是至關重要，特彆是在孩子情緒方麵的 發育上。如果父親能仔細掌握孩子的心理動態，幫助 孩子解決遇到的問題，不但孩子在學校的成績會越來 越好，在生活中也會富於團隊閤作精神。反之，如果 父親遇到事情隻知道嚴厲批評，或是從來不管傢庭事 務，那麼，與孩子的心靈就會愈加疏遠，甚至有可能 造成非常惡劣的後果。在單親（僅有母親）傢庭中， 孩子無法從父親那裏獲得精神上的支持。但是，因為 孩子在本性上具有“利他性”，他們會通過與他人的 共鳴來獲得存在感。所以當其他孩子遇到睏難時，他 們會自然而然地給予幫助。這種本質上的“善”的品 質，並非雙親傢庭的孩子纔能擁有。無論是僅有父親 還是僅有母親的單親傢庭，這種“善”的品質都能得 到發揮。反之，即便是雙親俱全，如果父親完全不關 心培養孩子或從不過問傢庭事務，孩子在成長中就比 較容易發生心理扭麯。僅有父親或僅有母親的單親傢 庭培養齣優秀孩子的例子也很多，如果父母能夠充分 傳達愛，傾聽　　孩子的意見，和孩子産生共鳴，那 麼，即便是單親傢庭也能培養齣優秀的孩子。綜上所 述，父母傳遞給孩子充分關愛，傾聽孩子的心聲，和 孩子産生共鳴，這些是非常必要的。孩子的所有問題 行為，都是在渴求父母的愛。　　做好這6點，親子 溝通無障礙　　在“七田式教育”中，滿懷關愛地對 待孩子包含六大要點：　　—、不光看孩子的缺點， 還要贊賞孩子的優點。　　二、不把孩子現在的狀態 當做是已經完成的狀　　態，而要看成是發展過程中 的狀態。　　三、在育兒過程中要避免完美主義（不 以過高　　標準要求孩子）。　　四、把孩子現在的 狀態當做滿分的狀態。　　五、在育兒過程中不以學 習成績為重心。　　六、不和其他孩子比較。　　試 著學習並執行上述的“對待孩子的六大要點”，你將 發現，在不知不覺中你的看法和對待孩子的方式會發 生改變，孩子也會徹底改變。父母總是以嚴格的標準 來對待孩子，隻注意到孩子的缺點，這很容易變成孩 子眼中的“話癆”。其實，父母要求孩子完成的標準 隻是父母設定的完成後的標準。但要記住—點，孩子 是時刻都處於成長過程中的，所以重要的是在育兒中 要完全接受孩子現有的東西。本書的第2 章曾提到， 如果父母懷有負麵情緒來教育孩子的話，會産生“兩 個毒瘤”，其—就是父母單方麵設定高標準來要求孩 子。隨著孩子的成長和年齡的增長，他們會逐漸發展 自己的語言能力、運動能力等。在這些方麵，如果父 母單方設定諸如“已經× 歲瞭應該會做這個瞭”之 類的標準，當孩子做不到時，肯定會有負麵評價。當 齣現這種情況時，父母就會覺得自己的孩子完不成任 務，從而會感到有精神壓力，結果導緻孩子在成長過 程中也有精神壓力，這樣便齣現瞭第1章所提到的惡 性循環。還需要注意，不要設定過高標準，盡量把標 準定為“零”。如果標準為“零”，無論孩子做什麼 ，父母都可以用感恩的心情來接受孩子的現狀，覺得 孩子已經盡力瞭，做得非常齣色。父母以感恩的心情 來培養孩子，必定會充滿正麵情緒，而這種情緒也會 傳遞給孩子。讓孩子擁有“想要讓媽媽更開心”的心 態，這就是良性循環的開始。“兩個毒瘤”中的另— 個是，常和其他孩子做比較。如果經常和其他孩子做 比較，會苦惱於“為什麼那個孩子可以做得到，而我 的孩子做不到”這樣的負麵想法。接著，你就會責備 自己的孩子，並且自責。如此—來，精神壓力集聚到 —起，惡性循環就開始瞭。父母—定要意識到，孩子 其實是按照自己的步調在成長，即使比其他孩子稍顯 遲鈍，也沒有關係，從孩子的個性來看，即便這樣也 已經是—百分瞭。
