語言行為裏程碑評估及安置程序（第2版 上冊·指南） [Verbai Behavior Milestones Assessment and Placement Program] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

馬剋·桑德博格（Mark L.Sundberg） 著，[美] 黃偉閤，李丹 譯

圖書標籤:

• 語言行為
• 評估
• 裏程碑
• 安置
• 特殊教育
• 溝通
• 發展
• 兒童
• 指南
• VB-MAPP

齣版社： 北京大學醫學齣版社

ISBN：9787565916175

版次：2

商品編碼：12179303

包裝：平裝

外文名稱：Verbai Behavior Milestones Assessment and Placement Program

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：225

正文語種：中文

內容簡介

　　《語言行為裏程碑評估及安置程序（第2版 上冊·指南）》在長期科學研究和臨床實踐的基礎上，提齣瞭對自閉癥及其他有特殊需要兒童的語言、技能等各個領域進行具體評估的方法，從而成為專業人員和傢長的必備工具。例如VB-MAPP有五個部分；其第一部分是VB-MAPP對兒童發展程度的評估，包括170個可測量的學習和語言裏程碑，依序和平均分布在3個發展階段（0-18個月，18-30個月和30-48個月）。評估結果將為對該兒童的個彆化教育乾預提供客觀數據和具體方嚮。

作者簡介

　　馬剋·桑德伯格（Mark Sundberg），是一位博士級持照行為分析師。他早年師從傑剋·邁剋爾博士並於1980年在西密歇根大學獲得應用行為分析的博士學位。他是《語言行為裏程碑評估及安置計劃》（VB-MAPP）一書的作者，同時也是《評估基本的語言與學習技能》和《對孤獨癥與其他發展性障礙孩子的語言教育》等書的共同作者。他至今已發錶有50多篇專業論文並且為各種學術專著撰寫瞭4個篇章。桑德伯格博士是《語言行為分析》這一專業雜誌的創始人和前任編輯，曾經兩次擔任北加州行為分析學會的豐席．曾任國際行為分析學會齣版部的主任，並曾擔任斯金納基金會理事會的理事。桑德伯格博士在國際學術會議與美國國內學術會議上做過數以百計的專業報告、組織過大量研討會，並且在各大專院校中教過80多門關於行為分析、語言行為、手語和兒童發展的課程。他還是一位有著40多年臨床經驗的持照心理學傢，為公辦和私立的孤獨癥學校提供專業谘詢。

目錄

第一章 對語言評估的一種行為學方法
關於VB-MAPP
在研究中使用VB-MAPP
評估的重要性
斯金納的語言行為分析
基本的語言操作元素
十六個裏程碑領域的概述
總結

第二章 實施裏程碑評估和任務分析及
支持性能力的基本指南
學習和語言的裏程碑
實施評估
確認“操作水平”
測量方法
測試材料
VB-MAPP裏程碑評估錶的計分方法
VB-MAPP的任務分析和支掙性能力
總結

第三章 裏程碑計分說明：第一階段
提要求
命名
聽者反應
視覺感知能力和樣本配對（VP-MTS）
獨立遊戲
社會行為和社會遊戲
動作模仿
訪說-早期仿說能力（EESA）分測試
自發性的語音行為

第四章 裏程碑計分說明：第二階段
提要求
命名
聽者反應
視覺感知能力和樣本配對（VP-MTS）
獨立遊戲
社會行為和社會遊戲
動作模仿
仿說（EESA）分測試
功能、特性、類彆的聽者反應（LRFFC）
對話
教室常規和集體能力
語言結構

第五章 裏程碑計分指南：第三階段
提要求
命名
聽者反應
視覺感知能力和樣本配對（VP-MTS）
獨立遊戲
社會行為和社會性遊戲
閱讀
書寫
對功能、特性和類彆的聽者反應（LRFFC）
對話
教室常規和集體能力
語言結構
算術

第六章 障礙評估的計分說明
障礙評估的計分
障礙評估的評分指南
1．負麵行為
2．教學控製睏難（逃離或躲避要求）
3．提要求技能的缺乏、薄弱或有缺陷
4．命名技能的缺乏、薄弱或有缺陷
5．動作模仿的缺乏、薄弱或有缺陷
6．仿說技能的缺乏、薄弱或有缺陷
7．視覺感知能力和樣本配對的缺乏、薄弱或有缺陷（VP-MTS）
8．聽者技能（LD和LRFFC）的缺乏、薄弱或有缺陷
9．對話技能的缺乏、薄弱或有缺陷
10．社會能力的缺乏、薄弱或有缺陷
11．依賴輔助
12．猜想式反應
13．掃視技能有缺陷
14．不能作齣條件性辨彆
15．不能泛化
16．薄弱或非典型的動機操作（MO）
17．對行為有要求就會使得動機變弱
18．強化物依賴
19．自我刺激
20．錶達清晰度的問題
21．強迫性行為
22．多動
23．缺乏目光接觸和對人的注意
24．感覺性防禦
總結

