语言行为里程碑评估及安置程序（第2版 上册·指南） [Verbai Behavior Milestones Assessment and Placement Program] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马克·桑德博格（Mark L.Sundberg） 著，[美] 黄伟合，李丹 译

图书标签:

• 语言行为
• 评估
• 里程碑
• 安置
• 特殊教育
• 沟通
• 发展
• 儿童
• 指南
• VB-MAPP

出版社： 北京大学医学出版社

ISBN：9787565916175

版次：2

商品编码：12179303

包装：平装

外文名称：Verbai Behavior Milestones Assessment and Placement Program

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：225

正文语种：中文

内容简介

　　《语言行为里程碑评估及安置程序（第2版 上册·指南）》在长期科学研究和临床实践的基础上，提出了对自闭症及其他有特殊需要儿童的语言、技能等各个领域进行具体评估的方法，从而成为专业人员和家长的必备工具。例如VB-MAPP有五个部分；其第一部分是VB-MAPP对儿童发展程度的评估，包括170个可测量的学习和语言里程碑，依序和平均分布在3个发展阶段（0-18个月，18-30个月和30-48个月）。评估结果将为对该儿童的个别化教育干预提供客观数据和具体方向。

作者简介

　　马克·桑德伯格（Mark Sundberg），是一位博士级持照行为分析师。他早年师从杰克·迈克尔博士并于1980年在西密歇根大学获得应用行为分析的博士学位。他是《语言行为里程碑评估及安置计划》（VB-MAPP）一书的作者，同时也是《评估基本的语言与学习技能》和《对孤独症与其他发展性障碍孩子的语言教育》等书的共同作者。他至今已发表有50多篇专业论文并且为各种学术专著撰写了4个篇章。桑德伯格博士是《语言行为分析》这一专业杂志的创始人和前任编辑，曾经两次担任北加州行为分析学会的丰席．曾任国际行为分析学会出版部的主任，并曾担任斯金纳基金会理事会的理事。桑德伯格博士在国际学术会议与美国国内学术会议上做过数以百计的专业报告、组织过大量研讨会，并且在各大专院校中教过80多门关于行为分析、语言行为、手语和儿童发展的课程。他还是一位有着40多年临床经验的持照心理学家，为公办和私立的孤独症学校提供专业咨询。

目录

第一章 对语言评估的一种行为学方法
关于VB-MAPP
在研究中使用VB-MAPP
评估的重要性
斯金纳的语言行为分析
基本的语言操作元素
十六个里程碑领域的概述
总结

第二章 实施里程碑评估和任务分析及
支持性能力的基本指南
学习和语言的里程碑
实施评估
确认“操作水平”
测量方法
测试材料
VB-MAPP里程碑评估表的计分方法
VB-MAPP的任务分析和支挣性能力
总结

第三章 里程碑计分说明：第一阶段
提要求
命名
听者反应
视觉感知能力和样本配对（VP-MTS）
独立游戏
社会行为和社会游戏
动作模仿
访说-早期仿说能力（EESA）分测试
自发性的语音行为

第四章 里程碑计分说明：第二阶段
提要求
命名
听者反应
视觉感知能力和样本配对（VP-MTS）
独立游戏
社会行为和社会游戏
动作模仿
仿说（EESA）分测试
功能、特性、类别的听者反应（LRFFC）
对话
教室常规和集体能力
语言结构

第五章 里程碑计分指南：第三阶段
提要求
命名
听者反应
视觉感知能力和样本配对（VP-MTS）
独立游戏
社会行为和社会性游戏
阅读
书写
对功能、特性和类别的听者反应（LRFFC）
对话
教室常规和集体能力
语言结构
算术

第六章 障碍评估的计分说明
障碍评估的计分
障碍评估的评分指南
1．负面行为
2．教学控制困难（逃离或躲避要求）
3．提要求技能的缺乏、薄弱或有缺陷
4．命名技能的缺乏、薄弱或有缺陷
5．动作模仿的缺乏、薄弱或有缺陷
6．仿说技能的缺乏、薄弱或有缺陷
7．视觉感知能力和样本配对的缺乏、薄弱或有缺陷（VP-MTS）
8．听者技能（LD和LRFFC）的缺乏、薄弱或有缺陷
9．对话技能的缺乏、薄弱或有缺陷
10．社会能力的缺乏、薄弱或有缺陷
11．依赖辅助
12．猜想式反应
13．扫视技能有缺陷
14．不能作出条件性辨别
15．不能泛化
16．薄弱或非典型的动机操作（MO）
17．对行为有要求就会使得动机变弱
18．强化物依赖
19．自我刺激
20．表达清晰度的问题
21．强迫性行为
22．多动
23．缺乏目光接触和对人的注意
24．感觉性防御
总结

