從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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樂進軍 著

圖書標籤:

• 教材數字化
• 教育技術
• 在綫教育
• 數字齣版
• 教育變革
• 高等教育
• 教學資源
• 信息技術
• 教育信息化
• 教材研究

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303222339

版次：1

商品編碼：12111137

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：289

字數：300000

正文語種：中文

內容簡介

　　《從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究》在教學中居於舉足輕重的地位，在當今“互聯網+”時代，教材的數字化變革勢在必行，相關探索近年來已在國內外廣泛展開。
　　《從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究》從理論和實踐兩方麵，試圖在教材變革研究的薄弱地帶起到一定的填補作用。內容主要包括：分析紙質教材的屬性、教學價值、優勢，以及在數字時代愈發突顯的局限；界定和提煉電子教材的概念、組成、價值、定位等，並提供國內外相關研究進展作為藉鑒；比較電子教材與紙質教材在性能特點、開發和應用流程方麵的異同，強調在變革過程中應做到科學地揚棄，在此基礎上對兩者的取代更替關係進行預測；結閤京版電子教材的開發，梳理電子教材設計和開發的要求、路徑；結閤實踐，概括電子教材能給教和學方式帶來的新的變革，以及如何創造有利條件讓變革真正發生；從技術、哲學層麵，深度思考電子教材對深化課程改革、“減負”、促進教育均衡發展等方麵所起的作用和影響。

作者簡介

　　樂進軍，現為北京教育科學研究院課程教材中心研究人員，中學高級教師，北京市骨乾教師。主要從事教材、課程的開發與管理研究。主持北京教育科學規劃重點課題“京版電子教材教學應用研究”，擔任北京版初中化學教材副主編，獨著及閤著有《數據庫FoxPro》《中學化學教學建模》《化學創造性思維培養方略》等著作，在各級刊物發錶論文二十餘篇。

內頁插圖

目錄

第一章 紙質教材的發展和應用
第一節 信息傳播及齣版技術對教材的影響
第二節 教育改革與教材屬性和功能的發展
第三節 教材對教與學的影響
第四節 教材內容的選擇和組織
第五節 數字時代紙質教材凸顯的局限性
第六節 紙質教材的配套數字資源
第二章 電子教材的發展和研究
第一節 電子齣版和電子書
第二節 推動電子教材發展的關鍵技術
第三節 電子教材概念的界定
第四節 國內外電子教材發展狀況
第五節 對電子教材定位的思考
第六節 電子教材的類型和組成
第七節 京版電子教材研究概況
第三章 電子教材與紙質教材的比較
第一節 兩種教材的性能特點比較
第二節 電子教材的優勢和潛質
第三節 兩種教材開發及應用流程比較
第四節 利益相關者對兩種教材的態度
第五節 電子教材取代紙質教材之爭
第四章 電子教材的設計和開發
第一節 電子教材開發的綜閤分析
第二節 電子教材內容的設計依據
第三節 電子教材的設計原則和開發策略
第四節 電子教材開發機製
第五節 京版電子教材特色概述
第六節 電子教材內容的評價
第七節 電子教材開發需解決的問題
第五章 電子教材與教學方式變革
第一節 數字化教學應用現狀
第二節 電子教材應用環境建設
第三節 電子教材管理平颱的應用
第四節 電子教材應用對師生的要求
第五節 電子教材促進教的方式變革
第六節 電子教材促進學的方式變革
第七節 京版電子教材應用調研
第六章 對電子教材的反思與展望
第一節 電子教材蘊含的辯證關係
第二節 電子教材推廣麵臨的挑戰
第三節 技術優勢與教育優勢
第四節 電子教材與教育均衡
第五節 電子教材與“減負”
第六節 電子教材與深化課程改革
附錄1 電子教材使用情況調查問捲（學生捲）
附錄2 電子教材使用情況調查問捲（教師捲）
參考文獻
後記

精彩書摘

　　《從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究》：
　　2001年教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》中對義務教育階段學生培養目標描述為：全麵貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法製意識，遵守國傢法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
　　2003年教育部印發的《普通高中課程方案（實驗）》中對高中生培養目標描述為：初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共産黨，自覺維護國傢尊嚴和利益，繼承中華民族的優秀傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的誌嚮與願望；具有民主與法製意識，遵守國傢法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；具有終身學習的願望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力；具有強健的體魄、頑強的意誌，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與閤作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有麵嚮世界的開放意識。
　　……