第七章 轉銜評估的計分說明
執行轉銜評估的指導方針
轉銜評估的計分方法
第一類轉銜：VB-MAPP得分和學業獨立性
1．VB-MAPP裏程碑評估總分
2．VB-MAPP障礙評估總分
3．在VB-MAPP障礙評估中負麵行為和教學控製方麵的得分
4．在VB-MAPP裏程碑評估中教室常規和集體能力方麵的得分
5．在VB-MAPP裏程碑評估中社會行為和社交遊戲方麵的得分
6．在學業任務方麵的工作獨立性第一類得分的總結
第二類轉銜：學習模式
7．在時間、環境、行為、材料和人物方麵泛化各種能力
8．起強化作用的物品和事件的範圍
9．獲得新能力的速度
10．新學能力的保持
11．在自然環境中學習
12．未經訓練就能錶現齣在語言操作元素之間的轉換
第二類得分的總結
第三類轉銜：自理能力、自發性和自我指導
13．對變化的適應性
14．自發性行為
15．自我玩耍和休閑能力
16．一般的自理能力
17．如廁技能
18．進餐技能
第三類得分的總結
對VB-MAPP轉銜評估的解釋

第八章 對第一階段評估的解讀：安排課程及撰寫個彆化教育計劃目標
如何解讀VB-MAPP裏程碑評估的總體結果
解讀得分處於第一階段孩子的VB-MAPP
撰寫個彆化教育計劃（IEP）的目標
對得分主要處於第一階段孩子的特彆考慮
迴閤式訓練（DTT）和自然環境訓練（NET）
輔助性溝通
總結
解讀第一階段裏程碑的分數和個彆化教育計劃的建議目標

第九章 對第二階段評估的解讀：安排課程及撰寫個彆化教育計劃目標
對得分基本處於第二階段孩子的特彆考慮
迴閤式訓練（DTT）和自然環境訓練（NET）
融閤與社交
總結
解讀第二階段裏程碑的分數和個彆化教育計劃的建議目標

第十章 對第三階段評估的解讀：安排課程及撰寫個彆化教育計劃目標
對於得分基本處於第三階段孩子的特彆考慮
教育形式
融閤與社交
總結
解讀第三階段裏程碑的分數和個彆化教育計劃的建議目標
結論
參考文獻

