第七課堂：陪孩子看電影吧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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曹保印 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 電影教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 教育方法
• 影視欣賞
• 親子關係
• 成長
• 興趣培養
• 素質教育

齣版社： 東方齣版社

ISBN：9787506038805

版次：1

商品編碼：10497564

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版紙

頁數：177

字數：193000

正文語種：中文

編輯推薦

看電影是一種最有效的教育，愛因斯坦有言“電影作為一種對人類精神幼年時期的教育方法，是無與倫比的。因為電影可以使思想劇情化，這就比用任何其他的方式更容易為兒童所接受和理解”。國內已有開展“電影課”的實驗。愛傢，愛生命，愛朋友，愛追夢，愛青春，從陪孩子看電影開始，從看曹保印的這本書開始。

內容簡介

在“讀圖時代”，曹保印為親子共同成長、傢庭和諧、相互理解、互動學習，探尋瞭一條寓教於樂、形象生動的學習路徑，他的《陪孩子看電影吧》一書設計獨到，評論精要，突齣瞭人類最美好的追求——愛傢、愛生命、愛朋友、愛追夢、愛青春，並可使父母與孩子從中找到諸多啓示和樂趣。同時，他的這一創造和運用，為傳媒開展積極、主動、自然、形象、和諧、健康、閤作的學習，提供瞭絕好的案例，使懼怕和抵觸現代傳媒自主選擇的“教育心理”得到矯正。

作者簡介

曹保印：作傢，《新京報》資深編輯、評論員。已經齣版著作《直擊中國教育底綫——39個錯位與缺失的教育問題》、《韆萬彆教壞孩子——86堂傢長和老師的必修課》、《草根兒》（“大地的孩子們”長篇小說作品係列第1捲，同名電影、電視劇正在籌拍）、話劇《我是一隻螞蚱》（根據《草根兒》改編，擬由中國煤礦文工團全國巡演），並主編齣版《精神曆程——36位當代中國學人自述》、《思想中國》叢書（本叢書係世界頂尖學者國傢圖書館華睿講堂精選，分《生命政治》、《全球化生存》、《法的精神》、《藍海博弈》4捲）、《中國教育熱點新觀察——當代中國70位學人評教育》上下捲等。

精彩書評

將影視教育納入中小學計劃，充分發揮優秀影片的育人功能。

——教育部、國傢發展和改革委員會、財政部、文化部、國傢廣播電影電視總局《關於進一步開展中小學影視教育的通知》

從傢庭教育的角度，重新欣賞、解讀這些電影，必將會有許多新的重要發現。

——硃永新（全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長）

《陪孩子看電影吧》一書，令我拍案叫絕，父母們和教師們早就需要這樣一本書瞭！

——孫雲曉

愛傢，愛生命，愛朋友，愛追夢，愛青春，從陪孩子看電影開始，從看曹保印的這本書開始。

——楊東平

《陪孩子看電影吧》一書設計獨到，評論精要，突齣瞭人類最美好的追求——愛傢、愛生命、愛朋友、愛追夢、愛青春，並可使父母與孩子從中找到諸多啓示和樂趣。

——程方平

目錄

序 從“親子共賞”到“親子共讀”
自序 沒有“問題兒童”，隻有“兒童問題”
第一輯 讓孩子成為愛傢的人
孩子為什麼會離傢齣走/《綠野仙蹤》
失去傢，就失去整個世界/《花木蘭》
所有的孩子都需要早當傢/《天堂的孩子》
孩子怎樣纔能打贏傢的保衛戰/《小鬼當傢，獨自在傢》

第二輯 讓孩子成為愛生命的人
生命教育從熱愛動物開始/《導盲犬小Q》
站在孩子的角度觀察與思考/《彆惹螞蟻》
學會在逆境中不斷攀升/《寶蓮燈》
告訴孩子：你能行！/《海底總動員》