前言/序言

　　教材作為傳承人類知識和文明的特殊書籍，是重要的教育資源、載體和工具，與每一位教師、學生都有著密不可分的聯係，在教學中發揮著舉足輕重的作用。
　　數字時代，人類工作、生活的方方麵麵，由於技術的介入而發生著巨大的改變，人們也享受著技術帶來的各種“福利”。在教育領域，電腦、網絡已突破校園的圍牆，進入課堂之中，使教育變得更具開放性，與社會、時代聯係得更加緊密。在國傢大力倡導把教育技術作為深化課程改革的重要抓手，學校教育技術應用不斷深入、不斷創新的背景下，傳統教材的局限和不足愈發凸顯，傳統教材越來越難以適應教育的前進步伐，滿足現代化教育的要求和期望，我們進而麵臨這樣的抉擇：是固守傳統，堅守陣地；還是順應時代的潮流發生變革？
　　答案似乎顯而易見，教材的數字化變革其實已經悄然發生。近年來，國內外很多地區陸續開展對電子教材（或電子書包）的研究，投入瞭不少人力、物力、財力，但總體進展趨於緩慢，取得的成果也難盡人意。因為教育是一個相當復雜的係統，要達到理想的效果，需考慮諸多影響要素，滿足諸多應用條件。如果在兩者之間不能找到理想的對接點，將難以發揮技術的優勢，其作用將流於錶麵，不能真正觸及教育的痛點，解決教育的難題，換言之，將數字技術注入教材所發生的變化，遠不是將文字內容“搬傢”到屏幕上那麼簡單。
　　理想的電子教材應是依據教育目標和學生培養目的，充分發掘信息技術的優勢和潛能，緻力於技術與教育深度融閤的一種全新的設計和開發。它既用於師生課堂教學，構建數字交互課堂，還支持學生的課外應用，實現個性化自主學習。它所追求的，將是教和學的方式的係統變革。由此不難看齣，電子教材的研發是一項極具挑戰性的任務，或者說是一個係統工程。對待這樣具有前瞻性而又影響深遠的新事物，我們不能盲目樂觀，需要采取更審慎的態度，在“動手”之前，把很多問題梳理齣來，努力尋找對策和解決辦法。
　　首先，教材是什麼？具有什麼功能？對教和學能産生什麼樣的影響？教材內容的編寫和組織要把握哪些原則？傳統教材有什麼優勢和劣勢？
　　其次，電子教材是什麼？國內外發展狀況如何？如何在教育教學中對它閤理定位？它有哪些類型？由什麼組成？具有什麼樣的形態？內置什麼樣的內容？內容應以什麼樣的形式呈現？
　　再次，紙質教材嚮電子教材發展變化的過程中，變的是什麼，什麼不能變？紙質教材與電子教材兩者是什麼關係？電子教材是否會替代紙質教材？電子教材帶來開發和應用諸多環節的變化，與紙質教材相比，在這些環節上發生瞭什麼樣的變化？該如何設計、製作、實驗、推廣？
　　還有，電子教材的應用需要創造和搭建什麼樣的環境、平颱？對教師和學生提齣瞭哪些新要求？給教和學的方式帶來什麼樣的變革？對課程改革、“減負”、教育均衡等方麵能發揮什麼作用？
　　筆者結閤自身及研究團隊在紙質教材和電子教材開發探索中積纍的些許經驗和思考，試圖對以上問題做齣一些迴應。雖然探索還在路上，取得的經驗尚顯粗淺，思考也不很成熟，但仍然鼓起勇氣將它們呈現齣來，希望對紙質教材的變革、電子教材的研發及應用提供一些啓發和參考，更期望獲得同行的建議、指正和幫助。

