愛與成長：親子共讀繪本的九年 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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黃鸝格格著

圖書標籤:

親子共讀
繪本
成長
教育
傢庭教育
兒童文學
愛
親子關係
九年
閱讀

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齣版社：中國青年齣版社

ISBN：9787515342771

版次：1

商品編碼：12174750

品牌：中國青年齣版社（CHINA YOUTH PRESS）

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：289

字數：200000

具體描述

編輯推薦

　　閱讀是讓孩子受益一生的習慣，如果父母把親子共讀作為一份童年的禮物送給孩子，會讓親子陪伴更有樂趣、更有質量。

　　本書是作者黃鸝陪伴女兒敬格格九年多的繪本閱讀之旅，從選繪本、讀繪本、玩繪本到繪本和繪本劇的創作，書中記錄瞭她們親子共讀生活的點點滴滴，以及給傢人帶來的愛與美。希望這本充滿愛和智慧的圖書能夠傳遞給更多的傢庭，讓更多的孩子在繪本的滋養中成長。

內容簡介

　　《愛與成長：親子共讀繪本的九年》是作者黃鸝陪伴女兒敬格格九年多的繪本閱讀之旅，書中有作者精心製作的繪本名片，有令人腦洞大開的書名串燒，有挑選繪本的秘笈，還有源於實踐的繪本書單，從選繪本、讀繪本、玩繪本到繪本和繪本劇的創作，既有乾活又趣味十足，一打開就放不下。

作者簡介

　　黃鸝格格，是親子閱讀推廣人黃鸝和敬格格的閤稱。

　　黃鸝，本名李瑞芳，中國人民大學博士畢業，高級傢庭教育指導師，國傢二級心理谘詢師，中國教育學會傢庭教育專業委員會會員，麗園社區“七彩童年”繪本館名譽館長，在幼兒園、學校、社區做過多場閱讀講座。撰有《大清皇室的龍鳳夢·教養捲》等專著，在刊物上發錶多篇兒童閱讀及傢庭教育文章。先後被評選為“北京市好傢長學習標兵”、“全國百名傳承好傢風的好媽好爸”、“首都社區誌願者之星”等。其傢庭被評選為第六屆“書香中國·北京閱讀季”十大“書香傢庭”。

　　敬格格，黃鸝的女兒，9歲小女孩，在親子共讀陪伴下成長起來的新一代。5歲時於童立方親子繪本館創建“寶寶故事會”。6歲時受邀成為第二書房（橡樹灣館）一位“故事小嘉賓”。入學後組織班級故事會，並逐漸成長為小閱讀推廣人、中國原創繪本小作者。其傢庭原創繪本《敬格格養蠶日記》獲《東方娃娃》“2014首屆中澳傢庭原創繪本大賽”優秀奬，並發錶於《意林·兒童繪本》。另有畫作、小文章等發錶於刊物。

　　本書以黃鸝為敘述者，記錄瞭這對母女及其傢庭在親子共讀中的“愛與成長”。

精彩書評

　　黃鸝的女兒格格的知識麵和氣質可以很好地說明，從小讀繪本對孩子成長的積極影響。黃鸝從自己的實踐經驗寫的這本書具有很強的實操性。如果您希望自己的孩子從小喜歡閱讀，推薦您認真讀讀這本書。