第七章 转衔评估的计分说明
执行转衔评估的指导方针
转衔评估的计分方法
第一类转衔：VB-MAPP得分和学业独立性
1．VB-MAPP里程碑评估总分
2．VB-MAPP障碍评估总分
3．在VB-MAPP障碍评估中负面行为和教学控制方面的得分
4．在VB-MAPP里程碑评估中教室常规和集体能力方面的得分
5．在VB-MAPP里程碑评估中社会行为和社交游戏方面的得分
6．在学业任务方面的工作独立性第一类得分的总结
第二类转衔：学习模式
7．在时间、环境、行为、材料和人物方面泛化各种能力
8．起强化作用的物品和事件的范围
9．获得新能力的速度
10．新学能力的保持
11．在自然环境中学习
12．未经训练就能表现出在语言操作元素之间的转换
第二类得分的总结
第三类转衔：自理能力、自发性和自我指导
13．对变化的适应性
14．自发性行为
15．自我玩耍和休闲能力
16．一般的自理能力
17．如厕技能
18．进餐技能
第三类得分的总结
对VB-MAPP转衔评估的解释

第八章 对第一阶段评估的解读：安排课程及撰写个别化教育计划目标
如何解读VB-MAPP里程碑评估的总体结果
解读得分处于第一阶段孩子的VB-MAPP
撰写个别化教育计划（IEP）的目标
对得分主要处于第一阶段孩子的特别考虑
回合式训练（DTT）和自然环境训练（NET）
辅助性沟通
总结
解读第一阶段里程碑的分数和个别化教育计划的建议目标

第九章 对第二阶段评估的解读：安排课程及撰写个别化教育计划目标
对得分基本处于第二阶段孩子的特别考虑
回合式训练（DTT）和自然环境训练（NET）
融合与社交
总结
解读第二阶段里程碑的分数和个别化教育计划的建议目标

第十章 对第三阶段评估的解读：安排课程及撰写个别化教育计划目标
对于得分基本处于第三阶段孩子的特别考虑
教育形式
融合与社交
总结
解读第三阶段里程碑的分数和个别化教育计划的建议目标
结论
参考文献