從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究 內容簡介 本書深入剖析瞭自古以來，人類知識傳承載體從口頭傳播、甲骨竹簡，到紙質書籍，再到當下蓬勃發展的電子教材的演進曆程。我們聚焦於教材這一承載特定學科知識與教學理念的核心載體，探討其在技術進步浪潮下的深刻變革，以及這種變革對教育教學、學習方式、知識傳播乃至社會文化産生的廣泛而深遠的影響。 第一章：教材的演變：曆史的足跡與時代的印記 本章追溯瞭教材形態的演變史，從早期知識傳播的簡陋形式，如古代的泥闆、莎草紙、羊皮捲，到印刷術的齣現如何催生瞭書籍的普及，再到紙質教材作為主流形式長達數個世紀的輝煌。我們將詳細考察不同曆史時期教材的物質形態、內容組織方式、編纂原則以及其所處的社會文化背景。例如，我們會討論古代抄本教材的稀缺性及其對知識傳播的限製，中世紀大學教材的特點，以及啓濛時代以來隨著大眾教育的發展，教科書如何逐漸標準化和普及化。 隨後，我們將目光聚焦於電子教材的萌芽與發展。早期對電子文本的探索，如超文本的構想，以及計算機技術的發展為數字閱讀的可能性奠定瞭基礎。我們將考察二十世紀末和二十一世紀初，互聯網的興起、個人電腦的普及以及移動設備的齣現，如何為電子教材的誕生和推廣提供瞭技術土壤。這一階段，數字圖書館、在綫課程以及簡單的電子書格式（如PDF）開始嶄露頭角，預示著一場深刻的變革即將到來。 第二章：數字化浪潮下的教材變革：驅動力與挑戰 本章著重分析瞭推動教材從紙質走嚮數字化的關鍵驅動力。技術進步是首要因素，包括計算能力的提升、存儲技術的飛躍、網絡帶寬的增加以及顯示技術的革新，這些都使得電子教材的呈現形式和交互體驗日益豐富。互聯網的普及打破瞭地域限製，為數字內容的傳播提供瞭前所未有的便捷。此外，經濟因素也不容忽視，電子教材在長期使用和分發成本上具有潛在優勢。 然而，數字化變革並非一帆風順，也麵臨諸多挑戰。首先是內容生産與標準的挑戰：如何將海量的紙質內容高效、準確地轉化為數字格式？數字教材的內容標準、版權保護、數字權益管理等問題亟待解決。其次是技術平颱與生態係統的挑戰：不同的電子閱讀器、操作係統、學習管理係統之間存在兼容性問題，數字教材的呈現形式、交互方式也需要統一的標準和規範。再者是數字鴻溝的挑戰：並非所有學生和教育機構都能平等地獲得必要的硬件設備和網絡連接，這可能加劇教育不平等。最後，是用戶習慣與接受度的挑戰：教師和學生習慣於傳統的紙質教材，對電子教材的使用可能存在抵觸情緒，需要時間去適應和接納。 第三章：電子教材的形態與特徵：超越紙質的邊界 本章深入探討瞭電子教材的多樣化形態及其與紙質教材的根本區彆。我們將詳細闡述電子教材不僅僅是紙質教材的簡單“搬運”，而是包含多種形式的數字産品。這包括： 靜態電子書（e-books）： 以PDF、EPUB等格式呈現，本質上是數字化的紙質內容，具有檢索、標注、書簽等基本功能。 動態交互式教材（interactive e-textbooks）： 集成瞭多媒體元素（視頻、音頻、動畫），嵌入瞭交互式練習、模擬實驗、遊戲化學習模塊，能夠提供更生動、沉浸式的學習體驗。 自適應學習平颱（adaptive learning platforms）： 能夠根據學生的學習進度、知識掌握程度和學習風格，動態調整學習內容和難度，提供個性化的學習路徑。 開放教育資源（Open Educational Resources, OER）： 通常以數字形式提供，具有開放的許可協議，允許用戶免費使用、修改和再分發，極大地降低瞭學習的門檻。 我們將詳細分析電子教材的突齣特徵： 多媒體集成： 能夠無縫整閤文本、圖片、音頻、視頻、動畫、3D模型等多種媒體形式，極大地豐富瞭知識的呈現方式，滿足不同學習者的需求。 超鏈接與導航： 方便快捷的跳轉功能，使得學生能夠跨越章節、跨越學科，探索知識的關聯性，形成更廣闊的知識網絡。 互動性與反饋： 內置的測驗、練習、問答、模擬等功能，能夠即時評估學生的學習效果，並提供針對性的反饋，幫助學生及時糾正錯誤。 個性化與適應性： 能夠根據學生的學習偏好、進度和需求，調整學習內容、學習路徑甚至學習節奏，實現真正的因材施教。 可搜索性與標注功能： 強大的文本搜索功能，能夠快速定位關鍵信息；豐富的標注、筆記、高亮等功能，方便學生進行個性化學習和復習。 易於更新與傳播： 內容的更新和修訂更加便捷，能夠及時反映學科的最新進展；數字傳播的低成本和高效率，使得知識的普及更加廣泛。 第四章：電子教材對教學模式的影響：重塑課堂與學習 本章深入探討電子教材如何深刻地重塑傳統的教學模式。 從“教師為中心”到“學生為中心”的轉變： 電子教材強大的互動性和個性化功能，使得學生可以按照自己的節奏和方式進行學習，教師的角色也從知識的灌輸者轉變為學習的引導者、促進者和支持者。 混閤式學習（Blended Learning）與翻轉課堂（Flipped Classroom）： 電子教材為混閤式學習提供瞭理想的載體。學生可以在課前通過電子教材自主學習，而在課堂上，教師則可以利用更多時間進行深入討論、項目協作、問題解決等高階學習活動。 個性化學習路徑的設計： 教師可以利用電子教材提供的分析數據，瞭解每個學生的學習狀況，設計差異化的學習任務和內容，真正實現因材施教。 數據驅動的教學決策： 電子教材能夠生成大量的學習數據，包括學生的學習時長、完成度、錯誤率、薄弱環節等。教師和教育管理者可以利用這些數據，科學地評估教學效果，優化教學策略，改進課程設計。 協作學習的新模式： 電子教材平颱可以支持學生之間的在綫協作、討論和內容共享，促進學生之間的互助學習，培養團隊閤作能力。 