第三輯 讓孩子成為愛朋友的人
一個都不能少的幸福準則/《夏洛的網》
給孩子一個全新的世界/《龍貓》
21世紀教育主題的趣味呈現/《101忠狗》
愛嘮叨的父母要嚮驢子學習/《怪物史瑞剋》

第四輯 讓孩子成為愛追夢的人
“世上最美的女人”是怎樣培養的/《白雪公主》
“世上真正的王子”是怎樣培養的/《阿拉丁》
“世上偉大的國王”是怎樣培養的/《獅子王》
“世上最牛的大俠”是怎樣培養的/《功夫熊貓》

第五輯 讓孩子成為愛青春的人
解讀青春期男孩的成長密碼/《狗臉的歲月》
超越青春期裏的誘惑/《韆與韆尋》
對“問題兒童”，要堅信奇跡會發生/《放牛班的春天》
觀察孩子，玩具是一麵好鏡子/《玩具總動員》
後記 為瞭女兒，努力到底
附錄 名傢推薦語

精彩書摘

預防孩子離傢齣走的重要前提，是充分關注、尊重、理解孩子的煩惱。
作為兒童片裏的經典，《綠野仙蹤》處處流露著童真與活力，充滿瞭神奇有趣的童話角色和歡快的歌舞場麵，在令人賞心悅目的同時，更不乏教育的意義和價值。尤其是在3D技術泛濫電影界、電子遊戲充斥娛樂市場的今天，它的魅力更是無可阻擋。迴到電影藝術的原點，重新審視電影藝術的美，十分必要。
電影中，多蘿西之所以要離傢齣走，是因為她覺得包括亨利叔叔、艾姆嬸嬸在內的所有人，都不關心她的煩惱，於是她就想在傢之外，找一個沒有任何煩惱的地方。她對小狗托托說：“你認為真有這樣的地方嗎？”“一定有。”她自言自語地迴答。可這個地方在哪裏？那裏肯定不是搭船或火車能到的地方，那地方肯定離堪薩斯的農場很遠。對瞭，它在月亮之後，雨水另一邊，在彩虹之上！
“在彩虹之上，有個高高的地方，有一處我曾聽說的樂土，在搖籃麯中；在彩虹之上，天空湛藍，隻要你敢於夢想，這兒美夢都會成真。有天我將對著星星許願，並在高高的雲端醒來，一個煩惱就像檸檬糖融化的地方，在煙囪頂上，高高之處，就在那裏，你將會找到我。在彩虹之上，青鳥飛翔的地方，在高高之處，你將找到我。”
這是多蘿西的夢想，也是《綠野仙蹤》的主題歌《跨越彩虹》，它曾獲奧斯卡最佳歌麯奬。可以說，它錶達瞭所有青春期孩子的夢想，因為這些孩子和多蘿西一樣，總以為親人們不關心自己的煩惱，而自己又總是有數不清的煩惱！如果世界上真有那麼一個地方，連美夢都會成真，煩惱就像檸檬糖那樣融化，為什麼不到這個地方去呢？多蘿西因此而離傢齣走瞭，其他的孩子也會這樣做。
很多父母並不知道，不要說青春期的孩子，就算還沒有進入青春期的孩子，真的會有數不清的煩惱。這些煩惱在父母看來，可能是那麼小，小得微不足道，甚至是孩子自尋來的，所以，他們往往懶得理會孩子的訴說；然而，父母們並不知道，這些在他們眼裏微不足道的煩惱，到瞭孩子那裏，卻可能是籠罩瞭整個世界的烏雲，有時候甚至會壓得他們喘不過氣來。而為瞭讓自己透透氣，一些個性突齣的孩子，便會像多蘿西那樣，懷揣著夢想，離傢齣走，尋找新世界。
電影中，叔叔和嬸嬸正在忙，多蘿西告訴他們，自己的小狗被喀爾胥小姐欺負瞭，但叔叔和嬸嬸實在沒工夫聽她說，她生氣地離開瞭。她碰到農場的每一個人，都這樣說，可大傢都在忙著，也沒工夫理會她。有一個名叫杭剋的工人甚至說多蘿西：“你的狗不跑進喀爾胥小姐的花園，她就不會那樣做瞭。你為什麼不用你的智慧？你的頭腦可不是用稻草做的。”隨後，多蘿西還是不停地嚮嬸嬸說喀爾胥小姐的事，嬸嬸說：“你總是會自尋煩惱。”
看，小狗被喀爾胥小姐欺負瞭，後來乾脆被她強行帶走瞭，雖然小狗半路逃瞭迴來，但可能還是會被喀爾胥小姐欺負，怎麼辦？這就是多蘿西的煩惱。在叔叔、嬸嬸和農場的其他工人眼裏，這算多麼大點兒的事兒呢？不就是一條小狗的生與死嗎？然而，他們並不知道，對多蘿西來說，小狗托托的安全問題，就是她最大的煩惱。多蘿西在農場裏找不到答案，就隻好自作主張，離傢齣走，尋找沒有煩惱的地方。實際上，很多孩子離傢齣走，就是由於類似的“小煩惱”。
因此，預防孩子離傢齣走的重要前提，就是父母要充分關注、尊重、理解孩子的煩惱。要做到這一點，最重要的，便是充分尊重孩子的感受，不是居高臨下地俯視孩子的世界，而是蹲下身來和孩子交流，設身處地換位思考，尤其不要認為孩子是自尋煩惱，更不能批評孩子，使孩子的煩惱變成瞭苦惱。
P3-5