　　——《陪孩子走過小學六年》作者劉稱蓮

　　有乾貨+趣味十足+獨到見解就是這本書，一打開就放不下！

　　——閱讀推廣人、傢庭教育研究者張宇瑾

　　沉浸在濃濃愛意的書香傢庭中的孩子是幸福而豐盈的。在作者快樂的熏染下走上親子共讀傢庭教育之路的您和孩子將是和諧而喜悅的。

　　——北京鴻猷文化傢庭教育研究院創始人王力青

　　此書幽默風趣，妙語連珠，乾貨一籮筐，我是笑著讀完的。多讀書，讀好書，為孩子打開一扇開啓閱讀寶庫的門，給自己一個學習成長的機會。

　　——大學教師，育兒達人摩爾媽

　　精心製作的繪本名片，腦洞大開的書名串燒，挑選繪本的秘笈，源於實踐的繪本書單……無論是對於父母，還是教師，抑或閱讀推廣人，這本書都是一座寶庫！

　　——金牌閱讀推廣人，全國十佳具影響力繪本館主劉紅

精彩書摘

　　最好的陪伴給最美的童年

　　黃鸝

　　不知不覺間，和女兒格格共讀繪本已經九年多瞭。

　　當年格格還在我肚子裏時，我時常琢磨，在這個小傢夥齣生後，除瞭母乳、安全感、親子遊戲、玩具之外，我們還能給他（她）些什麼？

　　在我的記憶裏，我的童年時期最大的樂事主要有兩種：一是和小夥伴在大自然中自由自在地玩耍，如采野花、挖野菜、摘野果、追蝴蝶、逮螞蚱、捉知瞭猴什麼的；二是聽大人們講故事、讀小人書和童話。

　　這兩種樂事給我的身心成長帶來瞭莫大的益處，我也想把它們當作“傳傢寶”盡早地分享給格格。於是，孕期的我常常帶著“小西瓜”到大自然中去蹓躂，也開始選擇一些兒歌、唐詩、小故事之類的書籍讀給他（她）聽。在此期間，繪本開始漸漸進入我們的生活。格格齣生後，繈褓中的她尚不能馬上到大自然中跑來跑去，不過倒是可以繼續聽我給她讀兒歌和繪本。我讀得樂在其中，她聽得手舞足蹈，我們很快就有瞭一個共同的愛好。

　　沒想到，這一讀，就讀到瞭現在。

　　而在這九年間，共讀繪本給我們帶來瞭無盡的樂趣，也産生瞭神奇的力量。

　　念書給幼時的格格聽，看著她從咿咿哦哦到開口說話，從蹦詞到說句子，從小話嘮到“故事寶寶”，我見證瞭生命成長的美好，感覺自己的童年也被喚醒瞭，跟著孩子補瞭一堂樂在其中的“閱讀課”。而在此過程中的溫暖的親子陪伴，是再多的玩具和其他東西都替代不瞭的。

　　自格格4歲開始，每年的兒童節，我都會送她一張繪本館或圖書館的藉閱卡作為禮物，這讓我們又一起看到瞭更多的好書！

　　因為擁有無數個共讀的夜晚、無數的親子共讀時光，我和格格的關係無比親密，常常心有靈犀。而且，我們之間還多瞭一種交流語言——“繪本語”！

　　一次，在童立方親子繪本館的新年聯歡會上，我和6歲的格格參與瞭一個“你說我猜”的親子互動遊戲。當颱上的背景屏幕齣現一幀幀動物圖片時，我沒有用手腳比劃，也沒有用描述性語言提示格格，而是說齣瞭一連串與繪本有關的書名或角色：“《大團團和小圓圓》”、“《母雞蘿絲去散步》”、“《好奇的喬治》”、“棕色的……棕色的……你在看什麼”、“小老鼠和……”“漢娜的……”“好餓的……”“阿雅是什麼？”……格格好像參透瞭我的心思似的，張口就來：“熊貓”、“狐狸”、“猴子”、“熊”、“大老虎”、“母雞”、“毛毛蟲”“狗”……最後，我們完勝其他選手，在規定的時間內猜齣的動物最多，而且用時最少！現場的小夥伴都驚呆瞭，沒想到繪本居然還可以作為“親子溝通密碼”！

　　生活中這樣的例子數不勝數。當我深夜晚歸，看到格格放在臥室門口花架上的一張紙條上寫著“格格在鼕眠”時，我知道她在藉此錶達她睡前找過我，想和我一起玩，因為不久前我們共讀過《誰聽說過小豬要鼕眠？》；當我拔瞭一顆智齒後的第二日清晨，驀然在枕頭下發現一枚5角硬幣和一封來自“牙仙子”的信時，不禁啞然失笑，看來《一顆超級頑固的牙》《麗莎和牙仙子》這些換牙繪本的受益者不僅是孩子，還可以是我們這些大人……

　　格格7歲時的那年春節前夕，繪畫班老師讓她畫齣當年最開心的一件事。格格拿起畫筆，不到10分鍾就完成瞭畫作。畫麵上，她依偎在我身邊，我手捧一本繪本，我在張口念，她在開口笑。原來，親子共讀在她心中是如此幸福的一件事！

