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[法] 让娜.西奥-法金著

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学习障碍
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出版社：生活.读书.新知三联书店,生活书店出版有限公司

ISBN：9787807681892

版次：1

商品编码：12177695

包装：精装

丛书名：知育书

开本：32开

出版时间：2017-09-01

用纸：轻型纸

页数：320

字数：258000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　★一本不可多得的家教书，了解孩子的学习困难，给予孩子真正的帮助。

　　★法国高智商研究专家让娜?西奥－法金的代表作，她创建的Cogito’Z中心，是法国*早的诊断及援助校园学习障碍的诊疗中心。在校园学习障碍研究领域，本书是*读本。

　　★究竟是什么在阻碍孩子学习，甚至让父母绞尽脑汁所使用的学习方法和教育方法都失灵？本书正是帮助父母了解孩子的学习困难、了解操纵学习行为的机制、理解孩子的行为动机，并对如何帮助孩子积极学习提出具体建议。

　　★学习是复杂的精神活动，仅有智力是不够的，面对学习困难的孩子，父母需要自我调整并介入孩子的学习当中，成为孩子的合作者。本书正是从父母角度，帮助父母解除教育之痛苦，成为孩子一生的良师益友。

　　★小开本盈手可握，轻型纸轻便悦目。

　　★《孩子：挑战》原班团队制作，只为家长提供优质教育资源。

　　★“知育书”系列，《良好家教十诫》《孩子与时间》《资优儿童》《如何养育有学习障碍的孩子？》，知如何育人，方是尽责父母。

内容简介

　　《如何养育有学习障碍的孩子？》是让娜?西奥－法金关于如何诊断孩子校园学习困难并给予孩子专业帮助的*作品。学习*成功的目标是开放的、待选择的。作为父母，任务是给予孩子指导。理解突如其来的校园学习困难以及学会陪伴孩子，准确找出孩子学习困难的根源与影响以及对症治疗的方法。父母成为孩子身边明白事理的合作者，充满善意，使孩子实现充分的发展。

　　《如何养育有学习障碍的孩子？》以充满理解的态度，从学习机制上分析学习的本质是什么，从临床经验上分析了导致学习困难的认知障碍和心理障碍，对国内时下非常普遍的自闭症、忧虑症、强迫症等都提供了富有针对性的应对之策，还从心理学的角度给父母提供了如何看待学习障碍以及如何有效应对的具体建议。

作者简介

　　让娜?西奥－法金

　　法国临床心理学家、高智商研究方面公认的专家，曾在巴黎及马赛的数家医院担任专职医生，已出版《太聪明所以不幸福？》《资优儿童》《如何养育有学习障碍的孩子？》。

　　她创建的Cogito’Z中心，是法国*早的诊断及援助校园学习障碍的诊疗中心。

精彩书摘

　　成功的挑战

　　当学习出现困难时

　　孩子学习困难同样是父母痛苦的来源。孩子学习困难打击父母的自尊，学校毁灭了父母的理想。父母形成成功的观念，而孩子不符合这种“完美”的标准。学校因此成为父母与孩子之间，以及父母与周围人群之间一切担忧、不安和争论的中心。

　　在儿童和青少年心理学机构中，80%的心理咨询与学校问题有关。关于学习困难的咨询率不断上升。

　　面对学习困难，父母们很快陷入焦虑。奇怪的是，他们反而认为孩子睡不好觉、食欲不振、把自己关在房间不想见人等都是小事；当孩子连续两个学期成绩糟糕、得到老师的负面评语时，他们马上警觉，全力行动起来。

　　如今，在学校里取得成功已不仅限于学习方面。

　　学校已经成为心理健康的晴雨表，有时候这种联系非常危险：

　　——如果在学校一切顺利，那么孩子一切安好。

　　——如果在学校过得不好，那么就存在问题需要解决。

　　有时候确实如此，但并非总是这样。对某些孩子而言，在学校取得成功，甚至成为校园里的佼佼者，反而可能预示着深层次的问题。焦虑不安的孩子可能把学习当作焦虑的发泄渠道：通过投身智力劳动来缓解他的不安。到了青春期，这种保护机制可能会突然崩溃。到时候所有人，尤其是青少年，会惊讶地发现自己陷入无人预料的处境当中。我们要对此保持警惕。