前言/序言

走進第七課堂：電影，開啓親子對話的奇妙旅程 在喧囂的現代生活中，我們常常感到與孩子之間隔著一層無形的屏障。科技的飛速發展，讓信息碎片化、娛樂方式多元化，卻也可能稀釋瞭親子之間深度交流的機會。父母渴望理解孩子內心的世界，卻又不知從何談起；孩子渴望被父母傾聽和接納，卻又不知如何錶達。這時，一個溫暖而充滿魔力的載體——電影，便能悄然搭建起一座溝通的橋梁，將我們引嚮“第七課堂”。 “第七課堂”並非指代一個實體教室，它更象徵著一種全新的親子互動模式，一種在光影交織的故事中，共同學習、共同成長、共同感受的教育空間。它巧妙地利用瞭電影這種寓教於樂的藝術形式，將原本可能枯燥乏味的道理，通過引人入勝的情節、鮮活的人物和深刻的情感，潤物細無聲地傳遞給孩子，更重要的是，它邀請父母與孩子一同走進故事，共同解讀，激蕩齣思想的火花。 本書並非一本簡單的電影推薦指南，更不是對某個特定電影的影評集。它是一份飽含深情的邀請函，邀請您與孩子一同踏上一段探索心靈、連接彼此的旅程。我們將從一個全新的視角審視電影，發現它作為一種強大的教育工具和溝通媒介的潛力。每一部被提及的電影，都隻是一個起點，一個引子，它將激發您與孩子之間更廣泛、更深入的對話。 電影，如何成為“第七課堂”的教具？ 想象一下，當孩子沉浸在動畫片中，為主角的勇敢而歡呼，為它的遭遇而落淚；當他們與父母一同觀看一部紀錄片，被鏡頭下的壯麗景象所震撼，對某個鮮為人知的角落産生好奇；當他們被一部溫情劇中的人物情感所打動，開始思考“愛”的含義。這些瞬間，都是“第七課堂”悄然發生的時刻。 電影以其直觀、生動、形象的特點，能夠輕易地抓住孩子的注意力，並引發他們的共鳴。它以故事的形式，將抽象的道理具象化，將復雜的概念簡化。例如，一部關於友誼的動畫片，能夠讓孩子在觀影過程中，直觀地理解什麼是信任、什麼是付齣、什麼是包容。而一部展現勇氣和堅持的電影，則能為孩子樹立榜樣，讓他們明白，即使麵對睏難，也要勇敢地去嘗試。 更重要的是，電影提供瞭一個安全且富有想象力的空間，讓孩子可以暫時脫離現實的束縛，去體驗不同的生活，去扮演不同的角色，去思考不同的可能性。他們可以在影片中體驗到自己可能從未經曆過的冒險，感受到自己可能從未體驗過的情感。而當影片結束，燈光亮起，這些體驗便成為瞭孩子與父母之間展開對話的絕佳素材。 “第七課堂”的獨特之處：不止於觀影，更在於“共讀” 這本書的核心理念，是將觀影過程轉化為一次“共讀”的體驗。這裏的“共讀”，並非指共同閱讀同一本書籍，而是指父母與孩子一同“閱讀”電影。這意味著，觀影過程不再是被動接收信息，而是主動參與，共同解讀。 在“第七課堂”裏，我們鼓勵父母和孩子在觀影過程中，甚至觀影結束後，積極地分享彼此的感受和想法。孩子可能會問：“為什麼那個角色會這樣做？”“我不太明白他為什麼會感到難過。”這些看似稚嫩的問題，卻是孩子思考的開始，是他們試圖理解世界和人生的重要信號。 而父母的角色，並非是簡單地解答問題，而是引導孩子去思考，去發現，去形成自己的見解。我們可以藉用影片中的情節，與孩子討論現實生活中的類似情況；我們可以引導孩子去觀察影片中人物的情感變化，並聯係自身的情感體驗；我們可以鼓勵孩子去想象影片結束後，故事會如何發展，或者如果有他們來執導，又會如何呈現。 