　　格格9歲時，許下的生日願望是“希望媽媽每晚都給我讀一本繪本！”我爽快地答應瞭她。曾有一些父母很奇怪地問我：“格格已經九歲瞭，早就能自主閱讀瞭，你為什麼還要和她共讀繪本這麼簡單的書籍呢？”

　　我想說的是：

　　第一，繪本並不簡單，小繪本裏往往蘊藏著大智慧，是濃縮的精華；

　　第二，和格格共讀時，她經常會就書中的某些內容發錶一下自己的看法，我也藉此察覺到她內心深處的一些真實想法，這在日常生活中是不太容易能瞭解到的，這讓我更加懂得她的內心，而且還可以藉助繪本把我的觀點和想法分享給她，而不是對她進行生硬的說教，這對我們的親子關係大有裨益。更重要的是，孩子感知事物的方式和大人不同，大人常常會忘記自己曾經也是小孩，孩子總能幫父母重新迴憶自己的童心與純真，這也是親子共讀帶來的樂趣之一；

　　第三，藉用“日本繪本之父”鬆居直的話來說，“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的迴憶珍藏在內心深處。”而且，鬆居直還說：“我從孩子們很小的時候開始，到他們十歲左右，一直念書給他們聽，從沒有間斷過。”這位繪本大傢的話來自他的實踐經驗和感受，他在給孩子念書的同時，也“藉由繪本，把一個父親該對孩子說的話，都說完瞭。”

　　親子共讀繪本也在格格身上産生瞭神奇的力量。

　　在平時的點滴閱讀中，格格愛上瞭繪本，並由此愛上瞭閱讀。5歲多時，她在繪本閱讀中自發識字，閱讀量迅增；6歲半時，她直接從繪本過渡到長篇兒童小說閱讀，在入學前讀瞭《夏日曆險》《一百條裙子》等22本中長篇兒童小說；7歲之後，開始閱讀青少版《西遊記》《三國演義》等；9歲時，她對中國古典小說産生興趣，讀起瞭《鏡花緣》和《三言二拍》。在閱讀小說的同時，她也經常翻閱繪本，二者的閱讀是並行不悖的。

　　隨著年齡的增長，格格漸漸成長為一位小小閱讀推廣人，5歲時，她大大方方登颱講故事，成為童立方親子繪本館的第一位故事寶寶，並自此開創瞭“寶寶故事會”，將故事接力棒傳給一個又一個喜歡分享故事的小朋友；6歲時，她受邀成為第二書房橡樹灣館的第一位“故事小嘉賓”，分享她的養蠶經曆，帶動小朋友閱讀科普書籍；7歲時，她組織“班級故事會”，並登颱在全校講故事，分享經典繪本；8歲時，她受邀到北京多傢校園和閱讀機構分享原創繪本《敬格格養蠶日記》，並到電視颱錄製閱讀主題的節目；9歲時，她收集整理不同主題的繪本書目，並編成“串燒”，分享給喜歡繪本的人。

　　與此同時，格格也加入瞭中國原創繪本小作者的行列。自5歲至8歲，她創作齣8本原創繪本。其中，《敬格格養蠶日記》登載於《意林·兒童繪本》；《兒童節禮物》獲“第二屆東方娃娃兒童繪本創編大賽”二等奬；《神奇碰碰國》得到《跑跑鎮》創作者麥剋小奎的贊揚和鼓勵。

　　而我呢，在陪伴格格親子共讀時，漸漸愛上瞭繪本，以至於後來比格格還迷戀它們，幾乎無一日不讀。颱灣知名繪本閱讀推廣人“花婆婆”方素珍說：“在我35歲接觸瞭繪本之後，就不再讀大部頭的書。” 我沒有她迷戀之深，大部頭也時而會讀，但繪本卻如空氣和水一般，須臾不離。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我不知不覺跨進瞭兒童閱讀推廣人的行列，成瞭幾傢繪本館的“故事媽媽”，並建議和協助社區居委會創建瞭一間繪本館，開始踏上撒播閱讀種子的旅程。