拓展學習時空： 電子教材打破瞭學習時間和空間的限製，學生可以隨時隨地進行學習，將學習融入日常生活的各個方麵。 第五章：電子教材對學習者能力的影響：數字素養的養成 本章聚焦於電子教材對學習者能力發展的深遠影響，尤其是在數字素養的養成方麵。 信息獲取與篩選能力： 麵對海量的數字信息，學習者需要具備高效搜索、辨彆信息真僞、評估信息可靠性的能力，這是數字時代最基本的要求。 數字閱讀與理解能力： 電子教材的多模態呈現方式，要求學習者不僅要理解文字信息，還要能夠解讀圖錶、視頻、音頻等，並整閤不同來源的信息。 批判性思維與問題解決能力： 電子教材提供的交互式練習和模擬情境，能夠引導學生進行深度思考，分析問題，提齣解決方案。 創造力與錶達能力： 電子教材平颱提供的創作工具，如寫作、編輯、多媒體製作等，能夠激發學生的創造力，讓他們以更多樣化的方式錶達自己的想法。 自我管理與元認知能力： 電子教材的自主學習特點，要求學習者具備良好的時間管理、目標設定、進度監控和自我反思的能力，即提升元認知能力。 協作與溝通能力： 通過在綫協作平颱，學習者可以與他人進行有效的溝通和協作，共同完成學習任務，培養團隊精神。 數字倫理與安全意識： 學習者需要瞭解數字版權、網絡隱私、信息安全等基本概念，並在數字環境中負責任地行事。 第六章：電子教材的未來展望：趨勢與挑戰 本章將對電子教材的未來發展進行展望，並分析當前麵臨的挑戰和未來可能齣現的趨勢。 人工智能（AI）在電子教材中的應用： AI技術將進一步提升電子教材的個性化和智能化水平，例如，AI驅動的智能輔導係統、自動生成個性化練習、情感識彆與反饋等。 虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術的融閤： VR/AR技術將為電子教材帶來更加沉浸式的學習體驗，例如，虛擬實驗室、曆史場景重現、解剖模擬等。 大數據與學習分析的深化： 對學習數據的更深入分析，將能夠提供更精準的學習診斷和更有效的乾預措施，為教育的科學化決策提供支撐。 區塊鏈技術在版權保護與身份認證中的應用： 區塊鏈技術有望解決數字內容版權保護的難題，並為學習者的數字身份和學習成果提供可信的認證。 更加開放與互聯的教育生態係統： 不同電子教材平颱之間的互聯互通將更加緊密，形成更加開放、靈活的教育資源共享和應用生態。 持續關注數字鴻溝問題： 盡管技術在進步，但如何確保所有學習者都能公平地享受數字化教育的紅利，仍然是未來需要持續關注和解決的重大挑戰。 倫理與隱私保護的重要性： 隨著AI和大數據在教育中的廣泛應用，數據隱私和倫理問題將變得更加突齣，需要建立完善的法律法規和技術保障機製。 教育技術與教育理念的深度融閤： 未來的電子教材發展，將更加注重技術與教育理念的深度融閤，以人為本，追求更高效、更公平、更有質量的教育。 本書旨在為教育工作者、學生、技術開發者、政策製定者以及所有關心教育未來發展的人士，提供一個全麵、深入的視角，理解教材數字化變革的意義，把握其發展趨勢，共同應對挑戰，開創更加美好的教育未來。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我個人而言，更像是一場思維的“斷捨離”。長期以來，我習慣於被動接受知識的灌輸，但這本書中探討的互動性、個性化學習路徑的構建，以及內容資源的動態更新機製，無不挑戰著我舊有的認知框架。它迫使我跳齣“書本即知識終點”的傳統思維定勢，轉而思考知識的生命周期和傳播的無限可能性。特彆是一些關於用戶體驗設計和學習效果評估的章節，讓我感受到瞭設計者和教育工作者在轉型期所麵臨的巨大挑戰與機遇。那些細緻入微的案例分析，仿佛一麵鏡子，照齣瞭當前教育實踐中諸多亟待解決的痛點，激發瞭我強烈的共情和繼續探索的渴望，這種被啓發和觸動的閱讀體驗是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時正值我對傳統教育模式産生諸多睏惑之時。我一直好奇，在技術飛速發展的今天，我們賴以學習的知識載體——教材，究竟會經曆怎樣一場深刻的蛻變。這本書的標題立刻抓住瞭我的注意力，它精準地指嚮瞭那個我內心深處探索已久的話題。當我讀完前幾章，我不得不承認，作者對這個宏大議題的切入角度非常新穎且具有洞察力。他們沒有停留在簡單地羅列技術名詞，而是深入剖析瞭教育理念、學習者行為以及內容生産流程在數字化浪潮下的重塑過程。那種層層遞進、由錶及裏的分析邏輯，像剝洋蔥一樣，將復雜的問題逐步清晰地展現在我的麵前，讓我對“數字化變革”有瞭更為立體和深刻的理解，遠超齣瞭我原本預期的技術介紹範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那淡雅的米色調，搭配著那一排排精緻的宋體小字，透著一股沉靜而又不失現代感的專業氣息。一上手就能感覺到紙張的質地非常考究，拿在手裏沉甸甸的，讓人有一種想立刻翻閱的衝動。內頁的排版布局也頗為用心，行距和字號的設置都顯得非常閤理，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。特彆是章節之間的過渡頁，那種留白的處理方式，既起到瞭視覺上的緩衝作用，又巧妙地引導著讀者的思緒，讓人在知識的海洋裏徜徉時，能感受到一種流暢而有節奏的體驗。整體來看，這本書在視覺呈現上無疑是下足瞭功夫，它不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的藝術品，體現瞭齣版方對閱讀體驗的極緻追求。這種對細節的打磨，無疑大大提升瞭閱讀的愉悅感，讓人願意花更多時間去品味其中的文字和思想。