這種“共讀”式的觀影，能夠極大地拓展孩子的思維邊界，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。同時，它也讓孩子感受到，自己的想法被父母重視和尊重，從而建立起更強的自信心和安全感。 電影，如何成為連接父母與孩子心靈的紐帶？ 在許多傢庭中，代溝是一個難以迴避的詞匯。父母與孩子在成長環境、生活經曆、興趣愛好等方麵可能存在較大的差異，這使得溝通變得更加睏難。而電影，恰恰能夠成為彌閤這種差異的橋梁。 當我們選擇與孩子一起觀看他們喜歡的動畫片，我們會更容易理解他們的世界，發現他們所關注的焦點。同樣，當我們引導孩子一同觀看那些曾經陪伴我們成長的經典電影，我們也能藉此機會，與他們分享我們的成長經曆，傳遞我們的價值觀。 “第七課堂”的精髓在於，它鼓勵父母放下身段，以一顆好奇的心，去理解孩子的選擇，去探索他們感興趣的世界。也許孩子鍾愛的卡通片，在父母看來情節簡單，甚至有些幼稚，但細細品味，其中或許也蘊含著關於勇氣、友誼、團隊閤作的樸素道理。而父母挑選的經典影片，則可能為孩子打開一扇瞭解過去、認識世界的新窗口。 更重要的是，在共同觀影的過程中，父母與孩子會分享共同的體驗，産生共同的迴憶。這些共同的體驗，會成為日後談話的素材，成為彼此之間情感連接的基石。當孩子長大成人，他們迴想起與父母一同度過的那些觀影時光，心中湧起的，將是溫暖、感激和親密。 “第七課堂”的實踐指南：如何讓電影真正發揮作用？ 本書並非隻是理論的探討，更將提供一係列實用的方法和建議，幫助您將“第七課堂”的理念融入到日常生活中。我們將探討： 如何選擇適閤親子共賞的電影？ 從不同年齡段孩子的認知特點齣發，提供篩選電影的原則和建議，涵蓋動畫片、科幻片、紀錄片、劇情片等多種類型。 如何引導孩子進行有意義的討論？ 提供一係列啓發性的問題，幫助父母在觀影前後，有效激發孩子的思考，引導他們進行深入的交流。 如何將電影中的主題延伸到現實生活？ 探討如何將影片中的價值觀、道理，與孩子的日常生活相結閤，幫助他們更好地理解和應用。 如何處理不同年齡段孩子在觀影和討論中的差異？ 針對不同年齡段孩子的特點，提供個性化的指導方案。 如何利用電影進行情緒教育和品格培養？ 探討電影在幫助孩子認識和管理情緒、培養同理心、責任感等品格方麵的作用。 “第七課堂”的開啓，並非需要多麼昂貴的設備，也不需要多麼宏大的場麵。它隻需要您一顆願意陪伴孩子、用心去溝通的心，以及一部連接彼此心靈的電影。 在這個快速變化的時代，讓我們放慢腳步，用電影作為媒介，開啓一場意義非凡的親子對話。讓我們在光影的世界裏，發現更廣闊的天地，連接更深邃的心靈，共同書寫屬於您和孩子的美好篇章。 “第七課堂：陪孩子看電影吧”，它邀請您，也邀請我，更邀請我們每一個傢庭，在電影的陪伴下，收獲成長，收獲愛，收獲一個更加緊密、更加理解的親子關係。這不僅僅是一次觀影，更是一次心靈的洗禮，一次情感的升華，一次關於愛與成長的共同探索。讓我們一起，在“第七課堂”裏，與孩子一同起航，去發現一個更美好的世界，也去發現一個更懂彼此的自己。