　　閱讀是讓孩子受益一生的習慣，也是世界上門檻最低的高貴之舉，引導孩子愛上閱讀一直是曆久彌新的話題。摘走全球諾貝爾奬奬項約四分之一的猶太人非常重視閱讀，年人均閱讀量雄踞世界首位。他們讓孩子自幼愛上閱讀的做法是：在書上滴一點兒蜂蜜，讓嬰兒爬過去舔，以此來告訴孩子，書本是甜的。

　　童年是人生中最天真爛漫、最美好珍貴的時光。在這段一去不返的黃金歲月裏，如果孩子能夠與閱讀握手相遇，結交一位“青梅竹馬的繪本朋友”，那他（她）會多擁有一個神奇絢麗的世界，童年生活也會更加充盈！

　　如果父母把親子共讀作為一份童年禮物送給孩子，那會讓親子陪伴更有樂趣更有質量，孩子在未來也會走得更遠！

　　吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》開篇引用的一段話曾讓我頗有共鳴，也讓許多父母深受觸動。可以說，它是我聽過的關於親子共讀的最動人的語言，願與天下父母同享共勉：

　　你或許擁有無限的財富，

　　一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。

　　但你永遠不會比我富有——

　　我有一位讀書給我聽的媽媽。

　　——史斯剋蘭·吉利蘭

　　2016年12月於北京

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前言/序言

　　推薦序：高品質愛是對孩子最有力的托舉

　　認識黃鸝有好幾年瞭，認識敬格格比黃鸝還早一些。格格是第二書房第一位“故事小嘉賓”，而且興趣廣泛，熱愛閱讀、語言流暢、知識麵寬，還擁有樂觀、開朗、善良的性格品質。作為媽媽和教育工作者，我深知培養齣這樣的孩子是不容易的，看瞭這本書，更是敬佩媽媽黃鸝的耐心、細心、用心。擁有博士高學曆並不稀奇，但是能夠用像鑽研學問一樣的精神來養育孩子，用飽滿的熱情對待每一日孩子瑣碎的提問與故事時光，是很難能可貴的。非常認同黃鸝提齣的閱讀中的“兒童本位”以及“滋養為主功用為輔”。這本書不僅讓我見識到一位高學曆、有智慧、有趣、有童心的媽媽，也讓我見識到一位專業的、精深的研究繪本閱讀的學者。有乾貨+趣味十足+獨到見解就是這本書，一打開就放不下！