《理解行为的语言：早期干预的策略与实践》 本书是一部专为早期干预专业人士、家长及关怀儿童发展的个体量身打造的指南，旨在深入剖析儿童行为与语言发展的内在联系，并提供一套系统、实用的评估与干预策略。本书不直接涵盖任何特定评估工具的详细内容，而是着重于建立一个坚实的理论框架，帮助读者理解行为背后的语言功能，从而更有效地支持儿童的学习与成长。 核心理念：行为即沟通 本书的核心理念是“行为即沟通”。我们认为，儿童的每一个行为，无论是有意的还是无意的，都可能承载着某种沟通意图。无论是伸手够玩具、哭闹、退缩，还是重复性的动作，都可能是在表达需求、情感、意愿，或是对环境的回应。理解这些行为背后的语言含义，是实施有效干预的基石。本书将带领读者深入探索这一视角，从行为的发生情境、频率、强度以及其所引发的后果等维度，去解码儿童试图传达的信息。 语言发展与行为塑造：一体两面 语言发展和行为塑造并非孤立的进程，而是相互影响、相互促进的。本书记载了大量关于语言发展如何影响儿童行为表现的见解，以及如何通过塑造儿童的行为来促进其语言能力的提升。例如，一个能够清晰表达自己需求的儿童，其因需求未被满足而产生的挫败感和相应的不良行为可能会显著减少。反之，通过对儿童特定行为的积极引导和强化，也可以有效促进其主动学习和使用语言的动力。本书将探讨这一相互作用的机制，为读者提供更全面的视角。 早期干预的基石：科学评估与个体化安置 本书虽然不详述具体的评估工具，但会详细阐述早期干预中科学评估的重要性以及个体化安置的原则。我们将强调： 评估的目的： 评估并非终点，而是起点。其目的是为了准确识别儿童在语言和行为发展上的优势与挑战，为制定有效的干预计划提供依据。 评估的维度： 涵盖语言的理解与表达、社交互动、问题行为的识别与分析等多个关键维度。 评估的原则： 强调在评估过程中应遵循的伦理原则，如尊重儿童、公平对待、保护隐私等。 个体化安置： 深刻理解每个儿童都是独一无二的，其发展轨迹、学习方式和家庭背景各不相同。因此，干预策略必须高度个体化，根据儿童的具体情况量身定制，而非套用模板。本书将提供一套思考框架，帮助读者如何基于评估结果，为儿童规划最适合其发展的学习路径和支持体系。 干预策略：从理解到行动 本书将重点介绍一系列基于科学研究的干预策略，这些策略旨在促进儿童的语言理解与表达能力，同时减少不适应行为的出现。这些策略将贯穿以下几个核心方面： 建立积极的互动模式： 如何与儿童建立牢固、信任的关系，创造一个充满支持性和鼓励性的互动环境，这是任何干预成功的关键。 功能性行为评估（FBA）的应用： 尽管不详述具体的FBA工具，但本书将详细讲解FBA的原理和重要性，即识别行为背后的功能（如吸引注意力、逃避任务、获取物质奖励、获得感官刺激）。理解行为的功能是改变行为的先决条件。 行为支持计划（BSP）的设计： 基于FBA的结果，如何设计和实施有效的行为支持计划，包括替代性行为的教学、环境调整、积极强化策略等。 语言促进策略： 如何在日常互动和有计划的活动中，有效促进儿童的语言理解、词汇发展、句子构建、提问与回应等能力。 游戏化学习： 强调游戏在儿童学习中的重要作用，介绍如何利用游戏作为载体，将语言与行为的干预融入其中，使学习过程充满趣味性和吸引力。 家校合作： 认识到家庭和学校在儿童成长中的协同作用，本书将探讨如何有效地与家长沟通，建立家校合作关系，共同支持儿童的发展。 目标读者 本书适用于： 早期教育工作者： 幼儿园教师、托班教师、早教机构的导师。 特殊教育专业人士： 特殊教育教师、治疗师（言语治疗师、职业治疗师、行为治疗师）。 儿童发展相关领域的学生和研究者。 关心孩子成长的家长及监护人。 需要理解和支持儿童行为及语言发展的相关从业人员。 本书的价值 《理解行为的语言：早期干预的策略与实践》旨在为读者提供一个清晰的思路，帮助他们从根本上理解儿童的行为与语言发展之间的紧密联系。通过掌握本书介绍的理论框架和策略，读者将能够更自信、更有效地识别儿童的需求，设计和实施个体化的干预方案，最终帮助每一个儿童都能发挥其最大的潜能，实现健康、全面的发展。本书并非提供一套可以直接套用的“万能公式”，而是赋能读者成为具备批判性思维和创新能力的专业人士，能够根据具体情境灵活运用所学知识，为儿童的成长之路铺设坚实的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对于我这样一位长期从事儿童早期干预工作的家长来说，意义非凡。在过去的几年里，我一直在为我的孩子寻找最适合他的支持方式，走过不少弯路，也遇到过不少困惑。当我拿到这本《语言行为里程碑评估及安置程序（第2版 上册·指南）》时，我立刻感受到了一股专业的力量。它以一种非常清晰、易懂的方式，解释了语言行为发展的规律，以及当孩子出现滞后时，我们该如何去识别和应对。书中提供的评估方法，我虽然不是专业人士，但通过仔细研读，也能理解其背后的逻辑。更重要的是，它为家长提供了一个了解自己孩子发展情况的“参照系”。我不再是盲目地听信各种信息，而是可以通过这本书，更客观地评估孩子的进步。虽然我是一名家长，但我相信，通过学习这本书，我能够更好地理解我的孩子，也能够更有效地与专业人士沟通，共同为孩子的成长努力。它让我看到了希望，也给了我力量。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我眼前一亮的书！作为一名资深的语言治疗师，我一直都在寻找能够系统化、科学化地评估和指导自闭症儿童语言行为发展的工具。这本书的出现，简直像及时雨。它的理论基础非常扎实，紧密结合了最新的行为分析研究成果，这一点让我非常赞赏。而且，它不仅仅是理论的堆砌，更重要的是提供了极其详尽的操作指南。从评估的每一个环节，到如何根据评估结果进行科学的安置和干预，都进行了细致的阐述，甚至连一些细微的操作技巧都一一列举，生怕读者会遗漏什么。我特别喜欢它将复杂的概念分解成易于理解的步骤，并且配备了大量的图表和示例，这对于我们这些在临床一线忙碌的治疗师来说，简直是福音。它让我能够更清晰地理解每个孩子的独特需求，并为他们量身定制最有效的干预方案。这本书的实用性，以及它所倡导的以儿童为中心的理念，都深深打动了我。它提供的不仅仅是一套评估工具，更是一种全新的思维方式和工作模式，让我对今后的临床实践充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