　　为了成功不惜代价？

　　一项惊人的研究动摇了很多现存观点：显然，好学生长大成人后大多能很好地融入社会，但让人震惊的是，他们成年后承受压力和焦虑的比例也更高（12%），而同样的情况下，当年学习磕磕绊绊的学生成年后承受压力和焦虑的比例相对较低（8%）。当然，没必要夸大这种联系，难道不如学业成绩一团糟，以防止成年后产生心理问题？然而，这组数字仍提醒我们重新思考成功的定位：仍需要注意平衡。既防止过分强调，又要避免只字不提。

　　学习优异成为个人价值的标志

　　孩子优异的学习成绩给予父母一种满足感，让他们觉得自己完成了使命，成了好父母。对孩子来说，做一名好学生是获得别人认可的重要原因。为了成为别人眼中的“好孩子”、众人瞩目的焦点，他必须“在学校用功读书”。成功对孩子和父母而言具有同样的满足感。成功的人才有“价值”。成功与他人的认可之间存在着十分强烈的共生关系。孩子与成功绑在了一起。

　　“他赌上自己的未来”

　　赌博让人感觉非赢即输。具体到学校里，失败是不能接受的，更确切地说，“失败是可以的”这种看法让家长乃至整个社会感到担忧。人们向孩子传递了这一信息。“学校决定未来”，抱有这一观念有时会造成过分的压力和期待。

　　在做心理咨询时，屡屡碰到的表达方式是：“您要知道，他正在糟践自己！”这表明在学习困难和“浪费”生命之间画等号是人们的普遍想法。学习遭遇失败的孩子，相当于生活受到挫败的人。这一恐惧感折磨着父母们，他们不断地“督促”孩子，绝不“放弃”孩子，准备为孩子拥有成功而付出一切。

　　“孩子的学业问题在他出生前就让我感到焦虑。”一个5岁男孩（表现出色）的妈妈承认。

　　学校的压力变得很大，且到处可以感觉到这种压力。如果不是始终如一地联系到学业的成功，人们就想不出如何促进孩子的发展。

　　学校的地位

　　近年来，学校的地位及作用大幅攀升。家长对学校期望巨大，而且不仅是在学习方面。他们期望学校成为孩子心理健康发展、父母拥有话语权的场所。在学校获得成功，是成为“优秀”儿童的证明。不仅对父母，对学校和社会而言亦是如此。因此，这种期待变得令人不安，它重重压在孩子的肩膀上。学校是儿童教育的核心场所，人们以学业的成功来“衡量”孩子。

　　你觉得这话说得过于严重了？可以试试周围人的反应。比如你这样说：“朱利安遇到困难了。”你的对话者不言而喻地把它理解为这个孩子在学校遇到困难了。

　　或者你向最好的朋友倾诉，你担心女儿的失败，你的朋友在第一时间想到的是学校之外的失败吗？很不幸，不是这样的。

　　TNS市场研究公司1的一项调查得到相同结论。对于如下问题：当你想到自己的孩子，日常生活中你最担心的是什么？53%的家庭承认是学习成绩，远远高于孩子的校外发展（5%），甚至高于孩子跟家人之间的关系（12%）。

　　还有更加令人不安的：家长往往期望学校能够提供远超学习成绩之外的“成果”。学校被赋予广泛意义上的教育使命。如今的家长往往缺乏有关孩子教育的评判标准。一切标准都在发展变化，他们不知道何时该允许或该禁止，不知道什么该接受什么不能接受，也不知道什么是正常什么是不正常。

　　举个例子：我是否应该允许女儿在嘴唇上穿孔？儿子是不是到了使用手机的年龄？我是不是应该接受青春期的孩子跟我说话的语气，因为这个年龄段的孩子就应该这样？

　　家长们隐藏心底的想法是，学校应该向孩子们灌输连他们自己都弄不清楚的教育标准，解决那些无法在家庭中解决的问题。他们不言自明地要求学校承担这种他们自己无法胜任的教育使命。他们做不到的，学校可以做到。父母时而感到无力应对，于是推卸责任，转身就把并不属于学校的教育职责丢给学校！学校马上就被认为要对孩子的一切不当行为负责。