　　閱讀推廣人、傢庭教育研究者張宇瑾

愛的絮語，成長的足跡：繪本時光裏的親子對話在這瞬息萬變的時代，我們常常在快節奏的生活中尋覓片刻寜靜，渴望與心中最珍視的人建立更深厚的情感連接。而對於許多為人父母者而言，如何與孩子建立有效且充滿愛的溝通，如何在陪伴他們成長的過程中，播撒下智慧的種子，讓他們在理解世界的同時，也認識自己，成為最美好的模樣，無疑是他們一生中最重要的課題之一。《愛的絮語，成長的足跡：繪本時光裏的親子對話》一書，正是這樣一本深入探究親子共讀力量的書籍。它並非是一本簡單的繪本推薦指南，也不是一本冰冷的育兒理論匯編。它是一次真摯的邀請，邀請父母們迴到那個充滿想象與好奇的繪本世界，與孩子一起，用故事構建心靈的橋梁，用畫麵點亮成長的道路。本書的核心在於“共讀”，這個詞匯蘊含的不僅僅是翻閱書頁的動作，更是一種深度參與、情感交流的過程。作者以其豐富的育兒經驗和敏銳的觀察力，帶領讀者走進繪本的奇妙世界，探索那些看似簡單卻蘊含著深刻智慧的圖畫與文字。它將教會我們如何選擇閤適的繪本，如何在一頁頁的翻動中，引導孩子去觀察、去提問、去思考。繪本：開啓孩子心靈之門的鑰匙孩子的心靈如同未經雕琢的璞玉，充滿無限的可能性。而繪本，則像是那把能夠輕輕開啓他們心靈之門的鑰匙。它以其獨特的圖文結閤方式，跨越瞭語言的障礙，直接觸及孩子的情感和想象。書本中的色彩、綫條、造型，無不激發著孩子的感官，讓他們在視覺的盛宴中，感受到故事的魅力。《愛的絮語，成長的足跡》深刻地認識到這一點，它並非將繪本視為哄睡工具，而是將其提升到教育的層麵。書中詳細闡述瞭不同年齡段的孩子，對繪本會有怎樣的認知和理解。從蹣跚學步的幼兒，對鮮艷的色彩和簡單的重復性句子産生興趣；到學齡前兒童，開始理解簡單的故事情節和人物情感；再到小學低年級孩子，能夠進行更復雜的邏輯推理和情感共鳴。作者在書中提供瞭大量生動具體的案例，展現瞭如何根據孩子的年齡和發展特點，選擇契閤其需求的繪本，並如何在共讀過程中，適時地引導和迴應。親子共讀：超越書本的深度對話親子共讀的意義，絕不僅僅在於讓孩子認識字、理解故事。它是一種雙嚮的互動，是父母與孩子之間一場充滿愛的對話。在這個過程中，孩子不僅僅是被動地接收信息，他們會提齣問題，會錶達自己的看法，甚至會模仿書中的角色，進行角色扮演。而父母的迴應，則成為孩子理解世界、認知自我的重要途徑。本書花瞭大量篇幅，講解如何在共讀中構建有效的親子對話。它鼓勵父母放下說教的姿態，而是以一個平等、開放的態度，與孩子一同探索故事的內涵。比如，當讀到關於友誼的故事時，可以引導孩子思考：“如果你是書中的小兔子，你會怎麼做？”“你有沒有遇到過類似的事情？”這樣的提問，能夠激發孩子的同理心，讓他們學會站在他人的角度思考問題。書中還強調瞭“傾聽”的重要性。孩子在共讀過程中提齣的每一個問題，每一次錶達，都可能包含著他們內心深處的想法和睏惑。父母的耐心傾聽，以及給予積極、真誠的迴應，能夠讓孩子感受到被尊重和被理解，從而建立起更強的安全感和自信心。這不僅僅是在讀繪本，更是在為孩子建立一個安全的情感港灣。情感連接：愛與成長的基石親子關係的本質，在於情感的連接。而繪本，恰恰是連接父母與孩子情感的絕佳媒介。當父母低下頭，用溫柔的聲音為孩子朗讀故事，當孩子依偎在父母懷中，享受著溫馨的時光，一種無聲卻強大的情感紐帶便在悄然生長。《愛的絮語，成長的足跡》深入剖析瞭親子共讀如何滋養情感。它鼓勵父母在共讀時，投入真摯的情感，用豐富的語調去演繹角色的喜怒哀樂，讓孩子在聲音的起伏中，感受到父母的關愛。書中的一些章節，更是分享瞭如何通過繪本，引導孩子處理負麵情緒，例如，當孩子感到害怕、憤怒或沮喪時，可以通過一些具有療愈力量的繪本，幫助他們認識和錶達這些情緒，並學習應對之道。更重要的是，親子共讀能夠成為一種傳承。父母通過繪本，將自己的人生經驗、價值觀傳遞給孩子，而孩子則在其中汲取養分，形成自己獨特的認知和品格。這種情感的傳遞，不僅限於當下的時光，更會延續到孩子的未來，成為他們一生中最寶貴的財富。獨立思考與探索：培養未來的小小探險傢在這個信息爆炸的時代，培養孩子獨立思考和探索的能力，顯得尤為重要。繪本，作為一種充滿想象力的載體，能夠極大地激發孩子的好奇心和求知欲。本書教導父母，如何引導孩子在閱讀中進行深度思考。例如，在閱讀一個關於自然的書籍時，可以引導孩子觀察圖畫中的細節，去發現不同植物的特徵，去思考它們為何會生長在那裏。在閱讀一個關於科學的書籍時，可以鼓勵孩子提齣疑問，並和他們一起尋找答案，讓探索的過程成為一種樂趣。書中還強調瞭“開放式提問”的重要性。避免使用“是不是”的封閉式提問，而是多使用“為什麼”、“怎麼樣”、“如果……會怎樣”等開放式問題，激發孩子的想象力和邏輯思維。這種引導，能夠幫助孩子從被動接受知識，轉變為主動探索知識，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。品格塑造：在故事中體味善良與勇敢繪本不僅僅是知識的載體，更是品格塑造的沃土。無數優秀的繪本，通過生動的故事，將善良、勇敢、分享、堅持等美好的品質，悄無聲息地融入孩子的心靈。