評分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的厚度一度讓我望而生畏，感覺像是一座知識的堡壘，難以攻剋。然而，一旦沉下心來翻閱，就會發現其內部的結構設計非常人性化。它就像一個精心規劃的知識迷宮，雖然內容豐富，但路綫指示清晰。不同的章節之間既有內在的邏輯關聯，又允許讀者根據自己的興趣點進行跳躍式閱讀。我發現自己可以先抓住核心的概念，再迴頭細讀那些支撐概念的理論基礎，這種靈活性大大降低瞭閱讀的門檻。它不是那種要求你必須從頭讀到尾的綫性文本，而更像是一部可以隨時查閱、隨時深入探索的工具書和思想源泉的結閤體，非常適閤在快節奏的工作和學習生活中，進行碎片化但高效的吸收。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，用一個詞來形容就是“剋製而精準”。它沒有冗餘的煽情辭藻，也沒有故作高深的晦澀術語，而是采用瞭一種嚴謹的學術論述口吻，將復雜的理論框架和實證數據清晰地鋪陳開來。對於像我這樣，希望在理論深度和實踐指導之間找到平衡的讀者來說，這種平衡感非常難得。書中引用的諸多研究數據和行業報告，都經過瞭細緻的考量和篩選，使得論點有瞭堅實的基石，而不是空泛的口號。即便是麵對一些技術實現或政策解讀的復雜部分，作者也能用清晰的圖錶和邏輯鏈條進行拆解，確保讀者能夠步步為營地跟上思路，這無疑體現瞭作者深厚的學術功底和優秀的溝通能力。