　　而学校方面，面对这些常常难以对付、几乎不愿接受大人的制约和管教的孩子，则把教育责任推脱转嫁到家长身上。

　　作为问题核心的孩子，无论在家庭中还是在学校里都无法找到行为标准。于是他就在家庭和学校里寻找能让他心安理得的界线……然而，由于没人能够画出这一界线，暴力升级的危险就很难避免了。教育事业的所有参与方——学校和家庭——都把儿童暴力的责任推卸给对方。

　　学校起到什么作用？

　　家长、教师、孩子等各方对学校的期待存在很大差异。然而我们倾向于认为，对于为何上学的问题，大家的态度是一致的。

　　家长的看法：学校应该给学生打好知识学习和全面素质的坚实基础（60%），极为重要的是为未来做好准备（18%的人认为要为职业生涯做好准备，14%的人认为要为继续深造做好准备）。

　　教师的看法：学校的任务是教给孩子进入社会的基础知识（25%），培养综合素质（25%）。

　　孩子的看法：61%的孩子希望学校为他们的职业生涯做准备，并且教授今后继续深造所需要的知识。

　　这真是让人吃惊！期望最为具体、最关心孩子未来的竟然是孩子们自己！正是他们自己把学校看作将来的人生以及成功所必不可少的资源。教师和家长等成年人仍然保有书生式的观念和更加泛泛的认知。更加让人吃惊的一点是，相当比例的教师认为学校应当承担教育学生融入社会的职责！他们认为自己作为教育的参与者，职责远远超过传授知识技能的范畴。

　　这些数据让人对学校的职能更加迷惑：人们应该对学校持有何种期待？如果听孩子们的意见，让学校真正成为为他们的职业生涯进行有效准备的机构，结果会怎么样呢？

　　你从来没有听过孩子抱怨学校教的东西毫无用处，他们永远不会用吧？

　　即使人们不应该全盘接受这种评价，即使接受基础性的综合知识以及思考和逻辑训练对我们的孩子而言非常重要，然而不容否认的是，学校通常远远无法满足当今一代孩子的需要。

　　让我们看一个具体的例子：我们的孩子生活在一个影像时代。他们从早到晚被灌输各种影像：电视、广告、电子游戏、漫画……此外互联网提供了铺天盖地的信息，其中包括大量的视觉资料。然而学校从不教授学生如何解读这些影像、如何理解其中的深层信息和隐含的意义。于是他们只能全盘照收，不加过滤，不懂得如何分析。

　　X、Y、Z……相继到来却彼此不同的每一代！

　　这些名称让人感到惊奇，但是它们代表着一个时代，更确切而言是一种文化归属。这种文化润物无声，感染我们的行为、信仰和价值观。社会在变迁，我们随之而变！虽然这种变化只是在大体方向上，但仍然无法否认。

　　X一代人出生于20世纪60年代。他们出生在一个快速发展的世界里，把工作看得很重，需要“拥有”工作给自己带来的安全感，他们积极参与技术革命，促进通信方式的转变。他们看重社会地位，具有强烈的家庭价值观。

　　Y一代在20世纪80年代与互联网一起来到这个世界上。相比其他人，他们接触到全球互联网提供的丰富信息。Y一代的孩子觉得自己无所不知，无所不能。这是“小皇帝”发号施令管用的时代。一家人围着他团团转，仿佛众星捧月一般……他有什么愿望？希望拥有工作和个人生活之间互相平衡的生活。保持平衡是这一代人的核心诉求，他们发明了一种新的生活方式。

　　最后是Z一代人，他们在2000年之后崭露头角，今天他们还是青少年。他们出生在互联网时代，互联网对他们来说不再新鲜，相反，他们颠覆了成规。不再是“人人为我”，而是大家一起来！“合作”的时代已经到来，合租、拼车……合作是他们的主题词。他们是分享的一代、团结的一代，更关注人类的挑战和地球的未来。他们感觉自己更加关注这个世界，比上代人更加关心每一个人的福祉，他们是世界公民……他们将把我们带向何方？

　　对孩子来说，什么是学习失败？

　　面对学校，孩子很容易心生恐惧。他清楚地看到成功面临挑战。众人的期待压在他的肩上。我们知道，在很长一段时期，甚至在比我们想象的更加漫长的时期当中，孩子们是为了父母和老师的高兴而学习的。直到青春期后期（甚至更大年龄），孩子都不是为自己学习的。他们不是为自己而害怕失败，而是为别人。他们担心让别人失望，担心达不到别人所期待的高度。