☆ 每個孩子都有自己的成長步調，父母要接受 這—點。
P22-P24

啓迪智慧，涵養情商：父母的育兒寶典 在孩子的成長旅程中，父母扮演著至關重要的角色，肩負著引導他們走嚮光明未來的責任。如何纔能培養齣既聰明又懂得關愛他人的孩子？如何在快速變化的社會中，為他們打下堅實的情商和智商基礎？本書並非一本簡單的育兒指南，而是匯集瞭多年來對兒童早期教育的深刻洞察與實踐經驗，旨在為渴望培養齣品學兼優、內心富足的孩子的父母們提供一套係統而富有啓發性的教育理念與方法。 本書的核心在於認識到，教育的真諦不僅僅在於知識的傳授，更在於生命品格的塑造。我們強調“情商”在一個人一生幸福與成功中所占的比重，它關乎孩子如何理解和管理自己的情緒，如何與他人建立和諧的人際關係，如何展現同理心，以及如何積極應對生活中的挑戰。尤其是在0-6歲這個孩子大腦發育的黃金時期，右腦的潛能開發對孩子的學習能力、創造力、記憶力和情緒感知能力有著深遠的影響。本書將深入淺齣地解讀這些早期教育的關鍵點，並提供一係列切實可行的訓練方法。 第一部分：點燃右腦的潛能之火——0-6歲右腦教育的奧秘 為何要特彆關注右腦？傳統的教育模式往往側重於左腦的邏輯思維和語言能力，而右腦則掌管著圖像思維、直覺、想象力、創造力、音樂感和空間感。研究錶明，右腦在嬰幼兒時期最為活躍，是學習和吸收信息的高峰期。如果能夠在這個階段有效地激活和訓練右腦，將極大地提升孩子未來的學習效率和創新能力。 本書將首先揭示右腦的獨特魅力及其對孩子全麵發展的影響。我們會詳細介紹右腦的各項功能，並解釋為何左腦教育的不足會限製孩子的潛能。接著，我們將係統性地介紹一係列激發右腦活力的具體方法，這些方法並非枯燥的訓練，而是融入日常生活，寓教於樂。 圖像思維的培養： 孩子天生就具備強大的圖像思維能力。本書將提供豐富的案例和練習，指導傢長如何通過閃卡、圖像記憶法、講故事等方式，充分調動孩子的右腦圖像處理能力。我們將講解如何利用色彩、形狀、聲音等元素，讓學習過程變得更加生動有趣，幫助孩子建立強大的視覺記憶庫。 想象力與創造力的飛揚： 想象力是創新的源泉。本書將引導傢長如何通過鼓勵孩子自由發揮、提供開放式的玩具和環境、提問引導性問題等方式，讓孩子的想象力插上翅膀。我們還將介紹一些啓發孩子進行角色扮演、故事創作、手工製作的技巧，鼓勵他們用獨特的方式錶達自己的想法，培養解決問題的創造性思維。 全腦開發的平衡術： 我們並非要完全拋棄左腦教育，而是強調左右腦的協同發展。本書將闡述如何在右腦潛能開發的基礎上，有機地融入語言、邏輯、數學等左腦功能的發展，實現真正的全腦平衡。我們會講解如何將右腦學習成果轉化為左腦的邏輯分析和語言錶達，讓孩子既能“想到”，也能“說到”和“做到”。 音樂、節奏與藝術的熏陶： 音樂是溝通心靈的語言，節奏是生命律動的脈搏。本書將強調音樂、律動和藝術在右腦開發中的重要作用。我們將提供如何通過聽覺刺激、身體律動、繪畫、手工等方式，全麵激活孩子右腦的感知和錶達能力，提升他們的審美情趣和情感體驗。 第二部分：情商為舟，智慧為帆——愛與規則的和諧之道 在快速變化的現代社會，高情商已成為孩子未來成功的關鍵因素之一。一個情商高的孩子，能夠更好地理解自己和他人的情感，建立良好的人際關係，積極麵對挫摺，並具備齣色的領導潛質。本書將圍繞“愛與規則”兩個核心要素，為傢長提供一套行之有效的“情商教育法”。 愛的力量：無條件的接納與溫暖的陪伴： 愛是情商教育的基石。本書將深入探討如何給予孩子無條件的愛，理解他們行為背後的需求，建立安全依戀關係。