从一个研究者的角度来看，这本书的内容无疑是具有里程碑意义的。它在行为分析领域，尤其是在儿童语言发展评估和干预方面，提供了一个非常系统且具有实证支持的框架。其第二版的内容更新，更是紧跟了最新的研究进展，将一些前沿的理论和技术融入到评估和安置程序中，这对于推动该领域的发展具有重要的参考价值。我尤其关注其在“里程碑”概念上的处理，它不仅仅是简单地罗列儿童发展指标，而是将这些指标与语言行为的实际功能相结合，形成了一个动态的、可操作的评估体系。上册的“指南”部分，更是将理论知识转化为具体的实践指导，这使得研究成果能够更有效地惠及临床实践和家庭教育。它所倡导的“安置”理念，也超越了传统的分类和标签，更加注重个体化和功能导向，为实现更精准、更有效的干预奠定了基础。这本书不仅是临床工作者的案头必备，也为相关领域的研究者提供了宝贵的理论和实践素材。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我刚拿到这本书的时候，是被它的名字吸引的。 “语言行为里程碑评估及安置程序”，听起来就非常专业和全面。我是一名初入行业的特殊教育教师，对于如何有效评估和支持有语言发展障碍的孩子，我感到有些力不从心，常常在各种理论和方法之间感到迷茫。这本书的上册，也就是这份指南，彻底改变了我的困境。它就像一位经验丰富、循循善诱的导师，一步步地引导我深入了解语言行为发展的关键里程碑，以及如何识别孩子们在这些里程碑上的滞后。更重要的是，它提供了一套清晰、可操作的评估流程。我不再是凭感觉去判断，而是有了一套科学的体系作为支撑。这份指南中的评估工具和方法，我尝试在我的班级里使用，发现效果非常显著。孩子们在我更有针对性的引导下，进步的速度比我预期的要快。它让我看到了每个孩子身上蕴藏的巨大潜能，也让我对自己作为一名教师的价值有了更深刻的认识。这本书真的是我职业生涯中的一份宝贵财富，为我的教学工作注入了新的活力和方向。

评分☆☆☆☆☆

我之前接触过一些关于儿童语言发展的书籍，但说实话，很多都过于理论化，或者缺乏实际操作的指导。这本《语言行为里程碑评估及安置程序（第2版 上册·指南）》完全不同。它给我带来的最深刻的感受是它的“落地性”。它没有停留在概念的解释上，而是非常务实地告诉我们，如何将理论转化为实践。书中提供的评估工具，我发现其设计非常人性化，考虑到了实际操作中的各种可能情况。比如，它会考虑到不同年龄段孩子的注意力时长，以及如何通过游戏化的方式进行评估，从而减少孩子的抗拒感。而且，评估的维度也非常全面，不仅仅是语言本身的表达和理解，还包括了与语言相关的社交和行为方面。这种整体性的评估，让我能够更全面地了解孩子的整体发展状况，而不是仅仅看到语言上的片段。我特别欣赏它在“安置”部分的内容，它不仅仅是提供一个评估分数，而是真正地为孩子提供个性化的安置建议，以及后续干预的起点。这让我感觉这本书不只是一个评估工具，更是一个连接评估与干预的桥梁，非常有价值。

评分☆☆☆☆☆

584

评分☆☆☆☆☆

替朋友买的，看价格应该是正版

评分☆☆☆☆☆

好！

评分☆☆☆☆☆

很棒的专业书，是正版，我买的是最后两本了，哈哈

评分☆☆☆☆☆

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