　　他们的目标是什么？尽可能地接近父母给他们树立的榜样。孩子被包围在这些爱意浓浓的目光中。当辜负周围人的期待时，孩子深感失败。因此，对失败的看法正是周围的人们对他的苛求所决定的。父母设置的标杆越高，失败感就越夸张地脱离孩子的真实学习情况。家长们对失败概念的理解各不相同，孩子们对失败的看法跟家长形成对照。客观上孩子能做到的与父母的期待之间，极少能画上等号。父母的期待所依据的是他们自己的一套评判标准，并没有根据孩子自身的能力和局限进行调整，是他们自己对成功观念的具体化。正是这一差距造成孩子的焦虑不断增加。

　　14岁的马丁很开心：法语老师在他的作业本上写了好批语。这

　　可是破天荒的事！但是他的成绩仍然低于平均水平，爸妈惩罚了马

　　丁……父母认为成绩代表学习的质量。马丁看重的是他付出了努力，

　　并得到了老师的承认……

　　学习的失败是孩子面对学校时首要的焦虑原因。女孩的比例（69%）比男孩的（59%）稍高。

　　对失败的恐惧是孩子最关心的事情。这是不是让人感到不安？更重要的是，学习的快乐、发现的快乐、思考和理解的快乐并不是孩子在学校里学习的首要驱动力，这多么可悲啊！实际上，孩子调动自己的积极性，更多地是为了避免失败，而不是徜徉于为学习和成功而努力的乐趣之中。

　　害怕失败，削弱了孩子对于自己拥有取得成功能力的信心。然而积极的自我意象1跟取得成功的能力是直接相关的。坚实可靠的自尊心，是成功的最佳因素，胜过包括智力在内的所有其他能力。与其拥有超常智力，不如拥有积极的自我意象。

　　影响学习生涯的两个等式

　　害怕失败=焦虑→失败的高风险。

　　认识自己的能力=自信心→成功的高概率。

　　成功与自信心呈直接的正相关关系。

　　……

前言/序言

　　成功？

　　成功！好一个题目！好一个计划！成功？什么样的成功呢？当然，在孩子的世界里，这个成功显然就是学习的成功、学业的成功。围绕这个题目，问题可够多的。它是对孩子的挑战、对家庭的挑战、对整个社会的挑战。这个问题如此关键，简直让人无法释怀。它让所有人，父母、教师和决策者都感到担心。无论身为何种角色，我们都应该努力让孩子取得成功。如果做不到的话，我们会产生负罪感。我们或成为有罪的人，但罪在何处呢？

　　毋庸置疑，我们都希望孩子取得成功，赢得人生！每个人都在自己的位置上参与这场波澜壮阔的使命。我们都身处其中，既不是施害者，也不是受害者，只不过是身负重任和心怀善意的成年人。这就是关键。心怀善意（bienveillants），它的词源是benevolens，就是希望做好事……你看到了吧？

　　那么，成功到底意味着什么？是的，说到底，这种观念存在于我们的心底。首先难道不正是明白自己的位置，感到真实的自己被人体谅和承认，感受到理解？成功有无数的面孔，最闪耀的一面就是与自己、与他人、与生活和谐相处。

　　那么孩子在学校里的成功呢？这一段的人生轨迹是逐步上升的，有时也会充满险阻。

　　我喜欢成功这个话题，喜欢谈论本质意义上的成功。因为成功很容易让人想到获得成果。成果受人期待和瞩目。这些关于成功的信仰是如此狭隘！在成功之路上触动我的，是探寻所有的路径，从而能够让每个孩子找到自己的道路——一条真正属于他自己的道路，与他的所有才能最终联系在一起的那条道路。他拥有深藏的丰富宝库。有时候这个宝库被遗忘，或是在经历连串的困难后无法打开，就像在小布塞的小径上重新摆放石子。

　　最终，当我们正视孩子遇到的困难，而他得知将得到真正的帮助时，他的眼睛里闪烁着光芒，这是我喜欢看到的。坚定地前进，尤其是当他明白，自己显然也渴望成功。是的，他跟所有人一样！即使他的行为让人得出相反的结论：毫无动力、没有渴望、不去努力、懒惰、缺乏恒心……这些话、这些错误的举止仅仅意味着一件重要的事：这个孩子在他生命的这个阶段无法取得进步，他为此感到痛苦。当困难阻碍我们的生活热情时，我们每个人的反应都是一样的。