我們將強調高質量的陪伴，以及如何通過傾聽、擁抱、鼓勵等方式，讓孩子感受到被愛和被尊重。我們也會探討如何通過父母自身的示範，教會孩子錶達愛，理解愛，並以愛待人。 規則的智慧：界限、尊重與自律： 規則並非束縛，而是引導孩子走嚮獨立與自律的畫筆。本書將重點闡述如何在充滿愛的環境中，建立清晰而閤理的規則。我們將探討如何以尊重和理解的方式與孩子溝通規則，讓他們明白規則的意義和重要性。我們還將分享如何通過積極的引導和恰當的懲戒方式，幫助孩子學會自我管理，培養責任感和自律能力。 情緒的認知與管理：做自己的情緒小主人： 情緒如同天氣，時而晴朗，時而陰雨。本書將指導傢長如何幫助孩子認識和理解自己的各種情緒，包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。我們將提供一係列方法，教導孩子如何健康地錶達情緒，如何在情緒激動時找到平靜，以及如何從負麵情緒中恢復過來。通過學習情緒管理，孩子將能夠更好地適應環境，減少衝動行為，提升解決問題的能力。 同理心的培養：站在他人的角度看世界： 同理心是建立良好人際關係的重要橋梁。本書將通過生動的例子和角色扮演等活動，引導孩子學會理解他人的感受，設身處地地為他人著想。我們將強調如何通過故事、繪本、日常生活中的互動，培養孩子的同情心和關愛他人的能力，讓他們成為一個善良、有擔當的人。 社交技能的塑造：與人相處的藝術： 良好的社交能力是孩子融入集體、建立友誼的關鍵。本書將提供關於如何教會孩子分享、閤作、協商、解決衝突等社交技能的方法。我們將強調正麵溝通，以及如何引導孩子在與同伴的互動中學習和成長，培養他們的團隊精神和領導力。 第三部分：將理論付諸實踐——傢庭教育的日常魔法 教育並非遙不可及的理論，而是滲透在傢庭生活的點點滴滴之中。本書的最後一大部分，將聚焦於如何將上述的右腦教育和情商培養理念，巧妙地融入到日常的傢庭生活中，讓育兒過程變得輕鬆而充滿樂趣。 遊戲化的學習：玩齣智慧，玩齣情商： 遊戲是孩子最喜歡的學習方式。本書將提供大量寓教於樂的遊戲設計，涵蓋右腦訓練、情商培養、語言發展、認知能力等多個方麵。這些遊戲的設計都遵循科學的教育原理，同時趣味性十足，能夠有效吸引孩子的注意力，讓他們在玩樂中收獲知識和能力。 親子閱讀的力量：共讀一本好書，共築心靈花園： 閱讀是打開孩子心靈世界的一扇窗。本書將強調親子共讀的重要性，並提供如何選擇適閤孩子年齡的繪本和讀物，以及如何在閱讀過程中引導孩子思考、提問、錶達，從而激發他們的想象力和語言能力，同時也在故事中學習情商的道理。 生活中的教育契機：將平凡之事化為不凡之學： 育兒並非隻有刻意的安排，生活中的每一個瞬間都蘊藏著教育的契機。本書將指導傢長如何利用做傢務、戶外活動、旅行、觀察自然等日常生活場景，進行情商和右腦的啓濛教育。我們將教導傢長如何抓住這些機會，引導孩子觀察、思考、體驗，從而在潛移默化中獲得成長。 父母的自我成長：成為孩子的榜樣與引路人： 父母是孩子最直接的模仿對象。本書將強調父母自身的學習與成長同樣重要。我們將引導傢長反思自己的教育方式，學習有效的溝通技巧，培養積極樂觀的心態，從而成為孩子成長路上最堅實的後盾和最有力的榜樣。 本書旨在成為您育兒路上貼心、智慧的夥伴，幫助您理解孩子發展的規律，掌握科學的教育方法，最終培養齣情緒穩定、思維活躍、富有愛心、懂得感恩的優秀寶寶。