評分☆☆☆☆☆

初為人父母，最常感到的一種無力感，莫過於不知道如何真正地“陪伴”孩子。我們忙於生計，奔波勞纍，好不容易擠齣一點時間和孩子相處，卻常常陷入“麵子功夫”的尷尬——陪著玩玩具，陪著讀繪本，但心裏的牽掛卻總是縈繞在工作上。直到我看到瞭《第七課堂：陪孩子看電影吧》這本書，我的思路突然被點亮瞭。電影，這個我早已司空見慣的娛樂形式，居然可以被賦予如此深厚的教育意義，並且還能如此自然地融入親子互動中，這讓我眼前一亮。我設想，這會是一本充滿智慧和溫情的指南，它不會隻是簡單地羅列推薦片單，更重要的是，會教會我如何“看”電影，如何從紛繁的影像中挖掘齣適閤孩子成長的養分。也許，書裏會提供一些關於如何提問的技巧，讓我們在觀影後，能和孩子展開一場有意義的對話，引導他們思考情節背後的道理，理解角色的情感變化，甚至啓發他們對生活的好奇心。我期待，通過這本書，我能學會如何將每一次的觀影體驗，都變成一次高質量的親子交流，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，悄悄地汲取知識，塑造品格，建立起對世界更廣闊的認知。這是一種潤物細無聲的教育，也是我一直以來所追求的。

評分☆☆☆☆☆

關於孩子成長的教育，我嘗試過各種各樣的方法，從早教課程到課外輔導，但總覺得少瞭那麼點“溫度”，少瞭點“煙火氣”。直到我看到瞭《第七課堂：陪孩子看電影吧》這本書，纔猛然醒悟，原來，我們生活中最常見、最容易被忽視的娛樂方式，竟然蘊含著如此巨大的教育潛力。我腦海中勾勒齣的畫麵是：在一個慵懶的周末，全傢人坐在沙發上，一起觀看一部經典的老電影，或者是一部色彩斑斕的動畫片。孩子會好奇地提問，而我，不再是那個手足無措的傢長，而是能夠憑藉這本書的指導，巧妙地引導孩子去思考，去感受，去理解。我期待，這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，指引我如何挑選那些能夠啓迪智慧、滋養心靈的電影，如何把握觀影過程中的黃金提問時機，以及如何將電影中的價值觀和情感，轉化為孩子成長路上的寶貴財富。我相信，通過這種方式，我們不僅能增進親子間的感情，更能讓孩子在潛移默化中，學會如何去愛，如何去思考，如何去認識這個多元而精彩的世界。這是一種輕鬆愉快的學習方式，也是一種能夠真正走進孩子內心的教育。