　　了解折磨孩子的困难、了解操纵学习行为的机制、理解孩子的行为机能、弄清楚如何让他做好，以及如何去帮助他，这是给孩子以及给我们自己的大礼。我们大人是如此关注孩子，关注这些需要我们的孩子。

　　让孩子在任何情况下都了解并且能够利用自己的宝库。它们是存在的，就在那里。这是他的生命、生活的财富！

《启航：点亮孩子学习之路的指南》引言每一个孩子都是独一无二的宇宙，蕴藏着无限的潜能和可能。然而，在成长的旅途中，有些孩子会遇到一些特殊的挑战，阻碍他们顺畅地探索知识的海洋。当孩子在学习中表现出与同龄人不同的节奏和方式时，家长们的内心难免会涌起担忧和困惑。本书《启航：点亮孩子学习之路的指南》正是为这样一群充满爱心却不知所措的家长们量身打造的。它并非一本关于“学习障碍”的教科书，而是提供了一系列积极、赋能的策略和方法，帮助您深入理解孩子独特的学习模式，发掘他们的闪光点，并陪伴他们自信地扬帆起航，驶向知识的彼岸。本书旨在打破“标签化”的思维定式，强调每个孩子都值得被看见、被理解、被尊重。我们将一起探索如何从孩子的优势出发，建立积极的学习动力，培养解决问题的能力，以及如何与教育系统有效沟通，为孩子争取最适合他们的成长环境。这不是一本告诉您“哪里出了问题”的书，而是一本教您“如何做得更好”的书，让您成为孩子学习旅程中最坚实的后盾和最智慧的引路人。第一章：洞察孩子的学习风格——看见每个独特的“我” 许多家长在面对孩子学习上的挑战时，往往容易陷入与他人比较的泥沼，忽略了每个孩子天生就拥有不同的学习偏好和天赋。本章将引领您走进一个全新的视角，不再以“标准”衡量孩子，而是去深入洞察他们是如何感知世界、处理信息以及表达理解的。识别多样的学习模式：我们将为您介绍几种常见但常被忽视的学习风格，例如视觉型学习者（通过图像、图表、颜色来理解）、听觉型学习者（通过声音、音乐、口头讲解来学习）、动觉型学习者（通过动手操作、肢体活动来体验和吸收）。通过一系列生动的案例和自我评估工具，您可以初步判断孩子更倾向于哪种学习模式。例如，一个视觉型孩子可能在观看图文并茂的书籍时更容易集中注意力，而一个动觉型孩子则可能在课堂上需要更多机会去活动身体才能保持学习的投入。发掘孩子的独特天赋：每个孩子都有自己的“天赋领域”，可能是卓越的创造力、敏锐的观察力、超凡的空间想象力，亦或是出色的社交沟通能力。本章将引导您如何敏锐地捕捉这些天赋信号，并将它们融入到学习活动中。例如，如果您的孩子在搭建积木时展现出惊人的空间逻辑能力，那么在学习几何图形时，就可以尝试使用积木进行具象化的教学。理解感官输入的影响：孩子的学习不仅仅依靠大脑，感官的接收方式对学习效果有着至关重要的影响。我们将探讨不同感官输入（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）在学习过程中的作用，以及如何根据孩子的感官偏好来优化学习环境和教学方法。例如，对于对声音特别敏感的孩子，创造一个安静的学习空间尤为重要；而对于需要触觉体验的孩子，提供各种材质的教具将大有裨益。从“差异”到“优势”的转变：本章的核心在于将“不同”视为“优势”。我们将一起学习如何欣赏孩子学习方式上的独特之处，并将其转化为他们在特定领域取得成功的强大动力。这是一种积极的思维重塑，让家长从焦虑转向自信，从被动应对转向主动引导。第二章：营造支持性的学习环境——为孩子构建“安全网” 家庭是孩子成长最重要的摇篮，一个支持性的学习环境能够极大地影响孩子对学习的态度和信心。本章将聚焦于如何在家庭和社区层面，为孩子搭建一个安全、鼓励、充满归属感的学习空间。家庭学习空间的设计：我们将探讨如何根据孩子的学习风格和需求，布置一个既有吸引力又具功能性的家庭学习区域。这不仅仅是摆放书桌和书本，更是关于如何创造一个能够激发孩子好奇心、减少干扰、并让他们感到舒适和专注的氛围。