讓我們一起，用愛與智慧，為孩子的人生奠定堅實的基礎，開啓他們光明而充滿希望的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是藝術品，那種溫和的米白色紙張搭配手繪感的插圖，讓人一拿起來就忍不住想細細品味。我原本以為這又是一本教人如何快速“速成”高智商寶寶的指南，但翻閱後發現，它更像是一本探討生命本質和親子聯結的哲學著作。作者對於“規則”的定義非常具有啓發性，它不是僵硬的限製，而是一種安全感的基石，讓孩子在被愛的框架內敢於探索未知。 我對其中關於“直覺力”培養的那幾章內容尤為著迷。在如今這個信息爆炸、邏輯至上的社會，我們似乎都在有意識地壓抑孩子與生俱來的那份敏銳的洞察力。這本書卻旗幟鮮明地提齣，這份直覺力纔是孩子未來應對復雜世界最強大的武器。我期待它能提供一些非常規的、可以日常操作的練習，比如如何引導孩子通過氣味、觸摸、甚至‘感覺’來描述周圍的環境，從而激活他們那沉睡的右腦感知係統。 讀完前幾章，我最大的感受是作者對“愛”的理解非常深刻且具體。愛不是空泛的口號，而是體現在每一次眼神的交流、每一次耐心的傾聽，以及每一次允許孩子犯錯的胸懷裏。很多育兒書隻會說“要愛孩子”，但這本卻細緻入微地描述瞭在孩子哭鬧、發脾氣時，我們該如何抱持著清晰的界限，同時給予足夠的情感支持。這種“嚴慈並濟”的境界，對於我這個新手媽媽來說，簡直是久旱逢甘霖。 這本書的結構安排非常巧妙，它沒有像其他育兒書那樣堆砌大量數據或研究報告，而是用一個個生活化的情景片段串聯起整個教育理念。比如，關於如何處理孩子對父母的依賴和如何逐步引導他們學會自我安撫的那部分，描寫得真實到讓我仿佛看到瞭自己傢裏的影子。它不像是在說教，更像是在分享一個過來人如何一步步走齣迷霧的曆程，這種真誠的力量是其他刻意包裝的育兒書無法比擬的。 我欣賞這本書的超越性，它不僅僅關注0到6歲這個黃金期，而是為孩子一生的心智成熟打下瞭深厚的基礎。它引導父母去思考，我們希望孩子成為一個什麼樣的人？是隻會考試的機器，還是一個內心豐盈、懂得感恩、能夠獨立思考的完整個體？這種宏大的視野，讓我在閱讀過程中不斷反思自己的教育目標，並從中汲取瞭巨大的勇氣去堅持那些看似“慢”實則“遠”的育兒道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計有一種樸實無華的大氣，那種淡雅的色調和清晰的標題，讓人一眼就能感受到其內容的深度和嚴肅性。我被它所傳達的“情商教育法”深深吸引，因為在當前這個高度競爭的社會環境中，情商已經成為決定一個人幸福感和成就感的隱形基石。我期待書中能提供一套係統性的方法，來培養孩子處理人際關係、管理內心波動，以及建立積極自我認知的核心能力。 我特彆關注書中關於“規則的建立與執行”的部分，但不是那種死闆的紀律要求。我希望看到的是如何通過與孩子的深度溝通和共同約定，來建立一套孩子內心認可的“行為契約”。這本書的精妙之處想必在於，它能將規則的製定過程，轉化為一次次高質量的親子閤作體驗，讓孩子主動承擔起遵守規則的責任，而不是被動地服從於外力。 這本書的文字功底極為深厚，邏輯嚴密卻不失溫度。它在探討右腦教育的復雜概念時，總能找到最貼閤生活、最能引起共鳴的比喻。它沒有陷入空泛的理論探討，而是將每一個教育理念都落地到具體的場景中，比如孩子與玩具的互動、餐桌上的禮儀、或者早晨賴床的小小抗爭。這種“微觀生活中的宏大教育”的視角，讓我覺得書中的智慧唾手可得。 我發現，這本書在強調“培養優秀寶寶”的同時，更側重於培養一個“完整的人格”。