《愛的絮語，成長的足跡》分享瞭許多關於如何通過繪本，培養孩子良好品格的實用方法。它指導父母如何選擇那些傳遞積極價值觀的繪本，如何在共讀過程中，引導孩子體會角色的情感，從而理解並內化這些美好的品質。比如，當讀到一個關於分享的故事時，可以問孩子：“你覺得小熊這樣做對嗎？為什麼？”“如果我們遇到類似的情況，我們應該怎麼做？” 書中還特彆強調瞭“榜樣”的力量。父母在共讀時的行為，例如，對待圖書的愛惜，對待故事的投入，對待孩子的耐心，都會潛移默化地影響孩子。父母自身的品格，以及在生活中對繪本中美好品質的踐行，纔是對孩子最好的教育。超越書本的延伸：讓繪本融入生活《愛的絮語，成長的足跡》並非止步於書本本身。它鼓勵父母將繪本的意義延伸到生活的方方麵麵，讓親子共讀的力量，滲透到孩子的日常生活中。書中提供瞭一些創意的延伸活動，例如，根據繪本的內容，進行角色扮演遊戲，製作與繪本相關的手工作品，或者帶著孩子去參觀繪本中提到的場景。這些活動，能夠加深孩子對繪本的理解，激發他們的創造力，同時也為親子互動增添瞭更多的樂趣。更重要的是，它倡導將繪本中的智慧，融入到日常的親子溝通中。當孩子遇到睏難時，可以聯想到繪本中相似的情節，從中獲得啓示。當孩子取得進步時，可以像繪本中的角色一樣，給予鼓勵和肯定。這樣，繪本就不僅僅是書本，而成為瞭親子之間共同的語言和成長的夥伴。結語：一場關於愛與成長的永恒之旅《愛的絮語，成長的足跡：繪本時光裏的親子對話》是一本充滿溫度與智慧的書。它以一種細膩而充滿關懷的筆觸，為我們描繪瞭一幅動人的親子共讀畫捲。它告訴我們，在陪伴孩子成長的旅途中，沒有什麼比一段充滿愛的、深入的親子對話更珍貴。而繪本，正是開啓這場對話的絕佳起點。通過這本書，讀者將不僅僅學會如何選擇繪本、如何共讀，更重要的是，他們將重新認識到親子共讀的深遠意義。它不僅能夠幫助孩子建立健全的人格，培養獨立的思考能力，更能夠為父母與孩子之間，構築起一道堅不可摧的情感橋梁，讓愛在字裏行間流淌，讓成長在每一次翻頁中悄然綻放。這是一場關於愛與成長的永恒之旅，而繪本，正是這場旅途中最溫暖的風景。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在教育一綫工作的老師，我一直對如何引導學生閱讀，尤其是低齡段的兒童閱讀感到睏惑。這本書的齣現，無異於為我打開瞭另一扇窗。它沒有局限於理論的空談，而是將九年的親子共讀經曆，化為瞭一個個生動的故事，一個個發人深省的例子。我看到瞭作者如何根據孩子的年齡和心理發展特點，選擇恰當的繪本；如何引導孩子從繪本中汲取力量，解決生活中的睏惑；如何在每一次共讀中，發現孩子身上的閃光點，並加以鼓勵。我尤其欣賞書中關於“情緒管理”和“同理心培養”的章節，作者通過繪本故事，巧妙地引導孩子認識自己的情緒，理解他人的感受，這對於塑造一個健康、有同情心的孩子至關重要。這本書不僅對傢長有啓發，對於我們教育工作者來說，也是一本難得的實踐指導手冊。它讓我看到瞭，原來繪本的力量，可以如此強大，可以真正地影響一個孩子的品格和未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字，就像一股清泉，滋潤著我浮躁的心。我曾幾何時，在各種育兒信息轟炸下，感到手足無措，不知道該如何正確地陪伴孩子。直到讀到《愛與成長：親子共讀繪本的九年》，我纔找到瞭那份久違的平靜和方嚮。作者沒有提供一套僵化的“模闆”，而是用真誠的筆觸，分享瞭她和孩子在繪本世界裏的探索與收獲。我看到瞭她如何從一個懵懂的母親，成長為一個懂得傾聽、懂得陪伴的智慧傢長。這本書最打動我的，是它所傳達的那種“順應”的力量。它教會我，在孩子成長的過程中，不要急於去“改造”他們，而是要耐心觀察，用心理解，並在恰當的時機，給予他們溫暖的引導。每一個章節都充滿瞭生活的氣息，每一個故事都閃爍著愛的光芒。讀完這本書，我不再害怕孩子成長的煩惱，而是充滿信心，因為我知道，隻要我們手捧一本好書，用心去感受，去交流，我們就能一起，走過那九年，乃至更長遠的愛與成長之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，遠比我想象中的要大。我一直以為，繪本隻是給小孩子看的，等到孩子大一點，就應該轉嚮更“正經”的書籍。但《愛與成長：親子共讀繪本的九年》徹底顛覆瞭我這個想法。作者用極其細膩的筆觸，描繪瞭如何將繪本融入到孩子成長的每一個階段，從牙牙學語的小嬰兒，到開始獨立思考的小學生，每一個階段都有適閤的繪本，每一個繪本都能承載不同的教育意義。我尤其喜歡作者對於“共讀”這個概念的闡述，它強調的不僅僅是閱讀本身，更是閱讀過程中的互動、交流和情感鏈接。我常常覺得，自己在陪伴孩子閱讀時，有時會過於關注“教”這件事，忽略瞭享受和孩子一起探索的樂趣。這本書讓我反思，原來，每一次的共讀，都是一次絕佳的溝通機會，一次深入瞭解孩子內心的契機。它讓我明白瞭，比起知識的灌輸，情感的連接和思維的啓迪，纔是親子共讀最寶貴的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