我们会提供具体的建议，例如如何利用自然光，选择合适的色彩搭配，以及如何让孩子参与到学习空间的布置中来，增强他们的主人翁意识。建立规律的学习习惯：规律的学习习惯是孩子学习效率的基石。本章将提供实用的方法，帮助您与孩子一起建立健康、可持续的学习作息。这包括设定合理的时间表，区分学习与放松的时间，以及如何循序渐进地培养孩子的自律性。我们将强调“质”而非“量”，避免过度强调长时间的学习，而是注重学习的有效性和趣味性。积极的家庭沟通模式：家庭成员之间的沟通方式对孩子的学习心理有着深远影响。本章将教您如何以积极、支持性的语言与孩子交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，倾听他们的困难，并共同寻找解决方案。我们将分享避免打击孩子自信的沟通技巧，例如少用评判性的语言，多用鼓励和肯定的词语。利用社区资源：学校、图书馆、博物馆、社区活动中心等都是孩子宝贵的学习资源。本章将引导您如何发掘并有效地利用这些社区资源，为孩子提供更丰富多元的学习体验。例如，如何与学校老师建立良好的合作关系，如何选择适合孩子的课外活动，以及如何鼓励孩子参与到社区项目中去。第三章：激发内在驱动力——点燃孩子对学习的热情学习的真正动力来源于孩子内心的渴望和兴趣，而非外在的压力或奖励。本章将深入探讨如何点燃孩子学习的热情，帮助他们发现学习的乐趣，并从中获得成就感。兴趣导向的学习：我们将为您提供一系列将孩子兴趣与学习内容相结合的策略。当学习内容与孩子所热爱的事物息息相关时，他们更容易投入其中，并从中找到学习的意义。例如，如果孩子热爱恐龙，就可以引导他们通过阅读恐龙书籍、观看纪录片、甚至参观自然博物馆来学习相关的科学知识。寓教于乐的游戏化学习：游戏是孩子学习的天然途径。本章将介绍如何运用游戏化的思维和方法，将枯燥的学习内容变得生动有趣，从而吸引孩子的注意力，提高他们的参与度。这包括设计趣味性的学习挑战、鼓励合作探究、以及利用教育类游戏和应用程序。培养成长型思维模式：成长型思维模式是指相信自己的能力可以通过努力和学习来提升。本章将教您如何帮助孩子建立这种积极的信念，让他们明白失败是学习过程中的一部分，是成长的垫脚石。我们将分享如何引导孩子从错误中学习，鼓励他们尝试新事物，以及如何欣赏他们的努力过程，而不仅仅是结果。庆祝进步，而非完美：关注孩子的每一个小进步，并给予真诚的赞扬，能够极大地增强他们的自信心和学习动力。本章将指导您如何识别并庆祝孩子的点滴成就，帮助他们建立积极的自我认知，并鼓励他们持续前进。第四章：策略性教学——因材施教的艺术了解孩子的学习风格和天赋后，本章将为您提供一系列切实可行的教学策略，帮助您以更有效的方式引导孩子学习。这是一种“量身定制”的教学方法，旨在最大限度地发挥孩子的潜力。分解任务，循序渐进：对于复杂的学习任务，将其分解成小而易于管理的步骤，能够减轻孩子的压力，让他们更容易完成。本章将提供具体的技巧，指导您如何拆解学习内容，并一步步引导孩子完成。多感官教学法的应用：结合视觉、听觉、动觉等多种感官输入，能够让学习内容更加生动形象，更易于孩子理解和记忆。我们将提供具体的教学案例，例如如何利用图画、实物模型、角色扮演等方式来教授知识。利用视觉辅助工具：对于视觉型学习者尤其有效，但对于所有孩子都有帮助。本章将介绍如何利用图表、思维导图、流程图、清单等视觉工具，帮助孩子梳理信息、理解概念、规划学习。鼓励提问和探究：培养孩子主动提问和探究的精神，是激发他们学习兴趣的关键。本章将教您如何鼓励孩子提出问题，并引导他们自己寻找答案，从而培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。及时反馈与积极引导：提供及时、具体、建设性的反馈，能够帮助孩子及时纠正错误，并巩固学习成果。本章将分享如何给出积极的反馈，以及如何在孩子遇到困难时给予有效的引导和支持。