《理解行為的語言：早期乾預的策略與實踐》 本書是一部專為早期乾預專業人士、傢長及關懷兒童發展的個體量身打造的指南，旨在深入剖析兒童行為與語言發展的內在聯係，並提供一套係統、實用的評估與乾預策略。本書不直接涵蓋任何特定評估工具的詳細內容，而是著重於建立一個堅實的理論框架，幫助讀者理解行為背後的語言功能，從而更有效地支持兒童的學習與成長。 核心理念：行為即溝通 本書的核心理念是“行為即溝通”。我們認為，兒童的每一個行為，無論是有意的還是無意的，都可能承載著某種溝通意圖。無論是伸手夠玩具、哭鬧、退縮，還是重復性的動作，都可能是在錶達需求、情感、意願，或是對環境的迴應。理解這些行為背後的語言含義，是實施有效乾預的基石。本書將帶領讀者深入探索這一視角，從行為的發生情境、頻率、強度以及其所引發的後果等維度，去解碼兒童試圖傳達的信息。 語言發展與行為塑造：一體兩麵 語言發展和行為塑造並非孤立的進程，而是相互影響、相互促進的。本書記載瞭大量關於語言發展如何影響兒童行為錶現的見解，以及如何通過塑造兒童的行為來促進其語言能力的提升。例如，一個能夠清晰錶達自己需求的兒童，其因需求未被滿足而産生的挫敗感和相應的不良行為可能會顯著減少。反之，通過對兒童特定行為的積極引導和強化，也可以有效促進其主動學習和使用語言的動力。本書將探討這一相互作用的機製，為讀者提供更全麵的視角。 早期乾預的基石：科學評估與個體化安置 本書雖然不詳述具體的評估工具，但會詳細闡述早期乾預中科學評估的重要性以及個體化安置的原則。我們將強調： 評估的目的： 評估並非終點，而是起點。其目的是為瞭準確識彆兒童在語言和行為發展上的優勢與挑戰，為製定有效的乾預計劃提供依據。 評估的維度： 涵蓋語言的理解與錶達、社交互動、問題行為的識彆與分析等多個關鍵維度。 評估的原則： 強調在評估過程中應遵循的倫理原則，如尊重兒童、公平對待、保護隱私等。 個體化安置： 深刻理解每個兒童都是獨一無二的，其發展軌跡、學習方式和傢庭背景各不相同。因此，乾預策略必須高度個體化，根據兒童的具體情況量身定製，而非套用模闆。本書將提供一套思考框架，幫助讀者如何基於評估結果，為兒童規劃最適閤其發展的學習路徑和支持體係。 乾預策略：從理解到行動 本書將重點介紹一係列基於科學研究的乾預策略，這些策略旨在促進兒童的語言理解與錶達能力，同時減少不適應行為的齣現。這些策略將貫穿以下幾個核心方麵： 建立積極的互動模式： 如何與兒童建立牢固、信任的關係，創造一個充滿支持性和鼓勵性的互動環境，這是任何乾預成功的關鍵。 功能性行為評估（FBA）的應用： 盡管不詳述具體的FBA工具，但本書將詳細講解FBA的原理和重要性，即識彆行為背後的功能（如吸引注意力、逃避任務、獲取物質奬勵、獲得感官刺激）。理解行為的功能是改變行為的先決條件。 行為支持計劃（BSP）的設計： 基於FBA的結果，如何設計和實施有效的行為支持計劃，包括替代性行為的教學、環境調整、積極強化策略等。 語言促進策略： 如何在日常互動和有計劃的活動中，有效促進兒童的語言理解、詞匯發展、句子構建、提問與迴應等能力。 遊戲化學習： 強調遊戲在兒童學習中的重要作用，介紹如何利用遊戲作為載體，將語言與行為的乾預融入其中，使學習過程充滿趣味性和吸引力。 傢校閤作： 認識到傢庭和學校在兒童成長中的協同作用，本書將探討如何有效地與傢長溝通，建立傢校閤作關係，共同支持兒童的發展。 目標讀者 本書適用於： 早期教育工作者： 幼兒園教師、托班教師、早教機構的導師。 特殊教育專業人士： 特殊教育教師、治療師（言語治療師、職業治療師、行為治療師）。 兒童發展相關領域的學生和研究者。 關心孩子成長的傢長及監護人。 需要理解和支持兒童行為及語言發展的相關從業人員。 本書的價值 《理解行為的語言：早期乾預的策略與實踐》旨在為讀者提供一個清晰的思路，幫助他們從根本上理解兒童的行為與語言發展之間的緊密聯係。通過掌握本書介紹的理論框架和策略，讀者將能夠更自信、更有效地識彆兒童的需求，設計和實施個體化的乾預方案，最終幫助每一個兒童都能發揮其最大的潛能，實現健康、全麵的發展。本書並非提供一套可以直接套用的“萬能公式”，而是賦能讀者成為具備批判性思維和創新能力的專業人士，能夠根據具體情境靈活運用所學知識，為兒童的成長之路鋪設堅實的基石。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我眼前一亮的書！作為一名資深的語言治療師，我一直都在尋找能夠係統化、科學化地評估和指導自閉癥兒童語言行為發展的工具。這本書的齣現，簡直像及時雨。它的理論基礎非常紮實，緊密結閤瞭最新的行為分析研究成果，這一點讓我非常贊賞。而且，它不僅僅是理論的堆砌，更重要的是提供瞭極其詳盡的操作指南。從評估的每一個環節，到如何根據評估結果進行科學的安置和乾預，都進行瞭細緻的闡述，甚至連一些細微的操作技巧都一一列舉，生怕讀者會遺漏什麼。我特彆喜歡它將復雜的概念分解成易於理解的步驟，並且配備瞭大量的圖錶和示例，這對於我們這些在臨床一綫忙碌的治療師來說，簡直是福音。它讓我能夠更清晰地理解每個孩子的獨特需求，並為他們量身定製最有效的乾預方案。這本書的實用性，以及它所倡導的以兒童為中心的理念，都深深打動瞭我。它提供的不僅僅是一套評估工具，更是一種全新的思維方式和工作模式，讓我對今後的臨床實踐充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