我曾經以為，帶孩子讀書，不過是完成一項“任務”，是為瞭讓他們認識字，瞭解故事。但《愛與成長：親子共讀繪本的九年》讓我徹底改變瞭看法。它教會我，親子共讀，是一場充滿驚喜的旅行，是一場與孩子心靈的深度對話。作者分享的那些小故事，有的讓我捧腹大笑，有的讓我潸然淚下，但無一不讓我感受到，在那些平凡的閱讀時光裏，蘊藏著多麼深沉的愛。我特彆喜歡作者提到的，如何通過繪本，引導孩子去探索未知，去理解多樣性，去培養獨立思考的能力。這不僅僅是關於閱讀，更是關於如何成為一個有獨立思想、有獨立人格的人。讀這本書，我仿佛看到瞭自己和孩子九年來的縮影，那些溫馨的瞬間，那些成長的足跡，都在作者的筆下得到瞭最好的詮釋。它讓我更加珍惜和孩子在一起的每一刻，也讓我對未來的親子關係充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本《愛與成長：親子共讀繪本的九年》，我最大的感受就是，原來陪伴孩子成長，最簡單也最深刻的方式，就藏在傢中的一本書裏。我一直認為，教育孩子需要方法，需要大量的理論知識，但這本書卻讓我意識到，其實很多時候，我們最需要的，隻是靜下心來，和孩子一起翻開一頁頁圖畫，在故事的世界裏，建立起最堅實的親密聯係。這本書沒有販賣焦慮，沒有說教式地告訴你必須怎麼做，而是通過作者自身九年的親子共讀經曆，娓娓道來，讓每一個字都充滿溫度。我記得裏麵提到的一些繪本，我甚至從未留意過，但經過作者的解讀，我纔發現，原來那些看似簡單的故事，蘊含著如此豐富的哲理，能夠觸動孩子內心最柔軟的部分，也能夠引導他們去理解這個世界。更重要的是，它教會瞭我如何成為一個更懂孩子的父母，如何在繪本的世界裏，發現孩子獨特的視角和無限的想象力。這不僅僅是一本關於繪本的書，它更像是一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往理解和愛的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該會有收獲。信賴京東。希望京東經常做活動。這樣我又能剁手瞭。

評分☆☆☆☆☆

新的開始，慢慢讀，以後會常買，活動的時候買還是比較優惠噠。

評分☆☆☆☆☆

不錯????

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書

評分☆☆☆☆☆

物流很快，商品和美描述一緻，十分滿意

評分☆☆☆☆☆

每個寶寶成長的必選讀物！