第五章：建立有效的伙伴关系——与学校、专业人士携手同行孩子的成长是一个需要多方合作的过程。本章将指导您如何与学校老师、教育专业人士建立积极、有效的合作关系，共同为孩子的学习和成长保驾护航。与老师的沟通策略：老师是孩子在学校最重要的引导者。本章将为您提供与老师有效沟通的技巧，包括如何清晰地表达您对孩子的观察和担忧，如何积极地提出您的期望，以及如何与老师共同制定适合孩子的学习计划。理解和利用专业评估：在某些情况下，专业的评估能够为我们提供更深入的洞察。本章将帮助您理解各种儿童发展评估和学习能力评估的意义，以及如何与心理学家、教育专家等专业人士合作，为孩子争取最合适的教育支持。倡导孩子的需求：作为家长，您是孩子最坚定的代言人。本章将教会您如何清晰、有理有据地向学校和相关机构阐述孩子的学习特点和需求，争取最适合的教育资源和个性化支持。建立支持网络：与其他家长交流经验，建立支持网络，能够为您提供情感上的慰藉和实用的建议。本章将鼓励您与其他家长分享心得，互相学习，共同成长。结语养育孩子是一场充满爱与智慧的旅程，每一个阶段都有其独特的挑战与风景。《启航：点亮孩子学习之路的指南》为您提供的不仅仅是一套方法，更是一种赋能，一种信心，一种与孩子共同成长的力量。请记住，每个孩子都有自己独特的节奏和闪光点，您的爱与理解，是他们最宝贵的财富。愿本书成为您手中的指南针，引领您和您的孩子，在知识的海洋中，乘风破浪，驶向更广阔的未来。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书时，一股清流扑面而来。它没有用那些华丽的辞藻，也没有故作高深，而是用一种非常朴实、真诚的语气，娓娓道来。我喜欢这种接地气的写作风格，仿佛作者就是一位过来人，坐在你身边，用最贴近生活的方式，分享他的经验和感悟。我一直认为，教育孩子，尤其是那些有特殊需求的孩子，最需要的是耐心和理解。这本书的题目就传递出一种温和的力量，让我觉得这本书不是在“教训”家长，而是在“陪伴”家长。我希望书中能有很多关于如何与孩子建立良好亲子关系的内容，因为我知道，良好的关系是解决一切问题的基础。如果孩子感受到被爱、被理解，他们才会有勇气去面对学习上的困难。我特别期待书中能够介绍一些关于情绪管理的技巧，不仅仅是针对孩子，也包括家长自身。我深知，家长的情绪会直接影响到孩子，尤其是在面对孩子学习上的挫折时，我们更容易感到焦虑和沮丧。如果这本书能够提供一些方法，帮助我更好地管理自己的情绪，从而给孩子营造一个更积极的学习环境，那将是无价的。我还想知道，书中是否会谈及如何发现和发展孩子的优点，因为每个孩子都是独一无二的，都有自己闪光点，我们不能只盯着他们的不足。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对育儿类书籍抱有一种复杂的态度。很多时候，它们要么过于理论化，脱离实际；要么过于功利化，让人感到压力山大。但是，这本书的题目，尤其是“知育”这个词，让我产生了一种好奇。它暗示着一种更深层次的教育理念，不仅仅是知识的灌输，更是智慧的启迪。我一直觉得，学习障碍的孩子，他们需要的不仅仅是学业上的帮助，更是精神上的支持和人格上的塑造。我希望这本书能够提供一种全新的视角，让我们看到孩子身上蕴藏的无限可能，而不是仅仅看到他们的“障碍”。我特别想知道，书中是否会探讨如何培养孩子的韧性，如何让他们在面对失败时能够重新站起来。对于学习障碍的孩子来说，挫折感往往是巨大的，他们需要学会如何与挫折共存，并从中汲取力量。另外，我也关注书中对于家长自身成长这方面的建议。很多时候，我们家长在帮助孩子成长的同时，也在经历着自身的成长和蜕变。这本书能否提供一些方法，让我们在支持孩子的同时，也能更好地照顾好自己？