它並非隻關注智力和技能的提升，而是著重於精神世界的富足。關於如何引導孩子發現自己的興趣點並持久投入的那一章，對我啓發極大。它讓我意識到，真正的優秀，來源於孩子對世界的深度熱愛和持續的好奇心，而不是來自父母的焦慮驅動。 總而言之，這是一本需要反復品讀、常讀常新的育兒寶典。它給予的不是速效的“靈丹妙藥”，而是一套可以伴隨孩子成長、並且能持續滋養父母心靈的教育哲學。它鼓勵我們放慢腳步，去欣賞孩子成長的每一個微小瞬間，並用更具智慧和遠見的方式去引導他們。閱讀這本書，對我來說，是一次心靈上的淨化和教育理念上的革新。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，首先注意到的是封麵上那種質樸卻充滿力量的排版風格，沒有花哨的裝飾，重點突齣，讓人感受到內容的份量感。我被它所倡導的“規則下的自由”這一核心概念所吸引。在當今這個過度保護的環境中，很多傢長害怕給孩子設限，生怕扼殺瞭他們的天性。這本書似乎給齣瞭一個完美的平衡點：如何通過明確、溫和的規則，反而為孩子的心靈構建起一個安全的堡壘，讓他們在確定性中探索無限的可能性。 這本書在處理“情緒管理”方麵的內容，簡直是教科書級彆的細膩。它沒有簡單地把哭鬧歸咎於“不乖”，而是深入挖掘瞭負麵情緒背後的生理和心理需求。我尤其喜歡它提齣的“情緒的命名”練習，教導父母如何幫助孩子準確地識彆和錶達自己的感受。這種“看見”和“確認”的過程，是建立安全依戀和高情商的基石，遠比強行壓製“不許哭”有效得多。 它的語言風格非常具有感染力，行文間流淌著一種深刻的東方智慧，那種舉重若輕，化繁為簡的闡述方式，讓人讀起來毫不費力，卻能直擊要害。很多育兒書為瞭顯得專業，會使用大量心理學術語，反而疏遠瞭讀者，而這本書則完全避免瞭這種情況。它更像是一份沉澱瞭多年的心法口訣，清晰、有力，讓人讀完後立刻就有想在生活中嘗試的衝動，而不是感到知識的重負。 我非常贊同書中關於“父母自我成長”的強調。作者清晰地指齣，任何對孩子的改變，都必須從父母自身的覺察和修正開始。我從中領悟到，教育不是嚮外施加影響，而是一個嚮內觀照的過程。如果我自己的焦慮和期待沒有被妥善處理，那麼再好的教育方法也會變成對孩子的投射和壓力。因此，這本書不僅是給孩子的指南，更是一份送給父母的“心靈瑜伽”練習冊。 這本書的價值在於，它提供瞭一個長遠的視角，讓我們看到，早期的教育投入，是在為孩子未來的“心性”打底。它不是追求短期的成績爆發，而是緻力於培養一個內心強大、有韌性、能夠自主學習和愛的人。閱讀它，讓我對“優秀”的定義進行瞭重構，優秀不再是分數或名次，而是麵對生活挑戰時所展現齣的那份從容與智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配和諧，特彆是那張小寶寶的笑臉照片，一下子就讓人感到溫暖和親切。我是在給孩子尋找早教方法的過程中偶然看到這本書的，當時就被“七田真”這個名字吸引住瞭，畢竟在育兒圈子裏，這個名字還是很有分量的。我非常期待書中能有具體、可操作的、真正能觸及孩子心靈深處的教育理念。 我特彆關注的是它在“情感連接”方麵的論述，因為我覺得現代育兒中，比起單純的智力開發，情商的培養更為關鍵。我希望書中能提供一些實用的技巧，讓我能更好地理解孩子那些看似無理取鬧的行為背後的真實需求，而不是簡單地用“奬勵”或“懲罰”來應對。如果能有真實的案例分析，展示父母如何通過調整自己的溝通方式，成功地化解瞭親子衝突，那就太棒瞭。畢竟理論聽起來都很美好，但實踐起來總有各種意想不到的睏難。 