評分☆☆☆☆☆

總覺得，現在的孩子生活在信息爆炸的時代，接觸到的東西太多太雜，有時候反而顯得茫然和缺乏深度。我們做父母的，總想給他們最好的，但“最好”到底是什麼，卻又常常難以捉摸。當我看到《第七課堂：陪孩子看電影吧》這個書名時，心裏就湧起一種強烈的認同感。電影，這個充滿魔力的藝術形式，本身就蘊含著豐富的文化、情感和思想，它能帶領孩子去到遙遠的地方，體驗不同的人生，感受不同的情感。而這本書，我猜測，將是那個能夠幫助我“解鎖”電影教育潛力的鑰匙。我期待，它不僅僅是提供一些適閤孩子觀看的電影列錶，更重要的是，它能夠教會我如何引導孩子去“解讀”電影。例如，如何引導孩子去分析角色的動機，如何理解故事的寓意，如何在觀影過程中保持專注和思考，甚至是如何在觀影後，將電影中的啓示與孩子的現實生活聯係起來。我設想，讀完這本書，我將不再是那個僅僅陪孩子看熱鬧的傢長，而是能成為一個更有智慧的“觀影夥伴”，能夠和孩子一起走進電影的世界，一同探索，一同成長。這是一種更深層次的陪伴，一種能夠真正觸及孩子心靈的教育方式。

評分☆☆☆☆☆

最近，我一直被一個問題睏擾著：如何在快節奏的生活中，找到一種既能與孩子建立深厚情感連接，又能促進他們全麵發展的方式？當我偶然在書店看到《第七課堂：陪孩子看電影吧》這本書時，眼前仿佛豁然開朗。電影，這個我從小到大都深愛的藝術形式，竟然可以成為連接親子關係的紐帶，還能成為引導孩子成長的絕佳工具，這讓我感到無比驚喜。我非常期待，這本書能夠為我提供一套行之有效的“觀影攻略”，讓我能夠更有針對性地為孩子選擇閤適的影片，並且在觀影過程中，掌握恰當的引導技巧。我設想，我會和我的孩子一起，在屏幕的光影中，探索奇妙的世界，理解復雜的情感，學習勇敢和善良。這本書，或許會教會我如何提問，如何傾聽，如何鼓勵孩子錶達自己的觀點，如何將電影中的情節與孩子的現實生活相聯係，從而幫助他們建立起積極的世界觀和價值觀。我渴望，通過這本書，我能將每一次的觀影，都變成一次充滿樂趣和智慧的“第七課堂”，讓孩子在享受視聽盛宴的同時，也能獲得心靈的滋養和成長的動力。

評分☆☆☆☆☆

電影，我一直覺得它是成年人逃離現實、放鬆身心的一種方式，殊不知，它也能成為連接親子關係的絕佳橋梁。最近，我偶然翻閱瞭一本叫做《第七課堂：陪孩子看電影吧》的書，雖然內容我還沒來得及細細品味，但僅從這個書名，就足以勾起我內心深處許多關於和孩子共享時光的憧憬和思考。我腦海中浮現的，是那些小時候，一傢人圍坐在電視機前，伴著老電影的黑白畫麵，聽著父母絮絮叨叨的評論，雖然劇情早已模糊，但那種溫馨、安全的感覺卻從未褪色。現在，我為人父母，也渴望能為我的孩子創造類似的珍貴迴憶。想象著，在一個周末的午後，我們一起窩在沙發裏，屏幕上播放著一部色彩斑斕的動畫片，孩子的笑聲如同銀鈴般清脆，而我，則在一旁輕聲解答他那些稀奇古怪的問題，或者和他一起驚嘆於角色的奇遇。這不僅僅是看電影，更是一種潛移默化的引導，是關於價值觀、情感錶達、甚至是對未知世界的好奇心的播種。我期待這本書能為我提供一些實用的“觀影指南”，教會我如何選擇適閤孩子年齡和心智的電影，以及在觀影過程中，如何引導孩子去思考，去感受，去錶達。畢竟，電影中的情節與人物，往往是孩子認識世界、理解人性的最佳“教科書”，而我，則希望成為那個最懂“教”與“學”之間的微妙平衡的“引路人”。