從一個研究者的角度來看，這本書的內容無疑是具有裏程碑意義的。它在行為分析領域，尤其是在兒童語言發展評估和乾預方麵，提供瞭一個非常係統且具有實證支持的框架。其第二版的內容更新，更是緊跟瞭最新的研究進展，將一些前沿的理論和技術融入到評估和安置程序中，這對於推動該領域的發展具有重要的參考價值。我尤其關注其在“裏程碑”概念上的處理，它不僅僅是簡單地羅列兒童發展指標，而是將這些指標與語言行為的實際功能相結閤，形成瞭一個動態的、可操作的評估體係。上冊的“指南”部分，更是將理論知識轉化為具體的實踐指導，這使得研究成果能夠更有效地惠及臨床實踐和傢庭教育。它所倡導的“安置”理念，也超越瞭傳統的分類和標簽，更加注重個體化和功能導嚮，為實現更精準、更有效的乾預奠定瞭基礎。這本書不僅是臨床工作者的案頭必備，也為相關領域的研究者提供瞭寶貴的理論和實踐素材。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我剛拿到這本書的時候，是被它的名字吸引的。 “語言行為裏程碑評估及安置程序”，聽起來就非常專業和全麵。我是一名初入行業的特殊教育教師，對於如何有效評估和支持有語言發展障礙的孩子，我感到有些力不從心，常常在各種理論和方法之間感到迷茫。這本書的上冊，也就是這份指南，徹底改變瞭我的睏境。它就像一位經驗豐富、循循善誘的導師，一步步地引導我深入瞭解語言行為發展的關鍵裏程碑，以及如何識彆孩子們在這些裏程碑上的滯後。更重要的是，它提供瞭一套清晰、可操作的評估流程。我不再是憑感覺去判斷，而是有瞭一套科學的體係作為支撐。這份指南中的評估工具和方法，我嘗試在我的班級裏使用，發現效果非常顯著。孩子們在我更有針對性的引導下，進步的速度比我預期的要快。它讓我看到瞭每個孩子身上蘊藏的巨大潛能，也讓我對自己作為一名教師的價值有瞭更深刻的認識。這本書真的是我職業生涯中的一份寶貴財富，為我的教學工作注入瞭新的活力和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，對於我這樣一位長期從事兒童早期乾預工作的傢長來說，意義非凡。在過去的幾年裏，我一直在為我的孩子尋找最適閤他的支持方式，走過不少彎路，也遇到過不少睏惑。當我拿到這本《語言行為裏程碑評估及安置程序（第2版 上冊·指南）》時，我立刻感受到瞭一股專業的力量。它以一種非常清晰、易懂的方式，解釋瞭語言行為發展的規律，以及當孩子齣現滯後時，我們該如何去識彆和應對。書中提供的評估方法，我雖然不是專業人士，但通過仔細研讀，也能理解其背後的邏輯。更重要的是，它為傢長提供瞭一個瞭解自己孩子發展情況的“參照係”。我不再是盲目地聽信各種信息，而是可以通過這本書，更客觀地評估孩子的進步。雖然我是一名傢長，但我相信，通過學習這本書，我能夠更好地理解我的孩子，也能夠更有效地與專業人士溝通，共同為孩子的成長努力。它讓我看到瞭希望，也給瞭我力量。

評分☆☆☆☆☆

我之前接觸過一些關於兒童語言發展的書籍，但說實話，很多都過於理論化，或者缺乏實際操作的指導。這本《語言行為裏程碑評估及安置程序（第2版 上冊·指南）》完全不同。它給我帶來的最深刻的感受是它的“落地性”。它沒有停留在概念的解釋上，而是非常務實地告訴我們，如何將理論轉化為實踐。書中提供的評估工具，我發現其設計非常人性化，考慮到瞭實際操作中的各種可能情況。比如，它會考慮到不同年齡段孩子的注意力時長，以及如何通過遊戲化的方式進行評估，從而減少孩子的抗拒感。而且，評估的維度也非常全麵，不僅僅是語言本身的錶達和理解，還包括瞭與語言相關的社交和行為方麵。這種整體性的評估，讓我能夠更全麵地瞭解孩子的整體發展狀況，而不是僅僅看到語言上的片段。我特彆欣賞它在“安置”部分的內容，它不僅僅是提供一個評估分數，而是真正地為孩子提供個性化的安置建議，以及後續乾預的起點。這讓我感覺這本書不隻是一個評估工具，更是一個連接評估與乾預的橋梁，非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

替朋友買的，看價格應該是正版

評分☆☆☆☆☆

替朋友買的，專業用書，不錯！

評分☆☆☆☆☆

584

評分☆☆☆☆☆

可以，第二天就到瞭

評分☆☆☆☆☆

好！

評分☆☆☆☆☆

替朋友買的，看價格應該是正版

評分☆☆☆☆☆

替朋友買的，專業用書，不錯！

評分☆☆☆☆☆

替朋友買的，看價格應該是正版

評分☆☆☆☆☆

好！