這本書的排版和字體選擇也讓人印象深刻，閱讀起來非常舒適，沒有那種晦澀難懂的學術腔調。作者的敘述方式很平易近人，仿佛是鄰傢一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在分享心得。我最欣賞的是它強調的“無條件的愛”與“清晰的規則”之間的平衡點，這正是我在教育過程中常常感到睏惑的地方：如何在給予孩子自由探索空間的同時，又能設定必要的邊界，讓他們明白什麼是對、什麼是錯。這種深入骨髓的哲學思考，遠比那些教人死記硬背的技巧要寶貴得多。 說實話，我之前讀過不少關於右腦開發的書籍，很多都流於錶麵，講的無非是閃卡、聽音樂等方法，但效果參差不齊。我更希望這本書能深入探討右腦潛能激發背後的科學原理，以及如何將這種潛能自然地融入到日常生活的點滴之中，而不是變成一種刻意的“訓練”。如果能提供一些父母可以輕鬆融入日常遊戲的活動，讓孩子在玩樂中自然而然地提升想象力、直覺力和畫麵感，那就稱得上是一本實用的指南瞭。 總的來說，這本書給我帶來瞭一種耳目一新的感覺，它沒有販賣焦慮，而是提供瞭一種基於尊重和理解的育兒哲學。它鼓勵父母首先要成為一個內心安定、充滿愛意的人，因為父母的狀態是孩子最好的老師。我尤其喜歡書中反復強調的“尊重孩子的獨立性”，這提醒我，養育孩子不是塑造一個符閤社會期望的“産品”，而是陪伴一個獨一無二的生命去發現自我、實現潛能。這本教育理念的書，對我自身的成長也有很大的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就如同一次清晨的洗禮，那種對生命初始階段的尊重和敬畏感，立刻將我帶入一種寜靜的閱讀心境。我之前嘗試過一些強調“激發潛能”的書籍，但很多都側重於外顯的技能訓練，而這本書則聚焦於如何保護和滋養孩子那尚未被世俗汙染的、最原始的創造力和感受力。它強調的“右腦思維”，在我看來，就是對這種生命本能的迴歸和信賴。 我特彆欣賞作者在探討“規則”時所展現的細膩與智慧。規則的設立並非為瞭馴服孩子，而是為瞭幫助他們建立起對世界的清晰認知和安全感。書中關於如何運用“自然結果”和“邏輯結果”來引導孩子承擔責任的部分，提供瞭非常實用的操作藍圖。它沒有采用懲罰性的口吻，而是將每一次失誤都變成瞭一次寶貴的學習機會，這對於培養孩子的內在驅動力至關重要。 這本書的敘事風格極其流暢，仿佛是作者在與一位親密的朋友進行一次深刻的對話。它沒有強行灌輸，而是通過層層遞進的提問，引導讀者自己去思考，去發現答案。這種啓發式的引導，遠比直接的命令更有力量，因為它激發瞭父母自身的教育直覺。我發現自己在閱讀過程中，不由自主地會代入自己的育兒場景，然後立刻在腦海中模擬齣用書中方法進行應對的情景。 對我而言，最震撼的是關於“愛與界限”的闡述。很多父母在愛與嚴厲之間搖擺不定，總擔心自己要求太多會讓孩子感到被拒絕。這本書清晰地梳理瞭兩者並非對立，而是相輔相成的關係。愛是土壤，界限是保護幼苗不被風雨摧摺的圍欄。這種辯證統一的觀點，為我解開瞭許多長期以來的睏惑，讓我更有底氣去堅持那些看似艱難的原則。 這本書的整體氣質是充滿希望和賦權的。它讓身為父母的我們意識到，我們手中的工具比我們想象的要強大得多，關鍵在於我們是否掌握瞭正確的“心法”。它鼓勵父母放下外界的喧囂和比較，迴歸到自己孩子最真實的需求上來。讀完之後，我感覺自己不再那麼急躁和焦慮，而是多瞭一份從容和篤定，願意花更多時間去‘看見’孩子那正在悄然綻放的生命奇跡。