我期望这本书能够教会我，如何成为一个更有智慧、更有爱的家长，如何用一种更包容、更开放的心态去面对孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引我了，柔和的色彩搭配上充满智慧的插画，让人一看就心生宁静与希望。我平时就对儿童心理和教育很感兴趣，尤其是那些在学习上遇到挑战的孩子们，他们背后可能隐藏着许多不为人知的故事和努力。我常常思考，作为家长，我们该如何才能更好地理解他们，支持他们，而不是简单地给他们贴上“不爱学习”的标签。这本书的题目就直击我的痛点，它不像那些泛泛而谈的育儿指南，而是明确地指向了一个更为具体和需要深度探讨的领域。我预感这本书会提供很多实用的建议和方法，能够帮助我更好地解读孩子的行为，找到他们学习困难的根源，并提供行之有效的解决方案。我期待着书中能够分享一些真实的案例，让我感受到自己并不孤单，也能够从中学习到其他家长的经验。同时，我也希望这本书能够帮助我调整自己的心态，以更积极、更耐心的态度去面对孩子的成长过程，成为孩子坚实的后盾，而不是压力源。我非常看重书中是否能够提供一些具体的训练方法，比如如何培养孩子的专注力，如何激发他们的学习兴趣，以及如何与学校老师进行有效沟通。这本书的出现，对我来说就像及时雨，让我对如何帮助孩子在学习的道路上走得更稳、更远有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的名字时，我眼前一亮。我一直关注着社会上关于教育公平和特殊儿童教育的讨论，深知许多家庭在面对孩子学习上的困难时，承受着巨大的压力和困惑。这本书的题目，直接点出了问题的核心，却又以一种非常温和的方式呈现，让我感觉到作者的用心。我喜欢“知育”这个词，它饱含着对孩子内在潜能的开发和对智慧的培养，这正是我一直追求的教育目标。我迫切地想知道，书中是否会提供一些具体的、可操作的策略，来帮助家长们识别孩子学习障碍的早期迹象，并且在发现后，如何有效地干预。我尤其关心书中会不会涉及如何帮助孩子建立自信心，因为我相信，自信心是克服一切困难的基石。对于学习障碍的孩子来说，他们更容易因为学习上的挫折而感到自卑，如何帮助他们重拾信心，是家长和教育者面临的巨大挑战。我还期待书中能提供一些关于如何与孩子进行有效沟通的技巧，毕竟，理解和沟通是建立良好亲子关系的关键。如果这本书能够帮助我更好地理解我的孩子，并找到适合他的教育方式，那么它将是我育儿道路上的一盏明灯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名让我眼前一亮，有一种想要立刻翻开细读的冲动。“知育”这个词本身就蕴含着一种深刻的教育哲学，它不仅仅是知识的传授，更是对孩子智慧、品格和潜能的全面培养。而“如何养育有学习障碍的孩子”这个副标题，则精准地击中了许多家庭面临的痛点。我一直觉得，对于学习上有困难的孩子，社会上存在着太多的误解和标签化，这给孩子和家庭带来了沉重的负担。我期待这本书能够提供一种更具人文关怀和科学性的视角，帮助我们更好地理解这些孩子，并为他们提供切实的帮助。我尤其想知道，书中是否会探讨如何激发孩子的内在学习动机，而不是仅仅依赖外在的奖励和惩罚。我相信，当孩子能够找到学习本身的乐趣时，他们会更有动力去克服困难。此外，我也希望书中能有一些关于如何与学校、老师以及专业人士合作的建议，因为我知道，一个孩子的成长需要多方的支持。如果这本书能够帮助我成为一个更具智慧、更懂得如何引导的家长，帮助我的孩子在学习的道路上找到属于自己的光芒，那将是我最大的收获。

评分☆☆☆☆☆

正版图书，印刷质量好，色彩文字都比较正

评分☆☆☆☆☆

身为人父，确实需要学习，才能更懂父亲的内涵，才能更懂责任

评分☆☆☆☆☆

质量很好，值得购买。

评分☆☆☆☆☆

包装不错，大概翻了，看上去不错。

评分☆☆☆☆☆

看起来还不错，包装完好。买了这一系列的书

评分☆☆☆☆☆

京东一直让我很信赖，物流更是快的让我惊喜！